高等职业教育研究的热点问题
新世纪以来我国职业教育的研究热点与前沿趋势
新世纪以来我国职业教育的研究热点与前沿趋势作者：毛美娟来源：《职业技术教育》2019年第08期摘要科学准确地把握职业教育研究热点和前沿趋势不仅是职教学人关心的前瞻性问题，也是政府与教育管理决策者的迫切需要。
对中文核心期刊《职业技术教育》2000年1月至2018年5月刊发的研究性论文进行基于知识图谱的关键词分析发现，新世纪以来职教研究热点主要经历了中职内涵建设、高职办学建设、高职内涵建设、实践模式建设四个阶段，产教融合、校企合作是目前职教领域最热门的研究方向，现代学徒制、现代职业教育体系、工匠精神、中高职衔接是当前职教研究最具影响力的前沿主题。
关键词《职业技术教育》;职业教育;研究热点;前沿趋势;产教融合中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2019）08-0076-05厘清职业教育研究的历史发展脉络，刻画近年来我国职业教育领域的研究热点与前沿趋势，能为未来职业教育提供针对性的理论指导，为中国现代职业教育研究提供重要参考。
《职业技术教育》是新中国成立后最早创办的职业教育类学术期刊，连续多次入选全国中文核心期刊目录（1992年、1996年、2000年、2008年、2011年、2014年、2018年），是职教领域的学术重镇，以《职业技术教育》作为文献分析来源，具有代表性意义。
一、研究设计（一）研究思路以《职业技术教育》刊发的文献为数据，时间跨度为2000年1月至2018年5月，检索时间为2018年8月13日。
主要采用文献计量法，基于CiteSpace软件开展关键词共现与聚类分析、突发性探测，分别用来探测职教领域的研究概貌、热点主题与前沿趋势，描绘职教研究领域的整体态势。
（二）数据获取《职业技术教育》杂志为旬刊，每旬刊文的文献类型、目标定位和受众均有所差异。
2000年1月至2005年9月的上旬刊文为研究性论文，中旬刊文主要为职场技能类介绍，下旬刊文主要为职教资讯类、评论性、政策解读类文章。
职业教育研究的热点领域和前沿主题
职业教育研究的热点领域和前沿主题作者：席东梅来源：《江苏教育研究》2014年第27期摘要：应用CiteSpace3软件对4种职业教育类2011年版北大中文核心期刊文献高频关键词统计、CNKI检索工具对高频引文献排序及学术关注度分析表明，近三年来职业教育研究热点领域包括高等职业教育、职业教育、课程与教学改革等。
研究前沿主题为“校企合作”、“中高职衔接”、“课程改革”、“技术本科”等。
关键词：职业教育；研究热点；前沿主题中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）09-0005-05近年来，随着我国职业教育的长足发展，职业教育研究也生发一些研究热点和前沿主题。
根据“大多数关键文献通常会集中发表于少数核心期刊”这一布拉德福文献离散规律[1]，我们选择了4种2011年版北大中文核心期刊《中国职业技术教育》、《教育与职业》、《职业技术教育》、《职教论坛》近年刊载并能被中国知网（CNKI）数据库所检索到文献为研究对象，借助美国费城德雷塞尔大学陈超美开发的信息可视化应用软件CiteSpace3软件、CNKI数据检索工具等进行数据统计，结合相关载文分析，梳理出了近3年我国职业教育研究热点及前沿主题。
一、职业教育研究的热点领域在确定某一领域研究热点时，人们通常采用高频关键词分析的方法。
在知识图谱研究中，称之为“词共现分析技术”（也称“共词分析”）。
所谓“词共现”，是指两个以上的“词”在同一篇文献中同时出现，通过两两统计一组“词”在同一篇文献中出现的次数，构建词共现矩阵，并进行聚类分析，描述“词”之间的关联与结合，从而揭示某一领域学术研究的现状与趋势、兴衰、学科增长点与突破口等。
[2]CiteSpace3软件给出“词共现分析”的类型包括作者、机构、国别、时间、关键词、领域、合作者、机构等。
关键词是论文内容与学术思想的高度浓缩，也是学术论文组成部分之一，通过关键词，我们不仅可以检索到相关文献，还可了解到该文献所涉及的研究领域。
我国高等教育研究的热点与趋势分析——基于近五年“全国教育规划立项课题”可视化及共现词频的方法
