沪粤版八年级上册物理教案：4.2探究汽化和液化的特点
沪粤版八年级物理上册：4.2 探究汽化和液化的特点 教案
探究汽化和液化的特点【教学目标】（一）知识与技能：1．能区别物质三种物态：固态、液态、气态。
知道汽化与液化及对应的吸放热。
2．知道蒸发和影响蒸发快慢的因素。
3．知道沸腾现象、沸腾的特点和沸点。
进一步熟悉温度计的使用。
4．能用汽化和液化的知识解释有关热现象。
（二）过程与方法1．经历水的沸腾的实验探究过程，观察液体沸腾时的现象和特点。
2．经历用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程。
（三）情感态度与价值观培养学生良好的观察习惯，促使学生乐于了解日常生活中的物理知识。
【教学重点】通过探究活动了解液体沸腾的特点。
【教学难点】有图像来处理实验数据。
【教学准备】酒精、水、温度计、烧杯、酒精灯、石棉网、铁架台、打火机、平底烧瓶、水槽、玻璃导管、停表、课件。
【教学过程】1．物质的三态直接问学生水有哪三态？别的物质是否也有这三态？用多媒体课件展示图片，其他物质在不同温度时的状态，老师总结：固态、液态、气态是自然界物质常见的三种状态。
2．汽化的一种方式——蒸发用酒精在黑板上写出“液体”两个字，老师抓紧时间把盛有少量酒精的烧杯绕教室走一圈。
问学生黑板上的字哪儿去了？你们闻到了什么气味？学生回答问题后再给出汽化的概念。
红薯，萝卜切开后哪儿易干？再定义蒸发：只在液体表面进行的汽化现象。
池塘中的水蒸发不论在什么温度下都可以。
影响蒸发快慢的因素的教学：通过晒衣服和农作物（如稻子、花生、豆子、棉花等）的做法来归纳：蒸发快慢与液体温度高低、液体表面积大小和液体表面附近的空气流通快慢有关。
3．探究汽化的另一种方式——沸腾（1）提出问题家里烧开水你们都看过，你能描述一下当时的现象吗？学生们试着说，然后师生共同归纳出：要进一步研究沸腾现象，还要通过实验仔细观察：温度随时间的变化情况，气泡的生成和变化情况。
（2）制定计划和设计实验按照课本装置好实验设备。
（水量适量、火焰要大水温不能太低，固给水先加热，烧杯加盖，加热时取下盖，让学生看盖有什么，以备后用）（3）进行实验与收集证据请同学帮忙记录时间和数据，特别提醒同学注意观察气泡的产生、变化和沸腾后的温度变化。
粤沪版八年级物理上册第四章《2探究汽化和液化的特点》教案
教案：粤沪版八年级物理上册第四章《2 探究汽化和液化的特点》一、教学内容本节课的教学内容来自粤沪版八年级物理上册第四章第二节，主要内容包括：1. 汽化和液化的概念；2. 汽化和液化的特点；3. 影响汽化和液化的因素；4. 生活中的汽化和液化现象。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的特点；2. 培养学生观察生活中汽化和液化现象的能力；3. 引导学生运用物理知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及特点；难点：影响汽化和液化的因素。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材；学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示夏天饮料瓶外壁出现水珠、冬天室外呼出的白气等现象，引导学生思考这些现象与汽化和液化有什么关系。
2. 知识点讲解：讲解汽化和液化的概念，通过实验演示汽化和液化的过程，让学生直观地感受两者的区别。
4. 影响因素探讨：分析影响汽化和液化的因素，如温度、压力等，并通过实验验证。
5. 生活实例分析：列举生活中常见的汽化和液化现象，如空调制冷、热水器等，引导学生运用所学知识解释这些现象。
6. 随堂练习：设计一些关于汽化和液化的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 汽化和液化的概念；2. 汽化和液化的特点；3. 影响汽化和液化的因素；4. 生活中的汽化和液化现象。
