考核标准
企业绩效考核的五个标准
企业绩效考核的五个标准
企业绩效考核的五个标准包括：
1. 目标标准：绩效考核的目标应该与企业的战略目标和价值观相匹配，能够反映员工的工作表现和成果。
2. 时间标准：绩效考核的时间应该具有一定的周期性和连续性，能够反映员工的工作表现和成果。
时间标准应该与企业的发展战略和工作安排相匹配，具有适当的弹性和灵活性。
3. 质量标准：绩效考核的质量应该具有科学客观和公正合理的特点，能够反映员工的真实工作表现和潜力。
质量标准应该注重多维度和多角度的评估，采用多种方法和工具相结合的方式，反映员工的全面表现和成果。
4. 量化标准：绩效考核的量化应该具有可比性和可操作性的特点，能够反映员工的工作表现和成果。
量化标准应该与工作的实际情况相匹配，具有一定的灵活性和适度的主观性。
5. 反馈标准：反馈标准应该具有个性化和针对性，能够帮助员工实现职业发展和企业战略目标。
此外，还有强度和频率、标号等标准。
如需了解更多关于企业绩效考核的内容，建议咨询人力资源专家或查阅人力资源相关书籍。
考核的五个标准
考核的五个标准人们常说“自我检讨”，也就是自己检查自己、检讨自己的做事方式和行为举止。
而在工作中，如何对自己进行自我检查和自我鉴定，提高自己的工作能力和水平呢？这就需要我们了解和掌握一些考核的标准。
下面我将介绍五个工作考核标准，希望对大家能有所帮助。
一、工作效率的考核标准工作效率是考核工作能力的一项很重要的指标。
它主要体现在工作中能否有效的解决问题、提高工作效率和完成任务的质量和数量等方面。
在工作中，要想提高工作效率，就必须时刻把握时间、坚持自我约束、养成良好的工作习惯，尽可能减少一些不必要的工作，进一步提高工作效率和完成质量。
此外，也需要善于利用各种工作资源和手段，追求最大化的工作效率。
二、工作质量的考核标准姑且不论工作效率多高，如果不能合格地完成工作任务，那么效率再高也是没有意义的。
因此，在考核工作价值的时候，工作质量是一个很重要的方面。
工作质量的具体要求，可以从完整、准确、清晰、可操作性方面来考量。
完成工作的过程中，要时刻保持高度的专注度，认真核对各项工作流程，尽全力将每一项小事做到细节精益，确保工作质量始终处于高标准的状态下。
三、团队合作的考核标准在一个团队中，成员之间的合作默契和相互信任，是成败的关键因素之一。
因此，考核团队合作能力也是非常必要的。
工作中，团队之间要有适当的合作时间和合作平台，如可以有团队会议、人员合作调整等。
在团队工作中，除了注意自身表现外，还要学会协调处理与他人产生的矛盾，从而保证团队的良性进展。
四、个人能力的考核标准在工作中，同样重要的是人的个人综合能力。
个人能力的体现包括专业技能、创新性、领导力及人际关系等多方面。
在日常的工作生活中，可以从诸多细节来考核个人综合能力，如是否具有独立思考的能力、是否能够快速适应新工作环境、是否能够有效地安排和管理时间等。
五、自我评估的考核标准自我评估是评判自己对工作结果的准确程度，是自我提升和发展的必要途径。
在日常工作中，我们可以利用自我评估的方法来检查工作中存在的不足之处，找出问题进行改进，提升工作效率和表现水平。
考试考核标准
考试考核标准
考试考核标准通常涉及以下几个方面：
一、知识掌握程度：考核学生对所学科目知识的理解和掌握程度，包括课堂知识和课外知识，主要考查学生对基本概念、原理、公式和定理的理解和应用能力。
这一方面通常通过选择题和填空题来进行考核，题目涵盖了课程中涉及的各个知识点。
二、问题解决能力：考核学生在实际问题中运用所学知识进行分析和解决问题的能力。
这一方面通常通过解答题和应用题来进行考核，题目着重考察学生的思维能力、推理能力和解决问题的能力。
三、综合素养：考核学生综合应用所学知识和能力进行综合评价。
