《普罗米修斯》第二课时教学设计
最新统编版小学四年级语文上册《普罗米修斯》第2课时优质公开课教学设计
最新统编版小学四年级语文上册《普罗米修斯》第2课时优质公开课教学设计【教学目标】1．感受故事情节的神奇；抓住关键语句，体会文章细致生动的表达2．能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
2．体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学过程】板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．过渡：上节课，我们初读了这篇课文，了解了课文大意，理清了课文的顺序。
这节课，我们继续来学习《普罗米修斯》。
板块二精读课文，深入探究1．学习第1、2自然段。
(1)课件出示课文第1自然段。
句段：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到填上去“盗”取火种。
①默读第1自然段，思考：没有火之前，人们的生活是怎样的？勾画出相关语句。
提示：人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
②小组交流探讨：没有火的生活你能想象出来吗？想象一下，没有火，人们会遇到哪些困难？③过渡：人类没有火的悲惨生活，普罗米修斯看在眼里，急在心里，他决心冒着生命危险到天上去“盗”取火种。
这表明了普罗米修斯怎样的精神品质？提示：表现了他的善良、英勇，以解决人类疾苦为己任的高尚品质。
④过渡：没有火，人类的生活是这样的悲惨，谁能用朗读把这种悲惨表现出来呢？⑤指名朗读，教师指导。
提示：第一句写人类处于黑暗寒冷的漫漫长夜的悲惨情景。
朗读时，语调应是低沉的，充满同情的。
“很久很久”“无边”“长夜”朗读时声音可以拖长，以表示时间之久、黑暗之深；“又”要适当强调，表现“长夜”之多。
⑥学生自由朗读第1自然段，加深理解。
(2)课件出示课文第2自然段。
句段：有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……①默读第2自然段，思考：普罗米修斯把火带到人间之后，人们的生活发生了什么变化？勾画出相关语句。
英雄的赞歌——《普罗米修斯》(第二课时)教学设计
英雄的赞歌——《普罗米修斯》(第二课时)教学设计教学目标：1. 通过学习《普罗米修斯》这首英雄的赞歌，培养学生对英雄的理解和赞赏。
2. 提高学生的阅读理解能力和学习策略。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学重点：1. 学习并理解《普罗米修斯》这首英雄的赞歌的主题、情感和意义。
2. 掌握诗歌中重点和难点的词汇和表达方式。
教学准备：1. 教师准备《普罗米修斯》的诗歌原文和中文翻译材料。
2. 准备相关的诗歌分析和解读的参考资料。
3. 备课PPT或黑板/白板。
教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）教师可以通过展示一张英雄的图片，或者向学生提问，引发学生对英雄的思考和定义。
步骤二：学习课文（25分钟）1. 教师先给学生展示《普罗米修斯》的诗歌原文和中文翻译，并鼓励学生自己尝试阅读原文，并尝试理解其中的意思。
2. 教师逐句解读诗歌的内容和意义，帮助学生更好地理解。
3. 教师可以引导学生分析诗歌的语言特点、修辞手法等，如押韵、对仗、比喻等。
4. 分组讨论：将学生分组，让每个小组讨论诗歌中的几个问题，如：“为什么普罗米修斯被称为英雄？”、“诗歌中的‘炽热光芒’和‘激荡雷力’代表了什么意思？”等等。
步骤三：学习策略分享（10分钟）教师和学生一起分享一些阅读诗歌的学习策略，如如何理解诗歌意象、如何找出诗歌中的主题等等。
同时，教师可以给学生提供一些诗歌阅读的参考资料和网站，供学生自主深入学习。
步骤四：创作（15分钟）1. 学生自己选取一个喜欢的英雄，可以是现实中的英雄、历史中的英雄、或者是文学中的英雄。
2. 学生写一首赞美自己选择的英雄的诗歌，可以仿照《普罗米修斯》的形式，用诗歌表达对英雄的赞美之情。
3. 学生可以选择朗读自己的诗歌，或者将诗歌分享给同学们。
步骤五：总结反思（5分钟）教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的重点和难点，并鼓励学生思考英雄精神对于个人和社会的影响。
