史记导读
史记导读论文_长平之战
长平之战——赵国没落之始摘要：赵国地处太行山附近，自赵武灵王胡服骑射以来，国力日渐强盛，其军力为东方六国之首，抵抗秦近百余年，而互有胜负。
期间能臣、健将、义士、名儒相约辈出。
战国四大将军，秦赵平分秋色。
然而自长平之战后，赵国国力大衰。
邯郸之战，赵国国都被围，几近投降。
可以说，长平之战是赵国没落之始。
关键词：赵国长平之战没落之始一、赵国之强盛赵国祖先造父为周穆王养马，后赐父以赵城，由此为赵氏。
至造父以下六世至奄父，奄父生叔代，叔代以下五世至赵夙，其孙赵衰事晋公子重耳，随重耳逃亡十九年，重耳返国为晋文公，赵衰任国政。
自赵衰以下至赵籍（赵烈侯）这期间，晋国六卿中的范氏、中行氏、智氏，先后被灭，为赵、魏、韩三家所瓜分，晋哀公死后，晋国剩余国土继续为三家所瓜分。
赵北有代，南并智氏，为三家最强，周威烈王始命赵籍为侯（前403年）。
赵武灵王在位时期进行了影响深远的“胡服骑射”，全国士兵改变传统的宽大战服改为紧小为特征的胡服，改变传统的步兵为主体的军队结构改为骑兵和弓弩兵为主体的军队构成。
“胡服骑射”政策，放弃中原人的宽衣博带和战车战术，换以短衣紧袖、皮带束身、脚穿皮靴的胡服和单人骑兵战术，国力大强。
赵于东北攻灭了中山国，西北打败了林胡、娄烦。
北辟了云中、雁门、代三郡，筑长城。
前284年齐国吞并宋后妄自尊大，遭到列国一致反对，燕、赵、秦、魏、韩五国拜乐毅为将，大破齐国。
遭到五国讨伐的沉重打击，齐国虽然勉强复国但实力极大衰落，从此一蹶不振。
在东方挫败了最大的竞争对手齐国，同时赵武灵王进行的胡服骑射改革使赵国建立起中国第一支制式骑兵部队，一跃成为关东六国之首，赵武灵王更亲自乔装使者入秦，考察秦国地形，意图于九原出击绕开函谷关攻灭秦国。
赵武灵王薨后，赵惠文王继位。
期间赵国名将名相辈出，数败秦军。
于渑池与秦盟会后，趁秦攻楚的机会出击关东，夺取齐的高唐，又遍击关东诸国，夺取土地。
一时在关东声威无两，直至因上党郡归属问题导致的长平之战。
《史记》名篇导读整理(精选)
《史记》名篇导读整理(精选)
《史记》是我国第一部纪传体通史，由司马迁主持创作，是我
国古代史学史地著作的经典之一。
以下是我精选的几篇名篇：
1. 《淮阴侯列传》
《淮阴侯列传》叙述了楚汉之争时期淮阴侯韩信的传奇故事，《淮阴侯列传》不仅为我们讲述了一个人的传奇，更通过侯选、李
斯等人物的描写，反映出当时历史大背景下的人性、斗争和胜负。
2. 《平准书》
汉武帝时期，大将军霍去病告老还乡，写了一篇名为《平准书》的奏章，表达自己的政见和忠诚。
这封奏章精炼有力，文采斐然，
被誉为文学宝库中的珍品。
3. 《报任安书》
司马迁被贬徙至广陵的时候，写了一封《报任安书》安慰自己
的妻子并自我慰藉，这封书精美文辞，既表达了作者对妻子的关切
之情，也表现了他永不屈服的精神风貌。
4. 《太史公自序》
《太史公自序》是司马迁写在《史记》前面的序言，既是对历
史学的自我审视，更是对历史写作的高度自省。
在自序中，司马迁
不仅阐述了他对史学的理解和分析，更表达了他对史书撰写的苦衷
和诉求，展现了其对历史写作的指导思想和野心抱负。
以上仅为部分选篇，希望大家阅读《史记》中更多精彩的篇章，汲取历史智慧，不断拓展自我认识。
史记》名著导读教学设计
史记》名著导读教学设计本教学设计旨在帮助学生了解《史记》这部经典名著，并掌握其中的主要内容和文化价值。
通过阅读和讨论，学生将能够深入理解中国古代历史和文化，并培养批判性思维和批判性阅读的能力。
教学目标：1.了解《史记》的作者、创作背景和文化价值。
2.掌握《史记》中的重要事件和人物。
3.理解《史记》对中国古代历史和文化的影响。
4.培养学生的批判性思维和批判性阅读的能力。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）介绍《史记》的作者司马迁，以及《史记》的创作背景和意义。
通过介绍《史记》对中国历史和文化的影响，引起学生对这部名著的兴趣。
第二步：阅读和讨论（60分钟）让学生在家自行阅读《史记》的选段或者指定章节，并准备相关问题。
在课堂上，学生分组进行讨论，分享自己的阅读理解和问题。
老师可以引导学生探讨以下问题：1.《史记》为什么被称为史学的巅峰？它的特点是什么？2.司马迁为什么选择以纪传体写本书？3.《史记》中有哪些重要的历史事件和人物？4.《史记》中所反映的历史是否客观真实？为什么？5.《史记》对中国古代历史和文化的影响是什么？第三步：批判性阅读（60分钟）引导学生进行批判性阅读的训练，培养学生的批判性思维。
教师可以提供一些关于《史记》中的争议性问题，让学生分析、讨论并形成自己的观点。
例如：1.《史记》中所呈现的历史事件和人物是客观真实的吗？为什么？2.《史记》中是否有明显的史家偏见？如果有，是如何体现的？3.司马迁写《史记》的目的是什么？他在写作时是否受到了一定的政治压力？第四步：文化价值和应用（20分钟）引导学生讨论《史记》的文化价值和应用。
