动植物标本采集及制作~
植物标本的制作流程
植物标本的制作流程
一、野外采集
2.选择合适的植物：以具有代表性、鲜艳的花朵或果实的植物为主，可以选择一定数量的个体进行采集，以保证标本的完整性。
4.采集样本：小心地从植物的根、茎、叶、花或果实中采集样本，注意不要损坏其结构。
5.记录样本情况：使用相机拍摄植物的整体和细节照片，记录植物的形态特征。
二、标本处理
2.样本处理：在采集的样本较大的情况下，可以将其切割为更易处理的部分。
首先将样本放在报纸上晾干，然后用剪刀或小刀修剪样本，保留根、茎、叶、花或果实的重要结构。
三、标本保存
1.干燥处理：将制作好的标本放在通风良好的地方，以确保其可以完全干燥。
2.防护处理：将标本放入标本袋或保护性的相框中，以防止贝壳蛀虫和湿气进入。
3.存放处理：将制作好的标本放入封闭的容器中，并放置在避光、干燥、清洁的地方妥善保存。
可以选择干燥剂来保持标本的干燥状态。
4.记录存放信息：记录标本的存放位置、制作日期、收集者等信息，方便日后查询和参考。
总结：。
植物标本的采集与制作方法
植物标本的采集与制作方法植物标本是植物学研究的基本工具，能够保留植物的形态特征和生态环境信息，对于植物分类、生态学、进化生物学等领域的研究具有重要价值。
下面将介绍植物标本的采集与制作方法。
一、植物标本的采集1.选择标本植物首先要选择具有代表性的植物进行采集。
可以选择已知的重要物种，以及新品种、新变种等具有独特特征的植物。
2.选择适当的时机选择适当的季节和时机进行采集，以保证标本具有完整的形态特征。
通常，采集标本的最佳时机是在植物的生长季节，即植物处于繁殖期和生长旺盛期。
3.确定采集地点确定标本的采集地点，要选择物种分布广泛的地区，避免选择人工栽培或野外植物群落被破坏的地点。
4.进行采集在进行采集时，应该保持标本的完整性和代表性。
首先，要选择健康、无病虫害、生长良好的植物个体作为标本。
然后，使用剪刀等工具，剪取完整的茎、叶和花果等部分。
在剪取前要确定剪取位置，尽量在茎梢、叶片基部、花果的适当位置进行剪取。
二、植物标本的制作1.准备材料制作植物标本所需的材料包括：铁盒、标本纸、干燥剂、胶水等。
铁盒用于存放采集的标本，在盖子上钻孔以保证通风。
标本纸用于包裹植物标本，在标本纸上标注必要的信息。
干燥剂用于吸收植物内部的水分，加快干燥的速度。
2.制作标本制作标本的步骤如下：（1）将采集到的植物标本放入铁盒中，注意不要使标本受损。
（2）在标本纸上标注采集地点、日期、采集者等相关信息。
（3）将标本纸包裹在植物标本的周围，注意不要使标本变形。
（4）将一定量的干燥剂倒入铁盒中，以保持铁盒内的湿度。
（5）将铁盒密封并放置在通风良好的地方，等待标本干燥。
3.标本的后续处理为了保证标本的保存质量，可以在标本外部涂抹一层胶水，以防止标本与纸张直接接触引起损坏。
此外，还可以为标本拍照，记录其他相关信息，以备后续研究使用。
总结起来，植物标本的采集与制作需要注意采集时机、选择适当的标本植物、采集地点的选择、保持标本的完整性和代表性等。
关于标本的制作分植物和动物标本的制作
关于标本的制作分植物和动物标本的制作，以下就是标本的制作方法和注意事项。
植物制作方法1.先取一棵较为完整的植株（最好包括根，茎，叶，花，果实，种子等六大器官），由于现在是春天，要取一棵较为完整的植株可能有些困难，我们只要求根，茎，叶，花，最好包括果实。
2.准备若干张草纸，将草纸放在平整的桌面上，再将植株放在草纸上，再在上面盖一张草纸，放在干燥的地方，然后再上面放重物（最好先放在透气的标本夹中），头3天每天换2次，之后是1天换1次，一般来说一个星期内可以完成，这是视植物的水分含量来说。
3.压制干燥后的植株需要先放在酒精内除霉和除菌，这样有利于标本的保存。
4.除完霉·菌的植株便可以正式制作标本了。
先准备一张台纸，将植株放在台纸上，有叶的植物最好两面都要体现，在植株的旁边可以放植物的种子和果实，以全面的反应植物的情况。
