贵在一个“新”字教案(苏教版必修一)
中职语文教案：贵在一个“新”字(全3课时)
1.既然独立思考具有十分重要的作用，那么应当怎样思考呢?第三部分作者是针对什么现实而言的?采用了怎样的论证方法?
学生朗读文本后概括回答.
师生共结：这一部分作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众，提出遇事要有科学态度，要具备怀疑批判精神。采用了引用的论证方法。
2.作者引用了哪些材料？请朗读文本，筛选有关信息完成下面的表格。
本文要论述的核心问题是，独立思考的能力是怎样形成的，作者认为创新者必须具备四个方面的素质：批判与怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考的三个特点。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
王充博览群书，贯通百家；爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣；鲁迅主张跨学科读书。这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普遍的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的几率就大。这一部分阐述的观点是谈读书积累的重要作用。
1.词语
2.阐述文章观点
二、分析第一部分
1.作者列举了哪个人的事例?
明确：文章第一部分列举了笛卡儿尔成功的事例，论证了独立思考精神在学习研究中的作用。
2.用自己的话概括笛卡儿的独立思考是如何锻炼出来的？
学生朗读文章后概括。
师生共结：尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的。
教师强调：提炼出笛卡儿的独立思考能力的两点原因：①质疑精神②对自己现状的批判意识
明确：心是充满灵性的东西，不用就长期存放在那里，小用它就有小的收获，大用就有大收获，变通使用它就会显示它的神力。这几句话说明“脑子越用越灵。”
8.贵在一个“新”字 教案
明确：毕昇发明造纸术，张衡发明地动仪，黄道婆改进纺织技术也可以算是一项发明。还有万里长城，北京的天坛故宫，这些也是劳动人民的创造。
（7）再回到“思考”上来，怎样才是“独立思考”呢?文中是怎么说的?
明确：“善于思考的人，既能集中群众的智慧，又能超越前人的思想，在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。”
（4）这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。独立思考又是和创新密切相连的。请看一部分的第三段，创新是什么?包括哪些内容?
明确：创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。总之，贵在一个‘新’字”。
（5）大家能就作者讲的这些方面举出一些例子吗?
明确：莱克兄弟发明的飞机，诺贝尔发明的炸药，门捷列夫发现化学元素周期表，牛顿发现万有引力定律，哥伦布发现新大陆，爱迪生发明电灯。
任务二：研读文章第二部分
指名学生朗读第二部分
（1）独立思考又离不开广博的知识，古今中外的思想家、科学家、文学家既是独立思考的人，也是酷爱读书的人。因此作者说“倘有余暇。何妨多读”。
这一部分作者列举了哪些论据?阐述的观点是什么?
明确：列举了我国著名的批判家、思想家王充，美国著名的物理学家爱因斯坦，动物病理学家贝弗里奇，我国现代著名思想家、文学家鲁迅。
任务二：整体感知，把握文章脉络
1．在预习的基础上速读课文。
（1）课文一共由几个部分组成?
明确：除了引子外，还有四个部分。
（2）这几个部分是围绕一个什么中心来论述的?
明确：围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
任务三：研读课文，分析导语部分
（1）作者在文章开头就引用德国谚语说：“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”为什么会出现这种情况呢?请结合课文内容来回答。
贵在一个新字 教案教学设计共3篇
贵在一个新字教案教学设计共3篇贵在一个新字教案教学设计1贵在一个新字——教案教学设计教学是一项艰苦卓越的工作，需要教师耐心细致的教学和教案教学设计。
教案是教师为了达到教学目标而制定的一份详细计划和指导。
好的教案可以帮助教师更加高效地进行教学，并提高学生的学习成绩。
因此，教师需要花费大量时间和精力来设计一份好的教案。
但是，仅仅有好的教案还不够，更重要的是教学设计。
教学设计是教师根据教学目标制定的一系列教学活动，包括引入、授课、练习、总结以及作业等环节。
一份完整的教学设计可以使学生在较短的时间内获得满意的成果。
那么，如何进行教案教学设计呢？首先，教师需要充分了解自己的学生。
教师需要在教学前期对学生进行全面的了解，包括学生的年龄、性别、学习状况和特点等，以此为基础进行教学设计。
只有充分了解学生，才能在教学过程中调整教学方法和内容，使之更符合学生的学习特点。
其次，教学设计需要有清晰的目标。
教师需要明确教学目标，并根据学生的学习情况设计相关的教学内容和活动，确保教学目标得以顺利实现。