教师可以提出以下问题：1.《史记》对于了解中国古代历史和文化有何帮助？2.你认为《史记》中哪些事件和人物对现代社会有重要的影响？3.你认为《史记》中的哪些思想和价值观仍然具有现实意义？第五步：总结（10分钟）让学生总结本节课学到的知识，回答一些复习题，以巩固所学内容。
评估方式：1.学生的阅读理解能力和批判性思维在讨论和答问题过程中的表现。
《史记》十表导读
❖ 因夏、商、周三代年代久远，文献资料较少，对这三代的历 史事件只能作粗线条勾勒，司马迁本着“疑则传疑”的审慎 态度写了《三代世表》，此表上溯黄帝，下至共和元年，对 上古直到三代的“帝王授受之正统”及周王朝封建的诸侯世 系作了梳理。司马迁又参照《春秋》、《左传》与《国语》、 《铎氏微》等前代史书谱出《十二诸侯年表》，以周王朝为 主线，按年列出“自共和讫孔子”时期周王朝所封主要诸侯 国的历史事件，欲以此体现出周王室的“盛衰大旨”，弘扬 “王道”，并突显出各诸侯国相互侵伐、违礼逾制、德义渐 衰、谋诈日盛的种种趋势，勾勒出政治模式由“王道”陵迟 为“霸道”的变迁轨迹。
❖ “十表”中的《汉兴以来将相名臣年表》在东 汉时已亡佚，我们现在看到的此表乃后人补 作，无序。“十表”中也仅此表无序。
三.十表的篇章结构
❖ 见台湾学者的研究成果： ❖ 附件：PDF文件
四.十表的意义
❖ 《史记》中的十表和相关本纪的对应纲目关系 ❖ 《史记》中有十个表，它们和相关的本纪，有着
对应关系，司马迁自己对于表在序里是这样写的： 网罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察终，见盛观 衰，论考之行事，略推三代，录秦汉，上记轩辕， 下至于兹，著十二本纪，既科条之也。就是说，十 二本纪是纲，是作为科条。只有纲还不够，对当时 的情形，还说不明白，因为在同一个时期内，即并 时，在不同的地域，年代差异也不同，所以又作了 十表来加以补充。这就形成了有纲有目，纲举目张。
❖ “表”这种史体的渊源、性质，古人有一定的分析总 结，可供我们参考：应劭云：“表者，录其事而见 之。按《礼》有表记”；郑玄云：“表，明也，谓 事微而不著者须表以明之，故曰表也”（司马贞 《史记索隐·三代世表》）；刘知几曰：“表以谱列 年爵”（《史通》卷二）；郑樵曰：“表以正历” （《通志·总序》）；顾炎武曰：“表所由立，昉于 周之谱牒，与纪传相为出入”（《日知录》卷二 六）；汪越曰：“按表者，纪月编年，聚而为绘图 指掌，经纬纵横，有伦有脊”（《读史记十表》）；
《史记》十表导读课件
1
汉官八表
描绘了汉代官员的等级和职务，能够了解古代官员的等级、职务以及晋升制度。
2
盐铁铸币法表
展示了盐、铁和货币的生产及分配过程，此表可以使我们深入了解古代中国经济、工 业和财政等方面的情况。
3
丞相列传
通过富有感染力的故事，生动地描述了三位杰出的政治家，包括《史记》中最著名的 刘邦，此表是《史记》中最为引人入胜的部分之一。
《史记》十表导读PPT课 件
欢迎大家来到关于中国最具影响力的历史文献之一《史记》十表的导读课件。 通过本课件，您将了解到这些表格的作者、历史和意》十表：概述
《史记》十表，相信很多人都听说过。 它以十个表格的形式，概括了中国丰富的历史信息。每张表都包含着 与中国历史相关的重要数据和事实。这些表格是古代中国最为精彩和最具影响力的历史文献之一，还是研究 古代中国的重要指南。
结论
《史记》十表是中国历史文献中最具代表性、最重要的部分之一，它对后代的文化传承和学术研究起到了非常 积极的推动作用。
值得继承的历史文化
美妙的文学艺术品
博大精深的文化内涵
《史记》十表中记录了数千年来 中国历史的许多精彩、珍贵的信 息，它是中国历史学的珍贵宝藏， 值得我们继承。
每张表格的写作风格都非常精细， 特别是在中国文字艺术上，有着 非常高的欣赏价值。
《史记》十表中传递出的古代中 国社会、人类学和经济等方面的 文化内涵，是世所罕见的。
表格的历史和意义
《史记》十表具有深远的历史和文化意义。作为中国古代历史文献的重要组成部分，它记录了许多重要事件， 如人物的生卒年等。此外，它也帮助了我们更好地理解中国古代的社会结构和思想观念等方面的情况。
反映思想观念的转变
十个表格不仅反映了不同历史时期的经济和社 会状况，还反映了中国人民的思想观念如何随 着时间的推移而改变。
史记英文导读译注古代历史与现代人生的对话
