2.2大气的水平运动学案
大气水平运动教案
大气水平运动教案第一章：大气水平运动的概述1.1 学习目标：了解大气水平运动的定义和重要性掌握大气水平运动的基本概念和分类1.2 教学内容：引言：介绍大气水平运动的概念和实际应用水平气流：解释风的概念，探讨风速和风向的变化气压梯度力：讲解气压梯度力的概念和作用摩擦力：介绍摩擦力对大气水平运动的影响地转偏向力：解释地转偏向力的概念和作用1.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动的基本概念和分类案例分析：分析实际天气现象，让学生理解大气水平运动的作用小组讨论：讨论摩擦力对大气水平运动的影响，进行小组分享1.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第二章：大气水平运动的形成和变化2.1 学习目标：掌握大气水平运动的形成和变化原因了解大气水平运动的影响因素2.2 教学内容：地形：讲解地形对大气水平运动的影响温度和湿度：介绍温度和湿度对大气水平运动的作用大气压力系统：解释高压和低压系统对大气水平运动的影响风向和风力的变化：探讨风向和风力的变化原因2.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动的形成和变化原因及其影响因素气象图分析：分析气象图，让学生理解高压和低压系统对大气水平运动的影响小组讨论：讨论地形对大气水平运动的影响，进行小组分享2.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动形成和变化的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第三章：大气水平运动的应用3.1 学习目标：掌握大气水平运动在天气预报中的应用了解大气水平运动在其他领域的应用3.2 教学内容：天气预报：讲解大气水平运动在天气预报中的作用气候研究：介绍大气水平运动在气候研究中的应用航空和航海：探讨大气水平运动在航空和航海领域的作用3.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动在天气预报、气候研究和航空航海领域中的应用案例分析：分析实际案例，让学生理解大气水平运动的作用小组讨论：讨论大气水平运动在其他领域的应用，进行小组分享3.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动应用的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第四章：大气水平运动的模拟实验4.1 学习目标：掌握大气水平运动的模拟实验方法了解实验结果对大气水平运动的理解4.2 教学内容：实验原理：讲解大气水平运动的模拟实验原理实验步骤：介绍实验步骤和所需材料实验结果分析：解释实验结果对大气水平运动的理解4.3 教学活动：实验演示：进行大气水平运动的模拟实验，让学生观察实验结果学生实验：学生分组进行实验，记录实验结果4.4 教学评估：实验观察：评估学生对实验过程和结果的观察和理解程度实验报告：评估学生在实验报告中的表现和理解能力第五章：大气水平运动的研究进展5.1 学习目标：了解大气水平运动的研究进展和未来发展方向掌握大气水平运动研究的前沿知识5.2 教学内容：研究方法和技术：讲解大气水平运动研究的方法和技术近年来的研究成果：介绍近年来的研究成果和发现未来发展方向：探讨大气水平运动的未来研究方向5.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动的研究进展和前沿知识学术报告：邀请相关领域的专家进行学术报告小组讨论：讨论大气水平运动的未来发展方向，进行小组分享5.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动研究进展的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第六章：大气水平运动与气候变化6.1 学习目标：理解大气水平运动对气候变化的影响掌握大气环流模式及其对全球气候的作用6.2 教学内容：气候系统概述：介绍气候系统的组成和相互作用大气环流模式：讲解Hadley 环流、Ferrel 环流和polar 环流的特点和分布气候带划分：解释热带、温带和寒带的形成与大气水平运动的关系气候现象：探讨大气水平运动对季风、台风等气候现象的影响6.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动与气候变化的关系气象图分析：分析长期气象数据，让学生理解大气环流模式的变化小组讨论：讨论大气水平运动对特定气候现象的影响，进行小组分享6.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动与气候变化的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第七章：大气水平运动与环境保护7.1 学习目标：认识大气水平运动对环境保护的重要性理解大气污染物的传播和控制方法7.2 教学内容：大气污染概述：介绍大气污染的来源、危害和控制措施污染物传播：讲解大气水平运动对污染物传播的影响环境影响评估：介绍环境影响评估的方法和大气水平运动的作用空气质量管理：探讨大气水平运动对空气质量管理的影响7.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动与环境保护的关系案例分析：分析大气污染事件，让学生理解大气水平运动的作用小组讨论：讨论大气水平运动在空气质量管理中的应用，进行小组分享7.