五年级下册Unit3Askingtheway教案
新译林版英语五年级下册下Unit3 Asking the way四课时教案
新译林版英语五年级下册下Unit3Asking the way四课时教案1.能在实际情境中灵活运用问路与指路的句型，表达清晰、准确。
2.能正确理解并运用英国和美国对于厕所的不同表达方式。
五、教学方法：听说结合，情境教学，合作研究，任务型教学，多媒体辅助等。
六、教学过程：Step 1 Warm-up通过图片和声音的配合，让学生猜测图片中的地点，如cinema。
hospital。
shop。
zoo等，巩固和复上一单元所学的地点类单词。
Step 2 n通过教师演示和学生模仿的方式，引入本单元的问路句型，如How do I get to…。
Go along this street。
Turn left/ right at the traffic lights。
Get on/ off … at … n。
You can see the … on theleft/ right。
并通过多媒体辅助，让学生理解和掌握这些句型的使用方法。
Step 3 Practice通过小组合作和角色扮演的方式，让学生在情境中练问路和指路的对话，巩固和运用所学的句型和单词。
Step 4 Reading and Writing通过Story time和Cartoon time，让学生阅读和理解对话内容，并通过写作练，提高学生对英语语法和句型的掌控能力。
Step 5 Cultural Corner通过介绍英国和美国对于厕所的不同表达方式，让学生了解和掌握不同文化背景下的语言表达方式。
Step 6 ___通过小组竞赛和个人表演的方式，巩固和复本单元所学的知识和技能。
Step 7 Homework布置适当的阅读和写作任务，巩固和拓展学生的英语语言能力。
七、教学资源：教材，多媒体设备，图片，录音机等。
八、教学评价：通过听说读写等多种方式，对学生的语言能力和语言表达能力进行全面评价，通过小组合作和个人表演的方式，对学生的合作能力和表现能力进行评价，通过阅读和写作任务，对学生的英语语言能力和语言运用能力进行评价。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit3Askingtheway第三课时
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit 3 Asking the way 第三课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时主要词汇：library, post office, hospital, cinema, park, street等；（2）学生能够理解并运用本课时主要句型：Where is the ?It's（3）学生能够根据路线图描述路线。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示，让学生更好地理解和记忆词汇；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识；（3）通过绘制路线图，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生乐于助人、关爱他人的品质；（2）培养学生合作意识，提高团队协作能力；（3）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 词汇：library, post office, hospital, cinema, park, street等；2. 句型：Where is the ? It's三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时主要词汇和句型；（2）能够根据路线图描述路线。
2. 教学难点：（1）正确运用词汇和句型进行情景对话；（2）绘制并描述路线图。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物模型、路线图模板；2. 学具：单词卡片、图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：（1）通过图片展示本课时主要词汇，引导学生认读；（2）播放与本课时相关的歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 新课内容学习：（1）教师引导学生学习本课时主要词汇和句型；（2）通过实物展示，让学生更好地理解和记忆词汇；（3）设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 练习与巩固：（1）完成教材中的练习题；（2）绘制路线图，并描述路线；（3）小组讨论，互相提问、回答。
（2）布置课后作业，要求学生绘制自己家到学校的路线图，并描述。
新译林版小学英语五年级下册Unit 3 Asking the way 教案2
Unit 3 Asking the way教案2一、教学目标1. 能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。
4. 让学生在实际运用的过程中学会归纳问路指路句型：How do I get to the …? Goalong …,turn left/right, get on/off the … at….5. 通过本课学习培养学生乐于合作，遇到困难大胆求证的品质。
二、教学重难点1.能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。
三、课前准备1. 准备单词和句型卡片；准备简单的地图。
2. 准备表示方位的小卡片。
3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程Step 1 warming upDo exercise.Follow me, follow me, turn left, turn left;Follow me, follow me, turn right, turn right;Follow me, follow me, hands up, hands up;Follow me, follow me, hands down. Hands down;Follow me, follow me, sit down ,please.Step2. Free talkT: Hello, boys and girls. I’m Miss Yang. I’m your new English teacher today .I’m from Guilin. T: Look! This is my hometown. Do you want to know something about Guilin?S: Where’s Guilin?T: It’s about 32 kilometers away. That’s along walk.If you want to get there faster, you can take bus No.36 and get off at Guilin stop. It’s on ... Road..Step3. ConservationsT: OK, boys and girls. This is the map of our city .Some teachers want to visit our city .Do you want to be the guide? Please work in group, you can use these sentences.A: Excuse me, can you tell me the way to…?B: Go along this street, and turn … at the…crossing. The …is on your ….Then take bus NO. …and get off at …A: Thank you very much..Step4. Practice1. 教师展示表示方位的卡片，同学进行表演。
五年级下 Unit 3 Asking the way 教案
Unit 3 Asking the way学科：英语年级;五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：14. on your right 在你15. turn right / left 向右、左转的右边17. shiny shoes 发光的鞋子16. in the shoe shop 在鞋子店里19. which to choose 选择哪一个18. at Park Station 在公园站三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。
在交通灯那边向左转。
3.Get on the bus at Park Station. Get off at City Library Station.在公园站上车。
