用爱陪伴 静待花开--幼小衔接笔记
幼小衔接教育随笔
幼小衔接教育随笔优秀幼小衔接教育随笔优秀幼小衔接教育随笔【第一篇】：幼小衔接——我的生活我做主幼儿的生活自我管理是在日常各个环节及区域活动中让幼儿自主地参与生活管理。
对于即将要迈入小学的大班幼儿来说，独立的生活自理能力尤为重要。
但现今社会中，家长对孩子宠爱有佳，凡事都包办代替。
导致现在的孩子在生活自理方面过度地依赖于成人，力所能及的事也不愿去尝试、体验。
幼儿园的孩子们是处于被照顾的地位，从入园到离园，老师从未离开幼儿，当他们有事时能及时得到老师的帮助，孩子自主的时间其实很少。
但小学生活和幼儿园生活完全不一样，凡事都需要孩子自己独立完成。
《指南》指出：“幼儿园教育要与小学教育相互衔接。
”因此，通过合理有效的方法让幼儿学会自我管理，从而培养其独立能力、自觉性和自信心，为其顺利地从幼儿园迈向小学生活做好充分的准备工作。
因此我们开设了各种活动，帮助幼儿逐步形成良好的自我管理能力。
2015年11月27日下午，幼儿园精心策划，开设了包书皮、整理铅笔盒、整理书包、收纳袜子、整理书籍、削铅笔、叠被单、穿衬衫、整理外套等九个馆。
以游园的形式，让幼儿自由选择参与活动。
在活动中幼儿学会了如何削铅笔，懂得了包书皮的正确方法，会按书包的规格合理摆放文具。
也会把自己的衣物折叠得很整齐。
通过这样的综合活动，幼儿的独立能力提高了，初步学会了如何管理自我。
为幼儿今后进入小学打下了坚实的基础。
优良幼小跟尾教育随笔【第二篇】：关注幼小跟尾中的适应问题这个学期是我作为老师的新的起点，我成为了一位一年级的数学老师。
一样，也是小朋友们作为小学生的新的起点。
因而若何跟尾幼儿到小学，成为了非常重要的问题。
研究准备期的设置是提供给儿童从幼儿园到小学阶段角色转化的“缓冲期”；是适当缓解小学一年级新生入学之初的身心压力，呵护他们对小学学校生活的美好憧憬的“调节器”；是学生平稳适应的“过渡期”和正式踏上研究旅程，养成良好研究惯和行为的“哺乳期”。
要关注他们的衔接问题，就要了解一年级学生的年龄特点和认知规律。
教育随笔：细心呵护，静待花开
教育随笔：细心呵护，静待花开
每一个孩子都是一粒独一无二的种子，最终都会发芽、开花、结果，种子的花期不同，绽放的时间也不同，我们需要做的是细心地呵护这些小花，慢慢的看着他们长大，陪着他们沐浴阳光风雨，静待花开！
很多时候，作为家长总会希望自己的孩子能够比别人更好，更强，于是富赋予了孩子种种压力，而剥夺了孩子的童年，让他们从小就生活在一个充满竞争的环境里，却总是因为看不到结果而抱怨，而放弃。
如果你的孩子是一颗稚嫩的小树苗，你又怎能让他开出绚丽的小花！
总是听到家长跟我抱怨说：“老师，我家宝宝到现在都不会数数，其他孩子都能数到一百多了”，“老师，我家宝宝不会写字，连自己的名字也不会”“老师，我家宝宝天天在家里就知道玩，看电视，我想让他在外面报个培训班，学点东西”等等，我很能理解作为家长对孩子“望子成龙，望女成凤”的想法，都想让自己的孩子从小就比别人跑的快一些。
但是“拔苗助长”最终的结果并不尽如人意在幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，总共划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
好的习惯是一切良好的开端，而培养孩子良好的习惯和态度比片面的掌握一些知识更重要。
孩子的童年很短暂，不管是作为老师还是家长，我们都没有权利剥夺，我们可以做的是寓教于乐。
