二年级下册音乐教案-1编创开火车-人教新课标(2014秋)
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 编创 开火车》
开火车教学设计教学目标1、知识与技能：编创《开火车》，最后四小节，学会自己编创节奏。
2、过程与方法：知道理解童谣和儿歌，歌曲的不同，明白节奏在我们的日常生活当中无处不在，学会在生活中找到节奏，发现节奏，表现节奏。
3、情感态度与价值观：通过跳集体自编排节奏这一活动，培养学生的团结协作能力，表演能力、在教师指导下，能更好的表现童谣。
教材分析《开火车》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。
全曲为四个乐句组成的一段体，歌词简练通俗，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果。
通过学唱歌曲、歌表演和学做“开火车”游戏，培养幼几在音乐活动中的协调性，同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。
学情分析学习对象是二年级的小朋友。
他们对外界的感知能力强于理论知识的理解，因此在教学中可以让学生通过自己的亲身体验或者亲历者的讲述以及从电视媒体上看到的火车的来完成教学活动。
重点难点1、学会欣赏乐曲，感受乐曲的欢快情绪，并能根据节奏伴奏。
2、用指定的节奏创编《开火车》。
教学准备：课件，钢琴，打击乐，碰铃，串铃，双向筒，小镲、小鼓、沙锤教学过程：一、导入新课1、直入课题：节奏童谣---节奏古诗我们朗诵古诗，都是带着节奏去朗诵，和孩子们一起回顾，边拍手边朗诵古诗，来感受节奏，节奏真的是在我们生活当中无处不在。
火车的演变从最早的火车，蒸汽机车--内燃机车--电力机车，动车的演变，简短的给孩子们讲起，让孩子们了解火车的演变。
第一种：世界上最早的火车——老式蒸汽车-----1781年瓦特发明了蒸汽机,英国人里查·特里维西克终于在1804年制造了一台有单一气缸和个大飞轮的蒸汽机车,这台蒸汽机车牵引着5辆车厢跑完了全程,这便是在轨道上行驶的最早的机车了，蒸汽机车是利用蒸汽机，把燃料（一般用煤）的化学能变成热能，再变成机械能，而使机车运行的一种otive是指由电动机驱动车轮的机车。
电力机车因为所需电能由电气化铁路供电系统的接触网或第三轨供给运行中的电力机。
开火车音乐教案
开火车音乐教案教学目标：通过开火车音乐教案的学习，学生能够理解节奏感和音乐的基本概念，培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
教学准备：1. 火车音乐曲目：选取一首节奏强烈的火车音乐，如“The Train”。
2. 手鼓或其他节奏乐器。
3. 视频或图片资源：火车运行的视频或照片。
教学步骤：步骤一：观察与思考1. 展示火车运行的视频或照片，引导学生观察火车的形象、速度和节奏感。
2. 引导学生思考：火车行驶时，速度和声音是否有规律？我们能否用音乐来表达火车的行驶？步骤二：欣赏火车音乐1. 播放选取的火车音乐曲目，让学生仔细听取音乐中的节奏感。
2. 引导学生欣赏火车音乐的特点，如快速的节奏、连续而有力的鼓点等。
3. 引导学生用手指或身体动作模拟鼓点和火车行驶的速度。
步骤三：创造火车音乐1. 将学生分为若干组，每组选派一名学生担任“火车司机”角色。
2. 给每个小组发放手鼓或其他节奏乐器。
3. 让“火车司机”学生带领全组模仿火车的节奏和行驶速度来敲击乐器，其他学生跟随鼓点进行演奏。
4. 鼓励学生发挥创意，通过乐器演奏模拟火车的不同部分，如汽笛声、行车中的噪音等。
步骤四：合作表演1. 请每个小组依次进行火车音乐的合作表演。
2. 学生可以通过身体动作、声音模仿车轮的转动、火车鸣笛等。
3. 全班一起观看每个小组的表演，并给予鼓励和赞赏。
步骤五：回顾与总结1. 与学生一起回顾本节课学到的知识，让他们总结火车音乐的特点和表达方法。
2. 引导学生思考：如果你要创作一首火车音乐，你会如何表达火车的形象和速度？拓展活动：1. 学生可以自行创作火车音乐，可以用身体、声音或乐器进行演奏。
2. 鼓励学生合作创作一部完整的火车音乐作品，可以结合音乐、舞蹈和戏剧元素。
评估方式：观察学生在创造火车音乐和表演环节中的参与程度和表现情况。
编创 开火车-人教版二年级音乐下册教案
编创-开火车人教版二年级音乐下册教案一、教学目标1.了解音乐节奏和节拍，掌握简单的合唱方法。
2.学会运用身体语言和简单的舞蹈动作表现音乐。
3.培养学生的合作精神和集体意识。
二、教学准备1.教师准备开火车歌曲的伴奏和歌词。
2.在教室内为学生布置好排练区域，最好是一个平面的空间。
3.准备简单的合唱服装。
三、教学内容1.歌曲创作、伴奏音乐和歌词简介。
–开火车是一首富有动感的音乐，它以铁路为背景，表达了追逐梦想、向前进发的精神。
2.身体语言和简单舞蹈动作表现音乐。
–教师可带领学生练习侧步、跳跃动作等，配合歌曲节奏，形成舞蹈动作。
3.合唱练习–教师和学生一起轮流唱歌，并注意节奏和音准。
–教师指导学生尝试唱出不同的音量和节奏。
四、教学过程第一步：歌曲欣赏和学唱歌词1.教师播放开火车的音乐，让学生听一遍。
2.教师可以根据歌曲内容和节奏，将歌词分成几个部分，每次练习时重点教授其中一部分。
3.教师首先自己唱一遍，然后指导学生跟着唱。
4.学生们可以根据自己的音乐经验，各自发挥，试着唱出高低声、快慢节奏的变化。
第二步：身体语言和简单的舞蹈动作1.教师可教授一些简单的舞蹈动作，例如侧步、跳跃等。