史记英文导读译注古代历史与现代人生的对话The Dialogue between Ancient History and Modern Life: An Introduction and Annotation of "Shiji" in EnglishIntroduction:"Shiji," also known as "Records of the Grand Historian," is a monumental historical text written by Sima Qian during the Han Dynasty of ancient China. It covers a wide range of topics, including politics, culture, and philosophy, and provides valuable insights into ancient history and human life. In this article, we will provide a comprehensive introduction and annotation of selected chapters from "Shiji," focusing on how it relates to both ancient history and modern life.Chapter 1: The Biographies of EmperorsIn this chapter, Sima Qian records the biographies of emperors from the Xia Dynasty to the Han Dynasty. The detailed accounts of their reigns, achievements, and failures provide us with a comprehensive understanding of ancient politics and governance. Moreover, we can draw valuable lessons from the successes and mistakes of these emperors, which are still relevant in today's society. For instance, the downfall of corrupt rulers serves as a cautionary tale against abuse of power.Chapter 2: The Lives of Scholars and LiteratiSima Qian not only focuses on political leaders but also includes the lives of scholars and literati. Through their stories, we gain insights into theintellectual life, education system, and cultural values of ancient China. The pursuit of knowledge, moral integrity, and literary excellence depicted in this chapter can inspire us to strive for personal growth and contribute to society, even in the modern age.Chapter 3: Wars and ConflictsIn this chapter, "Shiji" recounts significant military campaigns and conflicts throughout ancient Chinese history. By studying these accounts, we can gain a deeper understanding of the strategies, tactics, and consequences of warfare. While the nature of warfare has evolved over time, the principles of leadership, teamwork, and adaptability remain crucial in any conflict, whether on the battlefield or in a corporate setting.Chapter 4: Social and Cultural NormsThis chapter explores the social hierarchy, customs, and traditions prevailing in ancient China. It sheds light on the roles of women, social