尽力的保护好这些神奇的种子，看着他们成长，陪着他们长大，这何尝不是一种幸福！。
用爱滋养，静待花开
用爱滋养，静待花开对老师而言，每一个孩子都是独一无二的种子。
只不过每个孩子的花期不同。
有的花，一开始就很灿烂地绽放；有的花则需要漫长的等待。
做为老师，需要做的是：细心呵护每一粒种子，浇好水，施好肥，用爱滋养，唤醒学生内心的力量，静待花开。
第一种花，灿烂绽放这种花，充满正能量，思维敏捷灵活，目标清晰明确，他们不断汲取知识的阳光，健康成长。
对他们而言，学习是一件快乐的事情。
这种花，需要我会不断地给予知识，引导方法，调整心态。
贾同学，懂礼貌、明事理，乐于助人，学习勤奋，有很强的求知欲。
第一天见到他，我就被他专注的眼神，敏捷的思维，优秀的作业所吸引。
每一次的考试，总能取得优异的成绩，在段里遥遥领先。
班级里其他孩子与他相差甚远，我的课堂要面对所有的孩子，节奏放慢，落实基础。
他谦虚好学，紧跟我的节奏，然而这样的课堂是无法满足他对知识的需求。
我不断思考，如何保证大部分孩子的学习又能让激发优秀学生深层次的思考，拓展知识的层次并得到有效提升。
于是，我作出调整：每一节课提前设计1-2具有高阶思维的问题，不是直接告诉答案，而是让学生思考，并适时点拨；作业适当删减基础题，精选拓展题；布置自学任务，定期答疑交流。
在“溶质的质量分数”一课上，我给学生布置了任务：设计方案，配置溶质的质量分数为16%的食盐溶液，给定器材有：盐、水、10%的食盐溶液、20%的食盐溶液。
有孩子想到用盐和水直接配置，有孩子想到往10%的食盐溶液中加盐，还有孩子想到往20%的食盐溶液中加水……其他孩子们还在为自己的方案进行计算时，贾同学早早地做好了，我便问他：可否利用10%和20%的食盐溶液进行配置呢？他喜欢挑战，乐于思考，一会儿就得出方案，还告诉我利用数学里的十字交叉法，计算好比例，并提出了一个模型，不管所给盐水的溶质质量分数都能按照此模型进行配置。
他的回答太惊艳了，其他同学听了他的做法，也开始进行思考。
我们教学相长，互相成长，收获总比付出多。
第二种花，含羞开放这种花，表面平静无波，但心里会有小小的期盼，希望老师关注她，希望同学关注她。
陪伴孩子沐浴阳光,静待花开
陪伴孩子沐浴阳光，
静待花开
■文/山西省幼儿教育中心实验幼儿园家长 白婷婷
（责任编辑：牛丽真）
家长寄语：亲爱的孩子，看着你从那个襁褓中嗷嗷待哺的婴儿到蹒跚步履学走路的孩童，再成长为今天羽翼渐丰的学前儿童，爸爸妈妈是如此为你骄傲和自豪。
亲爱的孩子，你即将步入小学，即将开启人生的新篇章，爸爸妈妈想告诉你，人生很漫长,爸爸妈妈愿意用一辈子的时间陪伴着你慢慢长大。
扫码观看2019年学前教育宣传月
山西省启动仪式中的家长代表发言
B ENQIZHUANTI
本期专题科学做好入学准备学前教育是终身学习的开端，从幼儿园升
入小学，是孩子们人生中第一次重要的转折。
让孩子“快乐生活、健康成长”，享受幸福的
童年，重视孩子身心发展，尊重他们的成长特
点和规律，杜绝小学知识提前化，帮助孩子科
学地做好幼小衔接，是我们每一位家长都应该
努力的方向。
每一个孩子都是一粒花期不同的
种子，只要我们细心呵护，他们就会慢慢成长
开花。
有的孩子也许是茫茫戈壁中的一株依米，需要储存五年养料和水分，在第六年才开出娇艳绚丽的五彩花朵；也许，这颗种子永远也不会开花，因为他将来会是一棵参天大树！年轻的父母们，让我们放下焦虑，放下攀比的心态，更停下拔苗助长的步伐，耐心陪伴孩子沐浴阳光，静待花开！让我们共同努力，共同祝愿所有孩子都慢慢展开天使的翅膀，带着乐观和自信，有一天飞向那更辽阔、更高远、更美好的未来！