第42卷第6期 唐山师范学院学报 2020年11月 Vol.42 No.6 Journal of Tangshan Normal University Nov. 2020──────────基金项目：全国教育科学规划课题国家一般项目（BFA190055) 收稿日期：2020-06-17 修回日期：2020-10-11 作者简介：刘旭东（1976-），男，河北唐山人，博士，教授，硕士生导师，研究方向为高等教育管理、教育史。
-102-教育教学研究我国高等教育研究的热点与趋势分析—— 基于近五年“全国教育规划立项课题”可视化及共现词频的方法刘旭东1，赵 硕2（1. 华北理工大学 高教研究所，河北 唐山 063210；2. 曹妃甸职业技术学院 管理学院，河北 唐山 063210）摘 要：高等教育核心思想解读及发展趋势映射出现阶段我国高等教育的研究热点与形式变迁。
将热点与趋势分析作为我国高等教育发展的新航线，能有效地反映现阶段高等教育发展状况，做出顺应时代发展的战略抉择。
以2015-2019年“全国教育规划立项课题”为研究核心，通过可视化及共现词频的方法对我国高等教育的热点与趋势进行分析，旨在发挥教育的导向功能，构建现代化教育发展新形态。
关键词：高等教育；词频分析；热点；趋势；“双一流” 中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：1009-9115(2020)06-0102-08DOI ：10.3969/j.issn.1009-9115.2020.06.024Analysis on the Hot Spot and Trend of Higher Education Research in China Based on the Visualization and Co-Occurrence of Word Frequency of"National Education Planning Project" in Recent Five YearsLIU Xu-dong 1, ZHAO Shuo 2(1. Institute of Higher Education, North China University of Science and Technology, Tangshan 063210, China;2. College of Management, Caofeidian Polytechnic, Tangshan 063210, China)Abstract: Interpretation of the core ideas of higher education and the mapping of development trends reflects the researchhotspots and changes in forms of higher education at the emergence stage. Therefore, taking the hot spot and trend analysis as the new route of higher education development in our country can more effectively reflect the current situation of higher education development, and make the strategic choice to adapt to the development of the times. Based on the research of "national education planning project” in the past five years, the hot spots and trends of higher education in China are analyzed by means of visualization and co-occurrence of word frequency. It aims to give full play to the guiding function of education and construct a new form of modern education development.Key Words: higher education; word frequency analysis; hotspot; trend; "double first class"“全国教育规划立项课题”可视为我国重大教育科研需求的牵引力，体现顶尖教育科研水平、凝聚重要理论研究成果、揭示教育发展深层次规律、解决重大教育现实问题，引领着全国教育“质”与“量”变化的新形势[1]，立项课题的权威性、代表性得到充分肯定。
