观摩全省基础教育优秀教学课例学习的心得体会.docx
观摩省优质课心得
观摩省优质课心得在我教师职业生涯的最初阶段，我得到了一个难得的机会，有幸观摩了一堂省优质课。
这堂课是一位经验丰富、深受学生喜爱的高级教师上的，让我受益匪浅。
在这篇心得中，我将分享我在观摩省优质课过程中的所见所感，并总结出我从中学到的宝贵教学经验。
这堂省优质课的主题是“培养学生解决问题的能力”。
课程采用了探究式学习的方式，让学生通过实践探索和合作学习，培养他们的问题解决能力。
整节课分为了三个阶段：问题提出、实践探索和成果展示。
在问题提出的阶段，老师以引发学生思考的问题开始了整个课程。
他用一段有趣的视频来引入主题，激发学生们的好奇心和求知欲。
然后，老师提出一个具体的问题，要求学生提出解决这个问题的思路和方法。
这样的开设方式很有意义，它能够培养学生的分析和思考能力，激发学生的主动学习欲望。
在实践探索的阶段，老师通过组织学生进行小组合作活动，让他们在实践中寻找解决问题的方法。
老师给每个小组分配了一组相关的实验任务，每组都需要设计和进行一系列的实验来验证自己的解决思路。
这样的实践探索过程对学生的动手操作能力和探究精神都提出了很高的要求，使学生充分参与到课程中来，进一步提高了他们的问题解决能力。
最后，在成果展示的阶段，每个小组分享了他们的实验成果和解决方法。
通过学生的展示，我看到了学生们的学习成果和思考过程。
有的小组通过详细的数据分析找出了解决问题的有效方法，有的小组用图表和实例说明了自己的解决思路。
学生们在展示中表达了自己的观点和惊喜，并且在老师的引导下相互评价和学习。
这样的展示过程既是对学生学习的检验，也是对学生分享和交流的培养。
通过观摩这堂省优质课，我学到了以下几点宝贵的教学经验：首先，问题引导是培养学生解决问题能力的关键。
通过引发学生思考的问题，可以激发学生的学习兴趣，并培养他们的分析和思考能力。
问题引导也能够帮助学生建立知识框架，形成自己的问题解决思路。
其次，探究式学习是培养学生解决问题能力的有效方式。
观摩优秀课例心得体会(精选12篇)
观摩优秀课例心得体会（精选12篇）观摩优秀课例心得体会篇1（805字）在联校教研组的组织下，我有幸观摩了一些数学名师的优秀课例，感受颇深。
他们的课既没有刻意华丽的语言，也没有刻意的教具，但那幽默风趣的语言、超凡的教学机智，处处体现着教学艺术的魅力，使我久久为之震撼！吴冬冬老师的《长方体正方体的认识》，对教材的挖掘深度以及教学设计的新颖都给我留下了深刻印象。
吴老师通过立体的课件、动态的画面配合学生的亲自动手实践（切土豆），最后得出结论。
真正体现了“知识的获得建立在学生经历的过程之上”的理念。
薛铮老师的《积的变化规律》，整堂课充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，让学生根据情境问题列出的算式发现问题：因数和积，谁变了？它是怎样变的？为什么会这样变？然后组织学生观察、讨论，发现规律，总结规律。
让学生置身于具体的问题情境当中，突出了教学的实效性。
章雅玲老师的《垂直与平行》别出心裁，自制了一个长方体纸箱，在纸箱的正面画了一组平行线，让学生认识了这组平行线后，突然，章老师用小刀在平行线间切了一刀，然后旋转了起来，两条直线立刻呈现在了不同的平面上。
短短的几分钟，通过这动态直观的演示，学生轻松理解了“同一平面内”这一难点，真是眼见为实，耳听为虚。
俞正强执教的《用字母表示数》一课，在课堂中就地取材，在纸袋里装粉笔，用课堂上学生和教师的岁数、会场的人数，甚至拿自己秃顶的头发来启发学生，学生在俞老师诙谐幽默的课堂语言中不间断的思考着......尤其是他经典的反复问话“小朋友你今年几岁？”、“一共有a人，小朋友30人，那么大人有多少人？”，使课堂上欢声笑语不断。
虽然没有课件，但精彩程度不逊于年轻老师有课件的课堂。
总之，这次观摩活动使我受益匪浅。
我将把这次活动中的收获运用到今后的教学实践中,争取与名师一路同行，拾遗一路花香。
观摩优秀课例心得体会篇2（1412字）首先很高兴能有这样的机会参加这次观摩学习，经过这次学习，让我重新树立了新的教学理念，让我认识到自己在教学中的种种不足，及时更加坚定了我在教学中还要不断学习进步的信念。
2024年省优质课观摩体会(3篇)
2024年省优质课观摩体会____年省优质课观摩体会____年，我有幸参加了省级的优质课观摩活动。
活动期间，我观摩了各个学科领域的优秀课程，并从中获得了许多启示和体会。
下面，我将就我所观摩到的课程从教学内容、教学方式和教学效果三个方面进行阐述。
首先，从教学内容方面来看，我所观摩的优质课程都着重突出了学科核心的知识点和能力要求。
无论是语文、数学、科学还是英语等学科，教师都以深入浅出的方式将知识传递给学生。
课程内容通常是具有前瞻性和系统性的，能够引导学生理解知识的来龙去脉。
同时，优质课程也注重培养学生的核心素养，如综合运用知识解决问题的能力、独立思考和创新能力等。
通过观摩这些课程，我认识到了学科教学需要的基本素材和教学侧重点，对于今后的教学实践有很大的启发。
