化学:2.1《空气的成分》课件(2)(粤教版九年级上)

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科粤版初中化学九年级上册 2.1 空气的成分 课件

科粤版初中化学九年级上册 2.1  空气的成分  课件
物理性质:难溶于水
8、拓展(二)
在进行空气中氧气含量测定实验时,在 集气瓶外引燃红磷,红磷燃烧产生大量白色 固体--五氧化二磷,五氧化二磷逸散到空气 中会污染空气。在插入橡胶塞时,若操作不 当,还会造成测量误差。如何改进该实验, 可以达到既能消除污染,又能使实验结果准 确呢?
交 流、讨论
实验时,什么情况下,测得氧 气的体积小于空气体积的1/5
6、解释原因
红磷燃烧消耗了氧气(O2),生 成固体五氧化二磷(P2O5),几乎不 占体积,使集气瓶内气压减小,冷却 至室温,打开止水夹,大气压把水压 进集气瓶,进入的水的体积就是氧气 体积。
7、实验结论
①氧气的体积约占空气体积的1/5;
②文字表达式:
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式:
P + O2 点燃
约占1/5 约占4/5
稀有气体 0.94%
其余1%
二氧化碳 0.03%
其他气体 和杂质 0.03%


(1742—1786)
瑞典化学家,氧气的发现人之一,同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普 利 斯 特 里 (1733—1804)
英国化学家,自学成才的气体化学大师。


(1743—1794)

法国化学家,他建立燃料燃烧理论,创立了化 学物质分类新体系,开创了化学发展新纪元。
法国科学家拉瓦锡发现氧气的过程: 科学家的故事
化学家舍勒和普利斯特里早在18世纪 就先后独立地发现了氧气,但由于受 “燃素理论”的影响(即认为一切可 以燃烧的物质都是由灰和“燃素”组 成的,物质燃烧后剩下的是灰,而燃 素本身变成了光和热,散逸到空气中 去了),使他们放弃了自己的研究成 果。根据“燃素理论”推知,燃烧后 物质的质量应该减轻,但法国化学家 拉瓦锡在研究磷以及一些金属燃烧时, 做了大量定量实验,实验的结果都与 “燃素理论”相违背。他大胆质疑, 尊重实验事实,进行深入研究,克服 重重阻力,击破了“燃素理论”,真 正发现了氧气。

最新粤教版九上《空气的成分》课件

最新粤教版九上《空气的成分》课件

4、空气中各成分的体积分数
氧气(21%) 氮气(78%) 稀有气体(0.94%)
其他(0.03%)
二氧化碳(0.03%)
巩固练习
1.小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间, 说明空气中有__氧__气___。 2.石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜,说明 空气中有___二__氧__化__碳___。 3.夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠,说 明空气中有__水__蒸__气___。 4.在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保 质期,这种物质可能是__氮__气___。
拉 瓦 锡 研 究 空 气 成 分 装 置 图Βιβλιοθήκη 火炉曲颈瓶玻璃 钟罩
汞槽
动脑思考:
你能设计一个实验测定空气中氧气所占的体积分数吗?
改良后的实验装置
红磷 水
空气中氧气含量的实验探究
1、原理:
磷+氧气 点燃 五氧化二磷(固体)
P O2
P2O5
2、现象:大量白烟;水回流约占集气瓶体积的五分之一
3、结论:氧气约占空气体积的五分之一
第1节 空气的成分
你知道吗?
空气是无色无味,不易觉察的,你能用一个简 单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗? 声音在空气里传播,用扇子扇风会凉快 古代的人是怎么知道空气的存在?
空气发现史
18世纪70年代,瑞典科学家舍勒和英国 化学家普利斯特里分别制得了氧气。
空气发现史
法国化学家拉瓦锡证 明空气是由五分之一 体积的氧气和五分之 四体积的氮气组成。
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新科粤版九年级上册初中化学 2.1 空气的成分(课时2) 教学课件