SHAN XI JIAO YU 2019.5
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幼儿园中班教育随笔《静待花开》
幼儿园中班教育随笔《静待花开》教育需要欣赏，需要赞扬，需要宽容，需要聆听，需要花言巧语，教育是是慢的艺术。
花开很美，等待花开的过程更美。
那是一次折纸活动，孩子们兴高采烈的模仿，在摸索中，只有毛源拿着一张纸在那不动手，而且嘴巴里念念有词，我轻轻走过去：毛源，你在说什么呀? 他看看我，还没有从他的世界反应过来。
我又用手摸摸他的头：毛源，你的小鸟呢? 他一愣：老师，我的小鸟飞了。
飞哪啦? 大树上。
我忽然发现今天的毛源回答问题有点合乎逻辑。
因为，他是一个有点特殊的孩子，每次我的问话，他都会词不达意的胡说一气。
我暂时不问他折纸的事，又问他：毛源，你怎么知道你的小鸟飞到树上啦? 老师，你看，这不是一只小鸟，飞到了树上去了吗? 毛源指着我给他折纸的图片说。
我一看，毛源说的是纸张上的图，是一只小鸟飞到了树上。
我马上对毛源说：你看得真仔细，这只小鸟非常高兴，它说要和你做好朋友呢，你愿不愿意呀? 毛源一听：老师，我要小鸟做好朋友。
那你快折一只小鸟，它就和你一起玩啦。
毛源很快拿起纸，可是却无从下手。
毛源，来我们一起来变魔术。
他拿起了纸，也跟我模仿摸索起来，尽管很慢，很慢，我没有催促，没有责怪，每折好一步，我都耐心等待。
过了好久，一只弯弯扭扭的，皱皱巴巴的小鸟出现在我眼前了。
我很高兴地在他的小鸟上打了几颗星。
我知道毛源现在还是一朵花苞，需要给他时间，更需要给他关爱鼓励。
我相信，总有一天，这朵花苞会静静绽放，属于他的魅力。
我庆幸今天我没有责怪他注意力不集中，也没有忽视他上课不认真，而是耐心地给予等待。
我相信我教育的等待也会让我自己看到很多美好的东西。
用爱陪伴,静待花开
用爱陪伴，静待花开在这个喧嚣的世界里，我们每个人都需要有一个温暖的怀抱，一份宁静的陪伴。
而爱，便是最好的陪伴。
爱，是一种让人心安的力量，它可以让我们在孤独中感到温暖，在痛苦中感到安慰。
用爱去陪伴他人，也是一种无声的力量，它可以温暖他人的心灵，给他们带来勇气和力量。
而当我们用爱去陪伴他人的时候，也许我们自己也会因此变得更加充实和快乐。
因为，在爱的陪伴下，我们懂得了宽容和包容，我们学会了理解和尊重，我们感受到了生命的意义和价值。
用爱陪伴，就像是一个人在花园里耕耘。
当我们用爱去陪伴他人的时候，就像是在花园里撒下了种子。
爱的种子如同一颗颗珍珠般地坚实，它们会在我们用爱耕耘的土壤里悄悄生根。
然后在日复一日的陪伴中，这些种子就会慢慢长成鲜艳的花朵，绽放出绚丽的色彩。
这些花朵，就是我们用爱陪伴的人。
他们在爱的陪伴下茁壮成长，绽放出自己独特的光芒，为这个世界带来了更多的美好和温暖。
用爱陪伴，也是一种耐心。
因为有时候，爱的种子需要很长时间才能生根发芽，需要经过很多的风雨和寒冷才能长成美丽的花朵。
而在这个过程中，我们需要有足够的耐心和坚持。
因为只有等待，才能让爱的力量在他人心中生根发芽。
只有静待，才能让爱的力量在他人心中开出绚丽的花朵。
所以，当我们用爱去陪伴他人的时候，需要有足够的耐心和坚持，需要懂得等待和包容。
用爱陪伴，同时也是一种自我教育。
因为当我们用爱去陪伴他人的时候，往往需要付出更多的耐心和包容。
在这个过程中，我们会遇到很多的挑战和困难，我们需要学会如何去包容和理解他人，如何去尊重和尊重他人。
而在这个过程中，我们也会不断地反思和提升自己，让自己变得更加宽容和善良。