七、作业设计1. 请解释下列现象：夏天饮料瓶外壁出现水珠、冬天室外呼出的白气等；3. 分析影响汽化和液化的因素；4. 结合生活实例，运用所学知识解释汽化和液化现象。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 研究汽化和液化的其他应用；2. 探讨其他物态变化的特点及影响因素。
重点和难点解析：影响汽化和液化的因素一、温度对汽化和液化的影响1. 温度与汽化速率的关系：温度越高，汽化速率越快。
这是因为温度升高，液体分子的动能增大，分子间的相互作用力减小，使得分子更容易摆脱液体表面进入气相。
沪粤版八年级上册物理教学设计：4.2探究汽化和液化的特点
沪粤版八年级上册物理教学设计：4.2探究汽化和液化的特点一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.理解汽化和液化的基本概念；2.掌握汽化和液化的特点；3.了解汽化和液化在日常生活中的应用。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.汽化和液化的基本概念；2.汽化和液化的特点。
2.2 教学难点1.通过实验和观察，培养学生对汽化和液化现象的观察和分析能力；2.帮助学生理解汽化和液化的特点。
三、教学准备1.教学课件；2.实验材料：烧杯、水、酒精等；3.实验器材：酒精灯、温度计等；4.活动设计、实验设计。
四、教学步骤与内容4.1 导入（5分钟）通过和学生互动交流，复习上节课的内容，引导学生回忆蒸发和冷凝的概念和特点。
4.2 实验探究（10分钟）实验1：观察水的汽化过程1.将适量的水倒入烧杯中；2.使用酒精灯加热烧杯中的水，观察水的变化过程；3.记录实验现象及观察结果。
实验2：观察液化过程1.将酒精倒入烧杯中；2.使用酒精灯加热烧杯中的酒精，观察酒精的变化过程；3.记录实验现象及观察结果。
4.3 实验总结（10分钟）根据实验结果，引导学生进行讨论，并总结汽化和液化的特点，帮助学生理解以下概念：1.汽化：液体变成气体的过程；2.液化：气体变成液体的过程；3.汽化和液化是物质的相态转变；4.汽化和液化发生在一定的温度范围内；5.汽化和液化过程中温度不变；6.汽化和液化是一个循环过程。
4.4 拓展应用（10分钟）通过举例和探讨，让学生了解汽化和液化在生活中的应用。
例如：1.汽车散热：汽车冷却系统利用水的汽化和液化过程来降低发动机的温度，防止过热。
2.衣物干燥：晾晒衣物时，太阳能利用了水的汽化过程来帮助衣物干燥。
3.蒸笼蒸饭：水的汽化过程使食物蒸熟。
4.5 小结与评价（5分钟）对本节课的内容进行小结，回顾本节课的重点和难点，引导学生进行自我评价。
五、课堂作业1.完成课堂笔记；2.思考并回答一道物理题目：请解释空调为什么会产生冷气。
沪粤版初中物理八年级上册4.2探究汽化和液化的特点教案
沪粤版初中物理八年级上册 4.2 探究汽化和液化的特点教案作为一名幼儿园教师,我深刻认识到孩子们的好奇心和探索精神。
因此,在本节课中,我设计了一个以探究汽化和液化特点为主题的活动,旨在让孩子们通过实践操作,感受汽化和液化的过程,从而加深对这一物理现象的理解。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作的方式,让孩子们通过自己动手操作,感受汽化和液化的过程,从而加深对这一物理现象的理解。
活动的目的是让孩子们了解汽化和液化的概念,掌握汽化和液化的特点,并能够运用这一知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让孩子们了解汽化和液化的概念,掌握汽化和液化的特点;2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和思维能力;3. 让孩子们能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点:汽化和液化的概念及其特点。
难点:如何通过实践操作让孩子们深入理解汽化和液化的过程。
四、教具与学具准备教具:烧杯、玻璃棒、温度计、加热器、冷水槽等。
学具:每个孩子一份实验材料包,包括小烧杯、玻璃棒、温度计、冷水槽等。