国内职业教育相关研究的学术史梳理及研究动态
国内职业教育相关研究的学术史梳理及研究动态一、引言随着经济的快速发展和社会的不断变迁，职业教育作为培养高素质技能人才的重要途径，受到了国家和社会的重视。
近年来，国内对职业教育相关研究的投入不断增加，研究热点不断涌现，学术成果丰硕。
本文将对国内职业教育相关研究的学术史进行梳理，并探讨当前国内职业教育研究的动态。
二、国内职业教育相关研究的学术史梳理1. 20世纪初至20世纪80年代：起步阶段在20世纪初至20世纪80年代，国内对职业教育的研究主要还处于起步阶段，学者们对职业教育的理论体系和教育实践进行了初步探讨。
此时期我国的职业教育面临着诸多挑战和困难，学者们主要关注职业教育的价值、教育模式和教育目标等方面的研究。
2. 20世纪90年代至21世纪初：理论探索期随着改革开放的深入推进，国内对职业教育相关研究迎来了一个快速发展的时期。
在这一时期，学者们开始着重从理论层面进行探索，积极引入西方先进的教育理念和经验，逐步形成了以人才培养为核心的职业教育理论体系。
国内职业教育相关政策的不断出台也为学术研究提供了丰富的实践案例。
3. 21世纪初至今：研究热点涌现期进入21世纪后，国内对职业教育的研究进入了一个研究热点不断涌现的时期。
学者们逐渐深入探讨职业教育的改革与发展、教师队伍建设、学生就业和就业能力培养等方面的课题，形成了一系列具有时代特色的研究成果。
随着教育信息化的快速发展，国内职业教育相关研究也逐渐向数字化、智能化方向发展，研究热点不断拓展。
三、国内职业教育相关研究的动态1. 研究热点不断涌现近年来，国内职业教育相关研究的研究热点呈现多样化的趋势，涵盖了从教育理论到教育实践的方方面面，如职业教育改革与创新、职业教育评价体系、校企合作模式、技能型人才培养等领域。
这些研究热点的不断涌现，为国内职业教育的发展提供了理论支撑和政策参考。
2. 学术研究成果丰硕在研究热点不断涌现的背景下，国内职业教育相关研究的学术研究成果也日益丰硕。
我国职业教育研究的热点领域前沿主题与未来展望
我国职业教育研究的热点领域前沿主题与未来展望1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着我国经济的快速发展和技术的不断更新换代，职业教育作为培养高素质技术人才的重要途径，正扮演着越来越重要的角色。
目前我国职业教育面临着一系列挑战和问题，如就业岗位需求与教育培养存在脱节、教育质量和教育资源分配不均等。
研究职业教育的热点领域及发展趋势，对于提升我国职业教育质量和培养适应经济发展需要的高素质技术人才具有重要意义。
在当前时代背景下，职业教育不仅需要关注传统产业的需求，还需要顺应新兴产业的发展趋势，培育适应市场需求的人才。
深入研究职业教育的热点领域和前沿主题，有助于更好地满足社会对高素质技术人才的需求，推动我国职业教育向更高水平迈进。
1.2 研究意义职业教育作为培养国家人才、促进经济发展的重要领域，在当前国家发展战略中具有举足轻重的地位。
随着我国经济的快速发展和产业升级转型，职业教育也面临着新的挑战和机遇。
开展职业教育研究具有重要意义和深远影响。
职业教育研究可以促进教育体制改革，提升教育教学质量。
通过深入研究职业教育的发展趋势和需求，可以为政府部门提供决策参考，推动教育体制的变革和完善，进一步提高职业教育的质量和水平。
职业教育研究有助于培养高素质的职业人才，满足社会对人才的需求。
随着经济结构的转型和产业的升级，人才需求也呈现出多样化和个性化的趋势。
通过研究职业教育的热点领域和前沿主题，可以更好地培养符合社会需求的高素质职业人才，为国家经济发展提供有力支撑。
职业教育研究对于推动教育改革、促进经济发展、培养高素质人才具有重要意义。
只有不断深化研究，把握前沿动态，展望未来发展，才能更好地适应社会变革和需求，为国家和社会发展做出贡献。
2. 正文2.1 研究热点领域当前我国职业教育研究的热点领域包括以下几个方面：1. 产业对接：随着经济结构的转型升级，产业对职业教育的需求日益增长。