在市图书馆站下车.四质疑拓展语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享；sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?----Can you show me the way to the zoo? / ----Where’s the zoo?板书：Unit 3 Asking the way----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?课后反思学科：英语年级: 五年级下册授课人：说教学教学环节教学过程：Step 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Free talkWhat’s your hobby? I like …2.Dancing timeDo you like dancing? Let’s dance! (播放兔子舞音乐，学习left, right, turn等单词)Yes.学习新单词：left, right, turn.Step2 Pre-task 导出目标，生成结构1. Su Hai and Yang Ling are also like dancing.Today备课困惑商讨疑难Unit3 Asking the way一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
五年级下册Unit3 Asking the way 教案
五年级下册Unit3 Asking the way 教案五年级下册Unit3Askingtheway教案一．教学内容：cartoontimeandcheckouttime二．教学目标：1.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2.学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
3.学生能够运用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
三．教学重、难点：1.能正确理解，朗读cartoontime的故事2.能正确并熟练运用指路句型。
3.在真实情景中能正确运用问路句型。
四．教学重、难点：1.学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
2.用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
五．教学过程：Step1warmingup1.Greetings2.watchavideo:Thecartoonisaboutaskingtheway3.Freetalk:whenyouasktheway,whatcanyousay?4.Retellthestory:HowdoesyangLinggettoSuHai’snewhome?Step2cartoontime1.LookandsayLook,BobbyandTinaarereadingamap.wheredotheywanttogo?canyouguess?2.Let’slisten.Listenandanswer:citycinema.3.watchthecartoonandchoose:Howcantheygettocitycinem a?4.Readandanswer:whycan’ttheytakethebus?Dotheygotothecinemabytaxi?why?Dotheyseethefilmatlast?5.Guess:whatwillBobbysay?6.Summary:完成《伴你学》35页我运用第3题7.Readingtime8.choosethewayyouliketoread9.ShowtimeStep3checkouttime1.Pointandsay:T:BobbyandTinacan’tseethefilm.Sotheycomebacktoyourschool.Doyouwanttop laywiththem?wheredoyouwanttogo?Pleasediscusswithyou rpartnershowtogettotheseplaces?2.Drawandwrite:BobbyandTinahaveagoodtimewithyou.Nowtheywanttogohom e.canyoutellBobbywhereyoulive?Howdoyougettoschool?Step4Homework:1.Trytodrawthewayfromyourhometoschool2.Trytoretellthestory3.Finishtheexerciseonyourbook板书设计：Unit3AskingthewayHow?bustaximetrowhy?fulltoomanycarsover。
Unit 3 Asking the way (教案) 英语五年级下册
Unit3 Asking the way（Grammar time & Fun time）教学目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词:cinema, hospital, supermarket, shop, zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习,学会敢于开口,乐于合作,遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
学情分析学生通过第一课时对Asking the way 中第一课时story time的学习,基本上掌握了问路的一些基本用语,熟悉了一些交通标识的英文标识,本节课为第二课时,在第一课时学习的基础上,进一步熟练运用与问路有关的交际用语。
重点难点1.能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
2.能用How do I get to the …?询问要到的地点及用Go along…Turn… 回答别人的询问。
教学过程【导入】Unit 3 Grammar time ＆Fun timeStep1 Revision and warming up1. Enjoy a song: Red light & Green light2. Free talk3. Play a gameCan you read as quickly as you can?【讲授】Step 2 Let’s review the story time1. Read and judge(1)Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. ()(2) Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off at Park Sta tion.( )(3) Three’s a bookshop next to Su Hai’s home. ()(4) The bookshop is on Sun Street. ( )2. Look and say1. How does Yang Ling get to Su Hai’s home?2. Yang Ling gets to Su Hai’s home.You want to get to the cinema/bookshop/hospital/ zoo/ library, how to ask?【讲授】Step 3 Grammar timeHow to ask?How do I get to the…Where’s the …Can you show me the way to the…How to answer? (近处)It’s near. You can walk there. / You can go there on foot.Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.How to answer? (远处)It’s far. You can take the metro/bus/…Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.Fun timeWork in pairs and find the way.【活动】Step 4 Practice1. According to the map, how do you get to Mr. Zhang’s home?2. When you meet the traffic difficulties, you should ask for help.When others meet the traffic difficulties, you should help others.【练习】Step 5 ExercisesFill in the blanks(填空)A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.The n go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic light s. You can see the library is on your ______.A: Thanks .B:You`re welcome.【测试】Step 6 TestFinish the dialogue(完成下面的对话)A:Excuse me, how do I get to the hospital?B:A: Thanks.B: You’re welcome.【作业】Step 7 Homework1. Make a map of your home, tell your classmates how to get to your home.2. Preview Sound time & cartoon time.Exercises一、Fill in the blanks（填空）A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.Then go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic lights. You can see the library is on your ______. A: Thanks .B:You`re welcome.二、Finish the dialogue(完成下面的对话)A：Excuse me, how do I get to the cinema?B:A: Thanks.B: You’re welcome.。
