《电阻的测量》教学设计
电阻的测量教案
电阻的测量教案一、教学目标1.理解电阻的概念和作用；2.掌握电阻的测量方法和仪器；3.能够正确使用万用表测量电阻值；4.能够分析和解决实际问题中的电阻测量难题。
二、教学内容1. 电阻的概念和作用•介绍电阻的定义和单位；•解释电阻对电流的限制作用。
2. 电阻的测量方法和仪器•介绍常见的电阻测量仪器，如万用表、示波器等；•解释不同仪器适用于不同情况下的测量。
3. 使用万用表测量电阻值•学习如何选择适当的量程；•学习如何正确连接测试线；•学习如何读取并记录测得的电阻值。
4. 分析和解决实际问题中的电阻测量难题•探讨在实际操作中可能遇到的问题，如接触不良、内部短路等；•提供解决问题的方法和技巧。
三、教学方法1.情境引入法：通过引入实际生活中的例子，让学生认识到电阻的重要性和测量电阻的需求。
2.讲解法：通过讲解电阻的概念、测量方法和仪器，提供基础知识和操作技巧。
3.示范法：老师进行电阻测量的示范操作，让学生观察并学习正确的操作流程。
4.实践活动法：组织学生进行实际操作，使用万用表测量不同电阻值，并记录结果。
5.分组讨论法：将学生分成小组，让他们共同分析和解决实际问题中的电阻测量难题。
四、评价方式1.观察评价：观察学生在实际操作中是否能正确选择仪器、连接测试线，并准确读取和记录电阻值。
2.问答评价：提问学生关于电阻概念、测量方法和解决问题的理解程度。
3.实验报告评价：要求学生写一份关于电阻测量实验的报告，包括实验目的、步骤、结果分析和结论等内容。
五、教学流程第一课时1.导入（5分钟）–通过举例引入电阻的概念和作用，让学生了解电阻的重要性。
2.讲解电阻的概念和作用（10分钟）–介绍电阻的定义和单位；–解释电阻对电流的限制作用。
3.讲解电阻的测量方法和仪器（15分钟）–介绍常见的电阻测量仪器，如万用表、示波器等；–解释不同仪器适用于不同情况下的测量。
4.示范操作（10分钟）–老师进行电阻测量的示范操作，让学生观察并学习正确的操作流程。
电阻的测量教学设计
人教版物理九年级17.3《电阻的测量》教学设计【教学目标】1.物理观念（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
（2）学会用伏安法测量电阻，加深对欧姆定律及其应用的理解。
2.科学思维通过测量电阻的实验加深电阻是导体性质的理解，培养学生逻辑思维能力。
3.科学探究通过实验测量出待测电阻的阻值，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
4.科学态度与责任(1) 感受小组合作完成探究的喜悦。
(2)通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的精神。
【教学重难点】教学重点：根据实验原理设计电路图。
用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压、电流，完成电阻的测量。
教学难点：引导学生分析实验数据,发现规律，加深对电阻概念的认识。
【教学方法】实验法、观察法、比较法。
【教学过程】（一）新课引入提出问题：在我们每组同学的实验桌上都有这样一个未知阻值的定值电阻，它的阻值你能直接测量出来吗？大家用我们前面学过的知识来想个间接测量未知电阻阻值的方法。
它的测量原理是什么？生：先测电压、电流，再计算电阻。
测量原理：欧姆定律变形公式R=U/I。
我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律用公式表达为:I=U/R（二）新课讲解1、电路图设计师：设计实验电路，在电路中要想测量未知电阻两端电压、电流，选用哪两块电表？如何接入电路？生：电压表与被测电阻并联，电流表与其串联。
师：一组数据能否准确得出这个定值电阻的阻值？为什么不能？生：有误差，多次测量减小测量误差。
师：如何改变定值电阻两端电压和电流？生：串联一个滑动变阻器。
实验器材：电源（3V）、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干；2、按电路图连接实物电路图，整理实验步骤。
①断开开关，根据电路图连接电路。
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，电流，并记下三次电压表示数和电流表示数填在表格中。
第3节电阻的测量教案
第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自物理教材《电路的探索》第3节“电阻的测量”。
详细内容包括：理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，学习如何使用万用表进行电阻测量，并探讨影响电阻大小的因素。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，能够使用万用表进行电阻测量。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：电阻的测量方法及影响电阻大小的因素。