在用针线将重要部位固定在台纸上（如枝，杆，分叉处）5.在标本上盖一层塑料薄膜，在台纸下固定一张硬纸板，方便观看（纯属个人意见）6.最后在标本的左上方贴上采集标签，右下角贴上鉴定标签特别注明：采集标签采集记录标本号数：采集人：采集号数：采集日期：年月日采集地点：海拔米环境：性状：高米胸径树冠：分支特征：树干：树皮：花：果实：混生树种：用途：科名（号）：土名：鉴定标签中名：学名：寄主：探集地点：探集日期：鉴定人：编号：动物制作方法1.活捉昆虫。
利用捕虫网一类的工具捕捉昆虫，最好是活捉，有利于标本的形象性2.用一个玻璃瓶，在里面盛四分之一的酒精，在酒精上放一个网子，离酒精远一点，将活虫放在网子上，盖紧盖子，两三天后再打开瓶盖3.在一块纸板类的东西上用大头针固定，标本离纸板要有一定的距离标签内容形态特征：习性：食性：分布：学名：科属：用途：如果还有任何疑问，可以通过QQ联系我！。
动植物标本采集及制作方案
动植物标本采集及制作方案一、背景介绍动植物标本采集及制作是自然科学教育重要的组成部分。
通过对动植物进行采集并制作标本，可以有效记录和保留珍稀物种，增加生物多样性，同时也有助于提高学生的观察能力和科学素养。
下面将介绍一种动植物标本采集及制作的方案。
二、方案设计1.准备工作（1）确定采集区域：在野外选择适合的采集区域，最好是生物资源丰富的地方，如森林、湿地等。
（3）了解法规：在采集之前，需要了解相关法律法规，确保采集行为合法合规。
2.采集动植物标本（1）动植物选择：选择有代表性的、完整的物种进行采集，确保标本质量。
（2）采集方法：对于小型动植物，可以使用标本夹进行采集并固定在纸张上。
对于大型动植物，可以选择拍照记录或采集一小部分进行制作标本。
（3）标本记录：在采集时要注意记录采集地点、采集日期、环境条件等信息，以便后续进行科学研究。
3.制作动植物标本（1）处理采集标本：将采集的动植物标本进行处理，去除不必要的部分，如根、茎、叶等。
（2）固定标本：将动植物标本用固定剂处理，可以选择95%乙醇等杀菌固定液。
4.标本保存和展示（1）标本保存：将制作好的动植物标本放入标本盒或密封袋中，避免高温、潮湿和虫害等因素对标本造成损害。
（2）标本展示：可以选择将标本放在展示柜中，利用展示柜的透明度和光线，在教室或实验室中展示标本，方便学生学习和观察。
三、方案的实施效果与意义1.生物多样性保护：通过采集和制作动植物标本，可以有效记录和保留珍稀物种，增加生物多样性。
2.科学观察和研究：制作的动植物标本可以供学生进行科学观察和研究，提高学生的科学素养和观察能力。
3.自然科学教育：动植物标本的采集和制作过程可以成为自然科学教育的一部分，培养学生的动手能力和科学精神。
总结：动植物标本采集及制作方案可以有效记录和保留生物物种，增加生物多样性，提高学生的观察能力和科学素养。
在实施过程中，需要遵守相关法规，并注意采集的物种选择和标本质量。
初一生物标本制作方法
初一生物标本制作方法一、植物标本制作。
1.1 压制标本。
首先呢，咱们要是想做植物的压制标本，那得挑个好时候去采集植物。
一般来说，植物生长最旺盛的时候就很合适，像春天或者夏天。
出去采集的时候啊，可别啥植物都采，得挑那些有代表性的、完整的植物。
比如说，你不能光采个叶子或者半拉花，得是整株植物，连根拔起也行，要是太大了，就取它比较有特点的一部分，像茎、叶、花、果都得有。
采回来之后呢，就把植物整理好，尽量让它保持自然的形态，把那些残枝败叶都去掉。
然后啊，就找几本厚书或者专门的标本夹。
在书本或者标本夹里先铺上几层吸水性好的纸，像卫生纸或者报纸都行，把植物平放在纸上，再用同样的纸盖在植物上面，就像给它盖被子似的。
然后就把书本或者标本夹夹紧，这时候就像给植物施了魔法一样，开始压制它啦。
刚开始的时候啊，每天都得换一次纸，为啥呢？因为植物里有很多水分，要是不换纸，纸就湿哒哒的，植物就容易发霉腐烂，那可就前功尽弃了。
等换了几次纸之后，植物变得干干的了，这压制标本就算大功告成了。
1.2 浸制标本。
再说说浸制标本吧。
这个就适合那些比较柔软、颜色鲜艳的植物，像花朵之类的。
