初中英语情景交际专题复习教学设计
初中英语情景设计教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生运用英语进行情景对话的能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，情景对话的运用。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行情景对话。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、单词卡片、图片、情景对话剧本等。
2. 学生准备：提前预习本节课的词汇和句型，准备好参与情景对话。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用PPT展示与主题相关的图片，引导学生思考并引入话题。
2. 通过提问，让学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。
（二）新课呈现（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，引导学生关注重点词汇和句型。
2. 利用单词卡片，让学生练习拼写和读音。
3. 通过图片展示，让学生理解句型的实际运用。
（三）情景对话练习（20分钟）1. 教师根据课文内容，设计一个简单的情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行情景对话练习，教师巡回指导。
3. 各组展示对话，教师点评并给予表扬和鼓励。
（四）巩固与拓展（10分钟）1. 教师提供与主题相关的词汇和句型，让学生进行造句练习。
2. 学生分组进行讨论，用所学知识解决实际问题。
（五）总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：复习课文、完成情景对话剧本等。
五、教学反思1. 关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 创设真实、有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
3. 注重培养学生的合作精神和沟通能力，让学生在情景对话中提高英语实际运用能力。
六、板书设计1. 课文标题2. 重点词汇3. 重点句型4. 情景对话剧本通过以上教学设计，旨在帮助学生掌握英语词汇和句型，提高听说能力，培养良好的学习习惯和合作精神。
九年级英语上U10复习教案：提高情景对话技巧
九年级英语上U10复习教案：提高情景对话技巧IntroductionUnit 10 in the ninth-grade English course covers topic of communication, and learning to improve your skills in scenario dialogues. Communication skills place a significant role in our everyday lives, from effective listening andclear communication to problem-solving and negotiation abilities. Therefore, this review lesson will serve as a refresher on the key principles of scenario dialogues to help develop your communication skills. The lesson will cover specific strategies for becoming a better communicator, tips to improve your conversation, and how to avoid common mistakes in stage dialogues.Body1. Strategies for Becoming a Better CommunicatorTo become a better communicator, the following strategies should be taken:i. Listen actively - active listening involves giving your complete attention to the speaker while avoiding distractions such as interruptions, internal concerns, and external noises. To listen actively, listen to the speaker's tone, the emphasis on specific words, and the inflection of his or her voice. It helps to observe the speaker's facial expressions and body language.ii. Speak clearly and articulately - to improve your conversation skills, be clear and articulate when speaking. Use precise and straightforward words and avoid speaking too quickly. A slow and steady pace will give you time to think while avoiding finding yourself tongue-tied.iii. Stay on topic - when having a conversation, stay on the subject instead of allowing the talk to stray too far from the subject. If you find it difficult to keep the conversation centered, then make a list of the topics you want to discuss beforehand.2. Tips to Improve your Conversationi. Establish a connection with the other person - the tone of the conversation plays an important role inestablishing a connection with the other person. Avoid using negative words or phrases, and tailor your speech to the audience you are addressing.ii. Provide a summary - when you find yourself uncertain about what has been said, it remains best to clarify your understanding of the message. Start by summarizing what has been said by the other person in your terms and ask if you have understood