四川省教师资格证认定小学教育心理
四川教资认定要求
四川教资认定要求四川教育部门对于教师资格认定有一系列要求，以确保教师的专业素质和教学能力达到一定水平。
本文将介绍四川教资认定的主要要求。
一、学历要求四川教资认定对于教师的学历有明确的规定。
通常情况下，教师应具备本科及以上学历。
不同教育阶段的教师所要求的学历层次有所不同，例如，小学教师应具备师范类大学本科及以上学历，而高中教师通常需要硕士研究生学历。
二、教育专业要求教师资格认定对于教师的教育专业背景有一定要求。
申请者应具备与所从事教学科目相符的相关专业学历背景，例如，语文教师应具备语言文学类相关专业背景。
三、教育培训要求四川教资认定要求教育培训是教师资格获得的重要环节。
申请人需要参加国家或省级组织的教师资格培训，并须通过相应的教育考试。
培训内容包括教育学、心理学等教师必备的知识和技能。
四、教学经验要求教学经验对于教师资格的认定也是一个重要指标。
根据不同教育阶段和级别，所要求的教学经验也有所不同。
一般而言，教育部门要求教师至少具备一定的实习或实践经验。
五、品德要求作为教师，品德和职业道德非常重要。
四川教资认定要求教师应具备良好的个人品德和职业道德，能够对学生起到良好的示范作用。
六、其他要求除了以上主要要求外，四川教育部门针对特定教学岗位有其他一些要求。
例如，体育教师需要具备相关体育专业的技能和资质，音乐教师需要通过音乐专业的考试等。
总结：四川教资认定要求教师在学历、教育专业、教育培训、教学经验、品德等方面具备一定的条件。
教师应经过严格的资格认定程序，以确保其具备良好的教学素质和职业道德，为学生提供优质的教育服务。
以上是对四川教资认定要求的简要介绍，希望能帮助您加深对该认定要求的理解。
祝愿各位教师能够不断提升自己，为教育事业做出更大的贡献。
教师资格证中的教育心理测试
教师资格证中的教育心理测试教师资格证是教育从业人员必备的证书之一，通过考取教师资格证可以证明个人具备一定的教育理论和实践知识，能够胜任教育工作。
为了更好地评估教师候选人的素质和能力，教师资格证考试中通常会包含教育心理测试。
本文将探讨教师资格证中的教育心理测试的意义和应对策略。
教育心理测试旨在评估教师候选人的教育心理素质和专业知识水平。
教育心理素质是指教师应具备的与学生心理相应的个性特点、认知和情感特征。
对于教育者来说，了解学生的心理特征以及如何应对不同心理需求是非常重要的。
通过教育心理测试，考官可以评估教师候选人对学生的认知和了解程度，进一步判断其是否适合从事教育工作。
教育心理测试通常包含多个方面，包括但不限于学习和发展心理、人格心理、社会心理、教育测量与评价等。
学习和发展心理主要关注学生的学习过程、认知能力和发展特点，考察教师对学生学习的理解和指导能力。
人格心理涉及个体的个性特点、价值观和情感状态，考察教师对学生的沟通和引导能力。
社会心理着重考察教师候选人对集体和社会关系的认知和处理能力。
教育测量与评价则关注教学评价、学生评价和教育研究等方面的知识和能力。
面对教育心理测试，教师候选人可以采取一些策略来应对。
首先，建议教师候选人充分准备，复习相关教育心理学知识，了解不同心理测试的内容和形式。
其次，学会分析题目，理解题意并进行合理推断，注意答题时切忌草率行事。
此外，注意审题，确保对题目的要求有准确理解，避免误解而导致答案错误。
最重要的是，教师候选人应自信并正视自身的优势和不足，坚信自己的知识和经验能够应对教育心理测试中的各种情况。
教师资格证中的教育心理测试对于培养具备心理素质和教育专业能力的教师至关重要。
教师的教育理念和教育方式直接影响着学生的学习和成长。
通过教育心理测试，可以筛选出具备适宜的心理素质和专业知识的教师，确保他们能够有效地引导学生，促进学生的全面发展。
总结起来，教师资格证中的教育心理测试是对教师候选人教育心理素质和专业知识水平的评估，对于他们是否适合从事教育工作具有重要意义。
教师资格认定考试教育心理学(小学)-26
教师资格认定考试教育心理学(小学)-26一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。
A．维持动机作用 B．促进和维持功能C．思想教育作用 D．培养纪律功能A.B. √C.D.解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能，促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境；维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，以保证教学任务的顺利完成。
因此，答案为B。
2.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对( )领导方式的典型反应。
A．民主型 B．放任自流型C．仁慈专断型 D．强硬专断型A.B. √C.D.解析：放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常工作起到不利的作用，学生感到无所适从。
因此，答案为B。
3.“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板．被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。
”这种课堂气氛是( )。
A．积极型 B．对抗型C．消极型 D．失控型A.B.C. √D.解析：消极型的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。
因此，答案为C。
4.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是( )。
A．接近性 B．补偿性C．竞争性 D．相似性A.B.C.D. √解析：题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨．相互之间也产生影响。
因此，答案为D。
5.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律即立即松散。