难点：如何正确使用万用表进行电阻测量，以及对实验数据的处理和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、导线、万用表、电源、多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套电阻器、导线、万用表、电源。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个电阻器，提出问题：“什么是电阻？如何测量电阻？”引入本节课的内容。
2. 知识讲解：a. 介绍电阻的概念。
b. 讲解电阻的测量方法。
c. 演示如何使用万用表进行电阻测量。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放一套实验器材。
b. 学生按照教材提示，进行电阻测量实验。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：a. 展示一道关于电阻测量的问题。
b. 引导学生分析问题，给出解决方案。
c. 讲解解题步骤，强调注意事项。
5. 随堂练习：a. 发放练习题，学生独立完成。
b. 教师公布答案，学生互相批改。
c. 针对错误较多的题目，进行讲解。
六、板书设计1. 电阻的概念2. 电阻的测量方法3. 万用表的使用方法4. 影响电阻大小的因素七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电阻的概念。
b. 简述如何使用万用表进行电阻测量。
c. 分析影响电阻大小的因素。
2. 答案：a. 电阻是电流通过导体时产生的阻碍作用。
b. 使用万用表进行电阻测量时，需将万用表调至电阻档位，用探针接触电阻两端，读取显示数值。
c. 影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积和温度。
初三物理电阻的测量教案
2.电路图：
3.表达式：
(三)伏关法测电阻
1.原理：串联分压
2.电路图：
3. 表达式：
(四)安关法测电阻
1.原理：并联分流
2.电路图：
3.表达式：
(设计意图：在处理时，由于难度比较大，所以要适当进行引导，通过这四种特殊的测量方法，锻炼学生思维，进一步理解欧姆定律的应用，体会“替换”的方法。)
二、新课教学
一、测量定值电阻的阻值
(1)实验原理：
(2)实验电路图：
2.滑动变阻器的作用：
①保护电路;
②改变用电器两端的电压和通过的电流。
物理电阻的测量教案【设计实验】
1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。
2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。
(设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法;而不是直接的提问;同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。)
推导表达式
根据电路叙述实验步骤
推导表达式
推导表达式
三、课堂小结 让学生对知识进行梳理 学生谈本课收获
四、 课堂检测 教师巡视、讲评 完成检测题，见附件1
五、布置作业 布置课后作业，见附件2 完成附件2中的练习
物理电阻的测量教案【板书设计】
第3节 电阻的测量
一、实验目的：测量电阻电阻和小灯泡的电阻
二、实验原理： R=U/I
灯丝的电阻受温度的影响
不同电压小阻值不同，不能求平均值。
对比定值电阻和小灯泡的电阻图像
特殊法测电阻
1. 双伏法测电阻
2.双安法测电阻
3.伏关法测电阻
4.安关法电阻 【知识拓展】
人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》教学设计
5.注重实验操作规范和安全意识的培养，提高学生的实验技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学奥秘的热情。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑，勇于探索。
3.培养学生合作精神，学会与他人分享实验成果，相互学习，共同进步。
（2）针对难点内容，采用问题驱动法，引导学生逐步深入，逐步突破。
7.关注学生个体差异，实施差异化教学
（1）针对不同学生的学习能力，设计不同难度的实验和练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）鼓励学生发挥特长，如擅长理论的学生可以多进行问题解答，擅长实验的学生可以担任实验小组组长等。
8.培养学生的创新能力
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师对学生的表现进行评价，强调学习物理的方法和技巧，如观察、实验、分析、总结等。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
5.鼓励学生在课后进行拓展学习，如了解电阻器的种类、应用等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、作业布置
1.请学生完成课后习题：教材第17.3节后的练习题1、2、3，以巩固对电阻概念的理解和伏安法测量电阻的操作方法。
