三只小猪教学设计
《三只小猪》教学设计
《三只小猪》音乐教学设计内容：人音版第四册第七课管弦乐《三只小猪》教学课型：欣赏课教学课时：一课时教材分析：外国器乐曲（三只小猪）是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲，轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。
乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快，跳跃的旋律。
本课使用的音乐是1933年迪士尼动画片《三只小猪》的管弦乐版本。
全曲分两个部分，第一部分描写小猪在做盖房子的准备工作，第二部分音乐用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们繁忙的盖房子时的那种载歌载舞的欢乐景象。
全曲一共2分24秒左右，是一首适合低年级孩子表演的乐曲同，很有趣味。
教学目标：1．通过欣赏管弦乐《三只小猪》，学生能感觉乐曲快乐活泼的音乐情绪。
2．演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，学习小提琴的简单知识。
3．能基本准确的合着音乐进行完整表演。
教学重点：1．重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。
2．初步了解小提琴的音色特点、学习其演奏姿势。
教学难点：在多次反复聆听音乐的基础上，实现较为准确的合着音乐进行表演的目标。
教具准备：剪辑音乐、图片四张、节奏卡四张、评价花朵若干。
教学过程一、组织教学音乐行动1．随轻音乐版本《三只小猪》的音乐律动进教室（一听全曲）2．师生问好。
二、新课教学1．提问导入（1）师：“孩子们，在刚才律动中我们模仿了哪一种动物呢？”（2）师：“音乐里小猪在干什么？它的心情怎么样？”（二听全曲）2．为音乐起名，揭示课题（1）请学生为本乐曲起名。
（2）教师揭示课题，学生用快乐柔和的声音齐读曲名。
3．教师合音乐演绎《三只小猪》的故事（随即贴出房子图片）教师随《三只小猪》的音乐以儿歌引入音乐故事。
（三听全曲）“天气真好呀0，小猪们快起床0，搬草搬木搬砖头，我们来盖房0。
4．唱主题（1）听教师弹奏主题旋律。
（2）教师加入创编的歌词范唱主题。
（3）学生学唱主题民，教师强调音准和声音的处理。
小学音乐三只小猪教学设计(3)
三只小猪教学设计1教学目标1.听赏音乐《三只小猪》,了解故事情节,体会三只小猪的可爱勤劳的音乐形象。
2.欣赏《三只小猪》,感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
3.创编童谣歌词,并用不同语气语调朗读三只小猪念白。
2重点难点感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
创编童谣歌词,并准确读出童谣。
3教学过程活动1【讲授】三只小猪(一)故事导入引出课题活动1.1 看图讲故事教师语言:同学们,你们知道三只小猪的故事吗?学生讲故事,教师总结活动1.2 揭示课题了解故事教师揭示课题,播放一小段动画视频(二)分段聆听学习童谣活动2.1 聆听老大童谣播放老大童谣,教师引导学生听象声词。
教师用响板打节奏并读童谣,学生感受童谣的节奏学生学习童谣,按节奏读童谣。
活动2.2 聆听老二童谣播放老大童谣,教师引导学生创编象声词。
教师用碰钟打节奏并读童谣,学生感受童谣的节奏学生学习童谣,按节奏读童谣。
活动2.3聆听老三童谣播放老大童谣,教师引导学生创编象声词。
教师用双响筒打节奏并读童谣,学生感受童谣的节奏学生学习童谣,按节奏读童谣。
活动2.4分三组,自己选打击乐,分别给三段童谣伴奏。
活动2.5三个小组合作,编创动作,表演三只小猪的歌谣。
(二) 学习歌曲活动3.1学习歌曲《不怕大灰狼》教师语言:最后三只小猪打败了大灰狼,高兴的唱起了歌儿,听··播放音乐,聆听歌曲范唱跟老师分句学唱歌曲。
老师伴奏,同学们轻声演唱歌曲。
老师伴奏,同学们用欢快的情绪演唱歌曲。
活动3.2加入律动给歌曲创编动作活动3.3分角色表演三个小组,分别表演三只小猪的童谣、歌曲、和相应动作(四)课堂小结同学们,今天我们学习了《三只小猪》的童谣和歌曲《不怕大灰狼》。
希望你喜欢《三只小猪》这个音乐故事,课后可以讲给你的好朋友听一听。
幼儿园中班《三只小猪》教案（精选15篇）
幼儿园中班《三只小猪》教案（精选15篇）幼儿园中班《三只小猪》教案篇1活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。
本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。
师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步巩固幼儿的生活经验。
幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三只小猪》教学设计 三课时
目标：1、初步了解三只小猪的故事梗概。
2、观察三只小猪的特征，概括出小猪的特点。
重点：通过仔细地观察，了解每只小猪的特点。
难点：抓住每只小猪的特征，写出小猪的特征。
教学过程：一、谈话引入1、你听说过《三只小猪》的故事吗？2、那这三只小猪中的你最喜欢的小猪是哪只呢？为什么你会喜欢这只小猪？二、片段欣赏1、欣赏《三只小猪》的片段。
2、交流：在这个片段中，你喜欢哪只小猪，你觉得这只小猪是怎样的一只小猪？3、影片中的哪些地方告诉我们这只小猪是这样的？4、再一次欣赏电影片段，让学生选择自己喜欢的一只小猪，仔细地观察这只小猪的语言、动作。
