让孩子的想象力在绘画活动中自由飞翔
老师,请放飞孩子想象的翅膀
和 想 象 ， 子 的 画 可 以 让 我 们 感 受 到 孩 子 想 象 力 的 神 奇 与 孩 美妙。 案例 环 境 ，体 验 自身 的行 为 。教 师 在 创 设 环 境 时 ， 要 注 重 环 境 设 计 过 程 的指 导 ， 分 发挥 幼 儿 在 环 境 创 设 就 充 中 的 主 体 作 用 ， 幼儿 在 参 与环 境 的 过 程 中 ， 于 想 象 、 断 让 勇 不 锻炼 、 长才干。 增 案 例一 ：
案 例一 绘 画活 动 ： 泡 泡 。 子 们 吵 吵 闹闹 ， 吹泡 泡 。 是 孩 子 吹 孩 玩 这 们 熟 悉 的 、 活 化 的 游 戏 ， 戏 结 束 后 ， 师 提 供 孩 子 们 大 点 生 游 老
教 室 后 。 师 给 孩 子 提 供 了一 些 有 关 春天 的 信 息 材 料 ． 导 孩 老 引 子 用 这 些 材 料 布 嚣 春 天 的教 室 。
案 例 一 ＆ 案 例 二 幼 儿 园 环境 创 造 的 目的 ，在 于有 利 于 对 幼 儿 进 行 生 动 、 直
的纸 张 、 笔 ， 导 孩 子们 展 开 丰 富 的想 象 ， 后 ， 彩 引 最 孩子 们 在 纸 上 画满 了各 种 五 彩 的 泡 泡 ， 互 相 讲 述 着 “ 泡 ” 故 事 。 浸 并 泡 的 沉 在 涂 鸦 的想 象 之 中 ， 到 了情 感 的 满 足 。 得
老 师 ， 放 飞 孩 子 想 象 的 翅 膀 请
仲 燕
（ 常熟 市 教 师进 修 学 校 ， 苏 常熟 江 ２５０ ） １ ５０
想 象 是 孩 子 的 天 性 ， 子 的 想 象 丰 富 、 胆 ． 时 又 超 乎 孩 大 有 寻 常 。 幼 儿 园 教育 指导 纲要 （ 行 ） 指 出 ， 《 试 》 幼儿 不是 课 程 的 受 体， 而是 课 程 的主 体 。要 重 视发 挥 幼 儿 的 创 造 潜 能 ， 而创 造 离 不 开 想 象 。 丰 富 的 想 象 力 ， 孩 子 纯 真 心 灵 的 表露 ， 孩 子 展 是 是 翅 高 飞 的 羽 翼 ， 杀 了孩 子 的 想 象 力 ， 是 扼 杀 了孩 子 的创 造 扼 就 生 命 。 画 是 孩 子 可 以任 意 发 挥 想 象 的 表 现 方 式 ， 幼 儿 园美 画 在 术 教 学 活 动 中 ， 师 应 该 如 何做 好 孩 子 的 引导 者 ． 分 发 挥 孩 教 充 子 的想 象 呢 ？ 体验环境 。 激发 幼 儿 想 象 的 意 识 环境是重要 的教育资源 ， 孩子每 天所处 的 、 接触 的 ， 是 所
一年级美术我在空中飞教案
一、教学目标1. 让学生了解和体验在空中飞的感觉，激发学生的想象力和创造力。
2. 通过观察和描绘，培养学生对自然景观的感知和审美能力。
3. 培养学生合作完成作品的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 引导学生观察天空中的飞行物体，如飞机、鸟、气球等。
2. 让学生发挥想象，描绘自己在空中飞行的场景。
3. 通过绘画和手工制作，让学生创作出自己在空中飞行的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、想象和创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将自己在空中飞行的感觉转化为艺术作品。
四、教学准备1. 教师准备：教案、教学图片、绘画和手工制作材料。
2. 学生准备：绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示天空中的飞行物体图片，引导学生观察和描述。
2. 讲解：教师讲解本节课的教学目标和内容，引导学生发挥想象，描绘自己在空中飞行的场景。