课后作业：写一篇文章，围绕英雄主题，谈谈你对英雄的看法，并结合自己身边的例子进行描述和分析。
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解普罗米修斯的传说背景和主要故事情节；–了解普罗米修斯的人物形象及其内涵；–学会运用形象、对比等修辞手法分析文学作品。
2.过程与方法：–通过小组合作探讨、师生互动等方式激发学生学习兴趣；–提倡学生自主思考，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对于传统文化的尊重和理解；–培养学生的个性发展，引导学生积极面对挑战和困难。
二、教学重难点1. 教学重点•理解普罗米修斯的传说背景和主要故事情节；•掌握普罗米修斯的形象及其内涵。
2. 教学难点•运用形象、对比等修辞手法分析文学作品。
三、教学过程1. 导入•通过谈论和介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习活动(1) 教师讲解•介绍普罗米修斯的传说并解释其中的道德寓意；•分析普罗米修斯和其他人物的对比。
(2) 分组讨论•分组讨论普罗米修斯的形象及其所代表的意义；•让学生在小组中讨论普罗米修斯与其他传说人物的异同。
3. 拓展活动•让学生根据普罗米修斯的故事内容，创作相关小故事或漫画；•学生介绍自己的创作，并与同学分享。
4. 总结•教师对学生的讨论和创作进行总结，强调普罗米修斯传说对人们的启示。
四、课堂延伸•学生可以通过阅读其他相关故事或文学作品，拓展对普罗米修斯传说的理解；•鼓励学生积极探索传统文化的内涵，结合现实进行思考和讨论。
五、课后作业•完成《普罗米修斯》相关的课文填充和阅读理解题目；•继续阅读课外书籍，并选择喜爱的角色或故事进行分享。
通过以上教学设计，帮助学生深入理解《普罗米修斯》的内涵，培养其对文学作品的审美能力与人文情怀。
《普罗米修斯》第二课时教学设计
《普罗米修斯》第二课时教学设计
一、教学目标
1.深入体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2.理解神话故事的意义。
3.培养学生的分析和评价能力。
二、教学重难点
1.重点：体会普罗米修斯的精神。
2.难点：理解神话故事的意义。
三、教学方法
朗读法、讨论法、分析法。
四、教学过程
1.复习导入
回顾普罗米修斯“盗”火的原因和经过。
2.学习普罗米修斯受罚的过程
（1）朗读相关段落，体会普罗米修斯所受的痛苦。
（2）分析他面对惩罚时的态度。
3.体会普罗米修斯的精神
（1）从受罚过程中感悟勇敢和献身精神。
（2）讨论普罗米修斯精神的价值。
4.理解神话故事的意义
（1）思考神话故事传达的价值观。
（2）联系现实生活，谈谈启示。
5.朗读升华
有感情地朗读课文，感受普罗米修斯的伟大。
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时(教学设计)
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时（教学设计）教学内容《普罗米修斯》是一则古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯惩罚，最终为人类带来光明与智慧的故事。
本课是第二课时，主要内容包括：1. 复习《普罗米修斯》的故事情节，巩固对神话故事的理解。
2. 分析普罗米修斯的人物形象，理解其勇敢、智慧、无私的品质。
3. 学习神话故事的叙事手法，提高学生的阅读与表达能力。
4. 培养学生对古希腊文化的兴趣，拓展文化视野。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地复述《普罗米修斯》的故事，理解故事中的人物关系和情节发展。
2. 过程与方法：通过分析、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私品质，树立正确的人生观和价值观。
教学难点1. 理解普罗米修斯的人物形象及其品质。
2. 分析神话故事的叙事手法及其在文学中的作用。
3. 激发学生对古希腊文化的兴趣，拓展文化视野。
教具学具准备1. 教学课件：《普罗米修斯》故事情节、人物形象、古希腊文化等相关图片和资料。