先准备一个合适的容器，玻璃瓶就很不错。
然后呢，得配浸制液。
这浸制液就像魔法药水一样，有不同的配方。
常见的就是用福尔马林、酒精和水按照一定比例混合。
把采集来的植物洗干净，轻轻地放进浸制液里，就像把宝贝放进宝盒一样。
要注意啊，植物要完全被浸制液淹没，不能有一部分露在外面，不然那露出来的部分就会坏掉。
然后把容器密封好，放在阴凉的地方，这样浸制标本就做好了。
这个标本啊，就像把植物的美丽永远定格在那一刻似的，看着就赏心悦目。
二、动物标本制作。
2.1 昆虫标本。
制作昆虫标本可有趣了。
先得去捕捉昆虫，这就像一场小小的狩猎活动。
不过咱们可不能乱捕乱捉，得遵守法律法规。
捕捉到昆虫后呢，要是昆虫还活着，可不能直接就开始做标本。
得先用毒瓶把昆虫毒死，这毒瓶就像昆虫的“安乐窝”，让它在里面安安静静地死去。
动植物标本采集及制作的教案
动植物标本采集及制作的教案课程目标：1.从学生的兴趣爱好出发，开发适合学生水平，符合学生特点的综合活动型校本课程。
2.通过学习不同类型动植物标本的采集和制作，让学生学会动植物标本采集、制作的具体操作过程，锻炼和培养学生的动手能力。
3.通过采集和制作动植物标本，增强学生对自然界生物的益害的认识和了解，增强自觉保护生物多样性的观念。
4.通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。
学生分析学生对采集生物标本很感兴趣，在郊游等野外活动中，很多同学采集过花草，捕捉过各种昆虫，并想保存这些动植物。
但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺，方法不正确，达不到预期的效果。
所以学生很希望了解这方面的知识，有学习的积极性。
这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上，上升为理性认识，掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。
设计理念从学生的实践入手，从中发现问题，解决问题，并上升为理性认识，然后通过再实践，让学生掌握采集和制作生物标本的科学方法，提高科学实践能力和生物科学素养。
该课设计突出体现学生的主体地位，培养学生的主体意识。
课时安排：每周1课时课程实施：一、教学组织形式：分组实验二、实施步骤：本课程分为两个单元，每个单元5个课时。
单元一：植物标本的采集及制作单元二：动物标本的采集及制作三、评估方法1.每小组在每次标本制作实验后，每人上交一份实验成果，每个实验成果按等级打分，占总成绩的50％。
2.书面测试。
试题主要考核学生对几种比较常用动植物标本制作的掌握情况，要求学生能写出具体的制作流程，并且加强试题的探究性和开放性。
这部分占总成绩的30％。
3.出勤率和课堂参与态度占总成绩的20％。
教案。
动植物标本制作方法
动植物标本制作方法以动植物标本制作方法为题，本文将介绍动植物标本的制作方法及其步骤。
动植物标本制作是一项具有重要科学意义的工作，它可以帮助人们更好地了解生物的形态特征和分类信息。
一、动植物标本制作的基本步骤1.收集标本需要采集动植物标本的样品。
在野外采集动物标本时，我们应该尽量选择健康、完整的个体，并且要遵守野生动物保护的原则。
在采集植物标本时，应选择具有代表性的植株，并尽量保留根系和茎叶等关键部位。
2.处理标本处理标本是制作动植物标本的关键步骤之一。
对于动物标本，首先需要进行剖腹处理，将内脏等器官取出，然后进行清洗和消毒。
对于植物标本，需要先将其清洗干净，去除多余的土壤和杂质。
3.制作标本在处理完标本后，就可以进行标本制作了。
对于动物标本，可以用酒精或甲醛进行固定，然后采用填充法将动物体内空腔填充密实。
对于植物标本，可以先将其脱水，然后进行烘干或烘箱处理，最后用硅胶胶囊或标本纸包装。
4.标本保管制作完成后的动植物标本需要进行保管，以便长期保存和研究。
动物标本可以用特制的密封罐或玻璃瓶保存，同时要注意防潮、防虫和防腐。
