如何评思想品德课
思品课的评课稿(共11篇)
篇一：初中思想品德课评课稿初中思想品德课评课稿朝阳中学林燕20xx年10月25日上午，朝阳中学到新江中学就行支教活动。
我听了一节九年级思想品德课《中华文化》（田锦蓉老师），听了之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。
下面我着重谈谈对这节课的看法。
一、评教学目标：田老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。
如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这一点。
二、评教学重、难点：田老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。
三、评教学方法：田老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。
四、评教学过程：１、导入新课中，田老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。
２．田老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。
她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。
让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。
3，田老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。
真正让学生走向社会，把时事请进课堂。
使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。
例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。
田老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。
初中思想品德听课评语
初中思想品德听课评语初中思想品德听课评语100句教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
接下来本店铺为你带来初中思想品德听课评语，希望对你有帮助。
1、这门思想政治课的内容非常丰富，不仅涵盖了政治制度、经济体系，还涉及了社会文化等方面。
授课老师的讲解让我对政治学科有了更全面的认识。
2、这门思想政治课讲得深入浅出，让我对政治体系有了更深入的理解。
授课老师讲解清晰明了，令人印象深刻。
3、这门思想政治课不仅仅是讲解理论知识，还结合了实际案例进行分析，使我对政治问题的认识更加深刻。
4、这门思想政治课使用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，使课程内容更加生动有趣。
5、思政课的理论性和思想性都很强，需要认真听讲和思考才能理解其中的深意。
6、这门思想政治课的互动氛围非常好，课堂上有很多机会可以和老师、同学进行交流讨论。
7、这门思政课的互动环节非常有趣，不仅锻炼了我的表达能力，还激发了我对社会问题的思考。
8、这门思政课不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导和思想的启蒙。
9、小红的课堂表现总是给人留下深刻的印象，她对思政课程内容充满兴趣，积极参与讨论，展现出了良好的思考能力和团队协作精神。
10、这门思政课非常有启发性，让我对政治有了更深入的理解。
11、该生在思政课程中不仅展现了扎实的理论功底和优秀的思辨能力，还能够在实践中发现问题，提出解决问题的合理化建议，并且拥有较强的沟通能力和团队协作精神。
12、该课程深入浅出，把理论知识讲解得非常透彻，为我后续的学习打下了坚实的基础。
13、我非常喜欢这位政治老师的讲解风格，生动有趣，听起来毫不枯燥。
我会继续关注他的课程，以提升自己的政治素养。
14、课堂氛围浓厚，学生互动积极，能够让学生在学习中感受到思想交流和碰撞的快乐。
15、课程评价客观公正，能够真实反映学生的学习情况和需求，为学生的全面发展提供有力保障。
16、政治老师的讲解非常严谨，让我对政治学科有了更深入的理解和认识。
关于高中思想品德课的评语
关于高中思想品德课的评语高中思想品德课是培养学生道德情操、道德意识和道德行为的重要课程。
旨在通过学习思想品德知识，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使其成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
下面是一些关于高中思想品德课评语的示例：1. 优秀方面：(1) 理解力强，对思想品德知识掌握深入。
