3弧度制
3、弧度制

因此 360°=2πrad
180°=π rad
1 π rad 0.017 45 rad 180
1
rad
180 π
57.30
5718
例题讲解
例1 把45°化成弧度.
解: 45 45rad= rad.
180
4
例2 把 3 rad化成度.
5
解:3 rad 3 180=108.
5
5
写出一些特殊角的弧度数
360 2rad
1 rad 0.01745 rad
180
180 rad
1rad
1 8 0
57.30
5718
基本关系
导出关系
问题4 如何进行角度制和弧度制的互化?
弧度制
我们把等于半径长的圆弧所对的圆心角 叫做1弧度的角。
设弧AB的长为l,
若l=r,则∠AOB=
l r
=1
弧度
B l=r
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度
Or A
若l=2r,
则∠AOB=
l r
=2弧度
B
l=2r
2弧度
Or A
若l= 2πr,
则∠AOB=
l r
=2π弧度
l= 2πr
2π弧度
O r A(B)
一般地,我们规定:
正角的弧度数为正数,负角的弧度数为负数,
零角的弧度数为零,任一已知角α的弧度数的绝
对值:
︱α︱=
l r
其中l为以角α作为圆心角时所对圆弧的长,r
为圆的半径。这种用“弧度” 做单位来度量角的 制度叫做弧度制。
角度制与弧度制的换算
若弧是一个整圆,它的圆心角是周角,其 弧度数是2π,而在角度制里它是360°.
3弧度制

§3弧度制(教学设计)亳州五中魏淑丽一、教材分析弧度制是学生高中学习的一个难点,为了突破这个难点,本节在弧度制的引入上做了较多的铺垫,这是本节的一个亮点“弧度制”是用弧的长度来度量角的大小(角度制实际上就是用角度来度量角的大小),既然是用弧的长度来度量角的大小,那么1弧度又如何定义呢?这就是阐明弧度制的关键。
教材在本节内容的最后提出“请问在你学过的量中,还有哪些量可以有不同的度量方法?”,这是教给学生认识问题、理解问题、描述问题的常用思维方式和方法。
二、学生分析根据本校学生的基础整体较差的特点,本节的教学,教师应在作好知识的“同化”和“顺应”上下工夫,使学生能较好的接受“弧度制”这一新概念,并初步了解“角度制”与“弧度制”的区别于联系,在后续学习中逐步理解“弧度制”对比“角度制”的优劣,为进一步学习作准备。
三、教学目标:1、知识与技能(1)了解弧度制的概念,体会弧度是一种度量角的单位。
(2)能进行弧度与角度的互化(3)体会弧度制定义的合理性,并能初步运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式,解决相关问题(4)理解角的集合与实数集R之间建立的一一对应关系。
2、过程与方法通过单位圆中的圆心角引入弧度的概念的学习过程,对比两种度量角的方法,探究角度制与弧度制之间的互化,理解弧度的作用和适用性3、情感态度与价值观通过弧度制的学习,使学习体会不同表象下面相同事物的本质。
四、教学重、难点重点:弧度制概念的理解,角度与弧度之间的互化难点: 弧度制的建立与应用。
五、教学方法、教学手段以教师为主导,提出问题,学生自主探究的教学方法;采用多媒体辅助的教学手段。
若圆的半径为r,圆心角∠AOB所对的长为2r,那么AOB的大小就是弧度弧度.2=:正角的弧度数为正数,负角的弧度数为负数,零角的弧度数为零.由定义知道,角α的弧度数的绝对值等于圆弧长l与半径r的比,即α= rad).半径为r的圆的周长为2πr,故周角的弧八、教学反思本节课我考虑到学生的根本情况(整体基础较差)把这节课尽量变得知识容易接受,又容易记忆,目的是使不同程度的学生都能接受新知。
第一章 §3 弧度制

[解] (1)如图(1)所示,以 OB 为终边的角为 330°,可看成是
-30°,化为弧度,即-π6,而 75°=75×1π80=51π2,于是,
所求集合 S=θ2kπ-π6<θ<2kπ+51π2,k∈Z
.
(2)如图(2)所示,以 OB 为终边的角为 225°,可看成是-135°,
“多练悟——素养提升”见“课时跟踪检测(三)” (单击进入电子文档)
(2)与 α 终边相同的角可表示为 θ=2kπ+79π,k∈Z , 又-2π≤θ<4π, 所以 k=-1,0,1, 将 k 的值分别代入 θ=2kπ+79π,k∈Z , 得 θ=-119π,79π,259π.