与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。
教师资格证教育心理健康
教师资格证教育心理健康教育心理健康在教师资格证考试中的重要性教师资格证是教师职业发展过程中必不可缺的证书之一，它的获得不仅需要学科知识的掌握，还需要具备良好的教育心理健康。
教师资格证考试中对教师心理健康方面的要求日益突出，这也是因为教育心理健康对于教学工作的重要性。
本文将论述教师资格证考试中教育心理健康的重要性以及如何培养和提升教师心理健康。
一、教师资格证考试中教育心理健康的重要性教育心理健康是指教师在教学过程中保持良好的心理状态，能够理解和应对学生的心理特点与需求，从而更好地引导和辅导学生。
在教师资格证考试中，教育心理健康的重要性体现在以下几个方面：1. 有效教学的基础：教育心理健康是教师开展有效教学的基础，只有具备良好的心理状态，教师才能更好地与学生进行有效的沟通和互动，提升教学质量。
2. 学生成长的关键：学生在学习过程中面临着各种心理问题和困扰，如学习压力、自我认知等。
教师心理健康的培养与提升，有助于更好地理解学生的心理需求，能够赋予学生更好的学习支持。
3. 倡导和引领正确心理价值观：教师资格证考试中，评估考生是否具备良好的心理健康，也是为了培养和引领教师具备正确的心理价值观，帮助学生成长为有健康心理的人。
二、培养和提升教师心理健康教师心理健康的培养和提升是一个长期的过程，需要教师自觉地进行学习和实践。
以下是一些培养和提升教师心理健康的方法和途径：1. 学习教育心理学知识：教师可以通过学习教育心理学相关知识，了解学生的心理特点和需求，掌握心理教育的基本理论和方法。
这样能够更好地理解学生，做好心理辅导工作。
2. 加强自身心理调适：教师可以通过自我调适，保持良好的心理状态。
例如，积极参与体育运动、音乐欣赏等活动，培养自己的爱好，释放压力，保持心情愉快。
3. 建立良好的师生关系：教师应与学生建立亲近、信任的师生关系，关心学生的成长和发展，合理引导学生的情绪和行为，为他们提供学习和生活上的支持。
4. 参加专业培训和心理辅导：教师可以利用各类培训和心理辅导资源，学习相关教育心理健康知识和技巧，提升自身的心理素质和专业水平。
教师资格认定考试教育心理学(小学)-34_真题(含答案与解析)-交互
教师资格认定考试教育心理学(小学)-34(总分100, 做题时间90分钟)一、单项选择题1.( )认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
A．布鲁纳B．桑代克C．贾德D．维纳SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:A[解析] 题干所述是布鲁纳提出的。
2.健康的概念是指( )。
A．身体健康B．生理无残疾C．心理健康D．身心健康SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:D[解析] 健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。
3.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。
A．面向全体学生原则B．发展性原则C．尊重与理解学生原则D．尊重学生主体性原则SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:C[解析] 略。
4.( )是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
A．课堂纪律B．学生守则C．课堂常规D．班级日常规范SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:C[解析] 略。
5.由个体内在需要引起的动机是( )。
A．高尚动机B．内部动机C．观念动机D．外部动机SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:B[解析] 学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。
6.到工厂进行参观访问属于( )。
A．模象直观B．形象直观C．感知直观D．实物直观SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:D[解析] 略。
7.组织策略属于( )。
A．精加工策略B．认知策略C．元认知策略D．调节策略SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:B[解析] 认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
8.以下不涉及问题解决过程的学说有( )。
关于开展申请认定教师资格人员教育学和
关于开展申请认定教师资格人员教育学和教育心理学课程考试工作的通知各市州自考委、教育局：教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度，教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求。
根据《教师资格条例》、《四川省教师资格制度实施细则》和省教育厅川教[2004]294号文件印发的《四川省申请认定教师资格人员教育学、教育心理学等课程考试办法》（以下简称《办法》）的规定，凡非师范教育类专业毕业人员拟从事教育教学工作的，须补修教育学、教育心理学等课程，参加全省统一考试并取得合格成绩，方能申请教师资格认定。
省自考委、省教育厅研究决定，由省自考办负责组织实施该项考试，现将考试的实施办法和有关事项通知如下，请认真贯彻执行。
一、按专业分课程进行管理参加这项考试的对象和考试的内容，要严格执行《办法》的规定。
