爱护公物-美化校园主题班会

害群之马当休矣
• 历史上有这样一个故事：有一次，黄帝要到具茨山去拜见 贤人大隗（kuí）。方明、昌寓在座一左一右护卫，张若、 他朋在前边开路，昆阍（hūn ）、滑稽在车后随从。他们 来到襄城原野时，迷失了方向，七位圣贤找不到一个人指 路。 这时，他们遇到一个放马的孩子，便问他：“你知 道具茨山在哪吗？”孩子说：“当然知道了。” • “那么你知道大隗住在那里吗？”那孩子说：“知道。” • 黄帝说：“这孩子真叫人吃惊，他不但知道具茨山，还 知道大隗住在那里。那么我问你，你是否知道如何治理天 下呢？” • 孩子说：“治理天下，就像我放牧马群一样，只要能把 危害马群的马驱逐出去就行了。”黄帝大受启发，称牧童 为天师，再三拜谢，方才离开。
二、为什么要 爱护公物？
1.如果我们不爱惜公物，我们的生活 环境质量就会越来越差。 你喜欢这样的 环境吗？
2. 如果我们擅自破坏公众设施，当我们 需要时，就不能使用了。
你认为他爱护公物吗？
我们要爱惜图书 馆的书籍，不能 撕毁。
你认为他爱护公物吗？
我们要爱惜课室内的 设备，不能涂污。
你认为他爱护公物吗？
• 中国人是讲究脸面的，我们的学校其实就是大家的 脸面。你自己的脸面，你能随意破坏吗？ • 因此，害群之马当休矣！
下面让我们欣赏一则笑话：
在一个水池里突然间死了一男一女，究竟是怎么死的，警方 还在调查中。 夜深人静时，小李的妈妈和来福走在了这条路上，小李的妈 妈时不时的往后看，心里时分害怕。这时，来福突然说了一句 话，把她妈妈吓到了：“妈妈，你看上面有两个人。”“不要 乱说话，走，快点走。”她妈妈赶快拉着她走。 这事一传十，十传百，很多人都知道了。记者就来到了小李 家里：“小李，你说你上次在那里看到两个人，是真的吗?”记 者问小李。“是真的。”她很认真的说。“好吧，你带我去。” 记者就叫小李带他去。到了那里，来福用手指着电线杆上说： “你看，有两个人。”上面写的：“爱护公物，人人有则。”
• 做为一名学生,理应做到爱护公物,不破坏,损坏公 物,而且对那些故意损坏公物的行为提出批评,在 课间休息时要文明，不要在教室里追逐吵闹。 • 曾有看到过一些同学喜欢拿笔在桌子上乱写什么 名字啊,骂人的话之类的,更有的喜欢在讲台上玩 投影，让那投影来一个360°的大转弯，这些可都 是属于破坏公物的行为啊,我们做为一名中学生, 至少"道德"二字是不能忘的. • 学校的篮球场, 希望大家都去爱护,毕竟那是我们 运动的场地,你不去爱护它，那你又有什么资格去 利用它呢？
• 这就是典故害群之马之出处。害群之马，比喻危害社会或 集体的人。 • 这个故事告诉我们，达到社会和谐、文明，最理想办法 就分化、教育、打击、“消灭”害群之马。 • 人类是追求美的，漫步在清溪河大堤，两旁林立的高楼， 多姿溢香的桂花树，碧波粼粼的清溪河，高大壮观的龙柱， 笔直的花纹石板路，有华夏楚文化第一长廊的汉白玉栏杆， 石子路曲径通幽，婀娜多姿的杨柳随风摇曳，老少皆宜的 健身器材应有尽有，古色古香的景观灯与红花绿树相互辉 映……这又是多么美妙的人间仙境，为我们带来的是美的 环境、美的心情、美的享受。 •Βιβλιοθήκη 在校园内，不能随 手扔垃圾
被撕裂的‘‘躯干”
保护你，伤害我！
破坏公物的原因
• 蓄意发泄滋事。这些学生往往素 质低下，且有一定的逆反心理； • 缺乏保护意识而无意损坏，如关 门窗时过度用力等。
三、怎样去爱护公物？
1、遵守社会公德、爱护公物和公共设施，不得损
坏公共场所任何设施；
2、爱惜花草树木，不得攀折树木、花草； 3、爱护教室的课桌凳、门窗、多媒体等设备，爱
• 然而却有那么一群害群之马，因为他们的不文明行为，不 仅破坏了社会公物，影响了城市环境，而且增加了政府对 公共设施维修的经济负担，让我们美的生活出现了不和谐 音符，怎能不令人痛心！ • 成了过街老鼠、害群之马，其结果必然是人人喊打，就 是全民声讨之、共愤之、共同打击之。 • 在社会走向文明进步，物质生活越来越丰厚的今天，每 人都有建设美好家园的权利和义务。公共设施更需要大家 共同来爱护，只有人人参与进来，我们的未来才会更加美 好。
护寝室内的一切设施设备；
4、注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，杜 绝浪费，保护财产安全； 5、自觉制止破坏公物行为，勇于检举破坏公物的 行为，向一切破坏公物行为作斗争……
• 爱护公物是一个人高尚道德之所在，爱护 公物是一个人崇高品质的体现，爱护公物 是一个人美好心灵的写照。爱护公物能显 示一个社会的风尚，体现一个民族的素质， 反映一个国家的精神。爱护公物，从我做 起。让爱护公物成为我们每一个同学的自 觉行动,让爱护公物成为我们每一个同学的 良好习惯.让我们一起杜绝损坏公物的可耻 行为.爱护公物,从身边做起,从小事做起, 从我做起.
龙门中学
八年二班
• 大家是愿意在这样的教室里 学习，还是。。。
• 在这样的教室里？
• 没有学生愿意在脏、 乱的教室里学习， 大家都只愿意接受 一个整洁、干净的 教室，对不对?
一、何谓“公物”?
公物，即公共物品， 包括公众的物件、设 施或场地等。
举例
• 物件：桌椅、书柜、 门窗、墙壁等； • 设施：多媒体设备、 体育设备、实验室设 备、消防设备等； • 场所：教室、实验室、 操场、篮球场、草地 等。
• 爱不爱护公物就可以反映出一个人的修养,爱护公 物是集体生活的需要,就比如说我们的教室,如果 大家都不去爱护,把灯弄坏,桌子乱涂乱划,垃圾乱 丢等等,这样的环境我们还会去有心情读书和生活 吗?一个中学生连最起码的这点意思都没有,那以 后走入社会必定也就不会有很什么大的成就. • 爱护公物应该从小事做起,比如说不要在雪白的墙 壁上乱涂乱划,或是留下你"美丽的"足印,不要在 地板上乱吐痰,不要把垃圾留在课桌里.
• 望窗外云卷云舒，看门前花开花落”，每 每闲庭信步，呼吸带有花香草香泥土味的 新鲜空气，很快融入其中，就会感到这校 园是属于我们的。校园是美的,但她给我们 更多的是心灵的启迪与荡涤、思想的陶冶、 内在气质的培养，让我们以一种更平和的 态度去面对人生，踏入社会。远离了都市 的喧闹嘈杂、尘世的尔虞我诈、社会的复 杂多变，有的只是自然与心灵的安宁与和 谐，这就是我们的校园，我们心中的一片 净土。