3. 示范：教师展示自己在空中飞行的作品，讲解创作过程和技巧。
4. 创作：学生按照教师的要求，自主创作自己在空中飞行的作品。
5. 展示：学生将作品展示给同学和老师，大家共同欣赏和评价。
7. 作业：学生回家后，和家长一起创作一幅关于空中飞行的家庭作品。
8. 拓展：教师引导学生关注天空中的飞行物体，观察和记录它们的变化。
六、教学评价1. 评价学生对空中飞行物体的观察和描述能力。
2. 评价学生作品的创意和表现力。
3. 评价学生的团队协作和沟通能力。
七、教学extensions1. 邀请家长参与学生的作品展示，增进家校互动。
2. 组织学生参观航空博物馆或相关展览，加深对空中飞行的了解。
3. 鼓励学生参与学校的美术比赛或展览，提升学生的艺术自信。
八、安全及注意事项1. 在使用剪刀和胶水等工具时，教师应进行指导，确保学生安全。
2. 提醒学生小心使用绘画材料，避免污染衣物和教室。
3. 在户外活动时，注意学生的安全，避免靠近危险区域。
九、教学反思1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果。
让我们也在“童画”中自由飞翔
但这也只是孩子们对诗 歌的愿意表达，我们 更可以让 孩子们在弯弯的小船和 沙沙春雨的基础上有 更深一层 的联想， "看到这些星空 图和春意图，让你还 想到了什 么 " 孩 子们的笔下就会诞生 出 "与 月亮姐姐的通话， 去 星空遨 游， 在春雨 中上学 ， 在 春雨中 赶鸭子 ��" 孩子 们不只满足于对诗歌的 原文的绘画，而是踏 着诗歌语 境欢快地奔跑着. 三, 童画， 在游戏情境中跳跃 游戏是儿童最快乐的 最乐意做的活动，它 所体现 的是儿童内心的自由, 愉悦, 释放和真美. 绘画中的游 戏活动可达到意想不到 的收获，那就是一种 轻松快乐 的思想放飞. �魔术表演� 活动： 老师让孩子们在纸上随 意地涂上一个颜色， 在颜色未干之前 ， 让同学 们再随意 地覆盖颜色，然后让大 家睁大眼睛仔细观察 两种色彩 的变化，两到三次的练 习让孩子们在魔术表 演中认识 了间色的由来； �花儿朵朵� 一课， 老师让孩 子们拿出数 学学具做游戏， 让学具按照统一的要 求摆放， 花朵就开 遍在我们的课桌上，孩 子们在摆放中懂得了 花儿开放 的规律. � 添画创意� 是给一个基本形状， 请你添画成具 体的事物，在孩子们你 一笔我一划中出现了 别具一格 的造型， 童画在 游戏中释放着美的音 符， 童画 在游戏的 小河里欢呼跳跃. 四, 童画， 在异想天开中飞扬 有人说： "孩子用天 真的眼睛看世界， 用快乐的心 亲吻世界." 因 此儿童的世界是一 个奇妙的世界， 是一 个梦幻的世界.就拿绘画大师毕加索来说， 他用毕生的 努力去追求儿童画的纯 真，因为儿童有自己 的价值观 念和游戏规则， 他们在这个世界里快 乐生活呢. �未来 房屋� 都建筑在树上 ， 都插上 了翅膀. �未来教室� 已经 布置成了博物馆和地球 村，这虽然在大人看 来不可思 议的事情，而孩子们讲 起来津津有味，画起 来激情高 涨.在孩子们的描述中有画面的表现， 在孩子们的叙述 中更有画面的补充，让 绘画充实作文，让作 文描述绘 画， 让生动与美丽定格. "童 画" 的世 界是一个 绘画的 天堂， 是一 个语 言交 流的乐园， 是一个文学记录的场地.每一张作品中都有 画面的展现， 都 有文字的表述.在 我们的童画创作中， 我从来不强调先画后写 的顺序，完全由孩子 们自由把 握， 也可以是 先写后 画， 也可以 是先说 后画等 等， 只要 是孩子们 自己的画 ， 自己的话 ， 自己的 字， 哪怕是 稚嫩 的歪斜的错误的， 都是最真实的 "童画" . 儿童的世界是奇妙的， "童画" 的世界更是自由的 , 宽广的， 让我 们与孩 子们一起 在 "童画 " 的 世界里 自由 飞翔.