2.在音乐响起时，学生们可以配合音乐节奏，跟着教师一起跳舞，同时表现出自己的个性。
3.在练习过程中可以适时调整舞蹈的难度和速度。
第三步：合唱练习1.教师和学生一起轮流唱歌，注意节奏和音准。
2.在练习过程中，可以安排一些重点学生率先唱，然后一起合唱。
3.教师可以根据学生实际情况，鼓励他们根据歌曲要求尝试唱出不同的音量和节奏，形成多样化的合唱效果。
五、教学反思经过这节音乐的编创课，学生们深刻体验到了音乐和舞蹈的魅力，锻炼了他们的合作精神和集体意识，增强了学生们的信心和自信心。
在学生们的积极参与下，课堂氛围非常活跃。
但是，在教学过程中，也发现了一些问题，如学生个别唱歌音准偏差比较大，需要更多的指导和矫正。
因此，在未来的教学中，我们需要更加关注学生个体差异，根据不同学生的实际情况，进行有针对性的指导和帮助。
人教版音乐二年级下册全册教案
人教版音乐二年级下册全册教案教学内容：1、歌曲：《山谷回音真好听》《郊游》2、欣赏：《出发》《火车咔咔咔》3、音乐知识：小节小节线终止线4、创编：《开火车》《山谷回音真好听》教学目标：通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。
教学重点与难点：重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。
难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。
课时：三课时第一课时教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》2、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
教学目标：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学重点：有表情地演唱歌曲。
教学难点：声音强弱的体会。
教学过程：一、聆听歌曲《山谷回音真好听》1、引入春天话题。
2、引导倾听。
3、师生即兴呼唤，模仿回音效果。
4、发声练习，用回音体会声音的强弱。
二、重难点解决：1、师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。
2、听唱法学唱全曲。
3、有表情地演唱，分组练习。
三、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。
（1、呼唤 2、节奏 3、唱名音高 4、旋律片段 5、歌曲片段。
）讨论：游戏还可怎样进行？四、小结。
第二课时教学内容：1、欣赏管弦乐合奏《出发》2、认识小节、小节线。
3、创编《开火车》游戏教学目标：1、听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面。
教学重难点：听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。
教学过程：一、导入：1．听音乐，初步感受《出发》的节奏。
2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3．听音乐，进一步感受乐曲的情绪。
4．随音乐哼唱乐曲的两个主题。
二、聆听《出发》，随音乐律动。
1、学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
编创 开火车-人教版二年级音乐下册教案
编创开火车-人教版二年级音乐下册教案一、教材背景人教版二年级音乐下册，本节课是第一单元《节奏和强弱》第四课时内容，主要让学生能够感受节奏的规律，感受乐器的魅力，从而提高对音乐的理解与欣赏。
二、教学目标1.能够听懂乐曲《开火车》；2.能够较为准确地模仿打击乐器的节奏；3.能够听从指挥，协调配合；4.通过教学活动，培养学生的合作意识，感受音乐的快乐。
三、教学重难点1.旋律特色，从根本上掌握节奏；2.制定组内分工，合理分配各项任务，培养学生的合作精神；3.教师应注重讲解和演示，使学生能够理解和模仿。
四、教学准备1.ppt课件2.乐器道具：铃鼓、木鱼、铜片等；3.音乐配件：《开火车》mp3音频文件；4.校园广播系统。
五、教学过程1. 情境营造老师打开校园广播，播放音乐《小火车》并放映相关图片，热烈欢迎“小火车”回到学校，激发学生的兴趣和好奇心，进入课堂。
2. 知识导入讲解《小火车》歌曲的背景和特点，引导学生认识“节奏”这个概念。
3. 目标讲解让学生听一遍小火车，再问答形式引导学生感受乐曲中的节奏，掌握歌曲的旋律特点及打击乐器的节奏要领。
4. 合作练习分组练习，老师制定组内分工，让每个小组的成员分别演奏不同的打击乐器，按照节奏规律协调配合演奏《小火车》。
5. 教学活动1.分组演奏《小火车》。
2.学生就自己的演奏进行档案记录和自我反思。
3.小组间互相比较，分享自己的感受和体会。
4.整个班级一起演奏《小火车》，感受齐奏的乐趣和人数的规律性。
6. 评价与总结教师对学生进行课堂表现评价，总结课程中学生的掌握情况和展现精神，对学生表现优秀的给予奖励。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我认识到学生在音乐教学中需要更多的体验和感受，在教学中需要注重动手操作和演练，而且要贴近学生生活实际情境，如语境烘托、情感铸造、合作共赢，以此激发学生学习兴趣和创造潜力，提升音乐综合素质。