考点三 扇形的弧长与面积公式的应用
[典例] 解答下列各题: (1)已知扇形的面积为 1 cm2,它的周长为 4 cm,求它 的圆心角; (2)已知半径为 10 的⊙O 中,弦 AB 的长为 10.求弦 AB 所对的圆心角 α 的弧度值.
度量
单位
角度制
弧度制
类别
扇形的弧长 扇形的面积
|n|πr l= 180
S=3|n60| πr2
l= |α|r S=12lr=12|α|r2
[点睛] (1)在应用扇形面积公式 S=12|α|r2 时,要注意 α 的单 位是“弧度”.
(2)在运用公式时,根据已知条件,选择合适的公式代入. (3)在弧度制下的扇形面积公式 S=12lr,与三角形面积公式 S =12ah(其中 h 是三角形底边 a 上的高)的形式较相似,可类比记忆. (4)由 α,r,l,S 中任意的两个量可以求出另外的两个量.
(2)β1=45π=45π×18π0°=144°. 设 θ1=k·360°+144°(k∈Z). ∵-360°≤θ1<360°,∴-360°≤k·360°+144°<360°. ∴k=-1 或 k=0.∴在-360°~360°范围内与 β1 终边相同的角 是-216°.β2=-116π=-116π×18π0°=-330°. 设 θ2=k·360°-330°(k∈Z). ∵-360°≤θ2<360°, ∴-360°≤k·360°-330°<360°.∴k=0 或 k=1. ∴在-360°~360°范围内与 β2 终边相同的角是 30°.
§3 弧度制

π 1°= rad≈ 0.017 45 rad 180
弧度化角度 2π rad= 360° π rad= 180° 1 rad=
180 π
°≈57.30°
答案
2.一些特殊角的度数与弧度数的对应关系.
度 0° 1° 30° 45°60° 90° 120° 135° 150° 180° 270° 360°
终边相同的所有角.
解析答案
类型三 例3
扇形的弧长及面积公式的应用
已知一个扇形的周长为a,求当扇形的圆心角多大时,扇形的面积
最大,并求这个最大值.
反思与感悟
解析答案
跟踪训练3 解
一个扇形的面积为1,周长为4,求圆心角的弧度数.
设扇形的半径为R,弧长为l,则2R+l=4, 1 ∴l=4-2R,根据扇形面积公式 S= lR, 2 1 得 1= (4-2R)· R, 2 l 2 ∴R=1,∴l=2,∴α= = =2, R 1
7 所以-1 485° =-10π+ π. 4
解析答案
规律与方法
1.角的概念推广后,在弧度制下,角的集合与实数集R之间建立起一一 对应的关系:每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对 应;反过来,每一个实数也都有唯一的一个角 ( 即弧度数等于这个实数 的角)与它对应. 2.解答角度与弧度的互化问题的关键在于充分利用“180°=π rad”这 一关系式.
(3)-4.
解 π ∵-4=-2π+(2π-4), <2π-4<π. 2
∴-4与2π-4终边相同,是第二象限角.
反思与感悟
解析答案
跟踪训练 2
3π π 设 α1=-570° ,α2=750° ,β1= ,β2=- . 5 3
§3弧度制

高一年级数学学科编号:24 班级: 学生姓名: 设计人:史旭龙 审核人:安仓娃课题:§3弧度制【学习目标】(1)理解1弧度的角及弧度的定义; (2)掌握角度与弧度的换算公式; (3)熟练进行角度与弧度的换算;(4)理解角的集合与实数集R 之间的一一对应关系;(5)理解并掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式,并能灵活运用这两个公式解题.【学习重点】理解弧度制的意义,正确进行弧度与角度的换算;弧长和面积公式及应用.【学习难点】弧度的概念及与角度的关系;角的集合与实数之间的一一对应关系.第一部分【自主学习】1、我们把长度等于半径长的弧所对的圆心角,叫做 .2、 一般地,正角的弧度数是一个 , 的弧度数是一个负数,零角的弧度数是0;角这种以弧度作为单位来度量角的单位制,叫做 .3、角度和弧度之间的互化:360°= rad; =πrad;1°= rad ≈ rad 1rad=( )°≈ = .第二部分【合作探究】1、把45°化成弧度。
2、把53πrad 化成度。
3、利用弧度制证明扇形面积公式S =21lr ,其中l 是扇形的弧长,r 是圆的半径。
第三部分【课堂练习】1、下列说法正确的是( )A 、一弧度是一度的圆心角所对的弧.B 、一弧度是长度为半径的弧.C 、一弧度是一度的弧与一度的角之和.D 、一弧度是长度等于半径长的弧所对的圆心角,它是角的一种度量单位. 2、填表度 0°45° 60°180° 360° 弧度6π2π23π3、把35radπ化为角度=________,是第___象限角.4、求下列各式的值. (1)sin3π(2)tan6π第四部分【课后反思】主要学习了弧度制的定义;角度与弧度的换算公式;特殊角的弧度数。
§3弧度制

为体积的度量单位,并用这些度量单位度量图形的长度、面积和体积.