想象让童心自由飞翔的教案
想象让童心自由飞翔的教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验想象的力量，激发他们的创造力和想象力。
2. 通过各种教学活动，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 培养学生勇于表达自己的想法，培养他们的自信心和自主性。
二、教学内容：1. 想象的力量：让学生通过观察和体验，了解想象的重要性，学会运用想象力来创造新的世界。
2. 培养观察力：通过各种观察活动，让学生学会观察周围的事物，发现生活中的美好和奇妙。
3. 思维力的培养：通过思维游戏和活动，让学生学会思考，培养他们的逻辑思维和创新思维。
4. 表达能力的提升：通过各种表达活动，让学生学会用语言、绘画等方式表达自己的想法和感受。
5. 自信心的培养：通过小组合作和展示活动，让学生学会自信地表达自己的观点，培养他们的自信心和自主性。
三、教学方法：1. 观察法：通过让学生观察周围的事物，引导他们发现生活中的美好和奇妙。
2. 游戏法：通过思维游戏和活动，让学生在游戏中学会思考，培养他们的逻辑思维和创新思维。
3. 表达法：通过各种表达活动，让学生用语言、绘画等方式表达自己的想法和感受。
4. 小组合作法：通过小组合作和展示活动，让学生学会自信地表达自己的观点，培养他们的自信心和自主性。
四、教学准备：1. 教室环境布置：将教室布置成一个充满想象力的空间，可以放置一些创意作品、画作等，激发学生的想象力。
2. 教学材料准备：准备一些观察活动所需的材料，如图片、视频等；思维游戏和活动的道具；表达活动的素材，如画纸、彩笔等。
五、教学评价：1. 观察力的评价：通过观察活动，评价学生的观察能力，看他们是否能够发现生活中的美好和奇妙。
2. 思维力的评价：通过思维游戏和活动，评价学生的思维能力，看他们是否能够有效地思考和解决问题。
3. 表达能力的评价：通过表达活动，评价学生的表达能力，看他们是否能够清晰地表达自己的想法和感受。
4. 自信心的评价：通过小组合作和展示活动，评价学生的自信心，看他们是否能够自信地表达自己的观点。
怎么培养画画的想象力
怎么培养画画的想象力在众多的艺术创作中，丰富的想象力极为重要，画画也需要想象力，该如何培养画画的想象力呢?今天店铺为大家带来了怎么培养画画的想象力资料，一起来看看吧!怎么培养画画的想象力1、鼓励孩子建立多种思维模式牛顿看到苹果从树上落下，就想为什么苹果不会飞上天?正是牛顿的创造性思维使他提出了著名的万有引力定律。
同样，在孩子的绘画活动中，家长也要鼓励他突破单一、僵化的思维模式，不断创新，超越自我。
例如，多数孩子都会把太阳涂成红色或金黄色，且大都是“太阳公公”的形象。
我们可以这样引导孩子思考：“太阳只能画这种颜色吗?为什么太阳只能是公公?”如果孩子能够提出不同的构思，可进一步启发他：“太阳有什么特点?它给你什么感觉?还有什么样的线条可以用来表现太阳?”通过一系列的启发引导，相信孩子纸上的太阳已是五彩缤纷，活灵活现了。
2、布置孩子亲临其境的环境直觉性体验是激发孩子大胆想像的好办法，家长可以在环境上给孩子创造一个宽松、自由的空间，使其身心得到彻底放松。
比如在有阳光的冬日午后，让孩子在墙壁前做出各种身体造型，阳光把他们的影子拉成光怪陆离的影像，在墙壁上尽情起舞，这是种愉快、有趣的知觉体验。
将这种体验以绘画的形式表现出来，您会惊讶地发现，孩子眼中的影子并不是灰暗的，在构图、造型、色彩上，都会是新奇而富有创造性的。
3、让错误“化腐朽为神奇”孩子画画时常会出错，家长一般会让他重画。
其实修改图画也是培养孩子想像力的一个有效途径。
我们可以换个角度，启发孩子根据画错的图像进行大胆想像，重新定义图画内容，使之成为另一幅新图画，效果往往会出人意料。
家长可以告诉孩子，这叫做“化腐朽为神奇”，像变魔术一样，孩子一定会觉得非常有趣而乐于修改，在改改画画的过程中，大大地提高了他想象的能力。
4、把绘画与其他活动相结合艺术是相辅相成的，生活艺术、文学艺术、音乐艺术、绘画艺术、体育艺术等共同汇聚成人类的艺术长河。
由于年龄特点所限，孩子绘画更离不开文学、音乐作品等其他艺术形式的辅助，指导孩子绘画，可与故事、诗歌、谜语、音乐结合起来，尽量让他对周围的事物多一些感性认识，以扩大创作空间，画出来的画才不至于千篇一律。
小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计-教学教案[5篇]
![小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计-教学教案[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2d8ce717b80d6c85ec3a87c24028915f804d8495.png)
小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计-教学教案[5篇]第一篇：小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计-教学教案(两课时)教学目的：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。
教学重点：启发想象思维，激发创作热情。
教学难点：构图的完整性和画面的个性特色。
课前准备：（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。
2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，第一课时（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。
图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。
在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。
“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。
）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。
[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。
