五年级教案-《怎样度过“六一”儿童节》教学设计
《怎样过“六一”儿童节》说课稿
《怎么过六一儿童节》说课稿郭炎一、说教材《怎么过六一儿童节》是义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册语文园地六的口语交际《怎么过六一儿童节》。
本课教学目标是：１、能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。
２、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。
教学重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。
教学难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。
二、说教法教法选择与学习指导本课教学采用直观教学法和互动教学法，以现实生活为主要源泉，借助多媒体教学手段，创设情景，采用师生对话、生生对话和小组交流等多种互动形式，让师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
指导学生采用"合作探究、观察思考、交流反馈"等方法，让学生始终在教师的引导下动脑、动口，使学生在活动中发挥自主意识和创造才能，激发他们参与活动的兴趣。
三、说学法1、猜谜、创设情境，激发交流兴趣2、想象、回忆3、"我参与，我快乐"，设计今年的六一活动4、模拟情境，拓展交际5．课堂总结，课外延伸。
在这节口语交际课中，我以一个谜语揭题，让学生知道今天的话题与"六一"儿童节有关，再以课件出示往年学校庆六一的画面创设情境，激发学生交际的兴趣。
在口语训练的过程中体现一个递进的层次：先交流幼儿园时的过节经历，让学生畅所欲言，教师不加点评，让学生尽情进入交流状态。
四、说教学过程（一）、猜谜、创设情境，激发交流兴趣１、师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么节日？２、师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。
过六一教案5篇
过六一教案5篇过六一教案篇1活动目标：1、学唱歌曲，唱准附点音符及切分音符，感受歌曲欢快活泼的情绪。
2、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐。
重点：学会演唱歌曲。
难点：唱准附点音符及切分音符。
活动过程：一、通过谈话，引发学习新歌的兴趣。
1、师：“六一”节是谁的节日？在“六一”儿童节那天，小朋友最喜欢干什么？（幼儿自由讨论，交流）2、今年“六一”节快要到了，老师给你们带来了一份神秘的礼物是一首好听的歌曲，名字就叫《快乐的六一》。
二、欣赏歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
1、教师播放视频，带领幼儿欣赏。
师：现在，我们一起来听一听这首好听的歌曲吧！2、感受歌曲旋律。
师：听了这首歌曲，给你什么样的感受？三、学唱歌曲，唱准附点音符及切分音符。
1、念歌词打节奏，重点练习附点音符及切分音符的节奏。
教师提问：“你听到了什么？”我们一起来听着音乐轻轻的用“啊”来哼哼，好吗？（教师边打节奏边带领幼儿哼唱）2、跟着音律有节奏的念歌词。
边摆动边跟着念歌词，要求幼儿念道啦啦啦的时候要有跳跃的感觉。
3、教师带领幼儿演唱歌曲，轻轻拍手，在唱到“啦啦啦”的时候轻声的演唱。
师：这首歌可真好听，我们一起来学一学、唱一唱吧。
（1）集体学唱（2）分组学唱4、能欢快活泼的演唱歌曲。
师：既然这首歌曲是活泼的愉快的，那我们能不能用活泼的声音来演唱这首歌曲呢？我们一起来试试看，好吗？5、多种形式演唱。
四、能跟着歌曲自由进行表演，体验节日的快乐与幸福。
师：“六一”是一个快乐的日子，我们一起跟着音乐一边唱一边来跳一跳吧。
1、幼儿跟着教师的钢琴声，自由地进行表演。
男女生分组表演，在表演中感受快乐与幸福。
过六一教案篇2一、指导思想：“六一”儿童节是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，以“贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神”为指针，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿良好的文明礼仪品质。
二、活动目标：通过开展庆祝“六一” 活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。
《怎样过六一儿童节》(口语交际)教学设计.