如果教学目标不清晰，那么教学活动的开展也会变得模糊，从而影响教学效果。
第三，教学设计需要注重教学方法。
教师需要根据学生的学习特点和教学目标设计相应的教学方法。
比如，对于不同年龄段的学生，教学方法也会不同。
对于初中学生，可以采用讲解和演示相结合的方式，而对于小学生则可以采用趣味性和互动性更强的教学活动。
最后，教学设计需要注重质量和效果。
教师需要不断反思和总结，在教学中发现问题并及时改进。
同时，在教学结束后需要对教学效果进行评估，根据反馈结果不断调整自己的教学方法和内容。
总之，教案教学设计是教学过程中不可或缺的重要环节。
通过充分了解学生、明确教学目标、注重教学方法和效果，教师可以更好地完成教学任务，提高学生的学习成绩和兴趣。
因此，我们要重视教案教学设计，做到贵在一个新字教案教学设计是教学中一个至关重要的环节。
通过合理的教学设计，可以更好地提高学生的学习效果以及培养他们的学习兴趣。
《贵在一个新字》教案
《贵在一个新字》教案《贵在一个新字》教案一、教学目标1、通过讨论什么是“新”，复习学生文科知识，并增加其口头表达能力。
2、通过对“独立思考”设置反向问题，培养学生的逆向思维，质疑探索精神。
3、通过对禅学知识的迁移，使学生明白权威不一定正确，重新审视价值观世界观。
二、教学设想独立思考是每个学生，甚至是每个人皆应具备的品质，青年人理应独立思考，但绝不是封闭思考。
这里我所说的“新”，即“更新、推新”而非仅仅是创新。
世界上不乏创造者，但是在现行制度下要求或者是期待学生恐怕是不切实际。
我们只有利用现行的工具、理论进行运用，提高。
这或许就是个人意义上的创新吧。
新的独立思考，就是开放性的多元化的独立思考。
一千个人读《哈姆雷特》，就有一千个哈姆雷特一样，我们求同也展异。
1、重点（1）对于本篇文章的重点是一个“新”字的理解。
比仅停留在含义，还要知道“新”的作用。
“新”字在各个领域里先锋性的作用，从而鼓励学生去维新，推新，甚至是创新。
主要培养学生的表达能力，思维联想能力为主。
（2）本文的第二个重点是理解独立思考。
要创新，就必须独立思考。
这句话揭示了独立思考的重要性。
我们把独立思考定义为“新的独立思考”是否定封闭性的独立思考，而要走向兼容的开放的独立思考。
有两大要点1、积累、实践、汲取 2、质疑、探索、论证，之后充分准备，则进入“新”的阶段。
2、难点第三版块中有一段对于禅宗的误解辨析，由于涉及到哲学领域，或许学生难以理解。
一细致的问题去提问，引导学生启发学生。
3、课时安排一课时4、课程类型讨论型为主三、教学过程1、导入新学期新气象，新同学新老师；你们学习着新知识，而我正获得新的经验。
如果你们蓬勃向上，你们将获得新的成功；如果你们停滞不前，我将遭到新的失败。
你们有没有信心获取新的成功，一起回答？（有）我看到了一股新的精神，贵在一个“新”字。
2、理解什么是“新”及体会其意义和作用问题什么是“新”？（2—3位同学）回答对于“新”字的理解，我想每个人的答案都会有所不同。
贵在一个“新”字
授课主要内容或板书设计课堂教学安排(一)“他的疑问是无处不在的”。
(二)“倘有余暇，何妨多读”。
(三)“为什么“怎么办’及其他”。
(四)“大用之则大成”。
2、这几个部分是围绕一个什么中心来论述的——围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
◆导语部分1、作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么——作者引用德国谚语，指出青年人的不足，引出关于独立思考的重要性的论述。
2、青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢请结合课文内容回答。
——青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。
但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。
因此，必须培养独立思考的能力。
（作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点）“如朝阳”写出了青年人的朝气蓬勃，“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧，“如铁路”写出了青年人的勇往直前，“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈，“如春前之草”写出了青年人的充满希望，“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。
3、独立思考的第一个意义：可以防止青年人由于“经验不足，思虑不周”而“受骗上当”，自觉地培养独立思考能力（点出文章的副标题）过渡：这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。
独立思考又是和创新密切相连的。
请看这一部分的第三段，创新是什么或者说创新包括哪些内容——创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。
总之，贵在一个‘新’字”。