对于课堂上所学内容能够准确把握，理解透彻，并能够灵活运用于实际情境中。
(2) 有良好的道德修养，积极践行社会主义核心价值观。
在课堂和校园生活中，能够团结同学、关心他人，严守纪律，诚信守信，以身作则，发挥榜样作用。
(3) 有较强的思辨能力和批判精神。
对于思辨问题和道德争议能够积极参与讨论，提出自己的见解，能够以理性的态度对待不同观点，并能够有针对性地批评和分析。
(4) 爱国情怀深厚，具有民族自豪感。
对祖国的历史、文化、伟人等有较深的了解，并能够内化为自己的行动和言论，表现出对祖国的热爱和对民族的认同。
2. 一般方面：(1) 对课堂内容的理解有一定的欠缺。
在学习思想品德知识时，对一些抽象概念或者重要观点的理解还不够深入，需要通过更多的学习和思考来加以弥补。
(2) 对道德实践的参与程度有待提高。
在校园或社会实践活动中，对一些有关道德的情境或者问题的回应不够积极，缺乏主动性和责任感。
(3) 思考问题的深度和广度有限。
在课堂上或者讨论中，对于复杂问题的思考和分析还不够全面，存在敏感度和判断力不足的问题。
(4) 对于上课积极性有所欠缺。
在课堂上对老师的提问或者课堂互动的参与不够积极，需要提高对课堂学习的主动性和自我激励能力。
3. 存在不足：(1) 完成作业和课外阅读的积极性不高。
在课外对于思想品德相关的作业和阅读任务完成不够主动，需要增强对学习任务的责任心和自律性。
(2) 对于时事政治和社会问题的关注较少。
在学习思想品德的过程中，对于时事政治和社会问题的关注程度比较低，需要提高对时代发展和社会问题的关注度。
(3) 与同学相处时出现纠纷或矛盾。
浅谈如何评价思想品德课课堂教学
们可以肯定地说， 其教学行为的背后， 一定有理念乃
至理论方面的深层次原因，一定有悖于 “ 、不合 情”
“ 的地方。 理” 四、 应该是“ 特色课，
由于性格、 习惯、 阅历、 素养等方面的不同， 教师和
学生也都是活生生有个性的人。同时， 由于学情、 班情、 校情不同， 各地、 各学校、 各班级也都是有 自己的优势 和特点。因而，好课” “ 应该是因“ 制宜的课， 地” 应该是 因“ 制宜的课 ， 校” 应该是 因“ 制宜的课 ， 班” 应该是 因 “ 制宜的课。 人” 也就是说 ，好课” “ 还应该是彰显师生和 学校、 班级的个性和优势的课， 应该是“ 特色课” 。如教
本的思维方法和逻辑程序。 既然是“ 好课” ， 师生心弦的精彩之处， 定能够给学生带来某些 惠” 既然如此 ，好课” 定是符合教育教学规律的 。 “
很多时间都是在课堂上度过的。 不论课程怎样改革， 一 节好课首先应该是让学生得到实惠的课 ，应该能够促
定是符合学生的认识规律和心智发展特点的，一定是 符合学情、 班情、 校情甚至是国情的。如在教学八年级 《 老师伴我成长》 中“ 一课 我知我师， 我爱我师” 一框时，
了规律方法， 或者是增进 了交流体验 ， 或者是拓展 了思 维， 或者是触动 了情感心灵 ， 甚至是提升 了人格 、 改变
了 人生观、 世界观等等。如在教学七年级《 欢快的青春
节拍》 通过学生自 时， 身的生理和心理变化， 脸上开始
长小痘痘、 长胡子， 有了自己心中的小秘密， 再不愿与
当前，实 施课程改革已经成为教学改革的重要动 力， 新课程不仅仅是教材内 容的更新， 而且涉及到教学 观念、 学习方式的革新。 新课程在教学中强调把所学的 知识与一定的真实问题情境联系起来，教师并不是将 提前已准备好的内容教给学生，而是在课堂上展示出 与科学家解决问题相类似的探索过程， 提供解决问题 的模式， 并指导学生的探索， 随时进行发展性的评价。 学习的效果就是在学习中对问题的解决过程。 综上所述， 新教材更多的体现了人文性， 强调学生 认知的动态性， 强调学生学习的自 主性、 社会性和情境 性。 基于这些理念， 新课程设计出了一系列教学改革的 方式， 无不体现了对学生人文性的关怀， 比如问题式学 习， 课题式学习， 探究式学习等等。 这些设计， 一方面使 学生建立起真正的、 有用的知识， 提高他们的自 主性和 批判性，另一方面也可以促进他们的问题解决能力的 发展，并在问题发现与解决中不断发展他们的求知欲 和求知能力。面对新课程， 教师在教学的时候， 教学思 路的设计上， 则要更多 地体现“ 人文性” 教学， 如在教学 八年级《 我与父母交朋友》 一课时， 教师在课堂上通过 让部分学生当“ 家长”部分同学当“ ， 学生”进行对话、 ， 探讨问题等方式， 在课堂上提供一个促进合作性知识建 构的、 动态的、 开放的学习环境和学习平台的“ 人文课” 。
思想品德教学公开课评语
思想品德教学公开课评语思想品德评语大全1.该生能积极参加政治学习，自觉性遵守学生守则规范，坚毅，踏实，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼。