1
2
1
2
3
4
1
2
3
在对角的度量选取一个周角,把它360等分而得到角的度量单位, 用这个度量单位去度量其他角的大小.显然此时教的度量单位的确与单 位线段无关.
由此可见在几何图形的各种度量中除了角度之外其他的度量长度 面积体积等都是以单位线段为基础的.
1.角的概念推广后,在弧度制下,角的集合与实数集 R 之间建 立起一一对应的关系:每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧 度数)与它对应;反过来,每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数 等于这个实数的角)与它对应.
2 . 解 答 角 度 与 弧 度 的 互 化 问 题 的 关 键 在 于 充 分 利 用 “180°= πr a d ”这一关系式.
思考: 能否用线段的单位长度来建立角的度量单位,从而把几何度量都 建立在一个共同的基础长度的度量上呢?
提示:以角的顶点为圆心画单位圆(半径为单位长度1的圆),用这个 角在此圆上所对应的弧的长度来度量这个角.
在单位圆中,把长度等于1的弧所对的圆心角称为1弧度的角.其单位 用符号rad表示.读作弧度(通常“弧度”或“rad”省略不写).在单位圆中, 每一段弧的长度就是它所对圆心角的弧度数,这种以弧度作为单位来度 量角的方法称作是弧度制.角的正负由角的终边的旋转方向决定.
§3 弧度制
测量一位同学的身高,可以用米、分米、厘米为单位进行度量;
买一个西瓜,要称其重量,常用的单位有千克、克.
现实生活中有许多计量单位,如度量长度可以用米、厘米、尺、 码等不同的单位,度量重量可以用千克、克、吨等不同的单位,度量 角的大小可以用哪些单位呢?
1.了解角的另外一种度量方法——弧度制.2.能够熟练地在角度制和弧 度制之间进行换算.3.掌握弧度制中弧长公式和扇形的面积公式.
3.弧度制
12
2.已知扇形OAB的圆心角为120°, 半径为6,求扇形弧长及所含弓形的面积. 思考:钟表分针和时针在3点到5点40分 这段时间里 分针转过_______弧度的角, 时针转过___弧度的角. 若时针转过3,则时针转过的弧长是 _________ 作业: P习题1. (1) 2.(1),(3) 4. 6. 7 (3) (4). 8.
用弧度做单位来度量角的制度叫做弧度制 1.由l=(nπr)/180.(r是圆的半径,n为角度数)知道 l l 与圆心角成正比。即圆心角α---(一 一对应)--- r
r
2.定义:把长度等于半径长的弧所对的圆心 角 叫做1弧度的角.用符号rad表示. 3.弧度制有效的将角度单位与长度单位统一起来
注:弧度制下角的单位“弧度”或rad可省略不写
1.3 弧度制
B
r
A
C
复习回顾
①小学:角度制:用度数做单位度量角的方法. 单位(1°角):圆周角的1/360为1°圆周长 L=2πR ②初中: 圆心角所对的圆弧长 L ③上节:角
正 零 负
2 R
360
0
.
都是以度数形式给出的.
想想:角度制有局限性没有?
引入新知
nr 180
一.弧度制的定义:
L 2 R 360
0
1.弧长公式:
其中l为以角α作为圆心角时所对圆弧的长,r为圆的半径.
2.利用弧度制证明扇形的公式:
S
1 =
lR.
s
证:∵圆心角为1的扇形的面积为
2
1 2
r
2
O R
1 2 r
2
S
l
又∵弧长为l的扇形的圆心角的大小为 l ∴扇形的面积S=
18-19 第1章 §3 弧度制
∵2π-5∈0,π2,
重
课 时 分 层 作 业
难
∴2π-5是第一象限角,则-5也是第一象限角.]