correctly.iii. Use nonverbal communication - nonverbal communication includes facial expressions, eye contact, and body language, which can help to establish a connection with the other person.3. How to Avoid Common Mistakes in Scenario Dialoguesi. Be aware of your body language - although body language can be a powerful tool in communication, it can also convey that you are uninterested or disengaged when not used appropriately.ii. Limit distractions - the use of cell phones or other electronic devices during conversations can make it difficult to concentrate.iii. Don't interrupt - interruption during conversations is often rude and an effective way of showing a lack of interest or respect for the other person.ConclusionIn conclusion, effective communication plays asignificant role in our private, social, and professional life. Whether it is listening to others, writing, presenting, or negotiating, we must master scenario dialogues. To improve your conversation skills, focus on listening actively, speaking clearly, and avoid straying from the topic. Additionally, be aware of your body language, avoid distractions, and do not interrupt during conversations. By adapting these principles, you will significantly improve your communication skills.。
中学英语情景对话教案
中学英语情景对话教案一、教学目标1. 学习并掌握日常生活中的常用英语情景对话。
2. 通过情景对话，培养学生的口语表达能力和语感。
3. 提高学生对英语语境的理解和运用能力。
二、教学内容1. 问候与自我介绍2. 询问信息与提供信息3. 邀请与应答4. 请求与允许5. 道歉与接受道歉6. 感谢与回应7. 其他常见情景对话三、教学流程1. 问候与自我介绍情景背景：在英语角遇到一个新来的朋友。
情景对话：A: Hello, are you new here?B: Yes, I am. My name is Lisa. Nice to meet you.A: Nice to meet you too, Lisa. I'm John. Where are you from?B: I'm from China. How about you, John?A: I'm from the United States. Are you studying English here?B: Yes, I am. I want to improve my English speaking skills.2. 询问信息与提供信息情景背景：在图书馆向图书管理员询问关于书籍的信息。
情景对话：A: Excuse me, could you please help me find a book about history?B: Sure, which specific period of history are you interested in?A: I'm interested in ancient Chinese history.B: We have a section dedicated to Chinese history. Follow me, I'll show you.3. 邀请与应答情景背景：朋友之间约定去看电影。
初中英语情景专题教案模板
教学目标：1. 学生能够理解并运用所学的英语词汇和句型，进行情景对话。
2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语综合运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
教学对象：初中一年级教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件：包括情景图片、视频、音频等。
2. 教学道具：如情景卡片、角色扮演道具等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示与主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对图片或视频的感受，引出本节课的主题。
二、词汇学习1. 教师带领学生复习与本节课主题相关的词汇，并进行讲解。
2. 学生通过小组合作，运用所学词汇进行情景对话。
三、句型学习1. 教师讲解本节课主题相关的句型，并举例说明。
2. 学生通过小组合作，运用所学句型进行情景对话。
四、情景模拟1. 教师组织学生进行情景模拟，每组选择一个场景进行角色扮演。
2. 学生在情景模拟中运用所学词汇和句型，提高英语实际运用能力。
五、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习第一节课所学的词汇和句型。
2. 学生通过小组合作，进行情景对话练习。
二、拓展1. 教师提供与本节课主题相关的拓展材料，如阅读文章、听力材料等。
2. 学生自主阅读或听力，巩固所学知识。
三、角色扮演1. 教师组织学生进行角色扮演，每组选择一个场景进行表演。
2. 学生在角色扮演中运用所学词汇和句型，提高英语实际运用能力。
四、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 情景对话能力：通过学生的情景模拟和角色扮演，评价学生的英语实际运用能力。
3. 作业完成情况：检查学生的拓展材料和作业完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
初三英语情景交际复习课教案.doc