这一方面通常通过论文题、综合题来进行考核，题目要求学生从综合的角度来对所学知识进行整合和应用，体现学生的思考能力和创新能力。
四、实践能力：考核学生在实践中对所学知识的应用能力。
这一方面通常通过实验题或实际操作来进行考核，题目要求学生能够准确地进行实验操作，并通过实验数据的分析和处理来得出结论。
五、细节问题：考核学生对知识的细节理解和记忆能力。
这一方面通常通过选择题、填空题或简答题来进行考核，题目着重考查学生对课程中的细节知识的掌握程度。
六、写作能力：考核学生书写、表达和组织观点的能力。
这一方面通常通过论文题或开放性问题来进行考核，题目要求学生能够清晰地陈述观点、论证思路，并结合实例进行说明。
以上是一般的考试考核标准，具体的标准可能因学科、学校和年级的不同而有所差异。
在实际考试中，考生应根据考试要求和考点的重点进行备考，注重对知识的理解和实际应用能力的培养。
规范及质量考核标准
规范及质量考核标准规范及质量考核标准是组织内部对工作过程和成果的要求和评价标准，它对于组织的发展和运营至关重要。
以下是一个规范及质量考核标准的例子，以帮助组织改进和提高工作效率。
一、规范考核标准：1.工作时间：按时上下班，不迟到、早退或请假。
严禁工作时私自参与其他非工作相关的活动，如刷微博、聊天等。
2.工作纪律：遵守组织的工作制度和规定，完成领导交办的各项任务。
3.沟通协作：积极主动与同事和上级沟通，并且及时汇报工作进展情况，保持良好的合作关系。
4.保密意识：严格遵守组织的保密制度，不泄露任何与工作相关的机密信息。
5.工作态度：积极认真对待工作，提高服务意识，为组织提供优质服务。
二、质量考核标准：1.工作效率：按时完成工作任务且质量符合要求。
能够有效安排时间和资源，高效工作。
2.工作质量：工作成果符合质量要求，不出现严重错误和失误，具备一定的判断力和解决问题的能力。
3.沟通能力：良好的书面和口头沟通能力，能够清晰准确地表达自己的意见和需求，并且愿意倾听他人的建议。
4.团队合作：积极参与团队活动，与团队成员密切合作，能够协调不同成员之间的冲突和分歧，共同完成团队任务。
5.持续改进：主动学习和更新知识，积极探索新的工作方法和技术，提出改进建议，并应用于实际工作中。
以上是一个规范及质量考核标准的例子，仅供参考。
对于不同的组织和岗位，具体的考核标准可能有所不同。
组织应根据自身的实际情况制定相应的规范及质量考核标准，并定期进行评估和反馈，以持续改进工作能力和效率，为组织的发展做出贡献。
绩效考核的标准
绩效考核的标准绩效考核的标准是衡量员工在工作中所取得的成绩和贡献的依据，旨在为企业评估员工的工作表现和素质，提供参考和依据。
下面是绩效考核常见的标准：1. 实际工作业绩：绩效考核首先需要评估员工实际的工作业绩，包括完成的任务数量、质量和效率等方面，以此来评估员工在工作中的表现。
2. 工作态度和职业操守：绩效考核标准还包括员工的工作态度和职业操守，如是否遵守工作规章制度、工作积极性、灵活性、合作性以及努力与否等。
3. 创新能力和问题解决能力：绩效考核还需要评估员工的创新能力和问题解决能力，即员工在工作中是否能够提出新的想法和方法，并解决工作中遇到的问题。
4. 团队合作能力：绩效考核标准还将考核员工的团队合作能力，包括员工与同事合作的配合程度、共同完成团队目标的能力以及在团队中的贡献等。
5. 自我发展和学习能力：绩效考核还将考核员工的自我发展和学习能力，即员工是否具备学习新知识和技能的意愿和能力，是否能够自我反思并改进自己的工作方式。
6. 客户满意度：对于与外部客户接触的员工，绩效考核标准还将考核客户满意度，包括员工在服务过程中是否能够了解客户需求、提供满足客户需求的解决方案以及客户对员工服务的评价等。
