特殊儿童早期干预试题答案5
特殊儿童早期干预考核试题及答案
特殊儿童早期干预考核试题一、判断题1 .对残疾、有障碍的儿童早期干预越早、越及时，他的缺陷补偿和潜能开发的可能性就越大。
［单选题］*对V错2 .对脑瘫儿童的运动能力和姿势矫正进行早期干预、康复训练，就能改善和促进脑瘫儿童的生长发育。
［单选题］*对V错3 .对视障儿童的早期诊断一般是!旨1-6岁时期的诊断。
［单选题］*对错V4 .一般情况下，在儿童发育成长的关键期对听障儿童的听力语言、智障儿童的言语语言进行康复训练，效果往往会最佳。
［单选题］*对V错5 .听障儿童早期干预中的听觉康复训练方法主要包括听觉察知、听觉注意、听觉识别、听觉理解和手眼协调法。
［单选题］*错V6对智力障碍儿童的早期鉴别主要包括观察诊断、心理鉴别和教育鉴别等三个方面。
［单选题］*对错V7针对感知觉方面的早期干预训练最核心的重点是从视障儿童的听觉训练、听障儿童的视觉训练入手。
［单选题］*对错V8 .智力障碍儿童的早期干预应直接从认知能力的早期干预入手，加强他们的注意力、记忆力和思维力的训练，以提高他们的智力水平。
［单选题］*对错V9 .视力障碍儿童因难以观察和识别人的面部表情，所以，在对他们进行社会交往能力的早期干预时就不需要考虑对方的表情?□情绪。
［单选题］*对错V10 .医学干预在对特殊儿童的缺陷或障碍进行早期治疗与矫治方面是居于主导地位的干预。
［单选题］*对错VI1对听障儿童认知能力进行早期干预，最主要是充分加强听觉能力训练、社会交往能力训练和注意力训练。
［单选题］*对错V12 .脑瘫儿童早期干预的重点是感知运动功能的早期干预，以改善他的运动功能障碍和姿势的异常。
［单选题］*对V错13 .对智障儿童社会适应能力进行早期干预和训练，可以改善智障儿童与他人的社会交往，因而具有重要的意义。
［单选题］*对V错14 .《残疾人教育条例》的第12条规定："卫生保健机构、残疾幼儿的学前教育机构和家庭，应当注重对残疾幼儿的早期发现、早期康复和早期教育。
特殊儿童早期干预试题5
1.学前特殊儿童是指（ ）A.0-6岁的特殊需要儿童B.6-8岁的特殊需要儿童C.0-3岁的特殊需要儿童D.6-8岁的特殊需要儿童 2.美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类（ ）A.心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B.心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C.心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D.心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍 3.学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（ ）A.病弱儿童B.弱智儿童C.自闭症儿童D.多动症儿童 4.传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指（ ）A.流利障碍B.语义障碍C.音质障碍D.清晰度障碍 5.当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”的概念；当他摆弄玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。
教师采用的干预方法是（ ）A.行为矫治训练B.多种感官学习训练C.体验性认知学习训练D.感知觉统合训练 6.近代对特殊才能测验的编制，首推（ ）A.瑞文B.桑代克C.韦克斯勒D.西索 7.关于“游戏治疗中的限制” ，正确的观点是（ ）A.在游戏治疗室里，重点在于设立限制本身，而不是限制的过程B.限制的目的是对儿童进行保护C.允许幼儿从游戏时带走玩具D.游戏治疗应尽量给儿童更多的自由，不应有任何限制 8.当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（ ）A.消退法B.隔离法C.塑造D.代币制 9.回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是（ ） A.英国 B.丹麦C.德国D.法国 复核总分复核人高等教育自学考试 特殊儿童早期干预。