A TEACHING PLANTO REVISE DAILY EXPRESSIONS IN COMMUNICATION初三情景交际复习课教学设计方案合阳县城关中学崔雪红一Aims and demands1. Knowledge :Revise daily expressions in making telephone calls and shoping2.Abilities :a.To use the expressions properly and influently in making telephonecalls and shoppingb.To learn the ways of doing exercises like completing and makingdialogues .c.To improve the Ss’ listening , speaking , reading and writing abilities .二Important pointDaily expressions in making telephone calls and shopping三Teaching toolComputer四Teaching proceduresA. Lead-in.B.Revise daily expressions in making telephone calls.1.Get the students to watch a cartoon (Making a Telephone Call), then answersome questions.(1). What were they doing?(2). Who was the man calling?(3). What did the man say first when he made the telephone call?(4). What did the woman say first when she answered the telephone?2 .Get the students to answer the questions, showing them the answers on thescreen (useful expressions in making telephone calls ). Then get the students to read them together.1)_Could I speak to Jill ? _Speaking.2)_Is that Mrs Black speaking? _Yes. Who’s that?_ This is Kate.3)_Hello! 7435266._could I speak to Mr Zhou, please?_Hold on for a moment. He isn’t here right now/at the moment. Can I take a message for you?_Yes, please./ That’s very kind of you…3.Have drills with the individual students to make dialogues on the phone ,using the usefulexpressions4 . Show the students two pictures and the given words, get them to practicemaking dialogueson the phone. Then ask some pairs to act out their dialogues.中考热点（一）根据所给的图画和提示词，编写一段打电话的对话。
初中英语情境化教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的词汇、语法知识，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、语法知识的掌握，以及在实际情境中的运用。
2. 教学难点：英语交际能力的培养，以及跨文化交际意识的提高。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过歌曲、图片、视频等形式，激发学生的兴趣，导入本节课的主题。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
2. 新课学习（25分钟）（1）词汇学习：通过单词卡片、图片、游戏等方式，让学生掌握本节课的词汇。
（2）语法学习：讲解本节课的语法知识点，通过例句、练习等方式，让学生理解并运用。
（3）情境创设：结合生活实际，创设与主题相关的情境，让学生在情境中运用所学知识。
3. 练习巩固（15分钟）（1）听力和口语练习：播放听力材料，让学生听后回答问题，提高听力理解能力；组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
（2）阅读理解练习：让学生阅读课文，回答问题，检查阅读理解能力。
（3）写作练习：让学生根据本节课的主题，进行写作练习，提高写作能力。
4. 总结与拓展（5分钟）（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
（3）拓展知识：介绍与主题相关的文化背景知识，拓宽学生的视野。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期中、期末考试：通过考试成绩，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学方法：根据学生的学习情况和教学效果，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 教学内容：根据学生的学习需求，适时调整教学内容，确保教学内容的实用性和趣味性。
3. 学生评价：关注学生的反馈，了解学生的需求和困惑，及时调整教学策略。
英语人教版七年级上册中考英语《情景交际》复习shopping教案
实用文档中考英语《情景交际》专项复习《shopping》教案一、教学目标1.talk about clothes2. Ask about prices二、语言目标：1.How much is it? / How much are they？/ What is the price of ......?2.What color/size do …like?3.I will take / get it.三、重点和难点1.掌握询问价格的句型和购物中的对话。
2.复习用英语表达销售员与顾客的对话。
四、lead in1.请你写出所学的表示服饰、鞋帽等的单词。
2.请你写出所学的表示颜色的单词。
五、Presentation1.图片展示服装店：If you want to buy something, how to ask the price ?2.小组讨论Make conversations with your partnerA:How much is…?B: It’s…dollars.A:How much are …?B:They’re…dollars3.Listening（1）Listen .Circle the things in the picture that Kate and her mom talk about.Check (√) the thing Kate buys.（2）Listen again ,then fill in the blanksMom: Oh, look! I like that 1. sweater. How 2. is it?Kate: 3. dollars. Oh, I like these 4. .Mom: Oh, no. I don’t like 5. .Kate: Do you like this 6 ?Mom :Mmm, yes, I do, but it’s 7. dollars.Kate: Oh. How much is the green sweater ?Mom: It’s twenty dollars. But you 8. a green sweater.Kate: Mmm.Mom: Oh, do you like these trousers?Kate: Oh, yes. How much 9. they ？$ 10实用文档Mom: Only sixteen dollars.Kate: Ok, I’ll 10. Them.（3）Ask and check the answers（4）Fill in the blanks in the conversation.A: Can I help you?B: Yes, please. I want ____.A: What _____ do you want?B: White.A: Here you are.B: ___________ are they?A: ____ dollars.B: I’ll ______ them. Thank youA: You’re welcome.五、Ad model模拟商场假设你是一位卖服装的销售员，有顾客向你询问买衣服，请进行小组讨论，模拟一段对话。