这些习题旨在帮助学生通过实际操作中的问题解决，深化对电阻测量原理的认识，并提高他们的计算和应用能力。
2.设计一道综合性的思考题，要求学生结合串并联电路的特点，分析一个具体的电路图中各电阻的关系，并计算总电阻。
（2）组织学生进行伏安法测量电阻的实验，让学生在实践中掌握测量方法，理解电阻与电流、电压之间的关系。
3.分组讨论，合作学习
将学生分成小组，讨论实验过程中遇到的问题，分享实验心得。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
《电阻的测量》(教学设计)
1．提出问题：如何测量电阻的大小？2．猜想或假设：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U=计算出电阻的阻值。
R=U／I表示导体的RI电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值．该式是用比值来定义导体的电阻的，是电阻的定义式，不是决定式，为我们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法测电阻。
3．设计实验：学生根据探究欧姆定律的实验进行设计，用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U=计RI算出电阻的阻值。
电路图为：实物图：4．进行实验1.滑动变阻器的作用是什么？①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压；②保护电路。
2.怎样减小实验的误差？多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。
实验要求：1．写出你的实验步骤及实验数据记录表格；2．按电路图连接电路，并进行测量；3．将测量的数据记录在自己设计的记录表中；4．根据测得的数据，利用欧姆定律算出电阻值；5．多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样。
讨论实验步骤：1.调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；2.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；3.根据公式URI计算出R 的值，并记录在表格中。
4.调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
教师强调注意事项：1.在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。
2. 电压表和电流表要注意选择适当的量程3.连接电路时开关要断开，连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。
4.连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。
小组把测量数据记录到表格中：实验次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻的平均值/Ω1235．分析和论证：引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。
《电阻的测量》教学设计
《电阻的测量》教学设计教学目标：1.了解电阻的概念和作用。
2.掌握电阻的测量方法。
3.学会使用万用表进行电阻测量。
教学重难点：1.电阻的测量方法。
2.万用表的使用。
教学准备：1.实验器材：电阻箱、电池、导线、万用表。
2.实验材料：不同阻值的电阻。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过简短的导入，引入电阻的概念和作用，让学生回忆电流与电阻的关系。
二、理论讲解（15分钟）1.讲解电阻的定义和单位，以及常见的电阻材料。
2.介绍电阻的测量方法，包括串联法和并联法，并进行实例说明。
3.介绍使用万用表进行电阻测量的原理和步骤。
1.学生分组，每组2人，分别进行串联法和并联法的实验测量。
2.实验一：串联法测量a.将电阻箱中的电阻调到一个已知值，与电池串联。
b.测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，计算电阻值。
c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。
d.记录实验数据，并进行分析。
3.实验二：并联法测量a.将电池正负极分别与电阻箱的两端相连。
b.测量电阻与电阻箱两端的电压，计算电阻值。
c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。
d.记录实验数据，并进行分析。
四、总结（10分钟）1.学生交流实验结果及分析。
2.教师总结串联法和并联法的特点和操作要点。
3.引导学生认识到使用万用表测量电阻的便利性。
五、拓展延伸（15分钟）教师介绍如何使用万用表进行电阻测量的步骤和注意事项，让学生尝试使用万用表进行电阻测量。
要求学生根据实验结果和数据，撰写实验报告，并归纳电阻测量的要点和经验。