如何实现职业教育与产业需求的紧密对接，成为当前研究的重要方向。
近五年我国职业教育研究热点综析及未来展望——基于2005～2009年人大复印资料《职业技术教育》转载文章
=职业教育研究>近五年我国职业教育研究热点综析及未来展望)))基于2005~2009年人大复印资料5职业技术教育6转载文章的分析陈鹏,庞学光(天津大学职业技术教育学院,天津300070)[摘要]文章通过对人大复印资料5职业技术教育62005~2009年全文转载论文的梳理,概括分析了当前我国职业教育中五个主要研究热点,即职业教育学学科建设研究、/双师型0教师研究、项目课程开发研究、集团化办学研究、工学结合、校企合作人才培养模式研究;展望了未来研究热点的可能走向,包括职业教育学学科独立性研究、项目课程开发与实施策略研究、集团化办学主体的互动发展与机制保障研究等七个方面。
[关键词]职业教育;研究热点;综析;走向[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1671-2277-(2010)03-0030-06在2004年6月国务院批准七部委作出的5关于进一步加强职业教育工作的若干意见6之时,我国职业教育已经从低谷进入到持续发展时期。
而自从2005年11月国务院在第六次全国职业教育工作会议上作出5关于大力发展职业教育的决定6以来,我国职业教育便赢得了难得的战略发展机遇,进入了空前发展的最好时期。
职业教育的战略转型深深牵动着职业教育理论研究的转向,职业教育实践的健康发展也不断催生着理论研究成果的涌现。
本文拟基于对人大复印资料5职业技术教育62005~2009年全文转载的论文的整理,对当前我国职业教育的主要研究热点及未来走向进行较为系统的分析。
一、梳理与剖析:近五年我国职业教育研究的热点综析经过笔者的梳理,人大复印报刊资料5职业技术教育6 2005~2009年全文转载的论文共535篇。
这535篇论文分属于6种不同的研究大类,其中宏观改革与发展研究175篇(占32.71%)、基本理论研究60篇(占11.21%)、课程与教学研究72篇(占13.46%)、管理研究72篇(占13.46%)、人才培养模式与就业研究63篇(占11.78%)、比较研究93篇(占17.38%)。
高等职业教育研究的热点问题
总之，要选好题、勤思考、精设计、 重过程、高质量。
谢 谢 大 家
2011届高等职业学校毕业生中，12.7% 来自贫困地区,22.2%来自西部地区,16.2 来自民族地区。 88.1%的2011届高等职业学校毕业生为 家庭第一代大学生。2009—2011年，高 等职业教育为850万家庭实现了高等学 历教育“零”的突破。
中等和高等职业教育在规模上（在校生 数）分别占高中阶段教育和高等教育在 校生的1/2。 在学校布局上，每个地级城市都有一所 高等职业学校；每一个县至少有一所职 业教育中心学校。
2 . 重视研究过程 提出问题-----分析问题-----资料收集---设计研究框架------选择使用合适的研 究方法------提出解决问题的方法-----发 表研究成果。 提出好问题，表示研究成功了一半。 3.定性与定量研究相结合，重视定量研 究 定性描述，定量支撑。
4.
努力创新
知识是创新的基础：没有知识就没有力量 思维是创新的关键：科学思维。 “地球上最美丽的花朵是人类的智慧，是独 立思考的精神”（恩格斯） 实践是创新的根本：创新要从实践中提出问 题，问题来源于实践，没有问题就没有创新 。
?大学章程的制订研究?学校治理结构的研究?学校管理制度创新研究?学校管理制度创新研究五职业教育的国际化研究五职业教育的国际化研究?国际化的内涵研究?国际化的评价指标体系构建研究?推进国际化的路径选择研究?高职院校服务中国企业走出去战略?高职院校服务中国企业的策略研究?职业教育国际化的实证研究走出去战略六职业教育的教学改革研究六职业教育的教学改革研究?人才培养模式改革?教学内容改革?教学方法改革?知识与能力在技术技能性人才成长过程?知识与能力在技术技能性人才成长过程中的机理研究?不同专业课程之间学与做的关系研究?有教无类与因材施教全体与个体的关系研究三课题研究的若干建议三课题研究的若干建议1
我国当前十大教育热点问题
一! 十大教育热点 问题
热点 一 如何 改 革l 考招 生制 度问题 ,. i .