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ห้องสมุดไป่ตู้ 课堂小结
空气污染物
常见的空气 污染物
有害气体 粉尘
一氧化碳 二氧化氮 二氧化硫
PM2.5
第二十二页,共二十五页。
课堂小结
主要来源
化石燃料的燃烧 工业废气
植被破坏引起的烟尘
防治措施
开发使用清洁能源 工业废气处理后再排放
植树造林 加强大气质量监测
第二十三页,共二十五页。
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当堂小练
1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料,放在空气中,饮料外壁会潮湿,说明空
D
气中含有(
)C
A.氮气 B.氧气
C.水蒸气 D.二氧化碳
2.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是(
B)
A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气
第二十四页,共二十五页。
当堂小练
3.下列物质中,属于纯净物的是(
)C
D
A.洁净的空气
B.汽水
C.液态氧
D.水泥砂浆
4.臭氧(O3)主要分布在距地面10~50km的高空,它能吸收大部分紫外线,
可思吸入悬浮颗粒物(漂尘)的主要来源是什么?它对人体有何伤害?
可吸入悬浮颗粒物能长时间悬浮于空气中,大小由0.1至100微米不等的 颗粒物组成,由天然及人为来源产生,包括海洋、泥土、车辆废气、工业活动、建 筑工程以及气相化学反应。直径10微米或以下的可吸入颗粒物能直达并沉积于
肺部,而引发不良的健康反应。可吸入颗粒物对人体健康的影响包括导致呼吸不适
保护地球生物。臭氧属于(

A
A.纯净物
B.混合物
C.氧气 D.稀有气体
第二十五页,共二十五页。
新科粤版九年级上册初中化学 2.1 空气的成分(课时2) 教学课件

2.1空气的成分(第2课时)(课件)-2024-2025学年九年级化学上册科粤版2024)

2.1空气的成分(第2课时)(课件)-2024-2025学年九年级化学上册科粤版2024)

三、保护大气环境
3. 让青少年树立保护环境的观念和责任感
认识到防治空气污染是保护人类生 存、保障社会发展的全球性大事
从自己身边点点滴滴的小事做 起,从小树立保护环境的观念。
科学依据
防治空气污染的措施
加强大气质量监测
教育措施 减少污染物的产生
让青少年树立保护环境的观念和责任感 改善环境状况,使用清洁能源
【检测题7】下列物质属于混合物的是 ②③⑥⑧⑨⑩ ,
属于纯净物的是 ①④⑤⑦ 。
①液氧
②空气中的稀有气体
③奶茶
④冰水混合物
⑤高锰酸钾
⑥人体呼出的气体
⑦二氧化碳
⑧海水
⑨净化后的空气
⑩澄清石灰水
THANKS
谢谢您的观看
置身于拥挤的地铁时
二、空气污染危害大
为什么清新的原野给人们提供洁净的空气, 而喧闹的城镇常被污染的大气包围呢?
人类的活动造成了
二、空气污染危害大
1. 空气中污染物的来源
含有多种有害气体
含一氧化碳、二氧化氮
烟尘、二氧化氮、 二氧化硫
二、空气污染危害大
2. 空气中的主要污染物
温馨提示
二氧化碳含量过高会导 致温室效应,但二氧化碳 不属于空气污染物
1 怎样区分混合物和纯净物


2 空气污染危害大
3 保护大气环境
一、怎样区分混合物和纯净物
1. 混合物
温馨提示
混合物没有固 定的化学符号;
组成混合物的 各种成分保持着 它们各自的性质。
由两种或两种以上的物质组成的,叫做混合物
一、怎样区分混合物和纯净物
2. 纯净物
温馨提示
纯净物可以用 化学符号来表示;

科粤课标版九年级化学上册第二章2.1 空气的成分(共25张PPT)

科粤课标版九年级化学上册第二章2.1 空气的成分(共25张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
探究1:两种气体中O2含量的多少?
呼出气体
空气
很快熄灭
继续燃烧一会儿
现象 结论
在呼出气体中的木条很快熄灭, 在空气中的木条继续燃烧一会儿。
空气中含O2较多
探究2:两种气体中CO2含量的多少?
呼出气体 浑浊
空气 不浑浊
现象 在呼出气体中的澄清石灰水变浑浊, 在空气中的石灰水不浑浊。
结论
呼出气体中含CO2较多
2.1 空气的成分 第3学时
呼出气体与空气成分的差异 、 空气的污染及防治
1.探究我们吸入和呼出的气体成分;
2.知道造成空气污染的原因,了解空气污染 给人类带来的危害及防治空气污染的措施。
一:对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究
我们吸入的空气和呼出的气体 有什么不同?