”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。
] 2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。
再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。
同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。
一年级美术我在空中飞教案
一年级美术《我在空中飞》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧，能够通过画笔表现自己想象中的空中飞行场景。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，激发学生对美术的热爱。
3. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 学习基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。
2. 引导学生发挥想象，画出自己在空中飞行的场景。
3. 通过欣赏和分析优秀的空中飞行画作，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧，能够创作出富有创意的空中飞行画作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，突破传统的绘画模式，创作出独特的空中飞行场景。
四、教学准备1. 教师准备：空中飞行的图片、画作等教学资源。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示空中飞行的图片和画作，引导学生关注空中飞行的场景，激发学生的兴趣。
2. 新课教学：教师讲解基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，并进行现场演示。
3. 学生练习：学生按照教师的要求，发挥想象，画出自己在空中飞行的场景。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的空中飞行现象，鼓励学生发挥创新意识，创作出更优秀的作品。
6. 作业布置：让学生课后继续练习空中飞行的绘画，提高自己的绘画水平。
六、教学评价1. 评价学生对基本绘画技巧的掌握程度，如线条、形状、颜色等。
2. 评价学生的创新意识和审美能力，以及在画作中表现出的想象力和观察力。
3. 教师通过点评和指导，帮助学生提高绘画水平，激发学生对美术的兴趣。
七、教学拓展1. 组织学生进行空中飞行主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的绘画才华。
2. 邀请家长和老师共同参与评选，对学生的作品进行肯定和鼓励。
3. 鼓励学生将自己的作品进行展示，提升学生的自信心和成就感。
自由飞翔,无限可能——《谁会飞》幼儿园中班艺术活动教案
自由飞翔，无限可能——《谁会飞》幼儿园中班艺术活动教案自由飞翔是人们一直向往的能力，有谁不想像鸟儿一样在天空中自由翱翔呢？对于幼儿来说，这种向往更是强烈而持久的。
因此，为了让幼儿体验自由飞翔的感觉，提高幼儿的艺术素养和创新能力，我在幼儿园中班开展了一项名为《谁会飞》的艺术活动。
一、活动目标：1.激发幼儿兴趣，提高幼儿对自然的观察力和想象力。
2.培养幼儿的艺术审美能力和创新能力。
3.增强幼儿的团队协作能力和表现能力。
二、活动内容：1.导入环节我们首先引导幼儿通过看图片或视频，让幼儿了解不同的飞行器、飞禽和昆虫的外形、特征和飞行方式。
我们可以在幼儿园校园里或教室内寻找小鸟、蜜蜂、飞机、氢气球等，让幼儿感受不同飞行器的飞行方式和美妙感觉。
2.冷暖色对比绘画我们让幼儿利用蜡笔、彩铅、水彩等绘画材料，画出他们脑海中的任意飞行物体，让孩子们提前准备好红、黄、蓝三种颜色的绘画材料。
让幼儿家长自带白色画纸和绘画材料。
我们在课堂上教孩子们如何运用冷暖色对比，如何呈现自己脑海中的飞机、飞鸟、蝴蝶等自由飞翔。
在绘画时，孩子可以根据飞行物体的不同特征，选择适合的颜色进行涂色。
3.小组合作制作飞行器我们将幼儿分成小组，让他们一起商议并设计一个飞行器。
在设计过程中，幼儿可以发挥自己的创造力，在组内协商，提出自己的想法，完成一个属于自己的作品。
我们鼓励孩子们运用各种材料，如废纸板、塑料袋、彩纸、木棍等，制作出独一无二的飞行器。
在制作好飞行器后，我们还可以组织小组间比赛，让孩子们通过比赛，体验到自由飞翔的感觉。
4.模仿表演制作好飞行器后，我们让孩子们站到舞台上，模仿飞行器的飞行动作并表演出来。
这个环节可以培养孩子的表现能力和勇气，通过模仿表演，它们可以更好地理解不同飞行器的特点，从而更好地表现出来。
三、结尾环节1.幼儿互评在活动结束前，我们可以让孩子们互相欣赏彼此的作品，并对其它小组的作品进行评价和点评。
通过评价和点评，幼儿能够更好地反思自己的作品，培养自己的良好品德素养。
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让孩子的想象力在绘画活动中自由飞翔
【摘要】在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高艺术修养，是一件意义重大的工作。
在绘画活动中可以萌发孩子的想象意识；大自然可以启发孩子的想象源泉；调动各种感官可以培养孩子们的想象力。
【关键词】绘画活动想象力
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）10－0122－01
陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。
让儿童自己去探索、去发现，自己所求得的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。
”而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”。
心理学研究表明，孩子往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物，了解世界的。
黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。