7. 企业文化符合度：绩效考核还将考核员工对企业文化的符合度，即员工是否具备企业价值观念、工作风格是否符合企业的期望和要求等。
8. 风险管理和安全意识：对于风险管理和安全意识要求较高的工作岗位，绩效考核还将考核员工在这方面的表现，包括员工是否能够主动发现和防范潜在风险，以及在紧急情况下是否能够有效应对等。
以上是绩效考核的常见标准，不同企业根据自身特点和需求可能会有所调整和变化。
绩效考核的标准旨在评估员工的工作表现和素质，为员工提供发展机会，同时也为企业提供参考和依据，以便更好地管理和激励员工。
员工工作考核标准
员工工作考核标准员工工作考核标准（通用5篇）企业设置员工的工作考核标准有助于规范企业的管理。
下面是店铺整理的员工工作考核标准，希望对你有所帮助！员工工作考核标准篇11、着装是否整洁大方、完整、无奇装异束。
扣分 3分2、是否有卷起裤脚，挽起衣袖的情况扣分 3分3、未着工服上班按标准扣分并立即改正扣分 10分4、是否符合店内统一夏冬装的标准扣分 5分5、是否按规定穿鞋扣分 3分6、上班时间是否佩戴工牌扣分 5分7、工牌佩戴的位置是否正确、统一扣分 2分8、是否配戴夸张饰物扣分并立即改正扣分 5分9、头发修剪、整理是否符合要求，否则扣分并立即改正。
扣分10分10、女员工化妆是否符合要求，每一处不符合按标准扣分扣分5分11、男员工是否留长胡须、纹身，否则扣分并立即改正扣分 5分12、服务姿势是否正确，否则扣分并立即改正扣分 5分13、是否当众挖耳、抠鼻、修剪指甲、跺脚、脱鞋、伸懒腰、上班时间闲聊、哼歌曲、吹口哨扣分并立即改正扣分 5分亲情服务1、顾客进门是否面带微笑、主动相迎并有招呼声扣分 3分2、是否对有需要帮助的顾客置之不理，对提出的问题无解答声扣分 5分3、顾客不适是否有关怀声扣分 3分4、接打电话是否符合规定的标准扣分 5分5、称呼顾客、来访客人为“先生”“小姐”“女士”或“您”，如果知道姓氏的，应称呼其姓氏。
指第三者时不能讲“他”，应称为“那位先生”或“那位女士(小姐)”。
违反其中一项扣考核分。
扣分 2分6、与顾客道别时应有道别声，是否跟顾客说“您，请走好” 扣分 5分7、“您好”“请”“对不起”“谢谢”等礼貌语言的使用，每一项不标准进行扣分扣分 3分8、收银员是否坚持“三声两到手”服务规范，每一项不符合进行扣分扣分 3分专业服务 1、是否有坚持问病发药流程，否则每一项不符合要求进行扣分扣分 5分2、是否有违反公司联合用药的行为扣分 10分3、是否有因商品推销不当而引起的顾客投诉扣分 15分4、是否有每月连续三次以上的推销产品退货否则停止该产品销售提成、并扣考核分扣分 10分5、是否有夸大疗效、强买强卖，抵毁同类产品的行为扣分 15分6、是否有专业术语使用不当的行为扣分 15分7、是否有因专业服务不当造成顾客投诉扣分 20分考勤纪律1、员工上、下班须打卡，否则按次扣分扣分 10分2、迟到、早退10分钟以内扣分 5分3、迟到、早退10分钟以上扣分 10分4、迟到、早退半小时以上按缺勤处理并扣分扣分 10分5、请、休假须经当班经理签字同意，否则按缺勤处理并扣考核分扣分 10分6、未经同意私自调班，双方当事人均需扣考核分扣分 10分7、旷工一天以上，视同自动离职现场纪律1、责任货架是否存放与商品无关的物品。
考核标准如何写的
考核标准如何写的考核标准是为了评估员工工作表现和能力发展的一套指标和准则。
它不仅可以帮助员工了解自己的工作表现和目标，还可以为企业提供明确的绩效评估基准，以便更好地管理和激励员工。
下面是一个700字左右的考核标准的写法。
一、工作绩效1. 目标达成：员工是否按时、按质地完成工作目标和任务，以及是否能够在规定的时间内达到预期的结果。