其次，从教学方式方面来看，我所观摩的优质课程在教学方法上非常灵活多样。
教师往往采用了多种教学手段，如案例分析、小组合作、实验演示等，以激发学生的兴趣和参与度。
同时，许多优秀教师还运用了现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等来辅助教学。
这些新颖的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的创新意识和实践能力。
观摩到这些教学方式，增强了我对于多元化教学方法的认识，使我在今后的教学中更加注重教学手段的多样性和灵活性。
最后，从教学效果方面来看，我所观摩的优质课程都取得了令人满意的教学成果。
学生们在课堂中表现活跃，积极参与，不仅有效地掌握了所学知识，还培养了解决问题和分析思考的能力。
许多学生在学科竞赛中也取得了优异的成绩。
通过观摩这些成功的优质课程，我对于优秀教学的标准有了更加明确的认识，明白了教师对于教学内容和教学方法的把握是至关重要的。
总结起来，____年省级的优质课观摩活动让我受益匪浅。
通过观摩这些优秀的课程，我对于学科教学的内容、方式和效果有了更深入的了解和认识。
我将把观摩期间的收获运用到自己的教学实践中，不断提升自己的教学水平，为学生的发展提供更好的支持和指导。
优秀课例观摩课心得体会范文(通用26篇)
优秀课例观摩课心得体会范文〔通用26篇〕优秀课例观摩课心得体会范文〔通用26篇〕优秀课例观摩课心得体会篇1几天的时间匆匆而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足永远留在我的心中，我从他们的身上看出一个老师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个老师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必须博览群书，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，擅长发现生活中的数学，有感想就记下来；要有超前意识，创新精神，敢想敢做，会想会做，不怕失败。
心有多高，就能飞多高。
〔一〕亮点参加“〔湖北宜昌〕十省市区第六届小学数学教学观摩会”，让我受益匪浅，详细说来有以下几点感受很深：1、老师们的教学观念新，突出表达了新课程的教学理念。
教学设计注重从学生的生活经历出发，把数学知识与学生的生活实际严密地联络在一起，表达了数学来于生活，生活需要数学的理念。
老师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神。
每一位老师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学习的。
2、在教学中，老师都能较好地整合资并创造性地运用教材。
老师都能较好地理解教材的意图，多数都能进展整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有创造性地生成教材。
此外，还能联络、挖掘学生的生活经历，作为课堂的重要资。
3、在课堂上，老师都能引导学生经历解决问题的过程，引导学生掌握解决问题的方法。
通过自主探究、合作交流、应用不同的思路去探究与解决问题，优化策略。
4、注重培养学生的应用意识。
课堂上老师们都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，这也是培养学生才能的一个重要方面，是培养学生数学才能的一个重要的打破口。
在强化应用的过程中形成与培养了学生的数学意识，让学生终身受益。
主要有以下三个特点：〔1〕利用数学思维方法去考虑问题。
〔2〕利用数学关系等。
〔3〕在解决问题过程中感受数学价值。
5、注重对学生学习方式的引导，实现了对传统教学形式的转变。
2024年省优质课观摩体会范本(三篇)
2024年省优质课观摩体会范本作为一名教育工作者，在2024年的省优质课观摩中，我深受启发和感动。
以下是我的观摩体会。
本次观摩的主题是“以学生为中心，培养创新能力”。
我参与了一堂语文课的观摩，这堂课的主题是诗歌赏析。
整堂课节奏紧凑，内容优秀。
首先，这堂课充分体现了以学生为中心的教学理念。
课堂上，老师将学生作为诗歌赏析的主体，鼓励学生自主思考、互动交流。
学生们通过小组合作、分工合作的形式，深入探讨诗歌的意境和修辞手法，增强了他们的理解能力和创造力。
我深深地感受到，学生在课堂中的主动性、积极性和创造性得到了充分的发挥，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
其次，这堂课让我深刻认识到了创新能力的培养的重要性。
通过学生参与真实赏析的活动，培养学生的观察力、联想力和想象力。
课堂上，老师巧妙地设计了一系列的创新教学方法，如多媒体展示、情景再现和角色扮演等，激发了学生的创造力和表达能力。