特殊儿童早期干预考试
特殊儿童早期干预考试
特殊儿童早期干预
一、填空题：每空1分，一共39分
1、早期干预是对幼小年龄的（）和（）的儿童所采用的一种（）、（）的手段，以便使这些儿童的（）有所提高并获得一定的（）和（）在特殊教育领域, 早期干预主要指对（）所提供的治疗和教育（）、（）和（）服务。
通过帮助儿童在（）、
方面的充分发展,使其能进入正常的教育系统或尽可能少地接受特殊教育。
”早期干预是一种有组织、有目的对（）岁以前的小儿所采取的（）、（）、（）和（）、（）的总称,它用于发展偏离正常和可能偏离正常的小儿。
”
2、早期干预的对象：（）、（）、（）、（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、
3、早期干预的意义：（）、（）（）、（）。
4、早期干预的主要途径：（）、（）（）、（）。
5、听力残疾儿童的早期干预可概括为“三早”：（）、（）（）。
二、简单题：每题5分，一共20分。
1、中心式的早期干预模式有明显的优点及缺点：
2、家庭式早期干预模式优点及缺点：
3、家庭、中心兼用的早期干预模式优点及缺点：
4、对视力障碍儿童而言,早期干预的内容主要包括:
三、论述题：1题21分，2题20分；一共41分。
1、简述触觉训练有哪些：
2、简述动作训练有哪些：。
大学《特殊儿童早期干预》试卷及答案
2017年4月高等教育自学考试《特殊儿童早期干预》试题课程代码：00874一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)1．最早对儿童关键期进行研究的是A．洛仑兹 B．盖塞尔 C．拉马克 D．皮亚杰2．美国关于残疾儿童教育最完整、最重要的法律是A．《残疾儿童早期教育援助法》 B．《抢先起步项目修订案》C．《康复法案》 D．《全体残疾儿童教育法》3．日本明确在全国所有的托幼机构中实施学前融合教育的文件是A．《私立托幼机构补助振兴法》 B．《关于目前实施的儿童福利政策》C．《学前教育融合工作实施纲要》 D．《学校教育法》4．一般对特殊儿童的医学诊断不包括A．一般性的健康检查 D．智力检查C．针对性的特殊检查 D. 病史询问5．美国智力障碍协会按照智力水平把韦式量表测量处于“54-40分”界定为 A．轻度智力障碍 B．中度智力障碍C．重度智力障碍 D．极重度智力障碍6．目前对儿童常用的智力测量工具不包括A．丹佛发育筛查测验 B．文兰社会成熟量表C．韦克斯勒量表 D．盖塞尔发育量表7．智力障碍儿童记忆训练的常用方法不包括A．再认 B．分析与分类 C．即时回忆 D．练习8．主要训练智力障碍儿童“双手协调能力”的活动是A．串珠子 B，倒豆子 C．拧瓶盖 D．捞珠子9．主要训练智力障碍儿童“言语性表达能力”的项目不包括A．词义训练 B．发音训练 C．模仿 D．复述10．根据《第二次全国残疾人抽样调查残疾标准》，较好耳平均听力损失处于61—80dBHL属于A．听力残疾一级 B．听力残疾二级C．听力残疾三级 D．听力残疾四级11．根据听力损伤位置，主要由于耳蜗内以及耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失属于A．传音性听力障碍 B. 感音性听力障碍C．辨音性听力障碍 D．混合型听力障碍12．最基本的听能训练方法是A．声物配对法 B．辩声法 C．听动协调法 D．纯音测听法13．利用各种不同宽度的黑白栅栏作为刺激源的视力检查方法是A．顺目反射法 B．滚球试验法 C．彩珠试验法 D．优先注视法14．适用于已经恢复正常但仍低于正常视力水平的弱视儿童的遮盖法是A．单眼严格遮盖法 B．双眼交替遮盖法C．半遮盖法 D．短小遮盖法15．以下是关于恐惧及焦虑障碍儿童的描述，选项不正确的是A．恐惧及焦虑问题是儿童最常见的心理健康问题B．恐惧及焦虑并非每一位儿童都经历过C．恐惧一般情况下是适应性障碍D．焦虑一般情况下是非适应性障碍16．当恐惧或焦虑时，通过不断进行自我暗示，以降低自己心理的紧张和害怕水平。
