各学期专业技能和考核标准一览表
学生专业技能考核标准
机电一体化专 业技能考核内
容
模块一 零件测绘
模块二 液压与气压系
统装调
模块三 电气回路装调
模块四 可编程控制系
统设计
三、考核内容
本专业技能考核共 4 个模块，每个模块 15 个典型工作任务,共 60 个典型工 作任务,每个典型工作任务的考核时长 1～3 个小时。
四、评价标准
1．评价方式：本专业技能考核采取过程考核与结果考核相结合，技能考核 与职业素养考核相结合。各抽测项目的评价包括职业素养与操作规范、作品两个
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方面，总分为 100 分。其中，操作规范与职业素养占该项目总分的 20%，作品质 量占该项目总分的 80%。
2．技能评价要点：每个考核项目都有相应的技能要求，这些要求不尽相同， 但每个模块中的考试题目工作量和难易程度基本相同。各模块的技能评价要点内 容如表 1 所示。
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（7）若有故障，能根据系统要求正确找到故障并排除； （8）能严格遵守机电设备安装、测试工作规范，如避免在液压回路工作期 间软管急剧地折曲和拉紧等。对电路的连接和故障排查操作符合电气设备安全操 作规范； （9）遵循企业基本的 6S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）管理要 求，具备耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度及质量意识和环保意识。 2．气压系统装调 基本要求： （1）能正确识读气压控制回路的原理图，包括气压回路原理图和电气控制 原理图； （2）能正确分析气压控制回路的工作特点，动作循环和性能要求； （3）能正确选择气压原理图所包含的气压元件和电气元件，包括各种控制 阀、气压执行元件以及传感器； （4）能在安装面板上合理布局并固定气压元件和电气元件； （5）能根据给定的气压控制回路原理图，正确安装气压回路及电气控制回 路； （6）能正确调整系统压力，并试车； （7）若有故障，能根据系统要求正确找到故障并排除； （8）能严格遵守机电设备安装、测试工作规范。对电路的连接和故障排查 操作符合电气设备安全操作规范； （9）遵循企业基本的 6S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）管理要 求，具备耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度及质量意识和环保意识。 模块三 电气回路装调 基本要求： （1）能正确识读电气回路的原理图、安装图和低压配电线路图； （2）能正确分析电气回路的工作特点和性能要求； （3）能合理选用常用低压电器元件和导线； （4）能在安装面板上合理布局，按工艺要求固定电气元件；
学生专业技能考核标准
学生专业技能考核标准汽车检测与维修技术专业永州职业技术学院智能制造与建筑工程学院二○一九年八月永州职业技术学院学生专业技能考核标准一、专业名称及适用对象1．专业名称汽车检测与维修技术（专业代码：560702）。
2．适用对象高职全日制在籍毕业年级学生。
二、考核目标通过专业技能考核，使汽车检测与维修技术专业的学生熟练掌握汽车机电维修岗位基本技能，如汽车整车及各总成拆装、机械零部件测量、汽车维护等技能；全面掌握汽车机电维修岗位核心技能，如汽车电子控制零部件（传感器、执行器）检测、汽车整车或局部电路识读与在车检测等；逐步具备机电维修等跨岗位综合技能。
促进学生形成安全生产意识、加强环境卫生观念、提高团队协作能力、养成职业操守习惯。
引导专业教学内容对接职业岗位能力的教学改革，从而提高人才培养质量。
三、考核内容(一)岗位基本技能模块一发动机机械部件拆装与检测该模块以汽车售后技术服务中发动机机械部件“小修”或“大修”中的局部作业为依据而设置的考核项目。
重点考核学生对发动机部件及总成拆装的工艺流程的熟练程度,适度考核发动机重要零部件的尺寸及形位公差的检测、配合间隙的调整、维修手册的应用等基本技能。