植物标本则可以用特制的标本夹或标本纸夹存放，放在阴凉、干燥通风的地方。
1.采集标本时要遵守相关法律法规和道德规范，保护野生动植物资源。
2.在处理标本时要注意卫生和安全，避免对自己和他人造成伤害。
3.在制作标本时，要仔细操作，确保标本的完整性和质量。
4.在标本保管时，要定期检查和维护，确保标本的保存状态。
5.标本制作过程中要注意使用合适的工具和材料，确保不会对环境造成污染。
6.在对标本进行固定和处理时，要注意使用适量的药物和材料，避免过度使用。
7.标本制作需要一定的专业知识和技能，初学者应在专业人士的指导下进行操作。
三、动植物标本制作的应用领域动植物标本制作在生物学、生态学、地理学等领域具有广泛的应用。
例如，在生物学研究中，标本可以用于物种鉴定、分类和进化研究；在生态学研究中，标本可以用于调查和监测生物多样性和生态系统健康状况；在地理学研究中，标本可以用于研究物种的地理分布和迁徙规律。
三.动植物标本
（三）动植物标本的采集与制作1、冰峪沟1赤松： Pinus densiflora Sieb. et Zucc；松科松属；干皮红褐色，裂成鳞状薄片剥落。
小枝橙黄色或淡黄色。
略被白粉，无毛，针叶2针一束，细软较短，暗绿色。
乔木，高达40米，胸径达1.5米。
下部树皮常灰褐色或黄褐色，龟纵裂，上部树皮红褐色或黄褐色，成不规则鳞片脱落，一年生枝淡黄褐色，被白粉，无毛。
冬芽暗红褐色，微具树脂，芽鳞线状披针形，先端微反卷，边缘具淡黄色丝。
针叶二针一束，长5-12厘米，径约1毫米，两面均有气孔线，边缘有细锯齿，横切面半圆形，皮下细胞单层，稀角上和树脂道附近增至2层，树脂道4-8边生，或有个别中生。
雄球花淡红黄色，圆筒状，长5-10毫米，数枚聚生于新枝下部呈短穗状，穗长4-7厘米；雌球花红紫色，单生或2-3个集生于枝端。
一年生小球果种鳞先端有短刺，卵球形，淡褐紫色或褐黄色，直立或稍倾斜；球果成熟时，暗黄褐色或褐灰色，种鳞张开，脱落或宿存树上2-3年，卵形或卵状圆锥形，长2.5-5.5厘米，径2-4.5厘米，有短梗，斜下垂，种饿较薄，鳞盾扁菱形或不规则扁五角形，通常平坦，横脊稍突起，纵脊不明显，鳞脐平或微隆起，具脱落短刺。
种予长4-7毫米，连翅长1.5-2厘米，翅为种子长的3-4倍。
2紫檀： Pterocarpus santalinus；植物界被子植物门双子叶植物纲豆目豆科豆科属小叶紫檀种；紫檀密度较大，棕眼较小，紫檀为长绿亚乔木,高五六丈,叶为复叶,花蝶形,果实有翼.木质甚坚,入水即沉.3桃：拉丁文学名：Amygdalus persica Linn植物界被子植物门双子叶植物纲蔷薇目蔷薇科李属植物。
落叶小乔木，高可达8米，树冠开展。
小枝红褐色或褐绿色。
单叶互生，椭圆状披针形，先端长尖，边缘有粗锯齿。
花期3～4月，花单生，无柄，通常粉红色，单瓣。
果实6～9月成熟，核果卵球形，表面有短柔毛。
4黑松： Pinus thunbergii Parl；松科松属；常绿乔木，高达30—35米，胸径1米以上。
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第二课时
一、课前科学小故事
二、组织学生对采集的标本进行固定，指出制作标本固定时的注意事项，及标本卡的填写。
教学重点
组织学生小组合作，将每个步骤做到位。教学重点是采集和制作标本的基本方法。
教学难点
植物名称及特点的记录，
教学准备
植物标本、夹板、标本底纸、记录卡、剪刀等
教学流程
初备
第一课时
一、引入
展示实现准备的标本，引出课题。
二、介绍一些关于标本的情况。
三、进入课题
设问：同学们在生活中都接触过哪些动植物？知道它们哪些特点？
四、引导学生对本节课进行知识、能力、情感方面的小结。通过本节课的学习，你了解了哪些知识？懂得了 什么道理？有哪些收获？五、收集学生作品，学习结束时举办一个标本作品展，并给予好的作品一定奖励。
先小组交流再分组介绍。
设问：一个完整的动植物标本应该有哪些内容？