高考 招 生 制 度 是 我 国教育 事业 的一 项 基 本制
进 素质教 育 和创 新人 才 的培 养 , 具 体 体现 在 :第 一 ,
高考 浮致 中小 学 教育 的唯 /分 数 0现 象 , 不利 于 人 的 全 面发 展 ;第二 , / 一考 定终 身 0不 利 于社 会 对 人 才
的多样 化需 求 , 也 不 利于 杰 出人 才 脱颖 而出 ;第三 , 高 考 太重 知识 基 础 , 不能 很好 地反 映学 生的综 合 素
边 远农 村地 区教师 流 失更为 严重 ;农 村 中小 学 教 师 培 训 经 费缺乏 保 障 , 教 师专 业 化水 平有 待 提高 ;清
退 农村代 课教 师难度 大 ! 留问题多 遗
在 传 统 考试 的 基 础 上 构 建 一 个 更 加 科 学 和 更 加 公 平 的高 考招 生制 度体 系 , 实 现 从 单一 考 试 到 多
元 评 价 的跃 升 , 这 是 当 前高 考 招 生 制 度 改 革 面临
育 改革 的成 功经 验 .积 极 寻求解 决教 育热 点 问题 的 正 确 思路 和有 效 途 径 , 力 图形 成 促进 教 育 自我完 善 , 科学发 展 的有效 机制 同时 , 发挥正确 的舆论导
二是 免 费 师范 生对 未来 非常 担忧 , 表 现 出困惑 造
制 和县域 内交流 制度 ;(8 ) 与代 课 教 师签 订劳 动 合
同, 妥 善解决 代 课教 师 问题
和迷 茫 "三是 免 费师范生 不愿意 回到农 村从教
成 上述 问题 的原 因 主要 在于 :免 费 师范生政 策设 计
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2.全面发展理论 马克思主义认为，全面发展指的是 每个人都能得到“人”的平等发展， 人的完整发展，人的个性的自由发展。 1）平等发展：每个人都能获得平等 发展的条件和机会，而且能真正按照 自身的兴趣和社会需要来发展各种潜 能。
2）人的完整发展：个人的社会交往关系、 个人的需要、个人的能力都能得到充分 发展。 人与人之间的交往能力是人完整发 展的重要前提。 人的需要：物质需要、精神需要 人的能力的全面发展是人的劳动能 力、管理能力、社会交往能力、科学研 究能力和艺术创造能力的全面发展。
3）人的自由发展 人作为主体的自觉、自愿、自主的发 展，是为了自己的发展而发展。 “自由发展”首先是每个人的发展不 应该屈从于外在的目的，不屈从于强加 给他的任何活动和条件；其次，人的发 展能为个人所驾驭，个人根据自己的兴 趣爱好自由地从事多方面的活动和发展 多方面的能力。
从人的全面发展理论出发，职业教 育“不只是掌握一技之长的工人，而且 要具有公民意识和职业道德，能够在现 代民主社会中幸福生活，并且具有批判、 反思、合作、交流的能力，通过自主的 学习不断地实现个体的可持续发展。” 公民 职业人 技术专家
2011届高等职业学校毕业生中，12.7% 来自贫困地区,22.2%来自西部地区,16.2 来自民族地区。 88.1%的2011届高等职业学校毕业生为 家庭第一代大学生。2009—2011年，高 等职业教育为850万家庭实现了高等学 历教育“零”的突破。
中等和高等职业教育在规模上（在校生 数）分别占高中阶段教育和高等教育在 校生的1/2。 在学校布局上，每个地级城市都有一所 高等职业学校；每一个县至少有一所职 业教育中心学校。
政府主导发展的特点: 1）强制性。“十二五”期间高职院校不升 本。 2）统一性。 大家按统一要求做，如示 范院校建设任务书。“千校一面” 3）外生性。
ห้องสมุดไป่ตู้
高职院校自主型发展是指高职院校围绕 现代职业教育体系建设，以办人民满意 的职业教育为目标，从区域经济社会和 学生发展需要出发，创新办学体制，形 成具有鲜明特色的办学模式。