根据教师资格认定对象学科层次的不同要求，将教育学考试的要求分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，将教育心理学考试的要求分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别适用于申请高级中学和中等职业学校教师、初级中学教师、小学教师和中等职业学校实习指导教师、幼儿园教师资格的非师范教育类专业毕业的人员。
为了便于考务考籍管理，我们将申请认定教师资格参加考试的人员，视为“教师资格专业”的考生，赋于“专业代码”为Ｊ66000，并赋于相应的课程代码。
现将申请认定教师资格考试的课程名称、课程代码、学历层次、适用对象列表如下：课程名称及等级课程代码学历层次适用对象教育学Ａ教育心理学Ａ 66016602 本科申请认定高级中学、中等职业学校教师资格的人员教育学Ｂ教育心理学Ｂ 66036604 专科申请认定初级中学教师资格的人员教育学Ｃ教育心理学Ｃ 66056606 中师申请认定小学教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员教育学Ｄ教育心理学Ｄ 66076608 幼师申请认定幼儿园教师资格的人员二、报名报考凡非师范教育类专业毕业的人员（含非师范专业的高等学校和中等专业学校的应届毕业生）申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的，均可根据自己申报教师资格应具备的学历层次和考试要求的等级报考相应的课程。
教师资格认定考试教育心理学(小学)-60_真题-无答案
教师资格认定考试教育心理学(小学)-60(总分100,考试时间90分钟)一、单项选择题1. 为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是______。
A. 寻求他人支持策略B. 复述策略C. 时间管理策略D. 监控策略2. 有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是______。
A. 2岁B. 3岁C. 4～5岁D. 10岁3. 根据埃里克森的人格发展阶段，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是______。
A. 勤奋感对自卑感B. 自我同一性对角色混乱C. 主动感对内疚感D. 基本的信任感对基本的不信任感4. 学习了“苹果”“梨子”“香蕉”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于______。
A. 并列结合学习B. 下位学习C. 上位学习D. 相关类属学习5. 有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于______。
A. 内部而稳定的归因B. 外部而不稳定的归因C. 外部而稳定的归因D. 内部而不稳定的归因6. 从迁移的观点看，“温故知新”属于______。
A. 顺向正迁移B. 顺向负迁移C. 逆向正迁移D. 逆向负迁移7. 学习英语单词属于______。
A. 概念学习B. 符号学习C. 命题学习D. 原理学习8. 研究表明，过度学习达到以下哪种熟练程度时，记忆效果最好?______A. 50%B. 100%C. 150%D. 200%9. 下列选项中属于心智技能的是______。
A. 打篮球B. 骑单车C. 吹口琴D. 解应用题10. 下列选项中属于精细加工策略的是______。
A. 画线B. 复述C. 谐音联想法D. 列提纲11. 小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于______。
A. 自我中心阶段B. 权威阶段C. 可逆性阶段D. 公正阶段12. 爱国主义情感和集体主义情感属于______。
教师资格认定考试教育心理学(小学)-53_真题(含答案与解析)-交互
教师资格认定考试教育心理学(小学)-53(总分100, 做题时间90分钟)一、单项选择题1.西方公认的科学教育心理学创始人是______。
SSS_SINGLE_SELA 裴斯泰洛齐B 桑代克C 梅伊曼D 杜威分值: 2答案:B[解析] 桑代克是西方公认的科学教育心理学创始人。
2.个体心理发展具有半成熟、半幼稚特点的时期是______。
SSS_SINGLE_SELA 童年期B 幼儿期C 少年期D 青年期分值: 2答案:C[解析] 少年期又称学龄中期。
这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。
3.通过观察他人行为及结果而发生的学习，班杜拉称之为______。
SSS_SINGLE_SELA 认知学习B 条件性C 辨别学习D 模仿学习分值: 2答案:D[解析] 模仿学习是指观察者按照别人的言行举止而行动。
可分为直接模仿，直接学习榜样的行为；象征模仿，这是学习传播媒介显示的榜样行为；还有创造模仿，创造性地模仿榜样的态度和行为；延迟模仿，学习者在学习以后，过一段时间再模仿。
4.奥苏伯尔认为，在学生的学校学习动机中，附属内驱力表现最突出的时期是______。
SSS_SINGLE_SELA 小学低年级B 小学中年级C 小学高年级D 初中分值: 2答案:A[解析] 附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。
通常这种动机在年龄小的学生身上比较多见。
随着年龄的增长，这种动机会逐渐转化为自我提高动机。
5.学习单词basket(篮子)后，再学习basketball(篮球)，所产生的迁移是______。
SSS_SINGLE_SELA 一般迁移B 普遍迁移C 非特殊迁移D 具体迁移分值: 2答案:D[解析] 具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。
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2017年四川省教师资格证认定小学《教育心理学》考试试卷本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共30小题，每小题2分，60分。