在实践中学习，让学生更加深入地理解了诗歌的内涵，培养了他们的艺术鉴赏能力和创新思维能力。
此外，这堂课还注重了培养学生的合作意识和团队精神。
在小组活动中，学生们要互相合作、互相帮助，相互扶持，共同完成任务。
通过团队合作，学生们锻炼了沟通协作能力，培养了集体荣誉感和责任感。
课堂上，学生们通过分享彼此的观点和见解，相互启发和补充，形成了丰富的思维碰撞和知识共享，提高了学习效果。
最后，这堂课引导学生运用诗歌创作配乐，进一步培养了学生的创新思维和实践能力。
学生们在学习基础知识的同时，积极动手，将所学运用到实际中去。
通过音乐的创作，学生们将自己对诗歌的理解和感受表达了出来，不仅锻炼了他们的艺术创造能力，也提高了他们的审美情趣和情感表达能力。
通过这堂课的观摩，我进一步坚定了以学生为中心、培养创新能力的教育理念。
作为教育工作者，我应该进一步研究和探索创新的教学方法和手段，提高自己的教学水平和创新能力，为学生提供更优质的教育资源和教学环境。
整体而言，这堂课给我留下了深刻的印象。
基础教育精品课心得体会(3篇)
第1篇近年来，我国基础教育事业取得了长足的发展，其中基础教育精品课的推广和实施起到了至关重要的作用。
作为一名教育工作者，我有幸参与了基础教育精品课的学习和推广工作，深刻体会到了精品课的魅力和价值。
以下是我对基础教育精品课的一些心得体会。
一、基础教育精品课的内涵基础教育精品课是指在课程内容、教学方法、教学资源等方面具有较高水平和特色，能够引领教育教学改革，促进学生全面发展的课程。
它具有以下特点：1. 高质量：精品课在课程内容、教学设计、教学方法等方面都达到了较高的水平，能够满足学生的需求。
2. 特色鲜明：精品课注重培养学生的创新精神和实践能力，强调个性化发展，具有独特的教学风格。
3. 可推广性：精品课具有普遍适用性，可以在不同地区、不同学校进行推广和应用。
4. 实效性：精品课注重教学效果，通过科学的教学方法，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、基础教育精品课的学习心得1. 提高教育教学水平通过学习基础教育精品课，我深刻认识到教育教学的重要性。
精品课让我看到了优秀教师的课堂风采，了解了他们的教学理念和方法。
这些优秀的教学经验对我今后的教育教学工作具有很大的启示和借鉴意义。
2. 丰富教学资源基础教育精品课提供了丰富的教学资源，包括视频、课件、教学案例等。
这些资源为教师提供了便利，可以更好地开展教育教学工作。
同时，这些资源也为学生提供了自主学习的机会，拓宽了他们的知识视野。
3. 激发学生学习兴趣基础教育精品课注重培养学生的兴趣和爱好，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
这种教学模式有助于提高学生的学习积极性，激发他们的求知欲。
4. 促进教育教学改革基础教育精品课的推广和应用，推动了教育教学改革的深入发展。
它要求教师转变教育观念，更新教育方法，关注学生的个性化发展，为我国基础教育事业的发展注入了新的活力。
三、基础教育精品课的推广与应用1. 加强师资培训为了更好地推广和应用基础教育精品课，我们需要加强师资培训，提高教师的专业素养和教学水平。
观摩省优质课心得
观摩省优质课心得观摩省优质课，是我作为一名教育工作者的一次宝贵的学习机会。
通过观摩优质课程，我深刻体会到了一位优秀教师的教学方法和教学理念，也从中获得了很多教学上的启发和思考。
以下是我对这次观摩省优质课的心得体会。
首先，我深刻感受到了优质课的核心在于教师的教学理念和教学态度。
教师要有一颗爱心，要真正关心每个学生，了解学生的需求和特点。
在观摩的课堂中，我看到教师不仅仅是带领学生学习知识，更重要的是关注学生的全面发展。
教师注重培养学生的综合能力，注重培养学生的创新意识和实践能力。
同时，教师还注重教学过程中的互动和合作，让学生参与其中，积极发言，培养学生的表达能力和团队合作精神。
这些都是优质课的重要特点之一。
其次，观摩省优质课给我提供了很多教学上的启示和思考。
在观摩的课堂中，我看到了各种精彩的教学方法和教学资源的运用。
例如，教师使用多媒体教学，使学生更加直观地理解知识；教师利用小组合作学习，让学生们通过讨论和合作解决问题；教师设计了丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与性。
这些教学方法和教学资源的应用，不仅使教学更加生动有趣，也提高了学生的学习效果。
观摩这些优质课程，我不禁对自己的教学方法和教学资源进行了反思和总结，希望能够改进自己的教学方式，更好地满足学生的需求。
此外，观摩省优质课还让我对教学评价有了更深入的了解。
在观摩的课堂中，教师注重对学生的综合评价，不仅仅是对学生的学习成绩进行评价，更注重对学生的能力和素质进行评价。
教师充分运用各种评价方法和工具，如学习档案、学习记录、学生自评、互评等，全面了解学生的学习状况和发展情况。