基本要求:1.能对汽车发动机机械部件及总成进行熟练的拆装；2.能对发动机重要机械零部件如气缸等部件进行磨损量、圆度、圆柱度的测量；3.能对发动机主要零部件如气缸盖等部件进行测量；4.能熟练掌握发动机总成拆装工艺步骤及技术要求；5.会正确使用专用工具及检测量具；6.具有团队协作精神；7.能遵守安全操作规程；8.能保持环境卫生,将废品分类回收,及时清理整顿维修工量器具；9.会使用维修手册。
模块二底盘机械部分的拆装与检测该模块是以汽车售后技术服务中汽车底盘各总成或部件小修作业为依据而设置的考核项目。
重点考核学生对汽车底盘维修频率较高的总成或部件,按正确的工艺步骤进行拆装的熟练程度及作业过程的规范性、安全与环保意识、“6S”要求,适度考核学生对汽车底盘重要总成的配合间隙的检测与调整方法、轴承预紧度的检查与调整方法等基本技能。
学生专业技能考核标准
学生专业技能考核标准工业机器人技术专业永州职业技术学院智能制造与建筑工程学院二○一九年八月永州职业技术学院工业机器人技术专业技能考核标准一、专业名称及适用对象1．专业名称工业机器人技术（560309）2．适用对象高职全日制三年级学生二、考核目标本专业技能考核，通过可编程控制系统改造与设计、气压系统装调、工业机器人离线编程仿真和工业机器人现场编程与操作4个技能考核模块，测试学生对控制电路分析、机电和气动系统装调、机器人设备故障分析与处理、机器人动作程序编程与仿真、机器人设备操作与控制等职业岗位能力和安全意识、成本控制、现场6S 管理、环境保护等职业素养，展示工业机器人技术专业教学质量。
通过本专业技能考核，加强教学基本条件建设，强化实践教学，促进工业机器人技术专业学生的发展，培养高素质技术技能人才。
三、考核内容本专业技能考核共4个模块，其中模块一为15个典型工作任务，其余每个模块为10个典型工作任务,共45个典型工作任务,每个典型工作任务的考核时长1～3个小时。
模块一可编程控制系统改造与设计本模块聚焦可编程控制系统改造与设计工作任务，主要考核学生能正确识读工业机器人技术专业技能考核内容模块一可编程控制系统改造与设计模块二气压系统装调模块三工业机器人离线编程与仿真模块四工业机器人现场编程与操作电气原理图、正确使用常用电工仪器仪表和工具、正确联接PLC外部导线、编写、调试PLC程序等技能，完成可编程控制系统改造与设计。
1、可编程控制系统技术改造基本要求：（1）能正确识读电气控制线路原理图、气压回路原理图、液压回路原理图；并正确分析各回路的控制功能；（2）能根据控制要求正确选用PLC；（3）能根据控制要求完成I/O地址分配表；（4）能根据控制要求完成控制系统电气原理图绘制；（5）能根据系统电气原理图完成系统接线；（6）能根据控制要求完成控制程序编写；（7）能使用编程工具完成程序编辑、下载；（8）能按照控制要求完成系统调试工作；（9）能严格遵守维修电工操作规范。
《专业技能》考核标准
娄底潇湘职院学生专业技能考核标准学前教育专业一、专业名称及使用对象1.专业名称学前教育专业（专业代码：570102k）2.适用对象我校全日制在籍毕业年级学生二、考核目标为了做好学前教育专业学生职业能力的培养，贯彻教育面向全体学生的教育宗旨，全面落实教育部《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》、《教师教育课程标准》等文件精神要求，围绕高等职业教育的职业能力培养的目标，以提升学生的职业能力和提高学生的职业素质为核心，促进学前教育专业的发展，充分利用校企社会多个育人环境，搭建实践实训训练平台，在学生正式入职前对学生进行各项专业技能基本水平的考核测试。
其考核目标如下：1.评估学生的专业技能和专业素养本专业技能考核通过设置教师语言表达技能、保教技能、艺术技能技能三大考核模块，测试学生的教师表达、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的设计、儿童弹唱和简笔画等职业能力，考察学生热爱学前教育事业、尊重儿童、善于沟通与合作等职业素养。
考察学生职业技能以及学生在不同任务下运用专业知识的能力，检验学生运用理论知识多角度分析问题、独立解决问题的能力。
可以全面了解学生对各项基本技能掌握的情况，引导学生将专业知识转化为具体的从事任教的职业行为，提高学生的综合素质，培养学生扎实的专业基础和良好的教育教学技能，以实现学生专业发展，更好地适应幼儿园工作岗位的需要。