)1、一位儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是____ A．80 B．100 C．120 D．1252、我国义务教育的课程计划其主体部分是____A．培养目标B．课程设置C．考试考查D．实施要求3、跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是____A．同化B．条件反射C．顺应D．无条件反射4、教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。
这主要体现的学习观是A．认知结构学习观B．建构主义学习观C．行为主义学习观D．信息加工学习观5、下列选项属于学习的是____A．每天跑步B．视力下降C．装修房屋D．不怕见生人了6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是____A．皮亚杰B．埃里克森C．罗杰斯D．科尔伯格7、学校进行素质教育的基本途径是____A．教育B．教学C．实践活动D．上课8、提出需要层次理论的心理学家是____A．弗洛姆B．罗杰斯C．马斯洛D．弗洛伊德9、态度的核心成分是____A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分10、学习的主体因素是____A．教师B．学生C．教学内容D．教学媒体11、教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的____A．认知特征B．能力特征C．人格特征D．意志特征12、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的____A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．不稳定性13、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为____A．教学方法B．教学模式C．教学策略D．教学方式14、推动教育学发展的内在动力是____的发展。
A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题15、指导课程编制过程最为关键的依据是____A．课程内容B．课程方案C．课程目标D．课程设计16、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是____A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子17、根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是____A．儿童学会用筷子吃饭B．喝酒后开快车C．每天浏览报纸D．转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了18、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是____A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则19、创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．常规思维D．经验思维20、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做____A．教学测量B．教学测验C．教学评估D．教学检查21、某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是____ A．80 B．90 C．100 D．12522、我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是____A．《教育法》B．《义务教育法》C．《未成年人保护法》D．《宪法》23、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是____A．自我教育法B．说服教育法C．情感陶冶法D．实际锻炼法24、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的____A．群体意识B．社交能力C．自我教育能力D．合作能力25、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是____ A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理26、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的____A．盲观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进性原则27、创造性思维的核心是____A．发散思维B．辐合思维C．直觉思维D．理性思维28、学会写“石”字后有助于学习写“磊”字，这种迁移最符合____A．水平迁移B．顺向迁移C．垂直迁移D．具体迁移29、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于____A．知觉的选择性B．知觉的恒常性C．知觉的理解性D．知觉的整体性30、学生是人，是教育的对象，因而他们____A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响有选择性C．毫无顾忌地接受教育D．能动地接受教育二、多项选择题（在每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。
错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。