4、独立思考的第二个意义：要创新，就必须善于独立思考（中心论点）（点出文章的主标题）我们再回到思考上来，怎样才是独立思考呢文中是怎么说的——作者采用正反对比论证的方法，阐述了独立思考的含义：集中群众的智慧，在思考的基础上超越前人的思维，提出切合实际的真知灼见。
最后，引出下文谈如何锻炼独立思考能力。
小结：文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
《贵在一个新字》教案
《贵在一个新字》教案导入新课师：日常生活中观察到有时候晚上逛街回家时，因为宿舍的邻居为了节约用电的原因，经常把走廊的照明灯关掉，因此在黑暗中，很难在一串钥匙中找出相应的钥匙，找到钥匙也只能靠摸索把钥匙插入锁孔内开锁。
我们想想看能不能在钥匙或者锁孔上作出改进，使我们能很快找到所需要的钥匙又能很快开锁，又省却出入都要携带手电等用具的麻烦，这种多用途的用具有找钥匙、开锁、照明等三种用途。
生：在原本普通钥匙的基础上，添加上低压高亮的发光二极管作为照明部分，电源在普通钥匙中间部分，开孔装上细扣电池，这样既可以美观又没有增加原来钥匙的体积，也没有改变原来钥匙的外形，携带方便，实用。
师：有些想法，我们觉得可笑极了，因为我们的心里无非有这样一句话，“这种方法没有人做过，八成行不通。
”其实但凡在历史前进的功劳簿上镌刻过他们的名字的人们，都用自己的成功回答过这个问题：当有人问著名物理学家霍金“创造力是什么”时，他写下了这样的字句：“如果你从事科学事业，你必须有创造力否则你只是重复无聊的方程式，你永远也发现不了新东西。
”曾经有记者问获得终身成就奖的大导演斯皮尔伯格：“你觉得自己什么地方和别人最不一样？”他指着自己的脑袋说：“这里，如果我的脑子里永远只装着别人的现成结论与套路的话，那么请把我的这颗脑袋换给那只流浪狗吧，因为它也很想享用一顿为斯皮尔伯格准备的庆功午餐呀。
”哲学家笛卡儿说：“我思故我在。
”师：在任何领域要想有所建树，都离不开独创性思维。
这是我们具备独立思考能力的首要条件——拥有独立思考的精神（板书）。
师：刚才的一个小试验，就给大家提供了一个创新思维的平台，那我们不妨再思考一下这个问题：我们头脑中的这些新方法来源于何地呢？是用我们平时学到的哪些知识作为背景的？生：和我们平时学的物理学、化学等知识有关系。
师：看来我们要进行有效的创造性思维，有创新的精神固然是很重要的，但还必须要有充足的知识准备。
关于这一点书中是怎么说的呢？生：《倘有余暇，何妨多读》。
[VIP专享]贵在一个新字 教案
授课主要内容和课堂教学过程课堂教学过程教师教学活动与教学内容学生学习活动二次备课第一课时一、介绍作者和体裁1、王子坤，1929年生，江西吉安人，中国科学院院士、北京师范大学原校长、中国教师节首倡者。
1952年毕业于武汉大学数学系。
1958年毕业于莫斯科大学数学力学系。
著名数学家和教育家，我国概率论研究的先驱和主要领导者之一。
代表作有《科学发现纵横谈》《莺啼梦晓——科研方法和成才之路》等。
2、本文是一篇随笔。
二、浏览课文，理清作者思路1、学生快速阅读课文，思考：文章主要讲了什么内容？独立思考的能力是怎样形成的，为什么说这样的能力很重要，是本文要论述的核心问题。
作者认为创新者必须具备的素质有：重视积累，批判与怀疑精神，注重方法，勇于实践。
2、为了证明自己的观点，作者分哪几层来论证的？文章就这四个方面逐一分析。
第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。
笛卡尔为什么能取得卓越的成就？在于他通过独立思考，发现疑问无处不在，他对自己的现状也有批判意识，不满足自己的成就。
他青年时代学习成绩优秀，可是他反而犹豫了，因为他发现“自己被许多疑难和错误困住”，而他之所以能发出这些疑问，和他的大量阅读、积累知识是有关系的。
经过一度彷徨，他“大彻大悟”，得出了最有价值的发现，这就是“决不可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西”。
笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人，乃至对一切学习者都能有启迪。
学生勾画注释相关内容快速阅读，读懂文意，回答问题浏览全文，理清思路第二部分谈读书积累的重要作用。
王充博览群书，贯通百家，爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣，鲁迅主张跨学科读书。
这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普遍的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的机率就大。
《贵在一个“新”字》课件苏教版必修一(精选)共41页
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
Hale Waihona Puke
贵在一个新字 学案及答案
“为什么”“怎么办”及其他
基辛格《选择的必要》
引用王安石的话
陈献章和郑板桥的话
宋朝吕祖谦读史书的方法
大用之则大成
清代唐甄的话
艾立希和居里夫妇的事例
弗莱明发现青霉素
2．这些成功者的事迹说明了什么？
3．在“倘有余暇，何妨读书”中，作者列举了哪些论据?运用了哪些论证方法？阐述了什么观点?