二年级下册音乐教案《(简谱) 编创 开火车 》人教版
二年级下册音乐教案《（简谱）编创开火车》人教版一. 教材分析《开火车》是一首二年级下册的音乐教案，主要让学生学习简谱并进行编创。
这首歌曲以简单的旋律和节奏，引导学生体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
歌曲中的火车主题形象生动，易于学生理解和接受，同时也能激发他们的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄阶段，学生的听觉、动作协调能力和记忆力等方面都有了较大的发展，他们能够逐渐理解和掌握音乐的基本知识和技能。
然而，学生的音乐基础水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重个体差异。
三. 教学目标1.让学生掌握简谱的基本知识，能够识谱和唱谱。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
3.提高学生的听觉、动作协调能力和团队协作能力。
4.通过音乐教学，培养学生的审美情趣和良好的审美品味。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简谱的基本知识，能够识谱和唱谱。
2.教学难点：培养学生对音乐的创造力和想象力，以及团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设火车主题的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐节奏和旋律，提高他们的音乐素养。
3.分组合作教学法：将学生分成小组，让他们在小组内进行音乐创作和表演，培养他们的团队协作能力。
4.欣赏教学法：通过欣赏优秀的音乐作品，让学生感受音乐的美，提高他们的审美品味。
六. 教学准备1.教学课件：制作火车主题的音乐课件，包括简谱知识、歌曲教学、音乐游戏等内容。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如拍手鼓、小锣等，用于辅助教学。
3.教学素材：准备一些与火车相关的图片、视频等素材，用于创设音乐情境。
4.录音机、音响等音响设备：用于播放音乐和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车相关的图片、视频等素材，引导学生关注火车，激发他们对音乐的兴趣。
《第一单元 编创 开火车》学历案-小学音乐人教版12二年级下册
《编创开火车》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“小学音乐课程《编创开火车》”。
在这一主题下，学生将通过音乐编创活动“开火车”，学习基本的音乐创作技巧和合作能力，培养对音乐的感知和表达能力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够了解并掌握音乐编创的基本概念和技巧，包括节奏、旋律、和声等要素，并能在实际编创活动中加以运用。
2. 过程与方法目标：学生通过参与小组合作，学习如何在团队中交流和协作，共同完成音乐作品的编创。
3. 情感态度与价值观目标：学生在活动中感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力，同时学会在创作中表达自己的情感和思想。
三、评价任务1. 个体评价任务：学生需在课堂中独立完成一段简单的旋律创作，并能够用简单的语言描述自己的创作思路和感受。
2. 小组评价任务：学生需在小组内完成一个“开火车”音乐编创活动，每个小组需选出代表展示他们的作品，并解释作品的创作过程和特点。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过播放一段欢快的儿童歌曲，引导学生感受音乐的节奏和旋律，为后续的编创活动做铺垫。
2. 新课讲解（10分钟）教师讲解音乐编创的基本概念和技巧，包括节奏、旋律、和声等要素，以及如何在团队中进行协作和交流。
3. 小组合作（20分钟）学生以小组为单位，进行“开火车”音乐编创活动。
每个小组需分工合作，共同完成一段简单的音乐作品。
教师在此过程中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 作品展示与评价（15分钟）每个小组选出代表，展示他们的作品，并解释作品的创作过程和特点。
其他小组和教师对学生作品进行评价，提出建议和意见。
五、检测与作业1. 检测：通过小组作品展示与评价环节，检测学生对音乐编创技巧的掌握情况以及在团队中的协作能力。
2. 作业：学生需在家中继续练习课堂上学到的音乐编创技巧，并尝试创作一段完整的音乐作品。
作品可录制下来，下节课进行分享。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后需对本次课程进行反思，总结学生在学习过程中的表现和问题，以便调整教学策略和方法。
二年级下册音乐说课稿《(简谱) 编创 开火车 》人教版
二年级下册音乐说课稿《（简谱）编创开火车》人教版一. 教材分析《开火车》是一首二年级下册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以学习到简谱的知识，以及音乐的基本节奏和韵律。
这首歌曲以简单易懂的旋律和歌词，让学生感受到音乐的乐趣。