科粤版化学九年级上册 2.1 空气的成分 课件 (共17张PPT)

科粤版化学九年级上册 2.1 空气的成分 课件 (共17张PPT)

设问:
实验和观察
测定空气中氧气的含量
5
空气
红磷燃烧产生大量白烟,放出大量热
氧气
水从导气管进入集气瓶,且水,水进入集气瓶。 空气中含有氧气,且氧气的体积约占空气体积的1/5
红磷燃烧的表达式
加热
→ 红磷+氧气 五氧化二磷
P O2 P2O5
氮气的用途
稀有气体的用途
视频
混合物:由两种或两种以上的物质组成的 纯净物:只由一种物质组成
怎样区分混合物与纯净物
纯净物
混合物
我们的呼吸作用
提示信息: 1. 呼吸作用要消耗氧气,并生成二氧化碳。 2. 木条燃烧要有氧气参与,氧气含量愈多,燃烧愈旺。 3. 二氧化碳跟澄清的石灰水作用,使石灰水变浑浊。当
空气质量报告
首要污染物
空气 质量 日报 包括 的内 容
空气污染指数
可吸入颗粒物或总悬浮颗粒物 氮氧化物 碳氧化物
二氧化硫
空气质量级别: 划分为5级
盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊; 盛有空气的集气瓶中无明显变化。
呼出的玻璃片上出现水雾,二放在 空气中的玻璃片上没有明显变化。
呼出气体中氧气的含量小于吸入空气中氧 气的含量;呼出气体中二氧化碳的含量大 于吸入空气中二氧化碳的含量;呼出气体 中水蒸气的含量大于吸入空气中水蒸气的 含量。
空气污染危害大及其保护 视频
参与的二氧化碳含量较多时,浑浊现象出现的较快, 且较明显。
实验过程
实验步骤




将燃着的木条放入盛有 呼出气体的集气瓶中 澄清石灰水分别滴入盛有呼出 气体和空气的集气瓶中
取两块干燥的玻璃片,对着其 中一块呼气,观察玻璃片上水 蒸气的情况,并与另一块放在 空气中的做比较

2.1+空气的成分(空气的主要成分)课件---2024-2025学年九年级化学科粤版(2024)上册


2.空气中氧气含量的测定。 (1)实验操作与现象:向集气瓶中加少量水,将水面上方的容积划分 为5等份,用记号笔标记;组装好仪器,夹紧止水夹;点燃燃烧匙中的 红磷,_迅__速___插入集气瓶中,塞好胶塞,观察到_红__磷__燃__烧___,产生 __大__量__白__烟___,并放出_热__量___;反应停止后,待集气瓶_冷__却__至__室__温___, 松开止水夹,观察到烧杯中的水被倒吸入集气瓶,进入集气瓶中的水约 占_瓶__内__空__气___体积的1/5,发生反应的文字表达式为
3.通过实验探究培养动手能力,观察 的含量,理解实验原理,掌握实
能力和分析问题的能力。
验步骤和注意事项。
3.通过实验,加深对空气成分的
理解,提高实验操作能力
兴趣导学(3min)
问题探讨:
悟学&议学(18 min)
问题探讨
• 1.观察演示实验:空气中氧气含量的测定,思考实验原理并完成教材观察和 思考。
( D )。
A.用于医疗急救的氧气
B.用作霓虹灯中填充气的稀有气体
C.用作食品防腐剂的氮气
D.用作清洁燃料的氢气
5.用燃烧红磷法测定空气中氧气的含量时,常常会出现各种操作失误。 下列各项操作对实验结果没有任何影响的是( B ) 。 A.实验开始时,导管处未夹止水夹 B.实验时燃烧匙中加入过量红磷 C.橡皮塞未塞紧,部分空气进入集气瓶 D.没有等装置冷却至室温就打开止水夹
点燃 __磷__+_氧__气_______五__氧__化__二__磷___。 (2)实验结论:氧气约占空气总体积_1__/_5_。
3.空气中各成分占空气总体积的百分比分别为:_氮__气___约占78%, __氧__气___约占21%,_稀__有__气__体___约占0.94%,二氧化碳约占_0_._0_3_%__,其 他气体约占0.03%。

空气的成分第2课时课件(粤教版化学)