截止2012年，宁波暂住人口475.5万人， 与户籍人口的比例为82.23:100；外来人 口一半来自安徽、四川和江西。 外来人口初中及以下文化程度占总人数 的70%多，无劳动技术的占七成。 《钱江晚报》2013.3.14
(二)现代职业教育体系建设研究
现代职业教育体系建设的12项任务： （1）政府主导、行业指导、企业参与 的办学制度；（2）集团化发展制度； （3）职业教育学历、学位和职业资格 衔接制度；（4）产业发展与职业教育 同步规划制度；（5）产业技术技能双 向积累制度；（6）以校企合作为基础 的现代职业院校制度；
（7）以工学结合为核心的人才培养制 度；（8）以公共财产为主的多元经费 保障制度；（9）以“双师型”教师队 伍为特点的人事管理制度；（10）职业 教育社区服务制度；（11）职业教育区 域合作制度；（12）职业教育督导评估 制度。
现代职业教育体系建设的研究重点： 如何构建适应经济社会和人的发展需求 的职业教育体系？ 体系如何做到对接外部、衔接内部、多 元立交？ 如何体现体系的中国特色？ 世界水准的标准是什么？ 职业教育与普通教育、普通高等教育如 何衔接？
中高职衔接 中高职协调发展 中高职一体化
高职院校要建职业教育体系吗？
（三）职业教育教学理论的应用研究
1.能力本位理论
能力本位(简称CBE/T)是一种职业教育与培 训思想，以最大限度地满足企业对应用型人 才的要求为取向。能力本位课程模式的主导 地位主要体现在：以企业岗位应具备的综合 能力作为配置课程和界定课程的依据．按能 力需求精减课程内容。课程体系以能力培养 为主线，以能力训练为轴心，淡化公共基础 课、技术基础课和专业课的界限，重新整合 课程。
能力本位导向的课程构建从行为主义的思路出 发．把职业能力分解为一些细小的任务、要素， 这种方法对于一些非技能型的能力，往往难以进 行分析。 当今社会，以胜任一种工作岗位为要求的课程开 发，很难适应劳动力市场的变化，毕业生的社会 适应性受到限制。 课程模式的知识体系比较零碎，不利于学生的继 续学习，它对师资水平要求较高。
新工业革命的三大特点：
一是劳动力成本占总成本比例越来越小。 二是生产更加个性化、定制化； 三是制造业数字化。 标志着以合作、社会网络为特征，以行业专家、 技术劳动力为主要从业人员的新时代即将开始。 低技能的工作岗位将不断消失；大量工作通过 外包服务完成，如软件产业。 这些趋势必将深刻影响教育结构、学科专业、 课程设置、教学模式等。
二、高职教育研究的若干热点问题
袁贵仁：职业教育存在的主要问题 职业教育的战略地位还远未落实 职业教育体系还很不完善 职业教育体制机制改革有待深化 职业院校办学条件总体较差 职业教育吸引力还不够强
（一）高职教育的发展模式研究 1.政府主导与院校自主发展 2.规模发展与内涵发展 3.适应经济发展需要与满足学生发展需要 4.全日制学历教育与非全日制学历教育
高等职业教育研究的热点问题
一、中等和高等职业教育的发展概
况
2011年，中等职业学校13093所，在校 生2205.33万人。高等职业学校1280所， 在校生958.85万人。 2012年，中等职业学校农村户籍学生占 到在校生总数的82%，来自西部（经济 欠发达）地区的学生占在校生总数的近 70%。 45.7%的学生家庭年人均收入不足3000 元
自主型发展模式的基本特征： 1）内生性：从学校内在发展需求出发 2）选择性：学校自己选择适合的发展 模式 3）多样性:百花齐放，百花争艳
新工业革命对高职教育发展的影响研究 建立在互联网和新材料、新能源相结 合基础上的第三次工业革命即将到来， 制造业数字化将引发全球技术要素和市 场要素配置方式的革命性变化。 欧盟官方文件描述，第三次工业革命 有五大支柱：可再生能源的广泛应用； 建筑物成为能源工厂；能源储存技术的 新发明； 依托互联网技术构筑全球的 国际电网和运输业的更新换代。