)1、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____A．泰勒B．夸美纽斯C．裴斯泰洛齐D．凯洛夫2、儿童识字的中心环节是____A．读准B．会写C．听懂D．理解字义3、教育作为文化交流的重要途径，主要有以下交流形式____A．校际间的学术交流B．互派留学生C．信息高速公路D．出国旅行E．文艺作品交流与共享4、从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在____A．3、4岁—11、12岁B．5、6岁—11、12岁C．6、7岁—11、12岁D．5、6岁—12、13岁5、对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者____A．乔伊斯和韦尔B．科尔伯格C．杜威D．布鲁纳6、心理现象就其产生方式来说，是____A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动7、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。
这种研究方法属于A．观察法B．实验法C．个案研究法D．调查法8、在教学计划之外，利用课余时间对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是____A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育9、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为____A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律10、福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉____A．关注学生B．关注教学任务C．关注生存D．关注情境11、”独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”的原因有____A．群体的归属感和凝聚力B．责任分散，恐惧感大大降低C．被他人评价的意识D．群体认同感12、一般认为，教师的角色定位有____和学生集体的组织者、领导者、管理者。
A．学生的楷模B．父母的代理人C．知识的传播者D．学习的促进者13、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的____A．全面调查B．个案调杏C．重点调查D．抽样调查14、中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为____A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．五四制15、夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作____A．《教育学》B．《大教学论》C．《教学与发展》D．《普通教育学》16、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是____A．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标17、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的____A．名誉权B．人身自由权C．受教育权D．人格尊严权18、有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为____A．刺激泛化B．刺激比较C．刺激分化D．行为强化19、下列选项中哪种是一般能力？____A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感20、当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和____ A．人生观教育B．价值观教育C．素质教育D．心理健康教育20、当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和____ A．人生观教育B．价值观教育C．素质教育D．心理健康教育21、教师的教育机智充分表现了教师劳动的____A．示范性B．连续性C．广泛性D．创造性22、依据学习内容的不同为划分标准，一般可以把学习分为哪三类？____ A．知识学习、意义学习和命题学习B．意义学习、发现学习和机械学习C．命题学习、接受学习和发现学习D．技能学习、知识学习和社会规范学习23、群体的心理效应包含有____A．群体归属感B．群体认同感C．群体压力D．群体动力倾向24、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是____A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．杜威25、专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是____A．教学的细节方面由学生的行为决定B．课堂规则明确并能坚持执行C．具有丰富的教学策略并能灵活运用D．课后评价集中关注上课的有效性26、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是____A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法27、制约人们受教育权利的首要因素是____A．经济水平B．政治制度C．文化传统D．科技水平28、智力技能的操作对象是____A．身体的运动系统B．大脑C．符号化观念D．具体的物体29、多动症的基本特征是____A．分心B．注意缺陷C．注意转移D．注意分散30、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为____A．模像直观B．实物直观C．言语直观D．想象直观。