2. 工作质量：员工完成工作的准确度、专业性和创新性，以及能否提供优质的工作成果和解决问题的能力。
3. 习惯及纪律性：员工在工作中的态度和习惯，包括是否按时到岗、遵守公司规章制度、遵守工作流程和标准，并与同事、领导良好沟通合作。
二、沟通与协作能力1. 团队合作：员工是否能够积极参与团队合作活动，如共享信息、相互支持和解决团队问题。
2. 合作沟通：员工是否能够清晰地表达自己的想法，并有效地与同事和领导进行沟通，以及是否能够适应和理解不同的意见和观点。
3. 决策能力：员工是否能够在必要的时候做出正确的决策，并及时解决问题，以确保工作的顺利进行。
三、个人能力与发展1. 学习能力：员工是否能够快速学习和掌握新的工作知识和技能，并能够将其应用到实际工作中。
2. 主动性与创新性：员工是否有积极主动的工作态度，能够主动解决问题、提出建设性的意见和改进的方案，并展现自己的创新能力。
3. 自我发展：员工是否主动参加培训、学习和自我提升，以提高自己的专业能力和技能，并进一步发展个人职业生涯。
四、领导能力（适用于管理岗位）1. 目标设定和执行：员工是否能够制定明确的目标，并通过有效的执行将其实施到团队成员中。
2. 团队管理：员工是否能够激励员工，提高团队绩效，并具备团队合作、沟通和决策的能力。
3. 问题解决：员工是否能够快速解决领导岗位上的问题，并能够在团队中制定相应的解决方案。
五、其他评价因素1. 岗位要求：员工是否根据岗位要求具备相关的技能和知识，并能够胜任岗位的工作。
2. 业务知识：员工对所从事的领域是否有深入的了解和掌握，并能够运用这些知识来解决问题和提升工作质量。
绩效考核的五个标准
绩效考核的五个标准引言在现代企业管理中，绩效考核起着至关重要的作用。
通过绩效考核，企业可以评估员工的表现，并据此制定奖励和晋升政策，以激励员工更好地工作。
然而，绩效考核的标准不同，可能导致不同的结果。
本文将介绍绩效考核的五个标准，并讨论每个标准的重要性。
一、目标完成情况目标完成情况是绩效考核的一个重要标准。
企业要求员工在每个评估周期内达到一定的目标，通过考核目标完成情况，可以评估员工的工作能力和责任心。
如果员工能够高质量地完成目标，说明他们具备良好的工作能力和执行力。
然而，目标设置的合理性和可行性也是考核的重要因素。
如果目标过高或过低，都会对绩效考核产生负面影响。
因此，企业在设定目标时应考虑员工的实际情况，并与员工进行积极的沟通和协商。
二、工作质量工作质量是绩效考核的另一个关键标准。
企业需要评估员工完成任务的质量，包括准确性、完整性和创新性等方面。
优秀的工作质量意味着员工具备了良好的专业知识和技能，并能够将其应用于实际工作中。
工作质量的提高可以促进企业的发展，并提升企业的竞争力。
要评估工作质量，可以通过审核工作成果、客户评价和同事反馈等方式进行。
企业可以建立评价体系，将工作质量与具体指标相结合，以客观地评估员工的绩效。
三、团队合作能力在现代企业中，团队合作能力成为了绩效考核的重要标准之一。
良好的团队合作能力不仅可以提高工作效率，还能促进团队凝聚力和合作氛围的建立。
具备出色的团队合作能力的员工能够与团队成员密切合作、有效沟通，并能够协调各方的利益和要求。
评估团队合作能力时，可以考虑员工在团队项目中的贡献、协调能力和解决问题的能力等因素。
此外，企业还可以通过员工参与团队活动的情况、与同事之间的互动等方式进行综合评估。
四、自我发展能力自我发展能力是衡量员工成长潜力和可持续发展能力的重要标准。
在不断变化的市场环境中，员工需要具备学习和适应新知识的能力，以保持竞争力。
具备自我发展能力的员工能够主动学习，不断提升自己的专业知识和技能，并将其应用于实际工作中。