返 首 页
自
4.已知扇形的周长是6 cm,面积是2 cm2,则扇形的圆心角的弧度 当
主
堂
预 习
数是(
)
达 标
•
•
探 新
A.1
B.4
固 双
知
基
C.1或4
D.2或4
合
作
课
探 究
C [设扇形半径为r,圆心角弧度数为α,
究
• 攻
思考2:扇形的面积与弧长公式用弧度怎么表示?
重
课 时 分 层 作 业
难
提示:设扇形的半径为r,弧长为l,α为其圆心角,则S=12lr,l=αr.
返
首
页
自
主 预
[基础自测]
习
•
1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)
探
新 知
(1)“度”与“弧度”是度量角的两种不同的度量单位.
合 作
(2)1度的角是周角的3160,1弧度的角是周角的21π.
双 基
合
∴阴影部分内的角的集合为
作
探 究 • 攻
α-23π+2kπ<α<π6+2kπ,k∈Z
.
重
课 时 分 层 作 业
难
返 首 页
(2)如图②,以OA为终边的角为
π 3
+2kπ(k∈Z);以
自 主 预
OB为终边的角为
2π 3
+2kπ(k∈Z);不妨设右边阴影部
当 堂 达
习 •
分所表示的集合为M1,左边阴影部分所表示的集合
探 究
3弧度制
课题:弧度制学习目标:①了解弧度制,能进行弧度与角度的换算.②认识弧长公式,能进行简单应用. 对弧长公式只要求了解,会进行简单应用,不必在应用方面加深.③了解角的集合与实数集建立了一一对应关系,培养学生学会用函数的观点分析、解决问题.学习重点:了解弧度制,并能进行弧度与角度的换算。
学习难点:弧度的概念及其与角度的关系.(一)课前自学:1.长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度角,记作1rad,或1弧度,或1(单位可以省略不写). 这种度量角的单位制称为.2.正角的弧度数是数,负角的弧度数是数,零角的弧度数是.3. 角α的弧度数的绝对值. (l为弧长,r为半径)4:完成特殊角的度数与弧度数的对应表.角度0°30°4°60°90°120°弧度角度135°150°180°210°225°240°弧度角度270°300°315°330°360°弧度5.扇形面积公式:.(二)师生互动:例1把6730'化成弧度.变式:把35radπ化成度.小结:在具体运算时,“弧度”二字和单位符号“rad”可省略,如:3表示3rad ,sinπ表示πrad角的正弦.例2用弧度制表示:(1)终边在x轴上的角的集合;(2)终边在 轴上的角的集合.变式:终边在坐标轴上的角的集合.例3、知扇形的周长为8,圆心角为2rad,,求该扇形的面积。
(一)巩固练习:课本11页习题1—3的1、3、5(二)达标检测:1. 把化成弧度表示是().A. B. C. D.2. 若α=-3,则角α的终边在().A. 第一象限B. 第二象限C. 第三象限D. 第四象限3 下午正2点时,时针和分针的夹角为().A. B. C. D.4. 半径为2的圆的圆心角所对弧长为6,则其圆心角为.5. 化为度表示是.6.在中,若,求A,B,C弧度数。
§3 弧度制
弧度制
1.理解并掌握弧度制的定义. 2.能进行角度与弧度之间的换算. 3.能用弧度制解决简单的问题.
1.角度制的定义
规定周角的1/360为1度的角,这种用度做单位来度量角的制度叫角 度制.
2、弧长公式及扇形面积公式
np R l= 180
np R 2 S= 360
1.弧度制
在以单位长为半径的圆中,单位长度的弧所对的圆心角为1弧 度的角.它的单位符号是rad,读作弧度.
︱ α︱ =
l r
其中l为以角α 作为圆心角时所对圆弧的长,r为圆的半径.
这种以弧度作为单位来度量角的单位制,叫作弧度制.
2.弧度与角度的换算
若l=2 π r, 则∠AOB=
l = 2π弧度 r
O r
l=2 π r A(B)
此角为周角 即为360° 180°= π 弧度
360°= 2π 弧度
由180°=π 弧度还可得
设弧AB的长为l,
若l=r,则∠AOB= l
B l=r r
= 1弧度 O r
1弧度
A
若l=2r, 则∠AOB= B r l r = 2弧度 l=2r 2弧度 O A
若l=2π r,
则∠AOB= l r = 2π 弧度 l=2 π r 2π弧度 O r A(B)
若圆心角∠AOB表示一个负角,且它所对的弧的长为3r, 则∠AOB的弧度数的绝对值是
r
O
α
l
1 1 2 S = lr = | a | r 2 2
4.用弧度来度量角,实际上角的集合与实数集R之间建立一 一对应的关系:
正角 零角
正实数
对应角的 弧度数
零
负实数
负角
角的集合
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课后作业:
课本P11 习题 1-2
2、 3 预习内容: 弧度制
教学目的:
1.通过实例,使学生理解角的概念推广的
必要性
2.理解任意角的概念,根据角的终边
旋转方向,能判定正角、负角和零角
3.学会建立直角坐标系来讨论任意角,
能够根据终边判断象限角,掌握终边
相同角的表示方法
4.培养学生用运动变化的观点审 视事物;通过与数的类比,理解正 角、负角和零角,让学生感受图
如何用不等式来表示 各个象限角的集合?