4．在“‘为什么’、‘怎么办’及其他”?这个部分中，说到了哪些杰出人物？他们的独立思考能力，有着什么样的特点？?
8．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）
A．汉代王充（27—约97），是我国古代著名的批判家，他写的“论衡”，专门批判古书和传说中的错误，立论有据，言之成理，表现了很高的独立思考的才华。
B．碰到这类事，就得采取科学态度，运用自然科学和社会的知识，多问几次“可能吗？”“合乎自然规律吗？”“合乎情理吗？”
炽（）热：
黯黮（）：
末俗：
出类拔萃（）：
真知灼（）见：
神乎其神：
推陈出新：
用志不分，乃凝于神：
锲（）而不舍，金石可镂（）：
2．填空
（1）本文作者是，著名数学家和教育家，我国概率论研究的先驱和主要领导者之一。
（2）本文选自《》
（3）本文是一篇。文章首先提出了“”这一中心论点。然后以“历史上许多有贡献的人物”为例，指出了他们具有的独立思考能力，分析了他们独立思考能力形成的原因，从而阐述了创新者必须具备的素质：、
5．《大用之则大成》这个部分中呢？
6．在文章中，王梓坤教授列举了很多在历史上有贡献的人物，并且对他们的独立思考能力进行分析，论述明白流畅。请想一想，如果只举事例不作分析，说理的效果有什么不同？?
7．正如王梓坤教授提到那句德国谚语所说的“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”因此，在你们的青少年时期，在你们的求学阶段，自觉地培养独立思考的能力，就更为重要。通过对文中很多历史人物，他们的独立思考能力的解析，大家来想想如何使自己成为一个善于独立思考、时有创新的人？（大家来回忆一下，独立思考的能力是怎样形成的？）
《贵在一个新字》公开课教学设计、教案
2015-2016 学年第一学期教课设计教研组语文组课程名称语文讲课教师周冠祥章节名称贵在一个新字讲课班级14208、14209、14420、14421、讲课时间本教课设计课时414422、 14423上课时间2015-2016 学年第一学期第 9周1、知识与技术1、认识阅读经典和求知问道的作用，商讨独立思虑和创新的关系，成立科学的学习方法。
教课三维目2、过程与方法2、认识谈论文的论证方法，正确运用比喻论证、对照论证、标事实论证、前言论证等手法。
3、感情态度与价值观3、认识到思虑的重要性，在学习和生活工作中勤动脑勤思虑。
教课要点认识谈论文的论证方法，正确运用比喻论证、对照论证、事实论证、前言论证等手法。
教课难点认识谈论文的论证方法，正确运用比喻论证、对照论证、事实论证、前言论证等手法。
高二学生已经学会商讨阅读经典和求知问道的作用，并学会商讨独立思虑和创新的关系建学情剖析立科学的学习方法。
教材办理与作者王梓坤的平生简介、多媒体资源整合主要学法与自读品尝法、谈论沟通法（研究谈论——剖析概括）教法课前准备多媒体教课实行过程（含评论）第一课时一、介绍作者和体裁1、王子坤， 1929 年生，江西吉安人，中国科学院院士、北京师范大学原校长、中国教师节提倡者。
1952年毕业于武汉大学数学系。
1958 年毕业于莫斯科大学数学力学系。
有名数学家和教育家，我国概率论研究的前驱和主要领导者之一。
代表作有《科学发现纵横谈》《莺啼梦晓——科研方法和成才之路》等。
2、本文是一篇漫笔。
二、阅读课文，理清作者思路1、学生迅速阅读课文，思虑：文章主要讲了什么内容？独立思虑的能力是如何形成的，为何说这样的能力很重要，是本文要论述的中心问题。
作者以为创新者一定具备的素质有：重视累积，批评与思疑精神，着重方法，勇于实践。
2、为了证明自己的看法，作者分哪几层来论证的？文章就这四个方面逐个剖析。
第一部分以笛卡尔为例谈独立思虑的重要性，后三个部分分别谈独立思虑者的三个特色。
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贵在一个“新”字教案（苏教版必修一）
贵在一个“新”字
[学习目标]
1．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3．学生在学习议论文不同的论证方法后，能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
[教学设想]
1．从筛选重要信息入手，理清作者写作思路。
2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。
3．使用2课时（含“积累与应用”“学习与评价”1课时）
[教学过程]
第一课时
[学习内容]
1．学习《贵在一个“新”字》，了解文章内容，理解作者观点；
2．掌握议论文写作的基本要求：准确负责地表达自己的观点，并掌握一些论证
方法。