所以，用爱去陪伴他人，也是一种自我教育。
在这个过程中，我们不断地成长，不断地完善自己，让自己变得更加温暖和善良。
用爱去陪伴他人，并不意味着我们要牺牲自己的利益和自由。
因为爱，是一种平等的力量，它需要建立在彼此尊重和理解的基础上。
在与他人相处的过程中，我们需要学会如何去平等地对待他人，如何把握好自己的底线和原则。
教育笔记-用爱浇灌每一个刚入园孩子_小班新生入园教育笔记
教育笔记-用爱浇灌每一个刚入园孩子_小班新生入园教育笔记小班的孩子在新入园的时候难免会有很大的情绪波动，当他们第一次离开爸爸妈妈的怀抱，融入到幼儿园集体生活中，对于陌生的环境陌生的老师，哭闹成了孩子的主要表现。
为了安抚孩子们焦虑的情绪，和家长那不放心的心情，这无疑给了我们老师无形的负担和压力。
为了消除家长对孩子在园的忐忑不安的情绪，我们做老师的也很理解家长的心情，所以在开学前两天中，我在每天的教学活动中做足了，孩子在一日生活的每一个环节（来园、点心、教学活动、进餐、午睡等几个环节），用照片的形式向家长展示了孩子们在园的表现情况，并且将每日观察表上的观察内容（吃饭、午睡、哭闹）根据幼儿的实际情况一一评价。
家长在来接的时候都会认真观看这张表格，同时也会询问老师孩子在园的其他表现情况。
我和罗老师、大妈妈都会耐心地向家长诉说着孩子在园的点点滴滴，有的家长时不时的会对老师负责认真的工作点个赞。
班上适应能力最强的要数姚姚、卡卡、楷楷，他们三个人前两天从早上哭到放学来接，中途累了休息一下，接着再哭。
每当孩子哭的时候，我就告诉孩子，妈妈马上来了。
从来园说到吃点心，从上课说到吃午饭，从午睡说到游戏，最后家长终于来接了，说着说着，孩子有了一定的时间概念，知道每个活动之后是什么？妈妈会在什么时候才能来接，每天用自己的爱去灌输孩子的，渐渐地转移孩子的视线，用行动来证明对孩子的爱。
当孩子哭泣的时候我去安抚他的内向；当孩子流鼻涕的时候我轻轻地为他递上一张纸巾，帮他擦掉一点鼻涕；当孩子挑食偏食不肯吃饭的时候，我会教育孩子多吃蔬菜饭饭能我们长得更高更健康；使偏食当孩子穿脱不来衣服的时候，我会引导孩子如何正确穿脱；当孩子需要帮助的时候，我会毫不犹豫地尽自己最大的力量去帮助他们……作为幼儿园，更多的是需要爱，用自己的爱去浇灌孩子，那么他们才能越来越含苞待放，孩子的明天才会更加灿烂。
面对新入园的孩子来说，我们老师就要更好地去教育和引导孩子，用爱和他们成为真正地朋友。
幼儿园教育感悟：用爱心和耐心陪伴孩子成长
幼儿园教育感悟：用爱心和耐心陪伴孩子成长身为一名多年从事幼儿相关工作的教育者，我深深体会到，幼儿园教育的重要性不亚于任何阶段的教育。
我们面对的是一群刚刚步入学校生活的孩子，他们对于这个世界充满了好奇，也充满了恐惧。
作为教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是用爱心和耐心陪伴他们成长。
我始终坚信，爱是教育的灵魂。
只有用爱心对待孩子，才能真正走进他们的内心世界。
记得有一次，班里有一个孩子因为分离焦虑，每天上学都会哭闹不止。
我看到他的情况，就决定每天早上在他到校后，陪他一起玩耍，直到他心情愉快地开始一天的学习。
经过一段时间的努力，他终于克服了分离焦虑，每天都高高兴兴地上学。
这个例子让我深刻体会到，爱心是教育孩子的基础。
然而，仅有爱心是不够的，耐心同样重要。
孩子的心灵世界是复杂的，他们的情绪变化无常，需要我们大人有足够的耐心去理解和包容。
有一次，班里有一个孩子在课堂上突然情绪崩溃，哭泣不止。