情景英语对话教案初中
情景英语对话教案初中教案标题：情景英语对话教案初中教案目标：学生能够在日常生活中运用情景英语进行日常交流，提高英语口语能力和沟通能力。
教案步骤：步骤一：情景词汇的引入（5分钟）1. 教师用图片或实物展示一些与情景相关的词汇，例如：greetings （问候语）、ordering food（点餐）、asking for directions（问路）、making appointments（约会）等。
2. 教师通过示范和引导，让学生学会这些常见词汇的发音和用法。
步骤二：情景对话的示范（10分钟）1. 教师准备一些常见情景对话的示范，例如：在餐厅点餐、在商店购物等。
2. 教师和学生进行模拟对话，并充分展示正确的表达和语气。
3. 鼓励学生在示范过程中积极参与，模仿教师的表达方式和语调。
步骤三：情景对话的练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由两名学生组成，给每个小组分配一个情景任务，例如：在饭店点餐。
2. 学生在小组内进行情景对话练习，一人扮演顾客角色，另一人扮演服务员角色，角色可以轮换。
3. 教师巡视指导，纠正学生在表达和发音方面的错误，鼓励学生互相帮助和分享表达经验。
步骤四：情景对话的扩展（10分钟）1. 教师提供更多不同情景的对话练习，例如：在机场问路、在医院预约等。
2. 学生根据教师给出的情景，自己编写对话，并在小组内进行表演。
3. 学生可以通过角色扮演，提高自信心和口语表达能力，同时培养合作和沟通技巧。
步骤五：情景对话的评估（10分钟）1. 教师提供一份简单的情景对话评估表，用于评估学生在对话中的表达能力和语法准确性。
2. 学生互相配对，进行情景对话评估，并相互给予建议和改进建议。
3. 教师对学生的表现进行点评和总结，给予肯定和鼓励。
步骤六：关键反思（5分钟）教师和学生一起回顾整个教学过程，让学生分享他们在情景对话练习中的收获和困难，并与教师一起思考如何进一步提高英语口语能力。
教案提示：1. 在教学过程中，教师应注意学生的情绪和积极性，鼓励他们主动参与对话练习，营造积极的学习氛围。
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初中英语情景交际专题复习教学设计《大纲》中要求掌握30个日常交际用语项目。
内容上侧重考查以打电话、购物、看病、约会、问路等为主题的对话。
辅以考查问候、介绍、告别、感谢、祝愿、请求允许、表示同意等日常交际用语的掌握和运用情况。
一、中考中常见的题型1. 单项选择2. 听力中的第二节3. 补全对话，每空一词。
4. 在空白处填入适当的词、词组或句子补全对话。
二、解题方法与技巧1. 通览全文，掌握主题通读全文，判断出它涉及哪方面的情景或内容。
充分利用所给的词句（包括标点符号）的信息，掌握对话者的身份、态度、意图，弄清句和句、首和尾之间的逻辑关系。
2. 抓关键词，试填选项英语中语篇衔接常采用呼应、替代、省略、词汇衔接、连接词等多种手段。
发现各句的语义联系，进一步了解双方的观点和态度。
然后浏览选项或空白处，初步确定答案。
3. 抓住信息点，查寻对应语对话通常以问和答的句式展开，这些句式必定会出现相关的疑问词、情态动词、助动词等，动词的时态、语态通常也是互相呼应的，甚至还会出现相关的句型，抓住这些信息点，寻找对应语就方便多了。
4. 先易后难，排除干扰试题一般有难有易。
通过上面步骤的答题，空白处减少，对话内容也更为明朗。
对较难的空白处，应对其中的信息点再作深入分析和对比。
5. 仔细检查，认真验证做完答案后，应将答案放入文中，仔细阅读，验证全篇是否流畅，是否符合逻辑、语法和习惯用法。
三、真题解析（1）交际用语1. —Would you like to play basketball with us?—Yes, I'd love to. _____ I'm afraid I have no time.(2006·福州)A. SoB. ButC. OrD. And2. —Would you do me a favor and pass on my thanks toLily?—__________. (2006·云南)A. Yes, that's rightB. With pleasureC. It doesn't matterD. No trouble3. —I'm sorry to keep you waiting so long.—_________. (2006·黄冈)A. Don't say soB. I don't think soC. I'd love toD. It doesn't matter4. —Thanks for inviting me to your birthday. But I'm afraidI can't come.—__________. (2006·漳州)A. What a pityB. Thanks a lotC. Don't worryD. It doesn't matter解析：1. B 本题意在考查交际用语。
对别人的邀请表示拒绝可以用I'd love to. But+陈述理由。
故选B。
2. B with pleasure用于礼貌地表示乐于接受或同意某件事。
故选B。
3. D 对别人表示歉意的回答应为It doesn't matter(没关系)。
故选D。
4. A 表示遗憾或惋惜用What a pity。
故选A。
（2）根据对话内容，选择方框中适当的句子，使对话完整通顺。
（2003. 北京）A: What can I do for you, sir?B: (1)A. For yourself? These are all for young people. (2)B: I like the blue one.A: (3)B: Thank you. (4)A: One hundred yuan.B: Oh, it costs too much.A: (5) It’s cheaper, It’s only fifty yuan.B: OK. I’ll take it. Thank you.A. I want to buy a hat for myself.B. How much is it?C. What colour do you want?D. What about this one?E. What size do you want?F. OK. Here you are.G. It’s beautiful, isn’t it? [解析]做题时我们要冷静分析语言情景，联系上下文以及前后逻辑，采用“各个击破”的方法。
首先我们可以看出这是一段购物的对话。
（1）根据售货员的问语，我们可以推测出顾客是在给自己买东西，故（1）选A。
（2）从顾客的答语可以看出对方问他喜欢什么颜色，故选C。