例3、写出终边落在第一象限的角的集合S。
第二象限呢? 第三象限呢? 第四象限呢?
变式: ( 1 )已知 是锐角,那么2 是_______;
2 (2)已知 是第一象限角,那么2 是_______;
是 _______;
2
是 _______ .
回 顾
o
角度制与弧度制的换算
例1 把
67 30化成弧度.
1 解:∵ 67 30 67 2
1 3 rad 67 rad ∴ 67 30 180 2 8
角度制与弧度制的换算
4 例2 把 rad 化成度. 5
4 4 解: rad 180 144 5 5
指出它们是第几象限角
30° 是第一象限角 120 °是第二象限角 -60 °是第四象限角 225° 是第三象限角
2. 在 同 一 直 角 坐 标 系 内 作 出 30° 、 390°、 -330°、 750°,观察它们终边 的关系 390°= 30°+___ 1· 360°
___ 360° -330°= 30°+(-1)· 750°= 30°+___ 2· 360° 归纳: 与30°终边相同的角的集合
正数 负数
零角的弧度数
零
一般的,可以得到:正角的弧度数是一个正数, 负角的弧度数是一个负数,零角的弧度数是0;角α 的弧度数的绝对值
l a r
其中l是角 作为圆心角时所对弧的长,r是圆的半径.
a
角度制与弧度制可以换算吗?
360 2 rad 180 rad
π 1 = rad 0.01745rad 180 180o o o 1rad = 57.30 = 57 18' π
零角:没有作任何旋转的角.记作 α=0º. 角的概念推广后,它包括任意大小的 正角、负角和零角
1.从中午12点到下午3点,
-900 时针走过的角度是__
2.钟表经过4小时,时针与
分针各转了_____________ -1440º -120º 、
看谁答得快
(三)角的位置:
1.象限角
y B1 o B2
都可以表示成角α与周角的整数倍的和.
注意以下四点:
(1) k Z
(2) 是任意角; (3) k 360 与之间是“+”号, 0 0 如k 360-30°,应看成 k 360 +(-30°)
0
(4)终边相同的角不一定相等,但相等 的角,终边一定相同,终边相同的角 有无数多个,它们相差360°的整数倍.
弧度制
请同学们考虑一下:
问题1:周角的弧度数是多少?平角呢?直角呢? 2r
周角所对的弧长L=2πr,所以周角的弧度数为
2 r r 同理,平角的弧度数为 ,直角的弧度数为 2 r
问题2:如果圆心角是一个负角且它所对的弧长为
4πr时,这个圆心角的弧度数是多少?(讨论)
正角的弧度数 负角的弧度数
形的对称美、运动美
教学重点:
1.任意角的概念,象限角的概念
2.掌握终边相同的角的表示方法
及判定
教学难点: 把终边相同的角用集合和符号语言
正确地表示出来
突破方法:
在平面内建立适当的坐标系,通过数
形结合来认识角的几何表示和终边相 同的角集合
· 角α的终边经过P(-3,0),则角α(
A.是第三象限角
) D
B.是第二象限角
C.既是第二象限角又是第三象限角 D.不属于任何象限
· 已知A={第一象限的角}, B={锐角},C={小于90º 的角},
则下列关系式正确的是( D )
A. A=B=C C. A∩C=B B. B∪C=A D. B∪C=C
例1终边在y轴正半轴上角的集合 {β ︱β =
0 k· 360°+90 ,k∈Z}
终边在y轴负半轴上角的集合 {β ︱β = k · 360°+2700,k∈Z}
或{β︱β= k·360°一900,k∈Z}
终边在y轴上角的集合为 ∪ {β ︱β = k · 360°+900,k∈Z}
{β ︱β =
· 若α是锐角,则k·180º+α, (k∈Z)
所在的象限是( C )
A.第一象限 B.第一、二象限
C.第一、三象限 D.第一、四象限
角的 概念
角的 大小
角的 位置
角的 关系
正角 负角 零角
象限角 轴线角
终边相同角
1.掌握终边相同的角的 表示方法及判定 2.注意: 00到900的角;
00~3600的角; 第一象限角;锐角;
{β ︱β = 30°+ k· 360°,k∈Z}
写出与-60°终边相同的角的集合 {β︱β= -60 °+ k· 360°,k∈Z} 写出与0°终边相同的角的集合