2. 学生学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾《普罗米修斯》的故事情节，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容学习：分析普罗米修斯的人物形象，理解其勇敢、智慧、无私的品质。
学习神话故事的叙事手法，提高学生的阅读与表达能力。
3. 合作学习：分组讨论，分享对普罗米修斯人物形象的理解，以及对神话故事叙事手法的认识。
4. 课堂小结：总结本课所学内容，强调普罗米修斯的品质及神话故事的特点。
5. 课后作业布置：根据课堂学习，设计相关作业，巩固所学知识。
板书设计1. 《普罗米修斯》第二课时2. 内容提纲：故事情节、人物形象、叙事手法、文化拓展作业设计1. 写一篇关于《普罗米修斯》的故事梗概，要求概括故事情节，分析人物形象。
2. 结合课堂所学，谈谈自己对普罗米修斯品质的理解和感悟。
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》(第二课时)(教学设计)
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》（第二课时）（教学设计）教学内容《普罗米修斯》是一则古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯惩罚，最终为人类带来光明与智慧的故事。
本课教学内容主要包括：1. 故事情节的讲解与分析；2. 普罗米修斯的人物形象分析；3. 故事背后所蕴含的道德观念和人文精神；4. 引导学生理解并学习普罗米修斯的勇敢和智慧。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并复述《普罗米修斯》的故事情节，掌握故事中的生字词；2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力；3. 情感态度价值观：培养学生对勇敢、智慧和牺牲精神的尊重和向往。
教学难点1. 普罗米修斯的人物形象分析；2. 故事背后道德观念和人文精神的理解；3. 引导学生从故事中汲取勇敢和智慧的品质。
教具学具准备1. 教材《普罗米修斯》；2. 投影仪和PPT；3. 课堂活动卡片；4. 课堂讨论记录表。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过复习上一课时的内容，引导学生回顾普罗米修斯的故事情节，激发学生对本课的兴趣。
2. 情节讲解与分析（15分钟）：详细讲解故事情节，分析普罗米修斯的人物形象，引导学生理解故事背后的道德观念和人文精神。
3. 小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧，以及这些品质对个人成长的意义。
4. 学生分享（10分钟）：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（5分钟）：总结本课学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧对学生的启示。
板书设计1. 故事情节梗概；2. 普罗米修斯的人物形象；3. 道德观念和人文精神；4. 勇敢和智慧的品质。
作业设计1. 写一篇关于普罗米修斯的短文，描述他的勇敢和智慧；2. 画出普罗米修斯盗取火种的场景；3. 讨论普罗米修斯的品质对自己的启示。
课后反思本节课通过讲解、讨论、分享等方式，使学生深入理解了《普罗米修斯》的故事情节和人物形象，引导学生从故事中汲取勇敢和智慧的品质。
2024年暑假部编版小学语文四年级上册第四单元《普罗米修斯》第二课时教学设计
部编版小学语文四年级上册第四单元《普罗米修斯》第二课时教学设计一、教学目标1.了解普罗米修斯盗取火种的故事，能概括主要内容。
2.品读课文中的重点语句，认识人物品质，感受普罗米修斯的善良、勇敢和坚定。
3.进一步感受神话的特点,激发学习的兴趣。
二、重点难点教学重点：品读课文中的重点语句，认识人物品质，感受普罗米修斯的善良、勇敢和坚定。
教学难点：进一步感受神话的特点,激发学习的兴趣。
三、教学过程（一）对比阅读,揭示课题，激发学习兴趣。