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附件6考核标准考核分为在职在岗的专职教师、管理人员、教辅与工程技术类人员、辅导员、专职正副专业主任（学科带头人）、中层干部、院领导七个系列。
第一节基本考核标准第十五条爱国守法，遵守国家法律法规和学院的规章制度，具有良好的品行和职业素养，积极参加集体活动和公益活动，团结他人同心工作。
第十六条敬业爱生，熟悉本岗位工作，业务能力强，能够完成受聘岗位职责范围内所规定的各项任务，为学院的发展做出贡献。
第十七条每年度至少参加3次以上学院组织的讲座（继续教育学习培训）。
第十八条有下列情况之一者，年度考核为不称职：1．师德考核不称职。
师德考核是教职员考核的重要组成部分，在每年的7月进行定性考核，不称职者实行一票否决制，教职员因师德考核不称职者，年度考核为不称职，应提前终止劳动（聘任）合同，不再续聘。
师德考核直接认定为不称职情形如下：（1）损害国家利益，损害学生和学院合法权益的行为；（2）在教育教学活动中有违背党的路线、方针、政策的言行；（3）在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；（4）未经学院同意，与其他单位建立有劳动合同或工作合约关系，影响到我院的教学与管理工作；（5）在招生、考试、学生推优等工作中徇私舞弊；（6）索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；（7）对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；（8）在教学、课外辅导、批改作业、组织考试、课外活动等教学环节中敷衍塞责，造成教学责任事故的（责任事故的界定参照《中山大学新华学院教师本科教学工作规程》）；（9）违法违纪、违反学院规章制度，违反社会公德、严重损害教师形象、教育声誉的其他违反高校教师职业道德的行为。
2．不履行或没有能力履行岗位职责，工作量未达到基本称职标准及以上要求者，或教学评教不合格者；3．缺乏敬业精神和责任心，职业道德与综合素质较差，一个考核年度内累计旷工（旷课）超过3天（3次）者，或一个考核年度被上级领导、同事或服务对象投诉3次及以上并被查实者；4．一个考核年度内有3次及以上违反劳动纪律、工作纪律、工作规程；或一次违反劳动纪律、工作纪律、工作规程并造成重大影响或重大损失者；5．由于个人原因发生重大教学事故的责任人；6．严重侵犯学生权益者；7．在入职、考核、评定职称等工作中提供虚假信息者；8. 违反国家计划生育政策，不按时查环查孕者。
第十九条各类人员考核以履行岗位职责和完成工作任务的情况为基本依据，各单位应依据学院考核指标的基本要求和本单位实际情况将考核标准予以细化、量化，并制定适合本单位的考核方案。
第二十条此基本考核标准适用于学院七个系列考核人员共同的基本考核要求，各系列具体工作考核指标及内容详见各类人员考核标准。
第二节专职教师第二十一条专职教师指与学院签订的劳动合同中工作岗位为教师且具体承担教学任务的人员。
该类人员要求完成学院规定的教学工作量（参照《中山大学新华学院教师教学工作量核算办法（试行）》执行，内容如与本办法不一致的部分，以本办法为准）且教学质量达到合格及以上。
第二十二条专职教师需主动担任学生专业导师或级导师工作，指导学生专业学习，解答学生在学习过程中遇到的问题（具体工作参照《中山大学新华学院班主任（级导师）管理办法》考核）。
第二十三条积极参与各类科研、课题研究项目，以第一作者或通讯作者身份公开发表本学科方向的学术论文。
第二十四条积极或主动承担，参与学院、系（部）的行政管理、教学管理或学生管理工作。