classes, and the overall cultural atmosphere of different historical periods. By comparing these norms with contemporary society, we can critically examine the progress made in gender equality, social justice, and cultural diversity. It reminds us to appreciate the advancements achieved while acknowledging the challenges that still lie ahead.Chapter 5: Philosophy and IdeologiesSima Qian's "Shiji" also includes the thoughts and ideas of famous philosophers and thinkers in ancient China, such as Confucius, Laozi, and Mozi. Their philosophies continue to resonate with many individuals today, offering guidance on personal ethics, governance, and the pursuit of ameaningful life. Through the lens of their teachings, we can reflect on our own values and principles, seeking wisdom from the past to navigate the complexities of the present.Conclusion:"Shiji" serves as a bridge connecting ancient history with modern life. By delving into its diverse content, we can learn valuable lessons, gain historical insights, and find inspiration for personal and societal growth. Sima Qian's work reminds us that while the world may have changed significantly over thousands of years, the fundamental aspects of human nature and the challenges we face remain remarkably similar. Through the dialogue between ancient history and modern life, we can better understand ourselves, our society, and our place in the world.。
史记名篇导读教案
史记名篇导读教案导读教案是一种教学工具，通过对史记名篇的导读可以激发学生对历史的兴趣，提高阅读能力和历史素养。
本文将为您介绍一个针对史记名篇的导读教案。
一、教学目标通过这堂导读课，学生将能够：1. 了解史记名篇的特点和作用；2. 掌握史记名篇中的几篇重要章节的内容；3. 培养学生的阅读能力和历史素养。
二、教学内容史记名篇是中国古代史书《史记》中的重要组成部分，包含了许多经典的章节。
本堂导读课将重点介绍以下几篇史记名篇：1. 《太史公自序》：这是史记的引言部分，介绍了作者司马迁的背景和写作动机，是了解《史记》整体内容的重要入口。
2. 《五帝本纪》：记载了中国古代五位传说中的帝王，是了解中国古代神话传说的重要依据。
3. 《封禅书》：记载了中国古代封禅仪式的细节，是了解古代社会制度和宗教信仰的重要资料。
三、教学过程1. 导入：引发学生的兴趣，可以通过展示《史记》封面、介绍作者司马迁等方式。
2. 导读《太史公自序》：- 介绍《太史公自序》的作用和重要性；- 分析作者写作动机和写作风格，引导学生思考史记的特点；- 分段导读，让学生理解和归纳每一段的核心内容。
3. 导读《五帝本纪》：- 介绍《五帝本纪》的背景和重要性；- 分析五帝的传说，并与学生一起探讨这些传说的意义；- 分段导读，指导学生提炼出每一段的关键信息。
4. 导读《封禅书》：- 介绍《封禅书》的内容和意义；- 分析古代封禅仪式的意义和影响；- 分段导读，帮助学生理解古代社会制度和宗教信仰。