（3）顾客回答thank you, 可见售货员给他提供了帮助，故（3）选F。
（4）根据售货员对价钱的答语，可知顾客是询问价钱，故（4）选B。
（5）顾客觉得蓝色的帽子价格太贵，售货员又换了另一顶便宜的，并征求意见，故应选D。
（3）补全对话，每空一词。
（2003. 北京）Ann: Hello. Is Tina there?Tina: Hello, Ann. (1) is Tina.Ann: Could I borrow your CD player tomorrow, please?Tina: Sorry. It’s not a very good (2) . Could you speak more loudly, please?Ann: Sure. I said, could I borrow your CD player, please? Mine is (3) .Tina: Of course. (4) do you want it?Ann: Tomorrow if possible.Tina: OK, I’ll (5) it to school in the morning.Ann: Thanks! Bye.[答案] (1) This (2) line (3) broken (4) When (5) bring[解析](1) 可以看出，此情景为电话交流，电话用语“我是……”常用This is…。
(2) 由后句要求对方大点声说可以看出，电话线路不好。
(3) 表示自己的CD player坏了，故需借Tina的，注意审题，要求每空一词，故不能用doesn’t work表示。
(4) 由答语“明天”可知，此句询问何时需要该CD player。
(5) Tina同意把CD player 借给Ann，明天到学校来。
（4）在对话空白处填入适当的话语，使对话意思完整。
（2002. 辽宁省）D: Good morning. What’s your trouble?W: I don’t feel very well.D: 1 ?W: Yes, I have. My temperature is a little higher.D: Open your mouth and say “Ah”.W: Ah.D: 2 ?W: Ever since last night.D. Did you sleep well?W: No. I was very tired last night.D: Oh, I see. 3 .W: Can you tell me how I got a cold?D: Maybe you overworked (使过度疲劳)yourself.W: I think so. I have too much work to do every day. Do I have to stay at home?D: Yes. You’d better stay at home for two or three days.W: 4 ?D: No. I don’t think it is too serious. But you really need a good rest and take this medicine.W: 5 ?D: Three times a day.W: OK. Thank you.答案：1. Have you taken your temperature?/ Have you had your temperature taken？2. How long have you been like this?3. You’ve got a cold. /You’ve caught a bad cold./You’ve had a bit of cold.4. Is it serious? /Is that rather serous?5. How often do I take this medicine? /How often must I take the medicine?[解析]这是一篇看病的对话。
(1) 依据上下句的意思，应肯定，这是一个一般疑问句，固下句是Yes, I have时态要用现在完成时。
又依据My temperature is a little higher. 所以这句应是“你量了体温了吗？”量体温的短语是take temperature,故此句应是“Have you taken your temperature?/Have you had your temperature taken？”。
(2) 依据上下句，特别是下句Ever since last night, 上句肯定是“你感冒有多长时间呢？”应用“How long have you been like this?”(3) 依据上下文，及全文的意思，此空应是“你得了感冒。
”因在下一句，说了“Can you tell me how I got a cold?”所以此句应填“You’ve got a cold./You’ve caught a bad cold./You’ve had a bit of cold.”。
(4) 依据上下句，特别是下句No, I don’t think it is too serious.所以此处应是“我的感冒严重吗？”应填“Is it serious?/Is that rather serous?”(5) 依据上下句，上句是take this medicine, 下句是Three times a day. 所以应填“How often do I take this medicine?/How often must I take the medicine?”四、巩固练习1. —May I speak to John?— BA. Do you know him?B. Yes, this is John speaking.C. Yes, I am John. D, I’m speaking. (2005. 锦州)2. —May I borrow your ruler?—Certainly. C .A. Hold on, pleaseB. It doesn’t matterC. Here you areD. Not at all (2005. 北京)3. —Congratulations to you on passing the maths exam.— D .A. You’re welcomeB. Never mindC. Don’t mention itD. Thanks a lot (2005. 泰州)4. —Lucy, let me help you fix your computer.— B . I can manage it myself.A. That’s OKB. No, thanksC. Perhaps notD. Not at all (2005. 杭州)5. —Let’s chat online.— D .A. Not at allB. Thank youC. Good luckD. Good idea (2005. 北京海淀)6. —I haven’t seen Jack for three days. Is he ill?— A . His mother told me that he was in hospital.A. I am afraid soB. I hope notC. I don’t expectD. I am afraid not (2004. 南昌)7. —Our team won the game yesterday.—Really? A .A. That’s greatB. That’s rightC. That’s trueD. That’s all right (2004. 山西)8. 补全对话。