《怎样过“六一”儿童节》（口语交际）教学设计一、教学目标1．培养学生主动参与学校活动的意识，体会过儿童节的快乐和幸福。
2．鼓励学生能动地吸收语言，积极地运用语言，在情境活动中，提高口语交际能力、倾听表达能力，逐步形成良好的语言习惯和交际态度。
3．继续加强写话练习，能把自己过“六一”儿童节的打算通顺地写下来二课前准备：有关“六一”活动的录像三、教学过程（一）导入再过几天就是“六一”了，我们一起来看看一些小朋友是怎样过自己的节日的。
（看准备的录像）（二）新授1、你们看到这些小朋友的心情怎么样？为什么？2、介绍六一国际儿童节的来历3、议一议说一说：今年咱们同学们第一次在学校过“六一”儿童节，你的心情怎样?你打算怎么庆祝自己的节日呢?四人小组讨论，把你的想法告诉周围的同学。
(生四人小组说、议)4、学生说时要求其他同学认真听，比一比看谁说的最好5、选一选：在刚才的四人小组讨论中，你听到谁的主意特棒，可以推荐给全班同学，并说说好在哪里?（三）、创设情境，培养“说”的技巧1、记者采访（小记者正在采访同学们）2．演一演(1)老师先扮小记者，做示范，然后引导大家从说话要礼貌、得体等方面进行评价。
老师采访时，要有意与发言不主动的学生交流，引导他们参与，并及时给予鼓励。
同时利用采访的形式引导学生拓展新的谈话内容，如：“我们除了自己庆祝节日外，是不是还可以和其他的人分享我们的快乐呢?等(2)、放学回家元元觉得今天上课讨论过“六一”的事真有意思，一放学，就兴冲冲去往家里跑，你看在家里元元正和妈妈说着什么？想一想，元元和妈妈都会说些什么?同桌分角色演一演。
四、写话练习，提高书面表达能力。
1．刚才同学们说得非常好，你能把自己过“六一”的打算写下来吗?2．学生写话，教师巡行指导，然后全班交流。
总结：为了更好地庆祝“六一”儿童节，同学们想出了这么多的好主意，今年的“六一”儿童节，咱们就照大家说的办法过。
怎么过六一(小学语文优质课教案 非常实用的!)
怎么过“六一”儿童节【文本解读】本次口语交际位于人教版小学语文第二册语文园地六（113页），此次话题是怎么过“六一”儿童节。
分两个方面：一是交流在幼儿园时怎样过“六一”的；二是讨论小学的第一个“六一”节怎样度过（后附原文）。
口语交际的教学目标是培养学生的口语交际能力，在交际中提高学生的表达能力。
本话题从学生感兴趣的“六一”儿童节入手符合低年级学生的年龄特点，贴近学生生活实际的话题，使学生能在熟悉的情境下与人交谈，倾听别人的话。
【培养目标】1. 激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。
2、在交际中训练学生的倾听能力。
3、体验合作的乐趣。
【教学重点】激发学生说话的欲望，勇敢地发表自己想法。
【教学难点】在交际中训练学生的倾听能力。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激发交际欲望，引导积极讨论：1.播放儿歌，引发兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听一听，歌曲唱的是什么？（播放歌曲）有哪位小朋友知道歌曲的名字？（快乐的节日）谁知道这个快乐的节日是什么节日？（课件出示六一儿童节图片）2、点拨启发，回忆过去。
（1）师：小朋友们你们喜欢过六一吗？生：……师：请你们回忆一下，自己上幼儿园时是怎样过“六一”的？把你过的最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。
生：（指名回答）（2）小组交流。
二、创设情境，利用图片进行听说训练。
（出示村长图片）师：你们在幼儿园是这样过的节日，今天老师请来了羊村村长，他要给我们介绍一下羊村幼儿园的小朋友是如何过“六一”的。
可是村长感冒了，说不出话了。
你们愿意帮助村长来讲讲吗？1.出示图片，自由讲说。
2.出示句子，完成填空。
3.以“有的……有的……有的……还有的……”说话。
三、我来说（小学的“六一”节）1.师：今年的“六一”儿童节就要到了，你又希望怎么过呢？说话一：六一那天你要和谁一起过节？六一那天我要和过节。
说话一：六一那天你想去哪里？做什么？六一那天我想去。
2023年《怎么过“六一”儿童节》教学设计
2023年《怎么过“六一”儿童节》教学设计2023年《怎么过“六一”儿童节》教学设计1【教学内容】一下语文园地六口语交际《怎么过“六一”儿童节》【片断设计】一、回忆过去，引入交流师：同学们，你们在幼儿园时，每年都要过快乐的“六一儿童节”。
那时，你是怎样过的呢?跟小组的朋友说说吧!(小组相互交流，学生自由表达，教师巡回检查，有意识地参与到交流中去。
) 师：哪个最勇敢的孩子能给大家说说，你要幼儿园是怎样过六一儿童节的.?生：我在幼儿园的时候，到了六一儿童节，我们都要表演节目。
师：说得不错。
生：吃蛋糕师：能把说完整一点吗?生：我在六一儿童节的时候要吃蛋糕。
师：有进步。
加油!生：去年六一的时候，我的爸爸还给我买了新衣服呢!……(学生笑了，争着举手，有的用四川话开始交流起来了)师：小朋友们，看来在六一的时候，大家过得真快乐。
看哪个小朋友能用普通话跟同学说一说。
好吗?(学生与周围的同学自由交流。
)二、发挥想象，展开交际师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。