这种全面、多样化的评价方式，可以更好地指导教学，促进学生的全面发展。
通过观摩这些优质课程，我对教学评价更加重视，也更加明确了评价的目的和方法。
最后，观摩省优质课还让我明白了一个道理，那就是教育是一种不断学习的过程。
教师要始终保持对教育的热爱和求知欲，不断探索和学习新的教学方法和理念。
省优质课观摩体会
省优质课观摩体会在观摩省优质课的过程中，我深受启发和触动。
下面我将就此分享我的观摩体会。
首先，民主教育环境是省优质课的基石。
在观摩的过程中，我深刻体会到学校和教师注重学生的参与和主体性，尊重学生的个性和发展需求，营造了一个民主、公平、和谐的教育环境。
教师通过开展座谈、讨论、小组活动等形式，让学生充分参与到教学中来，使学生在教与学的过程中，发展了自己的思维能力、创造能力和合作能力。
这种民主教育环境有助于培养学生的积极意识和创造力，培养学生的民主素质和合作精神，使他们具备更好的发展潜能和综合素质。
其次，优质课注重培养学生的自主学习能力。
观摩中，我看到教师在课堂上强调培养学生的自主学习能力，通过组织学生进行小组合作、独立探究、自主讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。
教师通过鼓励学生提出问题、寻找解决问题的方法，引导学生发散思维，培养学生的创新能力和问题解决能力。
这种培养学生的自主学习能力的教学方式使学生在学习过程中更加主动、积极，培养了学生的自信心和独立思考能力。
再次，省优质课注重培养学生的良好价值观。
观摩中，我看到教师通过课堂讲授和案例分析等方式，引导学生学习和感受社会中一些典型事件，培养学生正确的价值观和道德观。
教师通过大量的生活案例和社会事件的分析和解决，引导学生正确对待人际关系、珍爱生活、弘扬正能量的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。
这种教学方式使学生在学习中获得理论知识的同时，也注重培养学生的核心素养和良好的人际关系。
最后，高效规范的教学管理是省优质课的支撑。
观摩中，我看到教师对课堂的管理非常重视，严格要求学生的纪律，注重课堂秩序的维护，使学生能够集中注意力、踊跃参与课堂活动。
教师还针对学生特点和学科特点，制定了科学合理的教学计划，明确了教学目标和任务，使教学过程更加有序和高效。
这种高效规范的教学管理有助于提高教学效果，使学生能够更好地吸收知识，提高学习成绩。
总的来说，观摩省优质课给了我很多启发和思考。
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2020年10月21-23日我非常有幸地参加了全省基础教育教学课例展示活动，聆听了全省各市各县区教师的精彩课堂展示，参赛教师的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。
乐趣无穷的数学课，活泼生动内容丰富的科学课，开拓视野妙趣横生的综合实践课，都使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。
一、感慨优质课的精彩
说真的，两天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。
总体的特点有：
1.新课导入各有千秋
俗话说：“好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。
尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。
形式主要有：①科学课----图片导入，谈话导入，生活中常见的矿泉水瓶等，可以直接引起学生的探究兴趣，将自己完全融入课堂。
还有马铃薯在水中有沉有浮的这种现象，引入新课。
激发了学生的学习兴趣和探究科学知识的热情。
②综合实践课--活动导入：如李昆老师，上课就要求学生玩气球的游戏，引导学生思考“怎样让气球飞起来呢?”从而引入新课教学。
还有张燕老师的创意搭桥以赏桥引起学生思考，他们是怎样建桥以致它千年不倒的?③数学课---魔术导入：讲述位置与方向。
④故事导入：景德镇方晓箐老师引导学生进入猪猪侠的世界，引出问题，激发学生求知欲和乐于助人的品质，从而引出新课---优化。
⑤情境导入(讲故事-阿基米德的撬棍)：通过老师创设的情境，设问：“什么是杠杆?杠杆有什么秘密吗?”通过学生的回答自然的引入新课。
2.课堂活动实实在在
课堂活动既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。
本次优秀教学展示课例中的课堂活动是课中的一大亮点：活动贴合实际，由简到繁，由浅及深，解决问题;课堂活动形式多样，有实验、讨论、寻找规律等;课堂活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。
3.课堂教学简明化、清晰化、思维化。
优质课又一亮点是教师们设计的所有课都体现着简明、清晰的特点让学生真的有学的轻松之感。