2.该生是一个很有上进心的学生，学习刻苦勤奋，肯动脑筋，能够保质保量的完成作业，学习成绩不断提高，尊敬老师，热爱集体，关心集体荣誉，热心助人，热爱劳动，积极参加学校的各项活动，是一名品学兼优的好学生!3.该生文静温和，能与同学和睦相处，有很强的学习积极性，上课时能积极思考老师提出的问题，每次作业都完成得很好，令老师感到非常满意，学习成绩优秀。
尊敬师长，关心同学，热爱集体，是一个全面发展的好学生。
4.该生是一个很有个性的学生，能力很强。
在学习上刻苦砖研，思维灵活，求知欲强，刻苦、勤奋、富有进取心，学习成绩优秀。
遵守纪律，关心集体，积极参加集体活动，待人谦和、善良，是一个品学兼优的好学生。
5.该生是一个聪明、活泼、可爱的学生，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，理解能力强，学习接受能力强，踏实勤奋，吃苦耐劳，一贯保持旺盛的拼搏进取精神，学习非常的刻苦自觉，成绩优秀，关心集体，助人为乐，与同学相处融洽，是一个全面发展的好学生。
6.该生是一个文静、可爱的好学生。
在课堂上能积极发言，作业能认真完成，学习上脚踏实地、勤奋好学，懂得方法、技巧，成绩优秀，生活上艰苦朴素，尊敬师长，关心集体，与同学能和睦相处，是一个优秀的中学生。
7.该生尊敬老师，与同学们和睦相处，热心助人，诚实勇敢，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，能吃苦，爱劳动，懂得谦让，遵守纪律，环保意识强，学习成绩优异，是一个品学兼优的学生。
8.该生善良真诚，开朗大方，勤于思考，热爱学习，乐于助人，关心集体，体贴他人，是非分明，从不计较个人得失。
总是能在需要你的时候出现，替老师分忧，替同学解难。
是一名优秀的学生。
教师思想政治鉴定的评语
教师思想政治鉴定的评语教师思想政治鉴定的评语 该教师在⼀年的教学⼯作中，以饱满的⼯作热情、求真务实的⼯作态度，认真完成各项任务。
充分发挥⽀教教师的引导作⽤，耐⼼细致的指导青年教师，提⾼本组教师的业务⽔平。
下⾯是⼩编收集的教师思想政治鉴定的评语，欢迎阅读。
教师思想政治鉴定的评语1 1、王⽼师思想端正、作风正派，服从领导的⼯作安排，办事认真负责。
作为⼀名体育学校教师，她能够认真钻研新⼤纲、吃透教材，积极开拓思路，把⼀些先进的教学理论、科学的教学⽅法及现代教学⼿段灵活运⽤于课堂教学中，努⼒培养学⽣的合作交流、⾃主探究、勇于创新的能⼒。
作为⾷堂管理员，她肩负着全校师⽣安全饮⾷的重任。
不仅认真学习相关法律法规，严格执⾏，也率先⼠卒，事事⼲在前⾯。
确保师⽣吃的健康、舒⼼。
2、王⽼师有⼼、⽤⼼、且有⼀颗巧⼼。
她不仅积极参加政治学习，认真领会践⾏上级精神，还⽤⼼学习各种专业书刊，不断提⾼⾃⾝的专业素养及教学能⼒。
⾯对性格各异，基础参差不齐的学⽣，她耐⼼想办法，有条不紊地组织学⽣互助互学，实施分类教学。
⾯对学校的⼀次次接待任务，她静⼼接受，细⼼准备，圆满地完成了⼀次次接待课，尽显聋校师⽣在⾯点专业的风采，使得⼀批批来宾喜笑颜开。
⾯对副班主任⼯作，她主动配合班主任协调好各项⼯作，灵活到位，使得班级的⽇常教育⼯作秩序井然，班级氛围积极和谐。
3、总之，⼀切以⼤局为重，以⼯作为重，从不计较个⼈得失，踏踏实实⾼质量地完成了⼀个学年的⼯作。
4、经学校考核，该同志认真履⾏了⼯作职责，圆满地完成了⼯作任务，年度考核为合格。
5、作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项⼯作，灵活到位，使得班级的⽇常教育⼯作秩序井然，班级氛围积极和谐。
对待其他班的学⽣，她也总是耐⼼地以温情相待，学⽣说：“王⽼师爱笑，不跟我们发脾⽓，⼿语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。
6、该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改⾰开放；积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育⽅针、政策，尊重领导，团结同志，关爱学⽣，具有良好的思想品德修养。
关于高中思想品德课的评语
关于高中思想品德课的评语高中思想品德课是一门非常重要的课程，对学生的思想道德素养的培养起着至关重要的作用。
在这门课程中，学生将学习到如何正确的判断事物的是非、善恶，如何积极参与社会责任，培养正确的价值观和道德观念。
以下是对高中思想品德课的一些评语。
1. 弘扬社会主义核心价值观：在思想品德课中，学生应该通过学习国家的核心价值观，了解中国特色社会主义道德追求，树立正确的思想观念。
要教育学生从小事做起，从身边做起，做到识大体，顾大局，服务社会。
2. 培养学生积极向上的情操：思想品德课应该通过教育学生的情感、意志、品德等方面，培养学生的积极向上的情操。