特殊儿童早期干预,章节测试 第八章
第八章自理能力发展的早期干预一、单项选择题1.一般儿童在（）左右能完成自理能力A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁【解析】（P202）C 自理能力是学前儿童应形成的重要能力，一般儿童在 5岁左右完成这种能力的学习，包括形成穿衣能力和独立饮食能力等。
2.自理能力训练的基础是A.方法B.生活C.社会环境D.基础设备【解析】（P204）B 生活是自理能力训练的基础。
干预应以密切联系视力障碍儿童生活的实际操作和个别化训练为载体，使视力障碍儿童的自理能力在生活中得到锻炼，在训练中学会生活。
3.视力障碍儿童自理能力早期干预的内容不包括A.行走能力训练B.饮食能力训练C.穿衣能力训练D.洗漱能力训练【解析】（P203）A 视力障碍儿童自理能力早期干预的内容主要包括衣、食、住。
具体而言，体现在以下方面：（1）饮食能力训练（2）穿衣能力训练（3）洗漱训练（4）排泄能力训练。
4.有助于肢体障碍儿童释放内心的不平衡，稳定紧张的情绪的心理治疗是A.游戏疗法B.暗示疗法C.爱抚疗法D.刺激疗法【解析】（P207）C 爱抚疗法对于后天外部原因导致肢体障碍的儿童作用很大。
有助于儿童释放内心的不平衡，稳定紧张的情绪。
5.对肢体障碍儿童的训练一定要符合儿童的发展特征，注意（），并充分考虑儿童的心理状况A.特殊性B.原则性C.根据性D.实用性【解析】（P208）D6.智力障碍儿童自理能力的干预训练中常采用的一种方法是A.逆向连锁训练法B.逐步训练法C.重复训练法D.程序训练法【解析】（P211）A 逆向连锁法是干预训练中常采用的一种方法，即从最后一个动作学起，然后再倒过来学习。
7.智力障碍儿童进行独立生活必须具备的条件是A.饮食能力B.洗漱能力C.排泄能力D.穿脱衣能力【解析】（P210）B 洗漱能力是进行独立生活必须具备的条件，训练也是采用小步子的方法，可以先教其激口，再教其如何刷牙。
8.自闭症儿童在生活自理方面存在的问题不包括A.生活自理能力较弱B.有挑食习惯C.注意难以集中D.个人卫生无法自理【解析】（P212）C 自闭症儿童由于其智力方面存在较多的问题，具体表现在以下方面：（一）生活自理能力较弱；（二）有挑食习惯；（三）不会穿衣服；（四）个人卫生无法自理。
特殊儿童早期干预试题答案8
高等教育自学考试特殊儿童早期干预试题答案一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1.A2.C3.D4.A5.A6.C7.D8.B9.A 10.C11.D 12.A 13.D 14.B 15.A 16.C 17.B 18.B 19.B 20.A二、判断题 (每小题 2 分，共 10 分)21. √；22. √；23. ×；男性以反社会行为方式出现的攻击行为比女性更早。
24. ×；孤独症儿童的症状不包括出现幻听，幻听是精神分裂症的典型症状之一。
25. √；三、名词解释 (每小题 3 分，共 15 分)26.即反复、长时间地实施暴露，正如俗语所说的“战胜恐惧最好的方法是面对它”。
在整个治疗过程，儿童一直处于引发恐惧的情境中，并不停地对自己的恐惧水平进行评分直至儿童的恐惧消失，治疗结束。
27.是个体成功地从事独立的、有目的的、自我负责的行为的能力，包括目标形成、策划过程、完成目标导向的计划和有效操作成分，规则使用在其中起着重要作用。
28.在实施此法时，治疗者在一段时间内去除可以令儿童获得奖赏的活动内容（如停止游或不许看电视）。
儿童接受暂停的过程中，治疗者必须严格控制情境，以确定他不可能通过其他任何途径得到奖赏。
同时还必须有足够的时间让儿童受到惩罚。
社会性隔离是一种最典型的暂停法操作。
29.忽视：指严重或长期忽视儿童的基本需要。
以致危害或损害儿童的健康或发展，或在本来可以避免的情况下而使儿童面对极大的危险。