五、活动过程1. 引入:通过一个生活中的实例引入本节课的主题,例如,夏天在户外玩耍时,为什么水会从瓶子中蒸发出来,让孩子们思考并回答。
2. 实验操作:让孩子们自己动手操作实验材料,观察加热器加热烧杯中的水时,水会发生什么变化,并记录下来。
3. 交流分享:让孩子们分享自己的实验结果,并讨论汽化和液化的概念及其特点。
4. 讲解:通过讲解,让孩子们深入理解汽化和液化的过程,并能够运用这一知识解释生活中的现象。
5. 巩固练习:通过一些随堂练习题,让孩子们巩固所学知识。
六、活动重难点重点:汽化和液化的概念及其特点。
难点:如何通过实践操作让孩子们深入理解汽化和液化的过程。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作让孩子们深入理解汽化和液化的过程,并能够运用这一知识解释生活中的现象。
但是,在实验操作中,有些孩子对实验仪器的使用还不够熟练,需要加强训练。
沪粤版初中物理八年级上册 4.2 探究汽化和液化的特点 教学案
探究汽化和液化的特点(第一课时)教学目标（1）知识与技能能区别物质三种物态：固态、液态、气态。
知道汽化与液化及对应的吸放热。
知道蒸发和影响蒸发快慢的因素。
知道沸腾现象、沸腾的特点和沸点。
进一步熟悉温度计的使用。
能用汽化和液化的知识解释有关热现象。
（2）过程与方法经历水的沸腾的实验探究过程，观察液体沸腾时的现象和特点。
经历用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程。
（物理中常用的方法）（3）情感态度与价值观培养学生良好的观察习惯，促使学生乐于了解日常生活中的物理知识。
教学过程一、物质三态（1）师问：水有哪三种状态？别的物质是否也有这三态？用多媒体课件展示图片，其他物质在不同温度时的状态，师总结：固态、液态、气态是自然界物质常见的三种状态。
（2）师问：同一种物质的三种状态在一定条件下可以相互转化吗？二、汽化（1）用酒精在黑板上写出“液体”两个字，一会儿字不见了。
师问：液体跑到哪去了？得出汽化的概念（物质由液态变为气态的现象，叫做汽化）。
汽化有两种方式: 一种叫蒸发，另一种叫沸腾。
杯里的水放几天后变少了，这是水的（蒸发）；把锅里的水烧开，水很快变少，这是水的（沸腾）。
（2）汽化的一种方式—蒸发甲、把酒精倒进烧杯里，在教室里巡一遍，问学生闻到什么气味？是什么现象？衣服晾晒后会慢慢变干；池塘里的水不论温度高低，都会缓慢蒸发为水蒸汽；以上现象说明了，蒸发是在（任何温度下）发生的（缓慢）的汽化现象。
乙、红薯，萝卜切开后哪儿易干？（切口处）。
说明了什么？说明蒸发只在液体的（表面）进行。
三、探究影响蒸发快慢的因素（1）观察课本88页图4-14，讨论什么情况下衣服干得快？（2分钟）（a）室外有阳光，温度（高），水蒸发（快），衣服干得（快）；（b）展开晾，表面积（大），水蒸发（快），衣服干得（快）；（c）有风吹，空气流动（快），水蒸发（快），衣服干得（快）师问：还有哪些类似的例子？（引导学生总结）事例表明：液体的蒸发快慢跟液体的（温度高低）、液体的（表面积大小）、液体表面附近的（空气流通快慢）有关。
沪粤版八年级物理上册：4.2探究汽化和液化的特点教案
教案：沪粤版八年级物理上册 4.2 探究汽化和液化的特点一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第四章第二节，主要讲述了汽化和液化的特点。
具体内容包括：1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化。
2. 汽化的方式：蒸发和沸腾。
3. 汽化的条件：吸热。
4. 液化的概念：物体由气态变为液态的过程叫液化。
5. 液化的条件：降低温度和压缩体积。
6. 液化的方法：降低温度和压缩体积。
二、教学目标1. 让学生了解汽化和液化的概念、方式及条件。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：汽化和液化的概念、方式及条件。