教学手段：1.讲课法：通过理论讲解，引导学生掌握电阻的概念和测量方法。
2.实验操作法：通过实验操作，让学生亲自进行电阻测量，提高实践能力和动手操作能力。
3.讨论交流法：在实验过程中，学生进行组内讨论和实验结果交流，培养学生合作能力和思维能力。
教学评价：1.实验结果和数据记录正确，并进行了合理的分析。
2.实验报告内容完整，结构清晰。
3.学生对电阻测量方法和仪器的使用有一定的领会和掌握。
电阻的测量》的教学设计
电阻的测量》的教学设计电阻的测量教学设计一、教学目标1.理解电阻的定义和基本概念；2.掌握电阻的测量方法和常见电阻测量仪器的使用；3.能够正确选择合适的测量仪器和测量方法进行电阻测量；4.具备解决电阻测量中常见问题和错误的能力。
二、教学内容和步骤1.引言 (10分钟)介绍电阻的定义和基本概念，以及电阻的重要性；激发学生对电阻测量的兴趣和研究动力。
2.电阻测量方法 (20分钟)介绍常用的电阻测量方法：串联法、并联法和桥式法；分析各种测量方法的优点和适用场景；进行示范实验，演示不同测量方法的实际操作。
3.电阻测量仪器的使用 (30分钟)介绍常见的电阻测量仪器：万用电表、电桥等；分析不同仪器的特点和使用范围；进行实践操作，让学生熟悉不同仪器的使用方法。
4.实际电阻测量实验 (60分钟)提供一系列电阻测量实验题目，要求学生根据题目选择合适的测量方法和仪器；学生在实验中进行电阻测量，并记录实验数据；指导学生对实验结果进行分析和总结，讨论实验中可能出现的误差和解决方案。
5.错误分析与解决 (20分钟)分析学生在实验中可能遇到的常见问题和错误；引导学生进行错误分析和解决方案的讨论；指导学生如何根据实际情况选择适合的方法解决问题。
三、教学评估1.设计一份电阻测量的小测验，测试学生对于电阻测量方法和仪器的理解程度；2.鼓励学生主动参与实际电阻测量实验，并评估实验结果的准确性和分析能力；3.老师观察学生在实验过程中的表现，评估他们对于不同仪器和测量方法的操作熟练程度。
四、教学资料和资源1.电阻测量实验题目和要求；2.万用电表、电桥等电阻测量仪器；3.实验用电阻、导线等实验器材；4.实验报告模板和数据记录表格；5.课堂演示投影设备和多媒体教学辅助软件。
五、教学延伸和拓展1.鼓励学生进行更深入的电阻测量研究和实验，挖掘更多的测量技巧和方法；2.引导学生探索电阻与其它物理量的关系，如电流、电压和功率等；3.组织学生进行小组讨论和报告分享，促进合作研究和知识共享。
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【课堂小结】（多媒体展示：畅谈收获）
请学生畅谈本节课的收获
【当堂检测】（多媒体展示：试一试，你是最棒的！）
1、（10哈尔滨）对于“探究电流跟电阻的关系”和“伏安法测量电阻”的这两个实验，下列说法不正确
．．．
的是（A）
A．它们都是采用控制变量的研究方法
B．它们的实验电路在教科书中是相同的
C．前者多次测量的目的是分析多组数据，得出电流跟电阻的关系
D．后者多次测量的目的是取电阻的平均值，减小误差
2、（12白银）小聪用伏安法测量电阻R的阻值时，并联在电阻R两端的电压表的示数如
图甲所示，与电阻R串联的电流表的示数如图乙所示，则电压表的示数为______V，电流表的示数为______A，电阻R
的阻值为______Ω。
2.5 0.5
5
3．（13营口）小明用图甲所示的电
路测量额定电压为2.5V的小灯泡电
阻，图乙是小明未完成连接的实验电路。
（1）请你按照电路图，用笔画线代替导线，完成图乙中实验电路的连接。
（2）小明将电路连接正确后，闭合开关，调节变阻器的滑片，使小灯泡刚好正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，电流表的读数是___________A，小灯泡的阻值是____________Ω（小数点后保留一位）；的影响……
学生积极踊
跃的从知
识、过程和
方法等方面
畅谈收获
学生认真答题，行长、
小组长逐级
打分。
培养
学生
分析
归纳
的能
力，
培养
总结
意识
养成
对所
学内
容及
时巩
固、
消化
梳理
的习
（3）当电压值改变的时候，小灯泡的阻值____________（选填“变化”或“不变”）；（4）小明又想测某未知电阻R x的阻值，设计了如图所示电
路（R0为已知阻值的定值电阻），并设计了如下实验步骤，
请帮他把缺少的步骤补全，并写出R x的表达式。
实验步骤：A．按照设计的电路图连接电路
B．断开S2、闭合S1记录电流表示数为I1
C．_________________________________
表达式：R x=___________________（用已知和测量的物理量的符号表示）
（1）略（2）0.3 8.3 （3）变化
教师给行长打分
教师统计得分情况，予以鼓励，提出期望做错的题学
生认真修
改，积极小
组探讨
惯
巩固
和反
馈学
习效
果
板书设计
电阻的测量
一、原理：R=U/I
二、器材: 电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、不同阻值的定值电阻、开关、导线若干
三、实验电路图
四、实验记录表
1、定值电阻
次数电压U/v 电流I/A 电阻R/Ω电阻的平均值/
Ω1
2。