A.极易溶于水
B.不易溶于水
C.易溶于水
D.与气体是否溶于水无关
4.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,下列
说法不正确的是( C )
A.证明呼出气体含二氧化碳的证据是:呼出的气体使澄清石灰水
变浑浊
B.证明呼出气体含水蒸气的证据是:呼出的气体使玻璃上有水珠
C.证明呼出气体含氧气的证据是:呼出的气体使木条燃烧更旺
A.空气中分离出来的稀有气体
B.氧化汞
C.食盐水
D.75%的医药酒精
2.下列各组物质中,前者属于纯净物、后者属于混合物 的是 ( C ) A.氮气 冰水混合物 B.铁矿石 食盐水 C.五氧化二磷 干净的空气 D.稀有气体 二氧化碳
3.在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中,
其中有一操作如右图,则该操作说明该气体是( B )
第二章 空气、物质的构成
2.1 空气的成分
第2课时
学习目标
1.能区分混合物和纯净物。 2.了解呼出和吸入的气体成分含量的探究过程与方法。 3.认识空气污染的危害及防治空气污染的意义。 4.了解防治空气污染的各种措施,树立保护空气清新的 环保观念。
自主探究
温故知新
空气中含有氮气、__氧__气____、稀有 气体、二氧化碳等气体,其中__氮__气_____ 是空气中含量最多的气体,占空气总体 积21%的是___氧__气_____。
六、保护大气环境
1.空气质量日报的内容 首要污染物、空气质量指数和空气质量指数级别
(分为6级)。 2.计入空气污染指数的项目
颗粒物、细颗粒物(指空气中直径≤2.5 μm的细 微颗粒物)、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳和 臭氧。
二氧化碳本身无毒,不属于大气污染物,但是 大气中二氧化碳含量过高会造成全球气候变暖。

2.1空气的成分课件-九年级化学科粤版上册

化学性质极其稳定,又被称为惰性气体
氦气用来填充气球(因为化学性质稳定,且密 度小于空气)
物质的分类
纯净物
由一种物质组成 性质固定
如氮气、氧气、水
物质
混合物
有多种物质组成 性质不固定
如空气、柠檬水、土壤
呼吸前后气体成分的探究
呼吸前后气体成分的探究
木条在空气瓶中燃烧更旺、时间更长 空气中氧气含量较高
测定空气中氧气的含量
2.1 空气的成分
原理:
红磷+氧气 P O2
生大量白烟,放热
红磷在空气中只消耗氧气,且生成 P2O5为固态(非气态)。
测定空气中氧气的含量
实验步骤: 检查装置气密性
连接好装置,将导管放入水中,双手捂住装置, 观察导管口有气泡冒出,说明气密性良好
测定空气中氧气的含量
实验步骤: 进行实验
在集气瓶外点燃足量红磷,然后迅速伸入集气瓶中, 塞好橡胶塞。待红磷熄灭,装置冷却至室温,打开 止水夹,水倒流约占集气瓶中空气体积的1/5
测定空气中氧气的含量
实验结论:
氧气约占空气体积的1/5 剩余4/5气体(以氮气为主):不可燃,不助燃, 且不易溶于水
测定空气中氧气的含量
误差分析:
第二章 空气、物质的构成
2.1 空气的成分 2.2 构成空气的微粒(ⅱ)—分子 2.3 构成空气的微粒(ⅱ)—原子和离子 2.4 辨别物质的元素组成
第二章 空气、物质的构成
2.1 空气的成分
2.1 空气的成分
测定空气中氧气的含量
测定空气中氧气的含量
2.1 空气的成分
测定空气中氧气的含量
2.1 空气的成分
氮七八,氧二一 稀有气体点九四 二氧化碳和其他 统统只占点零三

粤教版九上化学 2.1 空气的成分 课件 (共32张PPT)