在教材分析中，我们要深入理解教材的结构和内容，以便更好地进行教学设计。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐知识和节奏。
但是，对于简谱的知识和音乐创作还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们要注重引导学生从已有的音乐知识出发，逐步学习简谱和音乐创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握简谱的基本知识，能够用简谱来表示音乐的基本节奏和韵律。
2.过程与方法：学生通过听、唱、动、创等环节，培养音乐感知能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生在音乐活动中获得乐趣，增强对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握简谱的基本知识，能够用简谱来表示音乐的基本节奏和韵律。
2.教学难点：学生能够运用简谱进行音乐创作，培养音乐的创造力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的音乐活动中理解和掌握简谱知识。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.创作教学法：引导学生进行音乐创作，培养学生的音乐创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放火车声音，引导学生进入音乐活动。
2.基本知识学习：通过讲解和示范，让学生理解和掌握简谱的基本知识。
3.音乐实践活动：让学生通过听、唱、动、创等环节，实际操作和体验音乐。
4.总结与反思：让学生对自己的音乐表现进行总结和反思，提高自我评价能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示教学内容。
可以采用图示、文字结合的方式，让学生一目了然地了解教学内容。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度和创作能力等方面进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开火车教学设计
一、教学目标
1.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2.感受X-，X，X这三种节奏，并进行创编。
3.培养学生团队合作的意识和能力，懂得遵守游戏规则，
有保护自己身体的安全意识。
4. 能采用不同形式读儿歌。
二、教学重难点
1.掌握X-，XX X
节奏，能用欢快活泼的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。
2.运用X-，XX X 节奏并进行创编。
三、活动准备
椅子若干、音乐《开火车》、电子琴、打击乐器。
四、教学过程
一、导入
同学们欢迎你们来到我们的音乐课堂，
在上课之前老师为大家带来了一个小礼物，你们猜一猜是什么？
模仿火车的声音，用电子琴弹奏
二、游戏方式进行节奏练习
下面我们玩一个小游戏，你们愿意加入其中吗？游戏规则：
老师拍节奏并先起头说小朋友坐上来开着火车去哪玩，小朋友听着音乐依次开
火车完成下面的节奏。
掌握节奏XX X XX X XX X X XX X 生：北京
小朋友坐上来开着火车去哪玩
讲解四分音符二分音符八分音符
XX X XX X 三、听歌曲
同学们玩好开心啊让我们高兴唱起来吧
听第一遍音乐分发打击乐器，跟着音乐拍节奏
歌曲当中用什么来表现火车的？火车的声音是怎样的？是谁来让火车跑和开的？
四、创编节奏
1.火车马上要开了但是我们需要在开车之前买到车票，
让我们去火车站买火车票。
售票员阿姨说你能读懂这几张车票吗？
（请学生念念拍
拍）看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。
火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？
让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
这是火车的汽笛发出的长鸣声。
那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。
（选择＂X - | X - |＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。
）
谁还能说说别的声音？X X X X | X X X X |
ka ca ka ca ka ca ka ca
我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？
2.指导学生模仿火车离站情景。
你能不能把这三种声音排列一下，
来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。
X - | XX | XX | XX
| Wu kaca kaca kaca
那火车从远处开来又是怎样的呢？
学生讨论得出：
| XX | XX | X - | X - |
Kaca kaca wu wu
这时候列车广播站又说话了：＂亲爱的小朋友，下一站我们要到上海去。
出发之前，请你用车票按节奏说一句和火车有关的话。
＂今天我们学习了开火车这首歌曲，还可以用什么形式读这首歌曲呢？。