2.引导和推进教育教学工作通过技能测试相关工作的开展，能促进学前教育专业不断完善教学基本条件，深化教育教学改革，强化实践教学环节，切实改善和加强学生的教学技能实训的良好状况，以考核促教学，以考核促学习，以考核促教研，增强学生创新创业能力，促进学生个性化发展，提升专业建设水平，提升课程教学的有效性。
3.评估专业建设质量通过学生专业技能基本水平考核检验本校学前教育专业技能和培养质量是否达到人才培养方案的目标要求，及时调整和修订人才培养方案，及时改善办学质量的支持性条件，提高我校培养学前教育专业人才的质量。
学前教育专业核心技能阶段目标与考核标准
5.了解民族调式歌曲及其即兴伴奏概况，掌握非三度叠置的和弦练习与应用实例，掌握宫调式、羽调式、徽调式、商调式歌曲伴奏中的和声应用。
考核办法：弹奏
考核标准：
1.掌握步伐类型进行曲歌曲、“军鼓”类型进行曲歌曲以及进行曲歌曲中抒情段落的常用伴奏音型的弹奏。
3.八度弹奏时手腕灵活
4.熟练掌握八度的连奏练习
5.掌握单音与八度的转换练习
6.音阶跑动要流畅，连贯
7.了解音阶的连线有关知识，掌握连贯
第五学期
1.熟练掌握音阶的弹奏
2.熟练掌握琶音的弹奏
3、熟练掌握半音阶的弹奏
4、初步掌握踏板的用法
5、初步掌握切分踏板的用法
6、掌握踏板与弹奏的连贯性训练
本学期教学要点：踏板的各种用法。
6.了解歌曲的体裁与即兴伴奏的关系、歌曲的结构与即兴伴奏的关系、歌曲的前奏、间奏、尾奏，灵活运用乐句长音或休止处的伴奏处理以及即兴伴奏中的旋律表现手法
7.了解进行曲类型、活泼类型、抒情类型儿童歌曲的常用伴奏手法，并能灵活运用。
考核办法：
考核标准：
1.初步掌握即兴伴奏的演奏环节。
2.掌握正和弦的实际应用，灵活运用左手正和弦的连接。
3.了解大三和弦、属七和弦的原位与转位，理解和声的布局与终止式，灵活运用大调正和弦的连接。
4.了解小调正和弦的原位与转位及其连接，理解左手正和弦简易连接方式在小调中的应用，灵活运用小调正和弦的连接。
5.了解大调式与小调式中的副和弦、副属和弦，理解大小调式的交替，灵活运用大调式中的降3、6、7级和弦。
本学期教学要点：
考核办法：弹奏
学生专业技能考核标准
题栏
3-图框及标题栏绘制基本规范，得分：3-4 分（中）
绘制 规范
4-框及标题栏绘制不规范，得分：3 分以下（差）
线形 6 运用
正确
1-线形运用正确，得分：5-6 分（优） 2-线形运用比较正确，得分：4-5 分（良） 3-线形运用基本正确，得分：3-4 分（中） 4-线形运用不正确，得分：3 分以下（差）
图层 6 设置
规范
1-图层设置规范，得分：5-6 分（优） 2-图层设置比较规范，得分：4-5 分（良） 3-图层设置基本规范，得分：3-4 分（中） 4-图层设置不规范，得分：3 分以下（差）
线型 6 设置
正确
1-线型设计正确、规范，得分：5-6 分（优） 2-线型设计正确、较为规范，得分：4-5 分（良） 3-线型设计基本正确、基本规范，得分：3-4 分（中） 4-线型设计不正确、欠规范，得分：3 分以下（差）
1．家居空间设计 基本要求： （1）能够通过所提供的附图，理解并运用其中相关信息与数据，并 对原始建筑结构有相应的认识、理解。
（2）能根据正确的设计方法来说明空间所表达的功能性，能够进行 室内各界面、门窗、家具、灯具、绿化、织物的选型。
（3）能够正确地使用手绘工具，将设计构思绘制成三维空间透视效 果图，透视准确，色彩搭配合理，材料质感表达清楚，主体突出。
单位 6 设置
正确
1-单位设置正确，得分：5-6 分（优） 2-单位设置较为正确，得分：4-5 分（良） 3-单位设置基本正确，得分：3-4 分（中） 4-单位设置不正确，得分：3 分以下（差）
标注 6 设置
规范
1-标注设置规范，得分：5-6 分（优） 2-标注设置比较规范，得分：4-5 分（良） 3-标注设置基本规范，得分：3-4 分（中） 4-标注设置不规范，得分：3 分以下（差）
专业技能考核标准
根据教学大纲内容所要求,在必修内容中,每位学生自选考试内容，内容包括：
①ａ基本练习一条:二十四大小调中的音阶；
b二十四调中琶音及三和弦音阶。
②a要求学生必弹,练习曲一条;
ｂ学生根据自己弹奏的程度，任选其中的一首乐曲;