五、简答题 (每小题 5 分，共 25 分)31. 根据学习理论，观察是导致焦虑的条件性刺激，由于远处的焦虑－诱发刺激连接（无条件反射），经过观察和思维的激发，而获得了世纪的焦虑（1分）。
这样，个体就已经习得了一个新的内驱力（1分）。
虽然强迫可以基于不同的途径而习得，但是，一旦获得，个体便发现借助于强迫观念的一些活动可以帮助减少焦虑（1分）。
采用强迫形式缓解了个体的焦虑，这种结果强化了个人的强迫行为（1分）。
特殊儿童心理评估与干预试卷
特殊儿童心理评估与干预试卷（答案见尾页）一、选择题1. 特殊儿童心理评估的主要目的是什么？A. 诊断儿童的生理疾病B. 了解儿童的家庭背景C. 评估儿童的心理健康状况并提供干预措施D. 指导儿童的学习能力2. 在进行特殊儿童心理评估时，以下哪项不是常用的评估工具？A. 心理测验B. 观察法C. 访谈法D. 医学检查3. 对于特殊儿童的心理干预，以下哪项描述是不准确的？A. 干预应该根据儿童的具体需要个性化制定B. 干预可以完全替代药物治疗C. 干预应该定期评估效果并进行调整D. 干预应该由专业的心理医生或心理咨询师进行4. 在识别特殊儿童的心理问题时，以下哪项不是常见的早期迹象？A. 社交互动困难B. 语言发展迟缓C. 情绪波动大D. 过度活跃5. 特殊儿童心理干预的基本原则不包括以下哪项？A. 尊重儿童的个性和选择B. 以儿童为中心C. 家庭参与D. 短期目标导向6. 在特殊儿童心理评估中，观察法通常包括哪些方面？A. 儿童的行为表现B. 儿童与环境的互动C. 儿童的生理反应D. 儿童的语言交流7. 对于有特殊心理需求的儿童，以下哪种家庭支持策略最有效？A. 提供丰富的物质条件B. 增加家庭成员的互动C. 定期进行家庭心理辅导D. 安排儿童参加集体活动8. 在特殊儿童心理干预过程中，以下哪项不是干预者应该具备的技能？A. 良好的沟通技巧B. 对特殊儿童心理的理解C. 相关的教育背景D. 高超的医疗技能9. 特殊儿童心理评估的结果通常如何报告？A. 仅向家长报告B. 仅向学校报告C. 向家长和学校双方报告D. 向政府机构报告10. 在特殊儿童的心理干预中，以下哪项是长期目标？A. 提高儿童的自尊心B. 增强儿童的社交技能C. 改善儿童的学习成绩D. 以上都是11. 对于特殊儿童的心理干预，以下哪项不是常见的干预方法？A. 认知行为疗法B. 家庭治疗C. 药物治疗D. 感觉统合训练12. 在评估特殊儿童的心理状况时，以下哪项信息不需要收集？A. 儿童的基本信息B. 家庭背景C. 学业成绩D. 健康状况13. 特殊儿童心理评估的结果应该由谁进行解释？A. 家长B. 教师C. 心理评估师D. 医生14. 在对特殊儿童进行心理干预时，以下哪项原则是不正确的？A. 个体化B. 系统性C. 持续性D. 随机性15. 特殊儿童心理干预的效果评估通常在干预后的多久进行？A. 立即B. 1个月内C. 3个月内D. 6个月内16. 在特殊儿童心理评估中，以下哪项是评估儿童社交技能的重要方面？A. 词汇量B. 注意力C. 动手能力D. 交际能力17. 对于有特殊心理需求的儿童，以下哪项措施是不合适的？A. 提供适当的教育资源B. 鼓励儿童参与集体活动C. 忽视儿童的感受D. 提供个性化的支持计划18. 在特殊儿童心理评估与干预的过程中，以下哪项是家长可以积极参与的部分？A. 评估过程B. 干预计划的制定C. 干预过程的监督D. 所有以上选项19. 对于有特殊需要的儿童，以下哪种干预措施最合适？A. 药物治疗B. 行为疗法C. 教育干预D. 社交技能训练20. 在评估特殊儿童的心理状况时，以下哪项不是必须考虑的因素？A. 儿童的年龄B. 儿童的性别C. 儿童的文化背景D. 儿童的家庭经济状况21. 特殊儿童心理干预的基本原则是什么？A. 以儿童为中心B. 以家长为主导C. 以教师为中心D. 以社区为中心22. 在特殊儿童心理干预过程中，以下哪项是评估干预效果的重要指标？A. 儿童的生理健康B. 儿童的心理健康C. 儿童的社交能力D. 儿童的学业成绩23. 对于有特殊需要的儿童，以下哪种家庭支持服务最重要？A. 家长培训和支持B. 家庭经济援助C. 儿童医疗护理D. 社区活动参与24. 