2. 难点：液化的方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、酒精灯、温度计等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示生活中常见的汽化和液化现象，如夏天冒气的冰棍、冬天结霜的窗户等，引导学生关注物理现象在生活中的应用。
2. 知识点讲解：讲解汽化和液化的概念、方式及条件，通过示例和实验，让学生直观地了解汽化和液化的过程。
3. 例题讲解：分析生活中的一些实例，如蒸发散热、制冷剂等，让学生运用所学知识解释现象。
4. 随堂练习：设计一些有关汽化和液化的练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 动手实验：安排学生进行实验，如观察酒精灯燃烧时的蒸发现象、用温度计观察液化的条件等，培养学生的动手操作能力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论液化的方法及其在实际生活中的应用，如雨雾的、空气压缩等，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书内容主要包括汽化和液化的概念、方式、条件及方法，以及与之相关的实例和应用。
七、作业设计1. 请简述汽化和液化的概念、方式及条件。
2. 举例说明生活中汽化和液化的应用。
3. 液化的方法有哪些？请结合实例进行分析。
沪粤版八年级物理教案：4.2探究汽化和液化的特点
教案：沪粤版八年级物理教案：4.2探究汽化和液化的特点一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级物理教材第四章第二节，主要涉及汽化和液化的特点。
教材内容主要包括：1. 汽化和液化的概念；2. 汽化和液化的条件；3. 汽化和液化的特点；4. 实例分析。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的条件。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的条件，汽化和液化的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：实验室用具（如显微镜、烧杯、试管等）、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、实验报告表格、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的汽化和液化现象，如夏天冒汗、冬天结冰等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：介绍汽化和液化的概念，讲解汽化和液化的条件。
3. 实验演示：进行汽化和液化的实验，如热水沸腾、冷水结冰等，让学生直观地观察汽化和液化的过程。
4. 实例分析：分析生活中常见的汽化和液化实例，如空调制冷、热水器加热等，引导学生理解汽化和液化的特点。
6. 知识拓展：介绍汽化和液化的应用，如制冷技术、雾化治疗等。
六、板书设计板书设计如下：汽化和液化的概念条件特点1. 汽化：物质从液态变为气态的过程条件：温度达到沸点，继续吸热特点：吸热、体积膨胀2. 液化：物质从气态变为液态的过程条件：温度降低到凝固点，继续放热特点：放热、体积缩小七、作业设计1. 描述一个生活中的汽化或液化现象，并解释其原理。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和实例，让学生掌握了汽化和液化的概念、条件和特点，培养了学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
但在课堂实践中，可能存在部分学生对汽化和液化的条件理解不深刻，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生进一步探究汽化和液化的应用，如制冷技术、雾化治疗等，并结合实际生活中的例子，加深对汽化和液化的理解。
4.2探究汽化和液化的特点(沪粤版八年级上册物理教学案设计).doc