但每节课的主线又异常清晰地贯穿于课堂的始终。
让学生在大脑深处留下一个清晰的真理。
同时教师往往不失时机地激发一下学生的思维。
让他们有一个上升的空间。
4.激励性语言与其它方式的配合使用，提高了学生学习积极性。
在教学中，每个教师将全班同学进行了分组，恰当的点评鼓励，极大的调动了学生学习的激情。
同时他们在课堂上充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
如数学课《优化》和科学课《磁铁有磁性》这两节课，教师课堂激励性语言丰富：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!生活小达人!小小数学家等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
5.在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生做到理论与实践相结合，感到学习的快乐和成就感。
6.我的课堂我做主
教学过程其实是师生交往的过程。
本次优秀教学展示课例以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。
有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。
总之，上课教师课程设计的严谨;知识过渡和衔接的自然;课题引入的新颖与巧妙;实验
探究的深入和有序;师生的真切互动和沟通，等等这些都是我所需要学习的。
二、听课后的感触
一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。
教学的归属应该以学生的发展为本，课堂教学要注重知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三位一体。
这些在平时觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。
我真的学到了很多，也产生了一些想法：
1.教师的教学一定要形成自己的教学风格
教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。
从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己鲜明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。
相反有自己鲜明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感容易形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。
2.科学课和综合实践课一定要以实验为基础
在科学教学中，无论怎样强调实验都不过分，例如《科学课程标准》中已经不是简单的“初步掌握……”“练习”等等，而是“初步形成基本的科学实验技能，能设计和完成一些简单的科学实验”。
这次评比课中以实验为主的各种探究的成功开展，再次证明了实验的地位。
最重要的是要让学生动起手来，只有做了，学生才会有体会和收获，才会有实验技能和探究能力的提高。
这对老师来讲，可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念。
3.数学课一定要“活”
活——即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。
①教学方法灵活。
在课堂中老师应主要采取的是探究式的教学方法。
通过已知的或原有的知识来探究未知的知识。
运用启发式教学，在教师的指导下，通过学生动脑、动口、动手、动眼，让学生积极主动地参与学习活动。
②把教材用活。
教学过程中，我们应充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。
让学生在观察、操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用。
③把学生教活。
鼓励学生用自己的方法学习数学。
让学生用自己的方法去探索问题和思考问题，鼓励学生用自己认为好的方法学习数学，对学生来说，这就是创新。
当然，还有很多问题需要和同仁们讨论、交流。
例如：
①教师应该如何点评学生错误的发言呢?
②很多活动的情节设计得不错，老师应该如何在活动的基础上展开、顺势扩大成果?
③多媒体课件可板书如何合理的配合使用?
④优质课的实验平时都能做到吗?都能这样去精心准备吗?
⑤上课时可以就一个问题展开长时间的讨论吗?
总之，通过这次活动，我们对如何上一堂课课又有了进一步的认识，从这些优秀教师的上课中，我们确实开阔了眼界，更新了理念，认识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。
也非常希望和大家一起分享这次活动的感受，共同思考还存在的疑惑。