”所以在美术活动
中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，尤为重要。
一在活动中萌发孩子的想象意识
想是动词，就是动脑筋，去想；象，就是图像、形象或画面。
想象就是灵视，是主观灵性的
东西，想象的空间具有无限性。
想象是不受自然知识、科学定律、传统观念、道德习惯、规
则制度等的限制，它可以打破现实物象中的真实限制，绝不是现实的机械翻版，因此，教师
不能以像或不像来评价孩子的作品。
孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的
评价。
教师这次如果以像或不像为标准，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，丧失了想象力。
教师在绘画活动中，可尝试提出疑问，让幼儿改变思路，肯定幼儿的想象，以避免形成一种
僵化、固定不变的思维模式。
例如：在《太阳》绘画活动中，教师可提出疑问“太阳都是红色的吗？”让孩子知道太阳光有七种颜色；用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳。
当孩子了解、尝试的时候，教师及时的加以肯定，就会发现孩子们选用了不同的颜色画出了不同的太阳。
随即教师还可以提出疑问：“太阳一直是圆圆的脸吗？”孩子们就会对太阳的外形进行装饰：圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发……通过教师对学生的提问，学生展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的物象。
教师肯定孩子的想象，孩
子就一定会更加夸张的想象，想象就会随之出现更大的扩张。
所以，在绘画活动中，教师应
多提问、多肯定学生，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动……从而萌发每个孩子的想象意识。
孩子们的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法
往往给人以新的启迪。
二让大自然启发孩子的想象源泉
陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。
”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。
”让大自然启发孩子的想象力。
因此，教师应常常带孩子走出活动室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等，这样，孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随
之迸发。
例如：在画《一片森林》时，就可以请孩子们到户外观察各种各样的树木，然后请
孩子们自由讲述他们看到了一些什么样的树，怎样的树干、怎样的树叶、怎样的树枝……通过孩子们的回忆再现观察的树林，教师还可以通过图片、幻灯片、录像等各种各样的多媒体手
段总结归纳，并与几何图形、夸张变形等结合，使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，
但又有着共同的规律。
利用活动，教师可以鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅关于树林的
作品。
结果教师会发现，孩子们画出了千奇百怪的树木，可能有人会说“怎么会有这样的树木”那又怎样！常言之：“不怕做不到只怕想不到。
”在这样的基础上，教师可以请学生在自己画
的这片树林里进行添画，孩子们的兴趣高涨。
不光树是我们常见到的，动态的情景也可以通
过学生自己的想象画出来。
当然动物园里机灵的猴子、威猛的狮子和老虎、美丽的孔雀等也
都是我们的活教材，看到这些可爱的动物，孩子们对它们形象的表现更为主动。
在大自然中
孩子们主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进
了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。
法国著名艺术家罗丹有一句名言：“自然总是美的”。
大自然千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收，大自然也是幼儿绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为幼儿开启了想象的大门，让他们发现了美、创造了美。
三调动各种感官培养孩子们的想象力
培养孩子的想象力要培养他们的具体感，所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想，
变成清晰的、具体的、永久保存的图像，就是要把头脑的想象具体的表现出来。
怎么表现？
也就是说出来、写出来、画出来。
因此，教师就可以组织多种多样、形式各异的活动，充分
调动孩子的各种感官。
人的大脑信息80%来源于视觉，“看”是孩子认识世界的重要途径，美
术活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，使孩子
们的想象力、创造力得到进一步的发展。
让孩子们闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，
表达自己的感受。
在一个不透明的袋子里放上不同质地的、不同规则的物体，让孩子摸一摸，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘。
放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受—这些尝试将会取
得很好的效果，也会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，培养他们的想象力。
爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象却能概括世界上的一切，推动社会的进步，并且也是知识进化的源泉。
”所以说，培养孩子的想象力，还应将美术活动与其他学科结合起来，在综合教育活动中，让孩子展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的
飞翔。