在课堂上，老师可以通过情感教育、励志故事等方法，激发学生内心的激情和向往，让他们树立远大的理想和信念。
3. 培养学生独立思考的能力：思想品德课应该通过讨论、辩论等方式，培养学生独立思考的能力。
让学生在思考问题的过程中，养成严密的思维逻辑和深入分析问题的能力，学会独立判断事物的是非、善恶。
4. 培养学生正确的价值观和道德观念：在思想品德课中，要引导学生树立正确的价值观和道德观念。
通过学习伦理道德的基本原则和现实案例，让学生明白什么是正确的行为方式和价值选择，培养学生健康的人生观、价值观和责任感。
5. 培养学生良好的社会行为习惯：思想品德课还应该培养学生良好的社会行为习惯。
教育学生遵守社会公德、职业道德、家庭伦理等，做到尊重他人、爱护他人、关心社会，并在实践中培养和锻炼自己的社会参与能力。
6. 培养学生崇高的人格品质：思想品德课是培养学生崇高的人格品质的重要途径。
教育学生要具备诚实守信、正直勇敢、热爱劳动、宽容友善等崇高品质，让学生在成长过程中，成为有担当、有责任感、有爱心的人。
7. 引导学生规范自己的行为：思想品德课还应该引导学生规范自己的行为。
通过学习法律法规、学校规章制度等，让学生明白什么是允许的、什么是不允许的，培养学生自觉遵守各种规范、纪律和约定，形成良好的行为习惯和自律意识。
高中政治课听课评语
高中政治课听课评语
以下是一些高中政治课的听课评语，供您参考:
1.这位老师的政治课非常生动有趣，能够很好地激发学生的学习兴趣，让学生更加深入地理解政治知识。
2.老师在课堂上非常注重学生的参与，通过提问、讨论等方式，让学生积极思考、发表自己的观点。
课堂氛围非常活跃。
3.老师的教学内容非常丰窗，酒盖了政治学科的各个方面，让学生对政治学科有了更全面的了解。
4.老师在课堂上非常注重培养学生的思维能力，通过引导学生分析案例、解决问题等方式，让学生更好地掌握政治知识，并能够将其应用于实际生活中。
5.老师的教学语言非常清晰、准确，能够让学生很容易地理解政治知识，同时也能够很好地引导学生思考、探究。
6.老师在课堂上非常注重学生的情感教育，通过引导学生关注社会热点问题、关注国家发展等方式，培养学生的社会责任感和国家意识。
7.老师的课堂管理能力非常强，能够很好地芋控课堂节奏，保证课堂秩序和教学效果。
以上是一一些高中政治课的听课评语，希望能够对您有所帮助。
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如何评思想品德课
评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
科学正确的评课能较好发挥应有的功能。
那我们在评价中，将从哪些方面来衡量一节课的成功与不足呢？
（一）要通过教师的教学理念是否正确来衡量。
评课首先要关注教师在课堂教学中的理念，即教师在课堂教学中的行为、情感倾向透露出来的或隐含着的价值取向。
教师教学的目标不仅要指向知识与能力，还要指向过程与方法、情感态度和价值观。
这是每位评课者首先要把握的方向，也是评课者要把握的基本原则。
（二）要通过教师的教学设计有无突破和创新来衡量。
评课就是要根据课堂教学的情况，从教师对教材的把握、教学目标的确定、问题的讨论、教程的安排当中看出教师的教学设计是否突破常规，有所创新；又如何在课堂教学中把教材与学生的知识积累联系起来，使课堂成为教师、学生、文本三者之间互动交流的渠道。
（三）要通过学生在课堂上的反应来衡量。
通过学生的课堂表现，看教师在课堂上是否提出了有价值的问题；是否通过创设悬念情境，引起了学生的学习兴趣；是否通过认知冲突、问题意识来调动学生参与学习的主动性和积极性，使学生的情感、态度获得了新的感悟，能力得到了有效的提高。
这样的评价才是抓住了课堂教学的根本。
（四）要通过教师能否体现出自己的教学风格来衡量。
通过评课就是要发现教师的特长，帮助教师反思、总结，发掘其教学潜能，促进教师形成自己的教学风格。
如果放弃自己的个性特征而去刻意追求某种公开表演的课堂效果，学生会对突然出现的课堂场景很不适应，定会出现事倍功半的不和谐场面。
因此，评课要为教师理思路、明方向，给教师一些自信和启示，使其扬长避短，逐步形成自己的教学风格。
（五）要通过教师的教学方法和手段是否得当来衡量。
教师在课堂教学上喜怒情感的传递、神采飞扬的表达、机敏幽默的语言，往往能引起学生的共鸣，激起课堂的高潮；而新颖睿智的引导、令人感兴趣的问题、活泼生动的组织教学，常常使学生情不自禁，流连忘返。
这才能充分反映出一个教师调控课堂、灵活应变的能力。
所以，我们在课堂教学评价中，不仅要关注教师教学技术手段的先进性，而且要从教学过程中看到教师最基本的课堂驾驭的技能，着重评价其方法手段是否切合教学内容和学生实际，是否能够建立起和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，有效地引导学生学习，从而达到引领教师专业成长的目的。