第二十五条专职教师的工作，符合下列条件之一者，年度考核不称职：1．在综合评教排名连续两个学期处于该系专职教师的末位，经教务部核查，情况属实者；2．不履行或没有能力履行岗位职责，工作量未达到基本称职以上要求标准者，或教学评教不合格者。
第二十六条非因个人原因，凡符合下列条件之一者，专职教师教学工作量考核基本称职：1．教师在一学年内（除新任教师第一年外）每学期独立开设有三门课程，且教学效果在合格及以上；2．教师在一学年基本教学周内，专业课周平均完成教学工作量累计达7学时及以上，或每学期公共课（含大学英语、思想政治理论课、体育课）周平均完成教学工作量累计达10学时及以上，且教学效果在合格及以上。
第二十七条符合下列条件中之一者，专职教师教学工作量考核称职：1．教师在一学年基本教学周内，完成了服务院系的工作，每周通过教学授课、承担其它教学工作（折算成教学工作量），公共课（大学英语、思想政治理论课、体育课）教师累计平均完成规定的周教学工作量14学时，其它学科专业课教师累计平均完成规定周教学工作量12学时，且教学质量合格；2．教师在一学年内完成了服务院系的工作，每学期独立开设有四门课程，且教学质量合格。
第二十八条教师教学工作量折算与新教师工作量补贴计算方法：1．教师每学期承担的与教学有关的工作都折算成教学工作量，评定的原则以教书育人及所完成的教学工作量和教学质量进行综合评定；2．新入职的教师（助教），进校第一学年如工作量不足，可申请通过协助主讲教师批改作业或上辅导答疑课，参加听课或观摩教学，或兼任系（部）行政管理工作来补贴工作量。
新教师入职后的第一个学期补贴工作量不超过专职教师承担的标准工作量的50%，第二个学期补贴工作量不超过标准工作量的25%；3．教学工作量不足的教师，还可通过参与科研来补贴工作量，每学期补贴工作量不超过标准工作量的20%（过渡时期补贴标准参照《中山大学新华学院发表论文、出版著作和编写教材资助办法》，未领取奖励经费的人员可申请奖励教学工作量的办法来领取课时工作量补贴，具体折算课时补贴标准另行制定）。
4. 专职教师兼任各学科系（部）主任助理或系教学和行政秘书综合性工作，每学年岗位工作补贴100学时教学工作量，兼职系单项秘书工作按该标准折算适当学时的教学工作量补贴。
5. 副高及以上职称专职教师兼任学科系（部）副主任、专业（教研室）主任、专业（教研室）副主任，每人每学年岗位工作量补贴分别为年教学工作量的50％、42％、35％。
6. 中级职称专职教师兼任学科系（部）副主任、专业（教研室）主任、专业（教研室）副主任，每人每学年岗位工作量补贴分别为年教学工作量的45％、37％、30％。
7. 专职教师或系领导兼任各系办公室主任、副主任工作，每人每学年岗位工作补贴分别为年教学工作量的37％、30％。
第二十九条专职教师除按上述标准考核外，如兼任系（教学研究部）副主任、专业正副主任、系办公室正副主任者，应根据其实际工作分工，并分别参照系（教学研究部）副主任、专职正副专业主任、管理人员考核标准考核。
第三十条具体考核内容见下表：第三节管理人员第三十一条管理人员指学院管理部门的工作人员及系（教学研究部）办公室非专职教师的工作人员。
第三十二条管理人员应具有较强的组织、协调和应变能力，具有一定的工作研究、公文写作能力，工作效率较高。
第三十三条不迟到、早退、旷工，具有良好的服务态度和意识。
第三十四条管理人员除应满足本章第一节基本考核标准要求外还应根据岗位要求和安排的工作职责进行考核。
具体考核内容见下表：第四节教辅与工程技术类人员第三十五条教辅与工程技术类人员包括图书资料（含档案）管理人员、实验管理人员、信息技术与水电工程技术人员。
本类考核人员除应满足上述基本考核要求外还需满足本岗位需求的专业技术能力或技能条件。