1.上课前让我们拿出学习单，看一看中国的钻木取火和外国的普罗米修斯盗火有什么不同之处？就让我们带着对普罗米修斯的无限敬仰走进课文吧！请大家一起齐读课题《普罗米修斯》。
设计意图：语文课堂教学应从易到难，由生活实践入手，调动学生的生活体验，激发学生的情感体验，营造轻松的教学氛围。
我的教学是从对比钻木取火和普罗米修斯盗火的不同之处，然后引入课题，从而引导学生走进文本。
（二）初读课文，分析形象，梳理故事情节1.这是一篇古希腊的神话，（板书）。
请大家默读课文，并画出神话中出现的众神，想想这些天神谁的力量最大？2.我们按照故事人物出场的顺序，来说说神话中出现的天神。
反复读名字，保证读通顺。
3、谁来按照起因、经过、结果的顺序简单叙述一下故事。
设计意图：课文中的人物不多，在熟悉课文内容的基础上，把人物串起来就能说清课文的主要内容。
利用人物之间的关系概括课文主要内容也是一种简便的好方法。
在实际教学中，学生潜移默化的学会概括课文的主要内容。
使文章内容更简练，线索更清晰，达到培养学生的抽象思维能力和概括能力的目的。
（三）品读课文，感受形象，将爱融入想象。
1.同学们，你们知道普罗米修斯为什么要去取火吗？从文中一二自然段中去找一找两个相反的句子。
2.生汇报，谈感受：(1)很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
（火给人类带来了诸多便利,那如果没有火人类的生活会是怎样的呢？思考之后,补充句子。
人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》第二课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》第二课时教学设计课时目标•能够理解并背诵课文《普罗米修斯》中的关键段落。
•能够运用课文中的生字词和句子进行语言表达。
•能够通过各种方式表达对普罗米修斯的情感态度。
•能够运用创意想象，展开与《普罗米修斯》主题相关的讨论。
教学重点•《普罗米修斯》文本理解及背诵。
•生字词及句子运用。
•对《普罗米修斯》的情感表达。
•创意想象的展开。
教学准备•课文《普罗米修斯》教材及课件。
•黑板、彩笔/粉笔。
•学生课本、笔、纸。
教学过程1.导入（5分钟）•通过问答等方式复习上节课学过的内容，引入本节课的话题。
•激发学生对普罗米修斯故事的兴趣。
2.正文（25分钟）•按段落或分段逐一解读课文《普罗米修斯》中的重要内容，帮助学生理解文本。
•课文中生字词注释及句子分析，引导学生掌握。
•要求学生跟读课文，准备背诵关键句子。
3.活动设计（15分钟）•学生小组讨论：普罗米修斯的行为是否值得赞扬？为什么？•学生个人创意：如果你是普罗米修斯，你会做出怎样的选择？为什么？•学生展示并互相评论。
4.合作学习（10分钟）•让学生分角色表演普罗米修斯的故事，激发学生的表演兴趣。
•老师指导学生在表演中体会普罗米修斯的内心挣扎和坚定信念。
5.总结（5分钟）•请学生总结本节课的收获，是否对普罗米修斯有了新的理解。
•宣布下节课预习内容，并布置相关任务。
教学反思通过本节课的教学，学生能够对《普罗米修斯》的故事有了更深入的理解，并能够通过表达展示自己的看法和情感。
活动设计和合作学习环节能够提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
在教学过程中，我们也可以通过不同方式激发学生的学习兴趣，让他们在理解文本的同时享受学习的乐趣。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对您有所帮助，祝愿教学顺利！。
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《普罗米修斯》第二课时教学设计
一、回顾课文、导入新课
上节课我们已经预习了课文，谁来说说课文课文主要讲了什么故事？
课文讲普罗米修斯冒着生命危险为人类拿取了一颗火种，因此受到惩罚，最后被大力神赫拉克勒斯解救，获得自由的故事。
（板书：盗取火种遭受惩罚重获自由）
一、抓关键语句，体会英雄气概。
1.小组自由读文，交流感知。
普罗米修斯到底受到怎样的惩罚呢？今天我们继续学习课文。
（1）小组内自由读课文
小组内朗读课文6--8自然段，边读边用“_____”划出普罗米修斯所受到的痛苦的句子。
小组内互相读一读感受深刻的句子，选择其中一处重点研读，交流感受。
（2）反馈交流，重点体会关键句。