科名、学名、中名、俗名、产地、采集日期、采集者
设问：如果要制作标本，应该采集植物的哪一部分作为标本更好，采集中应注意什么？
明确：对草本植物，要尽可能采根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株。
对木本植物要采一段带有茎、叶、花或果实的枝条。
采集过程中除了要保证动植物的完整性，也要注意安全。
教学课
主备教师
鄢舒
学情分析
这个课题是从学生在中高年级的兴趣出发，符合学生综合能力的一节课。通过前一阶段的学习，学生有了自己的科学思维模式，动手能力和科学素养有一定的提高。采集与制作标本，包括两部分内容，植物标本和昆虫标本，生物标本的采集和制作方法是学生应该掌握的生物基本技能之一。本节教学通过让学生尝试制作植物标本和昆虫标本，掌握标本的采集和制作方法，训练学生的动手能力，培养学生对生物科学的兴趣及热爱大自然的情感。
植物压干以后，就用线或胶带选几个点固定在台纸上。小的植物或枝叶柔软的标本，可以用毛笔蘸胶水涂在标本的一面，粘贴在台纸上，略微用力按一按，搁置半天到一天，等它阴干后再用胶带把胶水没有粘牢的部分在台纸上固定起来。并填写该植物的标本记录卡。
动物标本的制作过程与植物的类似，由于条件限制，建议大家制作蝴蝶等常见的昆虫标本，注意在制作过程中，要尽量保持他们的完整和舒展。
介绍动植物标本的制作方法，进行简单的演示。
从采集来的同一种植物中选择各个器官最完备的做标本。用刷子或纱布擦掉标本上的污物，保持标本清洁美观。把整理好的标本夹在干燥的旧报纸或草纸中，用标本夹压起来，或者放在两块木板中间，上面用书或砖头压紧。在压的时候，应该注意标本是否平整，叶和花的位置是否自然，避免互相遮盖。如果标本过长过大或者枝叶过密，应该加以适当修剪或弯折。如有硬刺，要先压平。有些植物的叶片背腹面是有显著区别的，要把一部分叶片翻过来。
三、各组代表汇报交流采集情况。
动脑思考，联想昆虫的体色、体形、习性找出几份整理后的标本展示，点评、表扬、鼓励。
提出问题并引导学生分析
如果发现珍稀植物是否应该多采集一些，以便珍藏或用来研究？
其它植物枝条也要尽量多折一些，以便在制作过程中进行选择。这样做对不对？
让学生归纳总结标本的采集过程和制作步骤。等，得出结论，与周围的环境相适应。认真看自制标本，查找问题：分析损坏的原因（积极发言，各抒己见，讲体会、感受，谈经验、教训，互相提问、质疑，本小组同学补充发言。）（展示学生自己的作品，激发兴趣，调动学习积极性。交流采集情况，主要让学生回忆采集过程，尽快进入角色，在交流中还将引出学习的主要内容。学生通过实践，感受到工具的重要，学会了使用各种采集工具，想办法解决工具不全的问题。在学生回答问题过程中，适时给予肯定和指正以及鼓励性评价。有趣的事，回答离题远的教师要及时引导。应注意的事、可借鉴的事，回答不完全教师要及时提示、补充。特别要强调注意安全问题。学生有了实践经验，就能够正确的回答问题，但因为缺少分类学知识，教师可以将花和果实是一般高等植物的分类依据，直接告诉学生。）
学生分析
学生对采集生物标本很感兴趣，在郊游等野外活动中，很多同学采集过花草，捕捉过各种昆虫，并想保存这些动植物。但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺，方法不正确，达不到预期的效果。所以学生很希望了解这方面的知识，有学习的积极性。这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上，上升为理性认识，掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。
教学目标
知识目标
通过采集和制作动植物标本，让学生了解标本基本的制作过程，增强对自然环境中常见动植物特性、益害的认识及了解一些简单的动植物分类。
能力目标
锻炼和培养学生的动手能力，提升科学实践能力。
情感目标
通过对动植物的认识，让学生亲近自然，更加热爱动植物，热爱自然，热爱生命，增强保护生物的观念。
教学重点难点