第三十六条图书资料（含档案）管理人员在实验与信息管理部、图书馆领导下负责以下工作：1．参考咨询类：（1）为读者提供基本的咨询服务，包括电话咨询、邮件咨询、在线咨询及面对面咨询等，解答读者在利用图书馆资源与服务中的各种问题；（2）协助承担信息检索服务；（3）承担用户培训的辅助工作，帮助读者了解并利用图书馆的资源与服务；（4）承担电子资源宣传、推荐的辅助工作。
2．技术管理类：（1）协助承担图书馆自动化管理系统的日常维护；（2）协助数据库日常应用维护；（3）协助承担计算机网络维护及电话网络维护工作；（4）协助承担图书馆各种设备管理和维护工作。
3．馆藏发展类：（1）协助处理文献资源书目选择及订单制定；（2）定期统计书刊经费、品种及册数；（3）发布新书通报；（4）参与采访的辅助工作；（5）承担国内文献交流工作。
4．信息组织类：（1）承担中外文图书、期刊、古籍特藏资源和电子资源编目的辅助工作；（2）承担书目数据维护的辅助工作。
5．资源管理类：（1）协助调查并检测馆藏文献的典藏环境，协助处理馆藏资源的调配；（2）协助维护馆藏文献的存储设施设备；（3）承担馆藏资源的管理和保存保护等各项业务辅助工作；（4）承担馆藏文献的装订加工和修复辅助工作。
6．信息服务类：（1）协助搜集服务读者中各项业务数据；（2）协助建立、发展、协调读者与图书馆的信任关系；（3）参与对外交流与宣传推广的辅助工作；（4）参与馆藏流通和阅览的辅助工作。
第三十七条实验管理人员在实验与信息管理部、实验室管理中心和系领导下，负责实验室仪器设备管理、消耗品管理、维修管理和安全管理工作：1．负责组织编制实验室的建设规划和计划，制订实施细则，检查执行情况；2．负责本实验室仪器设备数据库管理、实验过程档案建立、仪器设备管理；3．负责实验室仪器设备总帐目、消耗品总帐目管理；4．负责本实验室仪器设备的日常管理，包括及时办理有关物资建帐登记、报废、报损、报失、调拨、上交等手续，定期做好资产检查登记，做好资产管理，做好帐、卡、物登记，使帐、卡、物相互一致；5．组织编制实验室设备、仪器、材料、工具、耗材等购置，维修检测计划；负责本实验室与仪器设备的年度统计工作，做到规范、准确、及时提供有关的统计数据；负责组织实验室的物资清查、质量鉴定和维修保养工作；6．定期检查各室仪器设备运行、使用情况，保持仪器设备的完好率和管理仪器设备的维修工作，负责本实验室仪器设备的安装、调试、维护、检修及故障排除工作，负责仪器设备的常规保养，确保在用设备经常处于良好状态；7．根据教学计划和教学大纲要求，安装相应软件，并进行软硬件调试，信息录入及信息管理，保证实验教学的顺利进行，提高实验教学质量和水平；8．按照各类实验操作规程，完成教学实验、科研项目测试的准备工作，按要求做好实验教学和科研方面的辅助性工作；9．负责实验室的安全管理和安全建设工作，包括易燃、易爆、化学危险物品和贵重仪器设备、材料的管理，做好防毒、防火、防爆和防盗工作；10．负责实验室的资料保管、卫生清洁等工作；11．做好消耗品计划、消耗品进出管理工作，保证实验教学和科研工作的顺利进行；12．协助教务管理人员做好实验室其他日常实验教学与管理工作；第三十八条信息技术与水电工程技术人员1．网络管理类人员主要负责以下工作：（1）负责校园网设备建设、管理、维护；（2）负责学院网站的规划、建设、维护和管理，协助及技术支持各二级单位网站建设；（3）负责学院信息化建设的实施和维护，协助主任做好规划；（4）负责系统管理及应用软件研制；（5）负责信息化系统的培训及应用指导；（6）负责信息化数据的采集、整理、保存和服务；（7）负责信息化管理政策制定、信息安全和信息监控分析研究等；（8）负责组织和管理学生网络管理员队伍，为师生提供网络服务；负责校园迎新网络系统的管理；（9）网络技术人员需协助中心负责人与网络接入方进行经常性的沟通与协调，负责每月与网络接入方核对数据。