在特殊儿童心理评估中，以下哪种方法最适合用于评估儿童的认知能力？A. 游戏测试B. 标准化测验C. 临床访谈D. 日志记录25. 特殊儿童心理干预中，以下哪种方法最常用于改善儿童的社交技能？A. 行为疗法B. 语言疗法C. 职业疗法D. 感觉统合疗法26. 在评估特殊儿童的心理状况时，以下哪项信息不是必需的？A. 儿童的出生日期B. 儿童的病史C. 儿童的家庭结构D. 儿童的宗教信仰27. 特殊儿童主要指的是哪一类儿童？A. 在学习上表现出色的儿童B. 在心理发展上有特殊需要的儿童C. 身体有残疾的儿童D. 家庭背景特殊的儿童28. 心理评估在特殊儿童教育中的作用是什么？A. 评估儿童的智力水平B. 判断儿童是否有犯罪行为C. 了解儿童的心理特点和需求，以便提供个性化教育D. 预测儿童未来的职业发展方向29. 对于特殊儿童的心理干预，以下哪项不是常用的方法？A. 认知行为疗法B. 游戏治疗C. 家庭治疗D. 药物治疗30. 在进行特殊儿童心理评估时，以下哪项不是必要的步骤？A. 与儿童建立信任关系B. 使用标准化测试工具C. 忽略儿童的感受和反馈D. 记录评估过程中的关键信息31. 特殊儿童在教育环境中可能遇到的主要问题有哪些？A. 学习困难B. 社交障碍C. 自尊心受损D. 以上都是32. 对于有特殊需要的儿童，教师应该如何与他们互动？A. 使用简单明了的语言B. 尊重儿童的个人兴趣和需求C. 忽视儿童的差异，采用统一的教学方式D. 过度保护，限制儿童的活动33. 在特殊儿童心理干预过程中，以下哪项是错误的观点？A. 干预应该是长期且持续的B. 干预应该由专业的心理医生进行C. 干预应该根据儿童的具体情况制定个性化方案D. 干预可以完全替代家庭和社会的支持34. 特殊儿童家长在心理干预中的角色是什么？A. 提供经济支持B. 参与干预过程，与教师合作C. 完全替代专业心理医生的工作D. 忽视儿童的心理需求35. 在特殊儿童心理评估中，以下哪种工具是最常用的？A. 智力测试量表B. 情感评估量表C. 行为观察量表D. 以上都是36. 如何评估特殊儿童的心理干预效果？A. 通过儿童的考试成绩来评估B. 通过家长的反馈来评估C. 通过标准化测试工具来评估D. 通过观察儿童的行为变化和生活质量来评估37. 对于自闭症儿童，以下哪种干预方法最有效？A. 药物治疗B. 行为疗法C. 语言治疗D. 感觉统合训练38. 根据儿童发展里程碑，如果一个孩子在相应年龄阶段没有出现某些能力，这可能表明什么？A. 该孩子发育正常B. 该孩子可能有特殊需求C. 该孩子智力超常D. 该孩子学习能力很强39. 在评估特殊儿童的心理状况时，以下哪项信息最为重要？A. 儿童的社交技能B. 儿童的学术成绩C. 儿童的家庭背景D. 儿童的身体健康状况40. 对于智力发展迟缓的儿童，以下哪种教育方法最合适？A. 传统教育B. 特殊教育C. 个性化教育计划D. 家庭教育41. 在评估特殊儿童的心理状况时，以下哪项不是必要的步骤？A. 建立信任关系B. 使用标准化测试工具C. 进行全面的身体检查D. 与儿童进行互动观察42. 对于情绪障碍的儿童，以下哪种干预措施最有效？A. 药物治疗B. 心理治疗C. 行为疗法D. 药物治疗结合心理治疗43. 在特殊儿童心理评估与干预过程中，以下哪项不是教师的角色？A. 观察和记录儿童的行为B. 与家长和专业人士合作C. 制定和执行干预计划D. 直接进行心理治疗二、问答题1. 什么是特殊儿童？请列举几种常见的特殊儿童类型。
特殊儿童早期干预试题答案
高等教育自学考试特殊儿童早期干预试题答案及评分参考（第卷）一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1.B2.C3.A4.A5.C6.C7.A8.D9.C 10.B11.C 12.B 13.B 14.A 15.D 16.C 17.B 18.B 19.D 20.B二、判断题改错题 (每小题 2 分，共 10 分)21. ×。
在使用认知疗法中的信念矫正方法时，咨询师会和来访者讨论他信念的合理性，共同找出不合理的信念。
22. √23. √24. √25. ×。