c试奏一首曲子（简单的2/４、3/4、4／4儿童歌曲）。
3.考核时间
以上四项考证内容,每个学生3—5分钟。
专业技能考核标准
———————————————————————————————— 作者：
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学前教育专业技能考核标准
一、考核项目
１、专业项目：视唱、声乐、钢琴、舞蹈、手工制作、简笔画、玩教具制作。
2、其它项目:说课、朗读与演讲(讲故事）、课件制作、实践活动(含演出或表演实践、作品展、社会实践等内容）。
3.考核时间
四人一组，一组十分钟。
（五）手工制作考核办法
１．考核标准
①基本要求：熟练掌握某种手工制作技能(编结、钩织、剪纸、缝纫、折纸、布贴画等），能在规定时间内制作出一件或平面、或立体的完整、美观的教具、饰物或玩偶。
②评分要求:按照基本要求,并参照手工作品制作的难易、做工是否精致,色彩搭配是否和谐,有否创意等方面评分。
３．考核时间:两个小时
4.材料:自备各种废旧纸品、布品、铝锡品、塑料品等能够使用的材料。
５.考核方式:现场操作并附说明
6．评分要求
采取五级等级评定法:优秀:当场按时完成作品并符合基本要求的各项要求;良好：当场按时完成作品,符合基本要求2、3、5项；中等:当场按时完成作品，符合基本要求２、3项;合格：当场按时完成作品，符合基本要求1、2项;不合格:不能按时完成作品,但有一定雏形;
学生专业技能考核标准
学生专业技能考核标准
学生专业技能考核标准是衡量学生在特定专业领域的能力和技能的一系列评估标准。
考核标准的制定通常基于该专业的相关知识、技能和实践要求。
以下是一些常见的学生专业技能考核标准：
1. 理论知识：学生对专业领域的理论知识的掌握程度，包括基础概念、理论原理和相关概念的理解。
2. 实践能力：学生在实际操作中的技能和能力，包括实验操作、技术应用、数据分析等方面的能力。
3. 问题解决能力：学生在解决实际问题过程中的能力，包括分析问题、提出解决方案、实施解决方案等方面的能力。
4. 沟通能力：学生在专业领域内与他人进行有效沟通的能力，包括书面和口头表达能力、交流能力等方面的能力。
5. 团队合作能力：学生在团队合作中的能力，包括协作能力、领导能力、责任意识等方面的能力。
6. 创新能力：学生在专业领域内提出创新思路和解决方案的能力，包括独立思考、创意发散、创新实践等方面的能力。
7. 综合素质：学生在综合素质方面的评价，包括学习能力、自主学习能力、职业操守、道德品质等方面的评价。
这些考核标准可以通过考试、实验报告、毕业项目、实习评价等多种方式进行评估。
考核结果可以用于评价学生的学术水平、职业发展准备程度、职业素质等。
考核标准的制定应综合考虑专业领域的发展趋势、行业需求和学生的实际情况，以确保评估结果的客观、准确和可靠性。
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动漫设计与制作专业（2010）
动漫设计与制作专业（2011）
动漫设计与制作专业（2012）
图形图像制作专业
简历
姓名：简历模板http://
性另U：男
出生日期： 1989年2月
年龄：37岁
户口所在地：上海
政治面貌：党员
毕业生院校：
专业：
地址：
电话：
E-mail：
-教育背景
198308--1988/06 华东理工大学生产过程自动化学士-个人能力这里展示自己有什么的特长及能力
-专业课程
《课程名称（只写一些核心的）》：简短介绍《课程名称》：简短介绍
-培训经历
-实习经历
2011年5月一一现在某（上海）有限公司XX职位
【公司简单描述】
属外资制造加工企业，职工1000人，年产值6000万美金以上。
主要产品有：五
金制品、设备制造、零部件加工、绕管器
【工作职责】
【工作业绩】
•语言能力
-IT技能•
Windows NTV 2000VXP 36个月经验水平：精通
LAN 36个月经验水平：熟练
Office 84个月经验水平：精通
-自我评价这里写自我评价的内容可以访问http://
-获得的证书与奖项
2002/06--2002/10
1998/06--1998/08
某培训机构
某建筑工程学校
计算机系统和维护
建筑电气及定额预算
上海市劳动局颁发的初级证书
上海建筑工程学校颁发
英语：熟练。