预设1：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。
你从哪些词语可以感受到普罗米修斯的痛苦？想象“风吹雨淋”是怎样的情景？
一直为人类着想的普罗米修斯，此时此刻，被锁在高高的悬崖上，脚下是万丈深渊，在这恐怖的悬崖上，他将遭受到怎样的
痛苦呢？
想象画面，依据提示说话：
炎炎夏日，他————————；
寒冬腊月，他———————；
电闪雷鸣，他----------------；
漫漫长夜，他----------------；
面对着这样的风吹雨淋，普罗米修斯的内心在想什么？严寒酷暑假他不怕，孤独寒冷他不怕，风吹雨淋他不怕，怎能因为这些困难向宙斯屈服，我要为人类造福，多么勇敢、善良的普罗米修斯啊！（板书：善良勇敢）
他遭受的苦难仅仅只有这些吗？不，他的苦难没有结束。
预设2：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
哪个词语让你感受到秃鹫啄食的可怕？尖利的嘴巴啄食肝脏，多疼啊！他经历着我们常人无法想象的痛苦，哪个词最能形容他此刻的痛苦？（生不如死痛不欲生）
看到普罗米修斯所承受的痛苦，你的内心有怎样的感受？请通过朗读把你的感情表达出来。
指导学生有感情地朗读句子。
“这样”是指什么？鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，第二天又长出来。
为什么会这样？这就是神话故事的魅力，充满了神奇的
想象。
预设3：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
在凛冽的寒风中，他被（），既不能（），也不能（）；
在暴雨抽打时，他被（），既不能（），也不能（）；
在烈日的炙烤下，他被（），既不能（），也不能（）。
读了这句话后，你又体会到了普罗米修斯怎样的精神？（板书：不屈不挠）
2、普罗米修斯面对残酷的惩罚不屈不挠，到底是什么信念在支撑着他呢？齐读第五自然段，相信你会找到答案的。
出示句子比较：“为人类造福，有什么错？”“为人类造福，没有错。
”从中你体会到什么？
反问句更让我们体会到普罗米修斯坚定的内心和高尚的正义形象。
（板书：正义英雄）
面对沉重的铁链，他说——为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
面对悬崖峭壁，他喊道——为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
面对鹫鹰的啄食，他愤怒地吼道——为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
3、普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
4、看到这个句子，此时你的心情怎样？请你带着这样高兴的
心情朗读一遍。
5、普罗米修斯是一位伟大的英雄。
正因为他为人类盗取火种，
所以人们的生活才发生了翻天覆地的变化。
请看——
他留给我们的不仅仅是物质上的火种，更重要的是精神上的的火种：在生活中做一个正义之人，面对恶势力不屈不挠。
让我们再次朗读5-8自然段，把我们对普罗米修斯的敬佩之情读出来。
二、学习创造性复述，感受神话魅力
1、在你们的朗读中我感受到了你们的敬佩之情。
你能用“人物＋事情”连接法，按照事情的发展顺序抓住重点词讲一讲这个故事吗？哪个情节触动了你，可以发挥自己的想象讲一讲。
小结：再次讲这个故事，我们不仅能按照起因、经过、结果的顺序讲清故事情节，还能加上生动的词语和自己的想象，这就是神话故事的魅力。
2、你觉得这个故事最神奇的地方在哪里？
普罗米修斯被鹫鹰啄食，肝脏还能长出来。
赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，让普罗米修斯重获自由。
这些情节充满神奇的想象力，也成了希腊神话故事经久不衰的原因。
三、激发兴趣拓展阅读
希腊神话故事一般也分为创世神话、英雄神话、宗教神话、自然神话等很多。
今天这个故事就属于英雄神话。
在希腊神话中还有很多英雄人物。
你知道哪些？
课后请把文中这个故事讲给家里人听。
课后阅读链接中也有一
个神话故事，希望你能热爱阅读神话，成为爱阅读的孩子。
板书设计：
14 普罗米修斯
盗取火种善良勇敢
遭受惩罚不屈不挠
重获自由正义英雄。