构音障碍的患儿的器质性构音障碍在生理方面有异常，如裂腭、神经功能缺陷等。
三、名词解释 (每小题 3 分，共 15 分)26.是指某一个群体彼此间在某一身心特质上的差异情况，如用图形表示，常呈正态分布。
27.智能不足的一种病症，因染色体畸变所致。
患有唐氏综合征的人具有47个染色体（第21. 对为3个），不同与正常人的46个，这将导致轻度或中度的智力落后以及一系列的听力、骨骼和心脏疾病，并且表现为生长发育迟缓，前额扁宽、舌头常往外伸出、四肢粗短、鼻梁扁平以及外眼角上翘。
28. 语言障碍是学前阶段能够被确认出的最常见的障碍表现，如不开口说话，或不能像同龄人那样说话，不能对指示或口头陈述做出恰当反应。
29.是指持续的、插入性的思维、意念、冲动和意象。
多数儿童描述的强迫观念与担忧很相似，但强迫观念的含义比只想家庭作业等日常问题的过分担忧更复杂。
强迫观念是过度的、非理性的，指向一些不可能的或不现实的事件，或被严重夸大的生活事件。
30.全称为注意缺失多动障碍，是儿童注意力缺乏、唤起过度、活动过多、冲动性和延迟满足困难等一系列心理行为问题的总称。
五、简答题 (每小题 5 分，共 25 分)31. 迪诺提出的瀑布式特殊教育服务体系是目前融合教育中最流行的教学手段。
该体系常用倒三角形表示。
它根据特殊儿童的障碍程度的不同将儿童安置到各级各类公立学校中。
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高等教育自学考试
特殊儿童早期干预试题答案及评分参考
一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）
1.A
2.A
3.A
4.B
5.C
6.B
7.B
8.B
9.B 10.B
11.C 12.D 13.A 14.A 15.D 16.B 17.D 18.A 19.B 20.A
二、判断题 (每小题 2 分，共 10 分)
21. ×; 标记可能造成当事人永久性性的心理创伤。
22. ×; 观察法属于量化的研究方法。
23. √;
24. √;
25. ×; 超常儿童的IQ值为140以上
三、名词解释 (每小题 3 分，共 15 分)
26. 如果患者表现出类似自闭症的症状，但又不完全符合自闭症的诊断标准，比如说症状出
现在三岁以后，而非三岁以前，或者症状不典型，则可以归类为非典型自闭症。
27.是指18岁以下儿童或少年反复出现违反与年龄相应的社会道德准则或纪律、侵犯他人或
公共利益的行为，包括反社会性、攻击性或对抗性行为。
28.指当一个人停掉了某一长期使用的药物时产生的生理上的不快与情绪症状。
29.是指眼球固定注视一点时所能看见的空间范围。
我们一般人的视野范围为上方60度，下
方75度，鼻侧60度，颞侧100度。
30.是指经过适当的检查、测验或其他方式把特殊儿童与普通儿童区别出来，确定特殊儿童
的特异性。
五、简答题 (每小题 5 分，共 25 分)
31. （1）要求必须切合实际；
（2）增加活动；
（3）控制环境；
（4）培养有规律的生活习惯；
（5）培养他们的自尊心和自信心；
（6）培养社会化技能；
（注：每答到一点得1分，直到得满分）
32. （1）具体形象性原则。
盲童对事物缺乏感性认识，教学中多从其它感觉通道帮助盲童
感知事物，以补偿视觉形象得贫乏。
（2分）
（2）整体经验性原则。
视觉很容易传达一个事物得总体性，盲童没有这个信息得输入，教师可以通过解释事物各个方面得关系，来帮助盲童获得“整体性”的观点。
（1.5
分）
（3）从做中学的原则。
通过实际的探索，最大限度地发挥盲童其它感觉通道地功能，以促进其发展。
（1.5分）
33. 拜伦-科恩等人利用“莎丽与安的课题”对20名心理年龄超过四岁的自闭症儿童进行了测
验。
在测验中，首先给被试呈现叫莎丽和安的两个玩具娃娃。
莎丽有篮子、安有纸盒箱。
莎莉把自己的玻璃球放在篮子里后走开了。
趁莎丽不在时，淘气的安把莎丽的玻璃球从篮子里挪到自己的纸盒箱后走开了。
过了一会儿，莎丽回来了。
被试看到故事的整个演示过程。
最后问被试：“莎丽为了找自己的玻璃球，会找哪个地方？”
（注：故事结构匹配得5分，不匹配0分）。