{β︱β= 0 °+ k· 360°,k∈Z}
(四)角的关系:
终边相同的角的表示方法 一般地,所有与角α 终边相同的角,
连同角α 在内,可构成一个集合 S={β ︱β =α+k· 360°,k∈Z} 即任何一个与角α终边相同的角,
观察一组图片
1.钟表的指针旋转
2.自行车的车轮周而复始地转动 一根辐条
3.在跳水运动中,
“转体720º”、 “转体1080º”等动
作名称的含义
(一)角的概念:
平面内一条射线绕着端点从一个位置 旋转到另一个位置所形成的图形
B
OA:角的始边
OB:角的终边 O:角的顶点
0
A
(二)角的大小:
正角:按逆时针方向旋转所形成的角. 负角:按顺时针方向旋转所形成的角. 如α =-150º.
练 给出下列四个命题,其中 习
正确的命题有( D )
①-75º 是第四象限角; ② 225º 是第三象限角 ;
③ 475º 是第二象限角;
④ -315º 是第一象限角 . A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
1.平面上所有的角可分为两大类: 正角与负角
2.小于90°的角是锐角
3.相等的角,终边一定相同 4.第一象限的角一定是锐角
x
在直角坐标系内,角的顶点与
原点重合,始边与x轴的非负半轴
重合,那么角的终边在第几象限, 我们就说这个角是第几象限角.
2.轴线角 终边落在x轴和y轴上的角
当角的终边不落在象限内,这样的角 还是象限角吗? 否
y y
o
x
o
x
1 .在直角坐标系中,作出下列各角 (1) 30° (2)120 ° (3)-60 ° (4) 225°
1、在平面几何中研究角的度量,当时是用度
做单位来度量角,1°的角是如何定义的?
2、我们把圆周分成360等份,那么每一等份 所对的圆心角的度数就是1°。
角度制:
把用度作为单位来度量角的单位制
探索新知
“1弧度的角”的定义:
长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧 度的角。
弧度制的单位是rad,读作弧度.
60 º+1×360°=420 º .
模仿一下吧 写出与-45º 角终边相同的角的集合S, 并把S中适合不等式-720º≤β<360º 的元素β写出来. 解 S={β∣β= -45º + k· 360°,k∈Z}.
S中适合-720º ≤β< 360º 的 元素是: -45º 315º -405º
能力提升
0 k· 360°+270 ,k∈Z}
1.与-496°终边相同的角
是 -496°+k· 360° (k∈Z) ;
224° 它们中最小正角是_____ 它是第 三 象限的角;
2.下列命题中正确的是( D ) A.终边在y轴上的角是直角
B.第二象限角一定是钝角
C.第四象限角一定是负角 D.若β=α+k· 360°(k∈Z),则α
5.钝角的终边在第二象限 6.α与β是终边相同的角,那么有α=β
例1 (1)终边在X轴正半轴上角的集合为:
S={β ︱β = k· 360°,k∈Z} (2)终边在X轴负半轴上角的集合为: S={β ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱβ = k· 360°+1800,k∈Z}
(3)终边在X轴上角的集合为:
= {β ︱β = k · 180°,k∈Z}
角度制与弧度制互化时要抓住 180 弧度这个关键.
写出一些特殊角的弧度数
角 度
弧 度
0 30 45 60 90 120 135 150180 270 360
0
6
4
2 3 5 3 2 3 4 6
3 2 2
弧度制表示角的时候,“弧度”二字或“rad”通常略去 不写,只写这个角所对应的弧度数。
S ={β ︱β = k· 360°,k∈Z}∪ { β ︱β = k· 360°+1800,k∈Z}
(4)终边与坐标轴重合的角的集合是
S | k 90 ,k Z
例2、写出终边在直线Y=X上的角的集
合S,并把S中适合不等式
3600≤β<7200 的元素β写出来。
变式: 在0 到360 范围内,找出与下列角终边 相同的角,并判定它们是第几象限角. () 1 120 (2) 650 12