九年级英语被动语态

九年级英语被动语态

在九年级第九单元中，系统地学习了被动语态，虽然以前接触过这种语法，但学生们接受起来比较慢，效果不好.我课前下了大量的功夫总结好语法，集中

讲解便于学生们理解。主要讲解如下：

一、语态概述

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。

主动语态表示主语是动作的执行者,相当于小学学过的”把”字句.被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。相当于小学学过的”被”字句.

二、被动语态的构成

被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化

是通过be的变化表现出来的。

三、被动语态的用法

（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

（2）强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。

四、主动语态变被动语态的方法

（1）把主动语态的宾语变为被动语态的主语。

（2）把谓语变成被动结构（be＋过去分词）（根据被动语态句子里的主语的

人称和数，3）把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。尽管讲解很系统,很到位,但一做题,学生就丢三拉四。.为了充分发挥学生的主动学习能力,首先我列出初中阶段最常用的几种找宾语. 用横线划出主语,用波浪线划出谓语动词,用括号括出宾语.宾语的出现一目了然.把宾语作为被动语态中的主语. 第二找到be.分两小步进行a) 看原句的时态.一般现在时用am / is/ are,过去时用was/ were, 一般将来时用will/ shall现在完成时用have/ has been 情态动词用can/ must/ may be b)看改成被动语态的主语的单，复数。结合a 来选择相应的be。第三，把动词的过去分词放到be的后面，然后将其他成分落下，by某人不妨放到最后。

在教学过程中由于学生基础的差异性，开始就能熟练掌握被动语态的学生不多，

所以我在教学过程中，有意将教材化难为易，化多为少，精讲多练，这样才能让

学生更好的去掌握新的语态。

同时，我还注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。

“他山之石可以攻玉。”教学上也是如此。然而照搬照抄反而会适得其反。因此，材料的整合至关重要。九年级上册二、三、四模块语法知识为被动语态。本周结

束四模块的教学后，我们对被动语态做了简单的总结归纳，以便学生及时形成知识框架。我在参考了许多材料、课件之后，针对本班学生的特点及之前的教学实际，将被动语态总结如下：

一、什么是被动语态

主动语态与被动语态：英语的动词有两种语态，即主动语态(The Active Voice)与被动语态（The Passive Voice)。主动语态表示主语是动作的执行者; 被动语态表示主语是动作的承受者。

e.g. 1.They make trains in Zhuzhou . 主动

Trains are made in Zhuzhou. 被动

2.The farmers grow cotton every year. 主动

Cotton is grown by the farmers every year. 被动

二、况下使用被动语态

1. 用于不知道动作的执行者是谁时。

My wallet was stolen. （不知道是谁偷的）

2. 用于动作的执行者是泛指或不言自明时。

Paper is made from wood. （由人制造）

3. 只需要强调动作的承受者时。

Many trees should be planted.（不需强调谁种）

三、主动语态变被动语态的步骤：

1、主动语态的宾语变为被动语态的主语；

2、主动句的谓语动词变为被动结构；

3、主动句的主语变为被动句的宾语，由by引出，当不强调动作的执行者时，常省略。

四、补充部分

（一）注意：see, watch, hear, notice, feel, make, listen to, look at 主动语态中省略to，但改成被动语态后必须带to。

make sb. do sth. be made to do sth.

eg. We often hear him play the guitar．

He is often heard to play the guitar.

（二）主动结构表被动意义

1. open,lock,write,read,sell,wash,

cut,burn,drive等词作不及物动词时，它们的主语为物，可以用主动语态表被动

意义。

eg. This kind of shirt sells well.

2.sound, taste,smell等系动词用主动表被动意义。

eg. It smells wonderful.

Mooncakes taste delicious.

3. 在be worth doing中,doing表被动意义。

eg. This book is worth reading.

4. want/need/require+doing =want/need/require+to be done

例：My bike needs repairing.

=My bike needs to be repaired.

我的自行车需要修理。

经过整合之后学生根据已学内容，较好的复习和掌握了被动语态的知识点，

在接下来的习题中准确率较高。当然，英语语法巩固练习至关重要。因此还需要在以后的习题、作业中做进一步的巩固练习。

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被动语态复习课的反思

我根据本节课复习的语言目标（The passive voice），我精心设计了6台阶+1链接（即语态了解一阶；转换步骤二阶；转换例析三阶；特别注意四阶；挑战眼

力五阶；七嘴八舌六阶加上一个中考链接）的复习方式，培养学生听说读写的综