现在，大家都长大了，上一年级了，带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。
我们要学会自己的事情自己做。
我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节?(学习小组交流、讨论。
教师巡回，参与到交流中，点拨引导。
)师：同学们讨论得可真热烈哟。
下面我们掌声欢迎第一小组的代表发言吧!生：我们要表演节目。
生：什么节目哟?师：对啊，你们要表演什么节目，能告诉我们大家吗?生：有唱歌，舞蹈。
师：我们用首先——然后——来说一说好吗?生：我们首先为大家表演一个舞蹈，然后为大家唱一首歌。
师：说得真好。
我们大家来说一说好吗?(生自由模仿说)师：今天的小朋友们说得真好。
下面就请其他小组的代表来说一说吧。
师：大家的点子可真多。
唱歌、跳舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩。
可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了!你想加入哪个筹备小组呢?师：今天我们的收获可真不小——为咱们小学生活的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。
语言教案《怎么过“六一”儿童节》教学设计合集1篇
语言教案《怎么过“六一”儿童节》教学设计合集1篇语言教案《怎么过“六一”儿童节》教学设计 11、能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，表达清楚有序，培养与人交流的能力，培养合作交际能力。
2、在小组的讨论活动中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，学会用普通话表达。
情感目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。
教学重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的`一方面，能说得更具体些。
教学难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与__方地进行交流。
教学准备：课件、照片等。
课时：一课时教学过程：一、播放录像，情境引入，激发交流兴趣1、师：同学们，正式上课之前，老师先请同学们欣赏一首动画歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。
播放歌曲《快乐的节日》的flash，感受节日的欢乐气氛。
（学生观察屏幕）师：这首歌好听吗？这首歌的名字叫《快乐的节日》，一年中有很多节日，对你们来说，最快乐的节日是什么节日？2、师：你能说出“六一”儿童节最快乐的理由吗？（用因为。
所以。
）1）穿漂亮的衣服，有欢乐的气氛。
2）表演节目，能给别人带来快乐。
3）收到礼物和祝福。
4）爸爸妈妈会带着出去玩。
师：之所以六一儿童节我们最快乐，还因为六一儿童节是我们自己的节日啊。
3、这节课我们一起说说跟六一儿童节有关的话题，聊聊“怎么过六一儿童节”。
设计意图：课件播放flash音乐，让学生置身于一种活泼的情景之中，既拉近了学生与生活的距离，将课堂与生活紧密联系，又能催发学生参与活动的激情，为以下的教学奠定了坚实的情感基础。
二、点拨启发，回忆过去，自由交流发言1、：你们上幼儿园或学前班的时候，一定年年过“六一”儿童节吧。
那时候你是怎样过“六一”儿童节的？你能把你在幼儿园时过儿童节的情景跟大家交流交流吗？（出示课件：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？）提示学生将印象最深和最快乐的活动说具体。
如何上六一儿童节班会教案5篇
如何上六一儿童节班会教案5篇如何上六一儿童节班会教案篇1一活动目标1通过活动，让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。
2用演出的形式，让每个幼儿都有表现的机会，提高幼儿的表现力和参与集体活动的积极性，大胆地向大家展现自我。
3增进亲子感情交流，让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情师生情，亲子情。
二活动准备各游戏道具奖品，班级布置。
三活动内容1幼儿表演2互动亲子游戏四活动过程1幼儿表演（1）歌曲联唱：《母鸭带小鸭》《谁会这样》《快乐的六一》等（全班小朋友）（2）歌舞：《我是一条小青龙》（全班幼儿）（3）歌表演《小花猫上学校》全班幼儿（4）舞蹈：《健康歌》全班幼儿（5）舞蹈：《两只老虎》全班幼儿（6）舞蹈：《拉拉勾》（幼儿和家长）（7）互动律动：《找朋友》（幼儿和家长）2亲子游戏方案：以家庭为单位，每4个家庭为一组。
（1）《亲子二人行》准备：参加游戏的幼儿把鞋子脱下来放玩法：幼儿分4组，幼儿与家长面对面，幼儿的脚踩在家长的脚上，从起点走到终点后返还到起点让下一个家长接着走，幼儿与家长必须始终手拉手，宝宝脚不得踩在地上，最先走完的一组为胜。