4.2探究汽化和液化的特点【学习目标】1.知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
2.理解沸腾现象。
知道什么是沸点。
3.理解并识记蒸发可以致冷。
【教学过程】一、板书课题、出示目标：生活中我们会发现，洒在地上的水过一会就不见了，晒在太阳下的湿衣服不久后也干了。
地上和衣服上的水到哪里去了？同学们, 今天我们就来学习液态和气态之间的物态变化：汽化和液化。
（板书课题）过渡语：本节课的学习目标是什么呢?请看学习目标（出示学习目标）。
二、出示目标过渡语：目标明确的请举手，怎样达到目标呢?请看自学指导。
三、自学指导：自学指导请看课本P87—93的内容并思考下列问题。
1.什么叫汽化?什么叫液化？2.什么叫沸腾?什么叫沸点？3 .什么叫蒸发?具有什么特点？4.怎样区别沸腾和蒸发?蒸发的作用是什么？5.液化的方法是什么？7分钟后准确记忆这些问题的答案，并能在老师的指导下完成探究实验。
四、先学()学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。
过渡语：同学们，时间到，背会1〜5问题的答案的同学请举手?能不能正确运用呢？请看检测题。
()实验:1.注意事项：(1)温度计和酒精灯的使用方法。
(2)注意安全。
2.实验：探究水沸腾时温度变化的特点⑴用酒精灯给水加热至沸腾。
当水温接近90°C时每隔0.5min记录一次温度，并填写表格。
(3)教师引导学生归纳总结：a液体沸腾时的温度叫做沸点，不同液体沸点不同；b沸腾的条件：达到沸点继续吸热;C沸腾的特点：吸热温度不变。
四、后教：教师引导学生归纳总结：1.水蒸发的快慢与哪些因素有关：（1）温度：温度升高，蒸发加快；（2）液体的表面积：表面积增大，蒸发加快；（3）液体上方的空气流动速度：速度增大，蒸发加快。
2.蒸发吸热有制冷作用。
3.汽化的两种方式：蒸发和沸腾。
4.液化的两种方法：降低温度和压缩体积。
拓展：烧水、做饭的时候，水蒸气引起的烫伤往往比开水烫伤更严重?（因为水蒸气和开水的温度虽然差不多，但是水蒸气液化的时候还要放出一部分热）五、当堂训练（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗?请认真完成木节课的作业。
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课后作业
课后作业
教学心得
液体的温度越高，蒸发越快；液体的表面积越大，蒸发越快；
液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。
（三）比较蒸发和沸腾两种现象，找出它们的相同点和不同点。
蒸发
沸腾
共同点
由液态变为气态
不同点
发生地点
液体表面
液体内部和表面
温度条件
任何温度
只在一定温度（沸点）时发生
汽化速度
缓慢的汽化
剧烈的汽化
（四）液化1．观察液化目的：（1）通过观察，认识液化现象；（2）探究气体液化所需要的条件。2．液化：物质由气态变成液态的过程。气体液化的条件：降温、加压。
教学过程设计
蒸发的定义：在任何温度下，只在液体表面进行的汽化现象。分析“地下管道输水”优点。
（二）探究汽化的另一种方式——沸腾
1．提出问题对于沸腾现象，你了解哪些？你能描述一下沸腾现象吗?根据学生情况提出：要进一步研究沸腾现象，还需要通过实验仔细观察。重点观察：（1）温度随时间的变化情况；（2）气泡的生成和变化情况。2．制定计划与设计实验明确了实验目的，让学生根据需要确定器材：烧杯，水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、钟表等。3．进行实验与收集证据（1）组织学生分组进行实验。水温升到90℃时开始记录温度，每1分钟记一次，一直记到水沸腾后3分钟左右停止。（2）观察水沸腾时发生的现象，特别是水中气泡的多少、大小、位置的变化。3．分析数据、得出结论（1）绘制“温度—时间”图像。实验结束后，根据记录的数据，在书本“水沸腾时的温度—时间图像”中标出相应的坐标点，用平滑的曲线把这些点连接起来。（2）利用媒体展示学生绘制的水沸腾的“温度—时间”图像。