我没有急着去责备他，而是耐心地询问他原因，原来是他在家和父母发生了矛盾。
我听后，耐心地开导他，让他明白了家庭矛盾并不是他的错，也教给他一些处理矛盾的方法。
通过这件事，我更加深刻地认识到，耐心是理解孩子的关键。
在教育孩子的过程中，我们还需要注重培养他们的自主性。
孩子不是我们的附属品，他们有自己的思想，有自己的选择。
我们应该尊重他们的选择，鼓励他们去尝试，去探索。
有一次，班里有一个孩子在画画时，坚持要用蓝色的笔，尽管其他孩子都在用红色的笔。
我尊重了他的选择，并鼓励他坚持下去。
他的蓝色画作得到了大家的赞赏。
这个例子让我深刻体会到，培养孩子的自主性，就是培养他们的创造力。
回首过去，我为自己的教育事业感到自豪。
因为在过去的岁月里，我用爱心和耐心陪伴了许多孩子成长，见证了他们的每一个进步。
展望未来，我将继续秉持爱心和耐心，为更多的孩子提供优质的的教育。
因为我知道，每一个孩子都是独一无二的，他们都需要我们的关爱和引导。
我希望，通过我和同事们的努力，让每一个孩子都能在幼儿园这个大家庭中，快乐地成长，健康地发展。
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如何做好幼小衔接
一．思想方面
孩子及家长心理准备
1、家长通过各种心理暗示让孩子对小学生活充满期待、向往与好奇（经常
口头表达小学生活及小学生的美好）；
2、带孩子参观学校，提前熟悉环境（熟悉的环境能让孩子身心放松）;
3、郑重举行家庭入学仪式（隆重的仪式让孩子更准确地定位自己的小学生
身份）；
4、生活习惯的培养、改变与引导。
二．习惯方面
1、学习习惯的养成
①创设一个良好的学习环境----安静、干净、固定
固定的学习地点、整洁简单的桌面、重视入学的第一个月
②专注度的培养
一二年级保持15-20分钟的注意力为正常25分钟以上为优良
③养成阅读的习惯
阅读首要，听书辅助
④养成善于倾听的好习惯
目前很多孩子特别缺失，应引起重视
关注：孩子能否理解，能否听完
⑤作业问题
是否全程陪同，建议一头一尾
开头：双方约定好作业完成的时间
中间：家长可在一旁安静阅读或其他与安静学习有关的活动（不要玩手机或平板）
结尾：检查作业的完成态度及进度
是否核查作业的正确性：建议家长有时间可以进行检查与核对，以便及时纠正孩子的错误，避免错误信息停留在孩子记忆时间过长
2、生活习惯的养成
①把孩子当成“小学生”
孩子力所能及的事情让孩子独立完成
让孩子参与家庭生活，比如家务劳动
培养孩子成长的成就感和自豪感
②大度、宽容等性格品质的培养
不能伤害别人的身体，不能伤害别人的自尊心
解决方式：自己解决—找老师—找家长
家长态度：理智、淡定、相信孩子
③积极参与学校、班级组织的各种活动
鼓励孩子参与活动，帮助孩子找到自信，自我价值以及角色定位
有利于让孩子拥有团队需要感，避免仅因学习成绩优异与否就让孩子
错失很多机会，变得自卑从而厌学。
培养情商，尊重自己和别人的劳动成果，哪怕是小小图书管理员也是
班级缺一不可的人物。
④不迟到，不早退
家长以身作则，杜绝孩子拖拉先从自身做起。
（小学早上迟到时间为
8：25）
培养孩子独立，拒绝包办
培养自理能力，从整理书包开始
培养服务型劳动能力
三．物质准备
①选择合适的学具
简单、实用、便宜，避免攀比、跟风和占有欲
注意：告诉自己的孩子，同学里没有小偷，小孩子不可能是小偷，不能随便说别人偷，只是没有经过允许拿了。
重点：孩子的世界不是非黑即白，一定要耐心找到事情发生的根源。
②零花钱
有节制，有控制，有约定
四．培养目标
一笔好字
一副好口才
一篇好文章
一腔好心肠。