（2）《毛毛虫》准备：家长与幼儿一起脱下鞋子玩法：幼儿与家长坐地，把脚放在腰间，手握住后面人的脚，不能放在地上，并编在一起成为一条毛毛虫，从起点到终点，看哪组的毛毛虫最先到达目的地。
（3）《袋鼠跳》准备：已用过的米袋玩法：家长将幼儿放入米袋里，双手抓住米袋的两边，引导幼儿像袋鼠一样从起点跳到终点，再返回起点，最快者为胜。
（4）《小车快跑》准备：大纸箱若干。
玩法：家长和幼儿钻入纸箱，双手扶住纸箱两边，共同跑向终点。
（5）《传递游戏》准备：纸板若干玩法：家长将纸板当成小桥，不间断地为幼儿作铺垫让幼儿从起点走到终点。
（6）《骑大马》玩法：爸爸妈妈趴在地上，双手撑地，让幼儿骑在背上，从起点爬到终点，最快者为胜。
（7）《好运等你来》（全部家庭）准备：气球若干，小礼品。
五年级教案《怎样度过“六一”儿童节》教学设计
五年级教课方案《如何度过“六一”小孩节》教课方案《如何度过“六一”小孩节》教课方案五年制第十册《基础训练五》的“口语社交”训练内容是组织议论如何度过“六一”小孩节更存心义。
这是小学阶段最后一次口语社交训练，其内容切近学生的生活，合适高年级学生的特色，学生感觉有话可说，能够激发他们与人交流、交流的欲念;其训练要求也较从前有较大的提升。
我们要充足利用此次训练，调换全体学生的参加意识，培育学生的创新思想，提升学生的口语社交能力和社会活动能力。
依据新纲领的要乞降教材内容，教课过程设计为：一、教师导入“六一”小孩节快要到了，这是我们在小学阶段度过的最后一个小孩节，如何度过才更存心义?今日我们就来议论一下，看谁的想法好、有新意、确实可行，我们就依据谁的建议组织活动，好吗?二、小组议论交流交流要求。
先在小组内分别说出自己想到的好想法，再议论一下，总结概括出小组建议，拟订出活动方案，过一会儿报告。
学生交流，教师巡视指导，而且参加一些小组议论。
引导学生踊跃主动地社交，提出自己的好想法，并把话求情楚、第1 页说理解。
三、小组报告(选举一名同学主持)主持：同学们，“六一”小孩节是我们自己的节日，如何度过最后一个“六一”小孩节才更存心义、更令我们终生难忘呢?方才各小组经过议论已经拟订出了活动方案。
下边我们就来举行“新闻公布会”，请各小组报告。
各小组报告。
教师指引学生清楚地表达自己的意思，听的同学要仔细耐心，能够提出怀疑。
指引评论。
经过各小组报告，能够看出我们想了很多好方法，你以为哪些小组的建议最存心义、有新意、确实可行?请同学们议论一下，说一说自己的建议。
各小组议论后报告，自由讲话。
总结。
依据大家的讲话，主持人进行总结，选出最正确活动方案，在全班形成共鸣。
四、拓展运用议论分工。
请同学们依据方才选定的活动方案，议论一下分工，为庆贺“六一”小孩节的活动作好详细而充足的准备工作。
学生议论安排分工，教师注意合时调控。
指引实践。
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五年级教案:《怎样度过“六一”儿童节》教学设计导读：《怎样度过“六一”儿童节》教学设计
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五年制第十册《基础训练五》的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。
这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的特点，学生感到有话可说，可以激发他们与人交流、沟通的欲望;其训练要求也较以前有较大的提高。
我们要充分利用这次训练，调动全体学生的参与意识，培养学生的创新思维，提高学生的口语交际能力和社会活动能力。
根据新大纲的要求和教材内容，教学过程设计为：
一、教师导入
“六一”儿童节快要到了，这是我们在小学阶段度过的最后一个儿童节，怎样度过才更有意义?今天我们就来讨论一下，看谁的主意好、有新意、切实可行，我们就根据谁的建议组织活动，好吗?
二、小组讨论交流
1交流要求。
先在小组内分别说出自己想到的好主意，再讨论一下，总结归纳出小组意见，制定出活动方案，过一会儿汇报。
2学生交流，教师巡视指导，并且参与一些小组讨论。
引导学生积极主动地交际，提出自己的好主意，并把话说清楚、说明白。
三、小组汇报(推选一名同学主持)
1主持：同学们，“六一”儿童节是我们自己的节日，怎样度过最后一个“六一”儿童节才更有意义、更令我们终身难忘呢?刚才各小组经过讨论已经制定出了活动方案。
下面我们就来举行“新闻发布会”，请各小组汇报。
2各小组汇报。
教师引导学生清楚地表达自己的意思，听的同学要认真耐心，可以提出质疑。
3引导评议。
通过各小组汇报，可以看出我们想了许多好办法，你认为哪些小组的建议最有意义、有新意、切实可行?请同学们讨论一下，说一说自己的意见。
4各小组讨论后汇报，自由发言。
5总结。
根据大家的发言，主持人进行总结，选出最佳活动方案，在全班形成共识。
四、拓展运用
1讨论分工。
请同学们根据刚才选定的活动方案，讨论一下分工，为庆祝“六一”儿童节的活动作好具体而充分的准备工作。
2学生讨论安排分工，教师注意适时调控。
3引导实践。
请各小组按照分工认真做好准备，有困难多商量，多想办法，争取让这个儿童节过得最有意义。
那时，我们再一次互相庆祝、交流。
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