五年级下册英语教案-Unit3askingtheway(A)译林版(三起)
五年级下册英语教案 Unit3 asking the way（ A ）译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解、掌握并运用问路的日常用语，如“Excuse me, can you tell me the way to…？”等。
2. 过程与方法：通过情景创设、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人、尊重他人的良好品质，提高学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：本节课主要学习问路相关词汇，如“library, hospital, post office, go along, turn left, turn right”等。
2. 句型：学习并运用问路、指路的日常用语，如“Excuse me, can you tell me the way to…？”等。
3. 语法：复习一般疑问句的构成及用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练运用问路、指路的日常用语进行交流。
2. 教学难点：正确使用词汇和句型，流利地进行对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、地图等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示问路场景，引导学生复习一般疑问句的构成及用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的词汇、句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 情景创设：创设不同的问路场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生独立或小组合作完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
六、板书设计1. Unit3 asking the way（ A ）2. 主要内容：问路相关词汇、句型、语法点等。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行问路情景对话。
英语(五年级下册) Unit 3 Asking the way教案
英语（五年级下册) Unit 3 Asking the way教案Teaching contents 教学内容Grammar timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够复述Story time，能熟练运用与问路有关的交际用语。
2. 在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇cinema, hospital, shop, zoo等。
3. 能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4. 能够在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型。
5. 能够了解更多有关问路和指路的表达方式。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 介词at、on与动词的固定搭配。
2. 能够通过交流与学习，复习问路方式：How do I get to the …?、Go along …、Turn left/right at …。
教学难点：1. 能在实际运用的过程中自主体会和归纳句型；并在创设的真实具体的情境中问路和指路。
2. 能用较丰富的语言介绍相关路线并完成相关写话。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Sing and dance: Rabbit songT: Hi, boys and girls. Do you like singing and dancing?S: Yes.T: Let’s sing and dance!T: Now, listen to my orders. Stand up. Turn left/right. Show me your right hand/fingers/foot. Open/Close your left eye. Sit down.【设计意图：通过兔子舞活跃氛围，通过师生间的指令配合，复习巩固left, right, turn等单词。
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五年级下册Unit3Askingtheway教案
五年级下册Unit3Asingtheay教案
一．教学内容：
cartoontieandchecouttie
二．教学目标：
在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontie中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
学生能够运用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
三．教学重、难点：
能正确理解，朗读cartoontie的故事
能正确并熟练运用指路句型。
在真实情景中能正确运用问路句型。
四．教学重、难点：
学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
五．教学过程：
Step1aringup
Greetings
atchavideo:Thecartoonisaboutasingthea
Freetal:henyouastheay,hatcanyousay? Retellthestory:HodoesyangLinggettoSuHai’snehoe? Step2cartoontie
Looandsa
Loo,BobbyandTinaarereadingaap. heredotheyanttogo?canyouguess?
Let’slisten.
Listenandanser:citycinea. atchthecartoonandchoose:Hocantheygettocitycinea? Readandanser:
hycan’ttheytaethebus? Dotheygotothecineabytaxi?hy? Dotheyseethefilatlast?
Guess:hatillBobbysay?
Suary:完成《伴你学》35页我运用第3题
Readingtie
choosetheayyoulietoread
Shotie
Step3checouttie
Pointandsay:
T:BobbyandTinacan’tseethefil.Sotheyebactoyourschool.Doyouanttoplayith the?heredoyouanttogo?Pleasediscussithyourpartnersho togettotheseplaces?
Draandrite:
BobbyandTinahaveagoodtieithyou.Notheyanttogohoe.can youtellBobbyhereyoulive?Hodoyougettoschool?
Step4Hoeor:
Trytodratheayfroyourhoetoschool
Trytoretellthestor
Finishtheexerciseonyourboo
板书设计：
Unit3AsingtheayHo?bustaxietro
hy?fulltooanycarsover。