（2）影响蒸发快慢的因素有：液体的温度高低、液体的表面积大小、液体表面附近的空气流动快慢。
（3）实验探究：
表格1
同样大小的两滴酒精
加热
常温
蒸发情况
快
慢结论蒸发Fra bibliotek慢与液体的温度有关
表格2
同样大小的两滴酒精
很扁（表面积大）
很鼓（表面积小）
蒸发情况
快
慢
结论
蒸发快慢与液体表面积大小有关
表格3
同样大小的两滴酒精
交流、讨论：①水沸腾时，你从水中和水面各看到什么现象？水中气泡内的气体是从哪儿来的？②水沸腾时，继续加热，水的温度变化吗？（3）沸点的概念：液体沸腾时的温度（4）观察“几种液体的沸点”表，练习查表①酒精的沸点是多少？能否用酒精温度计测量开水的温度？②你实验所用的温度计里的工作物质是什么？为什么要用这种温度计？
_____________________科课时计划
课题
探究汽化和液化的特点
计划课时
授课
班级
八（1）
授课
日期
11月15日
星期五
本课课时
教学目的
能区别固、液、气三种物态。
教学重点
知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热、液化放热。
教学难点
知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。
教学用具
小烧杯、酒精、纱布、烧杯等
实验用品
板书设计
主题板书
辅助板书
教材对蒸发处理过于简单，
我认为更应充分利用这样的
知识点来渗透物理教学的思
想和方法。
蒸发是只在
液体表面进
行的汽化现象，
学生不易理解，
故设计二个小
实验帮助认识
这一结论。
教学过程设计
一、新课引入
提问：（1）你知道水有哪几种状态？（2）别的物质是否也有这几种状态？请举例说明。
强气流
几乎无气流
蒸发情况
快
慢
结论
蒸发快慢与液体表面空气流动的速度有关
课后作业
课后作业
教学心得
液体的温度越高，蒸发越快；液体的表面积越大，蒸发越快；
液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。
_____________________科课时计 划
课题
探究汽化和液化的特点
计划课时
二课时
授课
班级
八（1）
授课
日期
11月18日
星期一
本课课时
第二
课时
教学目的
知道沸腾现象和特点，知道沸点，会查沸点表；
教学重点
能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象。
教学难点
观察水的沸腾的实验，认识液体沸腾的特点。
教学用具
水、温度计、铁架台、石棉网
实验用品
板书设计
主题板书
辅助板书
为让学生有充分的时间观察水
沸腾时发生的现象，应尽量缩
总结：固态、液态和气态是自然界物质常见的三种状态。
媒体展示：物态变化现象
教学过程设计
讨论：你观察到哪些现象？这些现象的共同点是什么？物质的状态都发生了变化。
二、新课教学（一）汽化的一种方式——蒸发
1．实验：看看小烧杯中有什么，现在处在什么状态？蘸点酒精的抹在手背上，观察将会发生的现象。过一会酒精“消失”了。置疑：酒精到哪里去了？你是怎么知道的？尝试描述一下变化过程：酒精由液态变为气态
2．汽化：物质由液态变为气态的现象。你能列举一些汽化现象的例子吗？提问：要使一杯水汽化，有几种方法？总结：汽化的两种方式——蒸发和沸腾。
3．蒸发
（1）思考：小烧杯中有一块小纱布，你有什么办法让它变干？
通过充分讨论，总结出：尽量将衣服展开——增大液体的表面积；放在通风的地方——加快液体表面附近的空气流动。放在太阳下晒——提高液体的温度；
短水沸腾前的加热时间。要求
教师在课前应作好充分的准备。
图像：
（1）看坐标轴的物理意义。
（2）观察所描绘图象的特点。
教学过程设计
（4）蒸发特点：思考：（1）蒸发在什么温度下发生？（2）蒸发发生在液体的什么位置？
讨论：只在液体表面进行的汽化现象（1）萝卜用实验：启发学生思考：蒸发发生在液体的什么位置？（2）媒体展示土地干裂的图片，启发学生思考：土地为什么干裂？（水分蒸发）在哪儿干裂？（表面）说明蒸发发生在液体的什么位置？（表面）