5、全班交流：让学生用自己的语言来说一说每只小猪的特点。
6、教师点评。
目标：1、通过电影片段的多次欣赏，详细了解三只小猪的故事。
2、概括小猪的特征，口头表达出故事内容。
3、根据口头叙述，写出故事片段。
重点：概括小猪的特征，口头表达出故事内容。
难点：根据口头叙述，写出故事片段。
教学过程：一：复习引入刚才这节课，我们观看了电影片段之后，已经知道了三只小猪的特点，现在谁再来回顾一下。
虽然很多同学已经能把这个故事中三只小猪都有什么特征都了解了，但你能把这个故事完整的讲述一遍吗？二：再次欣赏，详细了解故事内容。
1、再一次观看电影片段《三只小猪》。
2、以四人小组为单位，交流、讨论故事内容。
3、全班交流。
4、教师总结。
三：学写片段。
1、明确故事顺序，知道故事内容；抓住故事中人物的语言、动作，能够写出人物的特点。
2、自由写作。
目标：1、继续完成片段的描写。
2、片段描写的评论。
重点：完成片段的描写。
难点：完善故事片段，力求精益求精。
教学过程：一：继续完成片段的描写。
1、学生继续完成片段的描写。
2、教师巡视，以及及时解决学生在写作过程中的出现的疑问。
二：片段评论。
1、学生自评。
先让学生自己感受一下自己写好的片段描写，给自己的描写定一个等次。
2、学生互评。
请一位学生朗读自己的写作[片段，再说说为什么要这样描写的原因，然后让学生自己先来评价一下他的片段。
人音版音乐二年级下册《三只小猪》教学设计4
人音版音乐二年级下册《三只小猪》教学设计4一. 教材分析《三只小猪》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的故事情节，富有童趣的旋律，介绍了三只小猪在建筑房子过程中，与狼之间的斗智斗勇。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐与故事相结合的表现形式，同时培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能熟练地识谱、唱歌。
但部分学生在演唱过程中，对音准、节奏的把握仍有困难。
此外，学生对音乐与故事相结合的形式较为陌生，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《三只小猪》，把握歌曲的节奏和音准。
2.了解音乐与故事相结合的表现形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.通过对歌曲的学习，引导学生感受音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.音乐与故事相结合的表现形式。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：通过故事情节，引导学生进入学习氛围。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《三只小猪》。
4.分组标识：如小红帽、小黄帽等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《三只小猪》的故事，引导学生进入学习氛围。
同时，展示歌曲《三只小猪》的课件，让学生对歌曲有所了解。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《三只小猪》，学生跟随模仿。
在演唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，每组选择一个角色（如猪老大、猪老二、猪老三）进行演唱。
教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过这种方式，让学生在实际演唱中巩固所学知识。
《三只小猪》教学设计
《三只小猪》教学设计教学设计:《三只小猪》一、教学背景分析本节课以教授儿童散文《三只小猪》为主题，通过讲解故事情节，学生将了解到努力的重要性和团队合作的价值观。
同时，通过阅读和讨论，学生能够锻炼自己的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学目标1.听故事并理解故事情节。
2.能够根据故事情节提问。
3.学生能够描述并解释故事中的主要人物。
4.能够讨论故事中的道德教育。
5.学生能够通过小组合作完成绘画任务。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师将一段音乐播放给学生听，引起学生的注意力。
然后，教师展示一些图片和玩具小猪，让学生猜测故事的主题。
步骤二：故事阅读（10分钟）教师朗读故事《三只小猪》，并配以相关图片展示故事情节。
伴随着故事的阅读，教师要不时停下来问一些问题，以确保学生理解故事内容。
步骤三：问题探讨（10分钟）教师依次提出以下问题，引导学生思考并回答：1.故事中有几只小猪？它们的名字是什么？2.小猪们为什么要建房子？3.小猪们分别选择了什么材料建房子？4.为什么大灰狼想吃掉小猪们？5.小猪们最后怎么办？步骤四：语言表达（15分钟）教师要求学生描述并解释故事中的主要人物：三只小猪和大灰狼。
学生可以用自己的话来描述他们的外貌特征、性格和行为。
步骤五：道德教育（10分钟）教师引导学生思考以下问题：1.三只小猪中哪只小猪最聪明？为什么？2.小猪们需要帮助吗？他们怎样才能保护自己？3.你认为故事中是否有什么道德教育的意义？步骤六：小组合作（15分钟）教师组织学生分小组，每个小组选一位成员担任讲述者。
讲述者要将故事中的情节给其他小组成员描述出来，并组织小组成员合作完成一幅绘画作品，展示他们对故事的理解。