5. 总结与拓展：- 总结今天的导读内容，提醒学生今后通过阅读史记名篇可以了解到更多有关古代历史和文化的内容；- 激发学生进一步探索《史记》的兴趣，推荐相关的阅读材料和资源，如其他史书或解读《史记》的书籍。
四、教学反思通过这样一堂导读课，学生可以初步了解史记名篇的特点和内容，培养对历史的兴趣和阅读的能力。
教师可以通过提问、讨论和总结等方式巩固学生的学习成果，并鼓励他们继续深入阅读相关的历史文献和研究成果。
史记名著导读
▪ 这些揭露与批判，并不带有丑化的倾向 ，也不是单纯的否定，而是具体可信的、体 现人物的真实性格的史实记录。从中体现出 一种深刻的怀疑和思考：历史上获得成功的 人物，正在掌握权势的人物，并不像他们宣 称的那样，是因为拥有高贵品质和道德正义 ，才得到他们的地位。
第31页，共56页。
▪ 司马迁到底是“有怨言，下狱死”或是为“ 巫蛊之狱”所累及，还是平安地活到武帝 之后，寿终正寝，目前尚无明文信史作 据，有待于今后新史料的发现和人们的 进一步研究。
第24页，共56页。
▪ 司马迁的外孙杨 恽实现了外祖父 「藏之名山，副 在京师，俟后世 圣人君子」的遗 愿，但随后被（ 汉宣帝）腰斩。
第33页，共56页。
《史记》所记述的人物，虽然仍以上层 政治人物为主，但其范围已扩大到整个社会 ，包括社会中下层人物和非政治性人物。我 们看到在《史记》中，帝王、诸侯、农民领 袖、卿相、将帅、后妃、宦官、文学家、思 想家、刺客、游侠、商人、戏子、医师、男 宠、卜者，各各显示出人类生活的不同侧面 ，又共同组成色彩斑斓而波澜壮阔的历史画 卷。
第34页，共56页。
而在这以前及以后的史书中，很少看见 如此众多类型的人物，尤其是社会中下层的 人物。这表明司马迁认识到社会是一个复杂 的组合体，各个阶层的人物都在社会中发挥 着不同的作用。
第35页，共56页。
人物塑造
▪ 第一，善于在矛盾冲突中刻画人物性格， 即通过许多紧张的斗争场面，把人物推到 矛盾冲突的尖端，让人物展示各自的形象 ，表现各自的性格特征。在矛盾最尖锐的 时刻，一个人的本质特征最容易暴露出来 。
第3页，共56页。
▪ “表”是用表格形式分项列出各历史时期的 大事，是全书叙事的补充和联络；
▪ “书”是天文、历法、水利、经济等各类专 门事项的记载。
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《 上史 的记 地》 位在 与文 影学 响史
小说的体裁和叙事方式受到 《史记》的显著影响。
《史记》的故事成为后代戏 剧取材的宝库。
《史记》的纪传体对后代传 记文学影响深远 在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ传以外的散文方面， 《史记》的影响日益增长
我 国 历 纪史 传上 体第 通一 史部
史家之绝唱，
无韵之《离骚》
前四书：
《史记》 《汉 书》 《后汉书》 《三国志》
作者简介: 司马迁的生平
司马迁(前145—87?)，字子长，左冯 翊夏阳(今陕西韩城)人。元封三年（前 １０８），司马迁继任太史令。因替李 陵辩护而受到“腐刑”。一度想到自杀， 但“隐忍苟活”，在著述历史中求得生 命的最高实现，终于在太始四年 ，完 成历史巨著《史记》的创作。
2· 人物形象塑造方面具有 类型丰富的特点 3· 人物形象塑造方面具有 个性较鲜明的特点
三 语 言 艺 术
司马迁在吸取前人经验的基础上， 抛弃了铺张排比，形成淳朴简洁、 疏宕从容、变化多端、通俗流畅的 散文风格。《史记》中极少用骈俪 句法，文句看起来似乎是不太经意 的，偶尔甚至有些语病，却很有韵 致、很有生气。因为司马迁在叙述 中始终是倾注情感的，根据不同的 场面，出于不同的心情，语调有时 短截急促，有时疏缓从容，有时沉 重，有时轻快，有时幽默，有时庄 肃，具有很强的感染力。
《史记》简介
《史记》原名《太史公书》，东 汉末始称《史记》。它是古代第一 部由个人独力完成的具有完整体系 的著作。总共一百三十卷，五十二 万余字，又是到那时为止规模最大 的一部著作。全书由本纪、表、书、 世家、列传五种体例构成。
史 记 （ 体 例 ）
“本纪”是用编年方式叙述历代君
主或实际统治者的政迹，是全书的 大纲； “表”是用表格形式分项列出各历 史时期的大事，是全书叙事的补充 和联络； “书”是天文、历法、水利、经济 等各类专门事项的记载； “世家”是世袭家族以及孔子、陈 胜等历代祭祀不绝的人物的传记； “列传”为本纪、世家以外各种人 物的传记
《 史 记 》 的 文 学 成 就
叙事艺术
人物形象塑造艺术
语言艺术
一 叙 事 艺 术
1· 文学性的叙事态度， 即“寓褒贬于叙事之中” 2· 栩栩如生的故事构成 的人物传记 3· 富于戏剧性的故事 4· 在细节方面进行虚构 5·“互见法”
二 人 物 形 象 塑 造 艺 术
1· 人物形象塑造方面具有数 量众多的特点