6、下列气体排放到空气中不会造
成污染的是 ( D)
A、燃放鞭炮产生的二氧化硫 B、电镀厂排放出的红棕色二氧化氮 气体 C、家中的天然气(CH4)不完全 燃烧产生的一氧化碳
D、氢气燃烧产生的水蒸气
7、红磷燃烧测定空气中氧气含量实验 后剩余气体主要是氮气 。本试验还可
以证明红磷和氮气不反应,体现了氮 气的化学性质稳定 。
4)扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5)给车胎打气 ———轮胎涨起来
……
获取结论:空气是客观存在的。
一、空气的成分
(78%) (21%)
(体积分数, 而不是质量分数)
氮78氧21 0.94是稀气 还有两个0.03 二氧化碳和其他 氩气 (0.934%)
(0.034%) 其他气体
(0.002%)
空气成分发现史
观察活动 实验2-1
空 实验步骤: 气 中 1,组装仪器,检查装置气密性。 氧 2,点燃红磷,迅速 气 伸入瓶中,塞紧瓶塞。 含 3,待集气瓶冷却到常 量 温时,打开止水夹,观 的 察现象。 测 定
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰,放出大 量的热,产生大量的白烟。②打开弹簧夹后,水 进入集气瓶约占瓶体积的1/5。
文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
【思考】
在实际操作中, 水面上升的体积会明显小 于集气瓶总体积1/5 , 试分析可能的原因。
1.红磷的用量不足。 2.装置漏气。 3.装置没有冷却到室温就打开止水夹。 4.氧气含量低时,红磷不能继续燃烧
4、判断下列物质中属于纯净物的有 BEFG ,属于混 合物 的有 ACDHI 。 A、海水 B、二氧化碳 C、碘酒 D、食盐水 E、水 F、氢气 G、蒸馏水 H、雪碧饮料 I、新鲜空气
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利用空气制造氮肥


酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软
《驯龙高手》由梦工厂动画制作,于2010年3月26日上映。其故事内容改编自葛蕾熙达·柯维尔于2003年所作的同名童书《如 何驯服你的龙》。负责担任电影的配音演员有杰伊·巴鲁切尔、亚美莉卡·费雷拉、乔纳·希尔、克里斯托夫·梅兹-普莱瑟、 克雷格·费格森以及杰拉德·巴特勒等人。驯龙高手 / 驯龙高手 wod08xqy 故事讲述一个住在博克岛的维京少年希卡普,他必须通过驯龙测验,才能正式成为维京勇士。驯龙测验即将到来,希卡普必须 把握这唯一的机会,向族人和他爸爸证明他存在的价值。但是,当希卡普遇见一只受伤的龙,并且和这只龙成为朋友之后,希 卡普的世界将从此彻底改变。 问题了。”萧煜痕说完这话,纪雪芙愤愤不平的小情绪就上来了。 “我并不觉得我问的这个问题幼稚,只是你不愿意与我说 罢了,我何必自讨没趣,我到了,萧公子随意。”纪雪芙所住的禅院还在前面不远处,但她就是不愿意萧煜痕再继续送她,匆 匆找了个借口走了,萧煜痕却以为纪雪芙还在生他的气,叹了口气,也没有上去追,便原路返回自己的禅院。这一夜,又是一 场风波啊„„ 第021章 何时悔复及纪雪芙气冲冲的回到房间时,却见房间点起了烛火,灯火通亮,心想怕是房里有人,以为 是玉瑶回来了,便没往远处沈想,只是径直走进去说道:“玉瑶,给我倒杯茶。”便直接坐在了床边,然后盯着地板,死命的 咬着自己的嘴唇发呆,表情复杂极了。“60,您的茶。”纪雪芙本在发呆,听到自己熟悉的声音还以为是幻听呢,正准备回头 接茶,却发现递茶人不是玉瑶,而是初月,那个被萧煜痕弄的不知所向的初月。当初初月一去就吉凶难料,纪雪芙其实也已经 做好了替初月收尸的准备,只是没想到她还活着,居然还好好的活着。纪雪芙一时激动没拿稳茶杯,茶杯摔在地上发出清脆的 声响。纪雪芙紧紧抱住初月,心情激动的不知道说什么好,眼睛泛着泪光,只得把初月搂的更紧了几分。“对了初月,初月你 快走,你好不容易逃出来,我不能让你再进入那虎狼之地,我马上送你走„„”“60,60请你冷静些。”“初月,你怎么?” 纪雪芙拉着初月的手,眼眶泛红,双眼凸着,眼底的红血丝十分明显,显然是惊恐过度的表现。“60,你听我说。我不是逃出 来的,是萧公子让我来见你一面的。”“什么,他怎么会„„?不,这是陷阱,这一定是陷阱。”“60,你听我说。当日我接 受您的指派卧底在天香楼,萧公子带我衣食无缺,对我也从不设防礼为上宾。一开始我和60您的猜测一样,以为是萧公子派人 指使做的这件事,对此也深信不疑,直到我在萧公子书房的密室里谈话才发现事有蹊跷,这对公子下毒之人未必就是萧公子, 只怕也是有人要把矛头引向他。”“这么说,你是查到什么了?萧煜痕怎么可能对你什么都没做,他绝对不是一个善茬,你不 要被他骗了。”“60,您是不信我吗?谁都有可能骗你,唯独我初月不会。您忘了当年我差点饿死在街上,是您给了我一个馒 头,我从此之后发誓今生今世都会跟着您,就是让我死都在所不辞。今日我前来正是萧公子让我来告诉你雪城现在很危险,他 怕他说的你听不进去,这才让我来的。”“初月,我不是怀疑你,只是今日的处境是十分不利于我们的,雪城正四面楚歌,哥 哥又危在旦夕,只怕有人是已经嫌我们碍眼了。”“不仅如此,60,萧公子说近日有差别楚归国有人在城主府外盘旋,似乎是 要窥察什么,听萧公
二、稀有气体的发现 大约氮气发现的百年之后,英国化学家雷利 (Rayleigh,J.W.S.1842-1919),一方面从空气中除掉氧气、二 氧化碳、水蒸气得到氮气;另一方面从氮化物分解制得氮气。 他把这两种来源不同的氮气进行比较,发现在正常状态下前者 的密度是1.2572克/升,后者的密度是1.2508克 /升,为什么空气中的氮气密度要大些呢?是不是其中还有较 重的不活泼气体?英国化学家拉姆塞(Ramsay,W.1852-1916) 用燃烧的镁与空气中的氮气作用,以除去空气中的氮,结果剩 下少量的稀有气体。经光谱检验,证明是一种新的气体元素叫 做氩。后几年他用分级蒸馏法,从粗制的氩中分离出其它三种 稀有气体──氖、氪、氙。1895年,拉姆塞用硫酸处理沥青 油矿,产生一种气体,用光谱鉴定为氦。由于他先后发现氦、 氖、氪、氩、氙,获得了1904年诺贝尔化学奖。
拉姆塞
雷利
空气的组成(体积分数)
一百份体积的空气 氮气( N2) 78%
氧气(O2) 21%
稀有气 体 0.94%
二氧化碳 0.03%
水蒸气和杂质 03%
从空气中获得氧气和氮气
方法:分离液化空气法
原理:液态氧和氮的沸点不同
盛液态氮的钢瓶漆成黑色, 盛液氧的钢瓶漆成蓝色
下列事实说明空气中含有哪些成分
第一节 空气的成分
与大家分享自己已经 了解的空气知识。
测定空气中氧气的含量
拉瓦锡(1743—1794)
一、氮气的发现 氮气在大气中虽多于氧气,由于它的性质不活泼,所以人们在认识氧气之后才认识 氮气的。不过它的发现却早于氧气。1755年英国化学家布拉克(Black,J.17281799)发现碳酸气之后不久,发现木炭在玻璃罩内燃烧后所生成的碳酸气,即使用 苛性钾溶液吸收后仍然有较大量的空气剩下来。后来他的学生D· 卢瑟福 (Rutherford,D.1749-1819)继续用动物做实验,把老鼠放进封闭的玻璃罩里直至其 死后,发现玻璃罩中空气体积减少1/10;若将剩余的气体再用苛性钾溶液吸收, 则会继续减少1/11的体积。D· 卢瑟福发现老鼠不能生存的空气里燃烧蜡烛,仍 然可以见到微弱的烛光;待蜡烛熄灭后,往其中放入少量的磷,磷仍能燃烧一会, 对除掉空气中的助燃气来说,效果是好的。把磷燃烧后剩余的气体进行研究,D· 卢 瑟福发现这气体不能维持生命,具有灭火性质,也不溶于苛性钾溶洲,因此命名为 “浊气”或“毒气”。在同一年,普利斯特里作类似的燃烧实验,发现使1/5的 空气变为碳酸气,用石灰水吸收后的气体不助燃也不助呼吸。由于他同D· 卢瑟福都 是深信燃素学说的,因此他们把剩下来的气体叫做“被燃素饱和了的空气”。 1772年化学家舍勒也从事这一研究。他用硫肝(硫酸与铁粉的混合物)吸收空 气中的助燃气而取得了氮气。经实验得出这样的结论:这种气体较空气轻;能灭火, 颇似碳酸气,其效力没有碳酸气显著。他是第一个认为氮气是空气成为之一的人。 只要把空气中的助燃气吸收,就能制得较纯的氮气。“氮”这个名字,是后来拉瓦 锡给它取的,意思是无益于生命。
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