步骤七：展示和总结（10分钟）每个小组选一名代表向全班展示他们的绘画作品，并讲述他们对故事的理解和感受。
教师总结并强调故事中的道德教育。
四、教学反思通过本节课的教学设计，学生不仅仅是被动地听故事，还通过讨论和小组合作来参与教学活动，激发了他们的学习兴趣和思维能力。
三只小猪的活动教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：大班教学目标：1. 知识目标：了解《三只小猪》的故事情节，学会故事中的基本词汇。
2. 能力目标：通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生的勇气、智慧和坚持的品质。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 角色扮演的技巧。
教学难点：1. 学生对故事中角色性格特点的把握。
2. 角色扮演时的情感投入。
教学准备：1. 《三只小猪》故事书或电子故事。
2. 角色扮演道具：稻草、砖头、木头、狼面具等。
3. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示《三只小猪》故事书，引导学生观察封面，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道《三只小猪》这个故事吗？故事里有哪些角色？二、讲述故事1. 教师讲述《三只小猪》的故事，注意语速适中，表情丰富。
2. 在讲述过程中，引导学生注意故事中的关键词汇，如：稻草、砖头、木头、狼等。
三、互动环节1. 教师提问：三只小猪分别建了什么样的房子？它们为什么建这样的房子？2. 学生回答后，教师总结并板书关键词汇。
四、手工制作1. 教师分发手工制作材料，指导学生制作稻草、砖头、木头等道具。
2. 学生分组，每组制作一种道具，完成后展示给全班同学。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《三只小猪》的故事，还记得故事里有哪些角色吗？2. 学生回答后，教师简要回顾故事情节。
二、角色扮演1. 教师将学生分成三组，每组扮演三只小猪、狼和其他角色。
2. 教师指导学生如何进行角色扮演，注意表情、语气和动作的配合。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、展示环节1. 各组轮流进行角色扮演，其他同学观看并给予评价。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。
四、总结1. 教师引导学生总结《三只小猪》故事中的寓意，如：勇敢、智慧、坚持等。
2. 教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在生活中积极面对困难。
教学评价：1. 学生对故事情节的掌握程度。
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大班语言领域活动方案
活动内容：三只小猪盖房子
活动目标：
1、 理解故事内容，记清主要情节，学习人物的简单对话。
2、 倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好感
情。
3、 乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
活动准备：
1、实物草、木头、砖。
3、故事《三只小猪盖房子》幻灯片。
活动过程：
1、 儿歌导入
手指操《小白兔盖新房》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
2、 展开
播放幻灯片，讲述故事内容。
（1） 故事中有谁？它们用什么样的材料盖了一间怎样的房
子？
（2） 盖好房子之后又发生了什么事情呢？
（3） 为什么大灰狼摧毁了大哥二哥的房子？
（4） 大灰狼有没有把转房子吹倒？后来它想到了什么办法进
入转房子？结果怎样？
（5） 小朋友们想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不会被
大灰狼破坏掉呢？
3、出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结
实？”
（3）分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：
折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基
础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最
重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬
最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”
（4）教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答
的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、
小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：
险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一
想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？
活动结束