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动与环境保护的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第八章：大气水平运动与人类活动8.1 学习目标：掌握大气水平运动对人类活动的影响了解人类活动对大气水平运动的反作用8.2 教学内容：农业影响：讲解大气水平运动对农业生产的影响，如风向和降水对作物生长的作用城市规划：介绍城市规划中考虑大气水平运动的重要性，如通风廊道的设置能源利用：探讨大气水平运动对能源利用的影响，如风能的利用人类活动与气候变化：讨论人类活动对大气水平运动和气候变化的反馈机制8.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动与人类活动的相互影响案例研究：分析具体案例，让学生了解大气水平运动在人类活动中的应用小组讨论：讨论人类活动对大气水平运动的影响，进行小组分享8.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动与人类活动的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第九章：大气水平运动的数值模拟9.1 学习目标：掌握大气水平运动的数值模拟方法了解数值模拟在天气预报和气候研究中的应用9.2 教学内容：数值模拟原理：讲解大气水平运动数值模拟的基本原理和方法模型构建：介绍数值模型的构建和参数设置模拟结果分析：解释数值模拟结果对大气水平运动的理解和应用9.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动的数值模拟方法及其应用软件操作演示：进行数值模拟软件的操作演示，让学生了解模拟过程学生模拟实验：学生分组进行数值模拟实验，记录实验结果9.4 教学评估：实验观察：评估学生对实验过程和结果的观察和理解程度实验报告：评估学生在实验报告中的表现和理解能力第十章：大气水平运动的教育与普及10.1 学习目标：理解大气水平运动教育的必要性掌握大气水平运动普及的方法和技巧10.2 教学内容：教育意义：讲解大气水平运动教育的重要性和目的教学资源开发：介绍大气水平运动教学资源的开发和利用普及方法：探讨大气水平运动普及的有效方法和途径公众参与：讨论如何鼓励公众参与大气水平运动教育和普及活动10.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动教育和普及的方法和技巧教学设计：进行大气水平运动教学设计的演示第十一章：大气水平运动与天气预报11.1 学习目标：理解大气水平运动在天气预报中的作用掌握大气水平运动对天气变化的影响因素11.2 教学内容：天气预报概述：介绍天气预报的基本方法和流程大气水平运动在天气预报中的应用：讲解大气水平运动对天气预报的重要性天气图分析：介绍如何通过天气图分析大气水平运动对天气的影响预报案例分析：分析实际天气预报案例，让学生理解大气水平运动在预报中的应用11.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动在天气预报中的作用和影响因素案例分析：分析实际天气预报案例，让学生理解大气水平运动的应用小组讨论：讨论大气水平运动对天气预报的挑战和局限性，进行小组分享11.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动在天气预报中的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第十二章：大气水平运动与气候变化12.1 学习目标：理解大气水平运动对气候变化的影响掌握大气环流模式及其对全球气候的作用12.2 教学内容：气候系统概述：介绍气候系统的组成和相互作用大气环流模式：讲解Hadley 环流、Ferrel 环流和polar 环流的特点和分布气候带划分：解释热带、温带和寒带的形成与大气水平运动的关系气候现象：探讨大气水平运动对季风、台风等气候现象的影响12.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动与气候变化的关系气象图分析：分析长期气象数据，让学生理解大气环流模式的变化小组讨论：讨论大气水平运动对特定气候现象的影响，进行小组分享12.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动与气候变化的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第十三章：大气水平运动与环境保护13.1 学习目标：认识大气水平运动对环境保护的重要性理解大气污染物的传播和控制方法13.2 教学内容：大气污染概述：介绍大气污染的来源、危害和控制措施污染物传播：讲解大气水平运动对污染物传播的影响环境影响评估：介绍环境影响评估的方法和大气水平运动的作用空气质量管理：探讨大气水平运动对空气质量管理的影响13.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动与环境保护的关系案例分析：分析大气污染事件，让学生理解大气水平运动的作用小组讨论：讨论大气水平运动在空气质量管理中的应用，进行小组分享13.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动与环境保护的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第十四章：大气水平运动与人类活动14.1 学习目标：掌握大气水平运动对人类活动的影响了解人类活动对大气水平运动的反作用14.2 教学内容：农业影响：讲解大气水平运动对农业生产的影响，如风向和降水对作物生长的作用城市规划：介绍城市规划中考虑大气水平运动的重要性，如通风廊道的设置能源利用：探讨大气水平运动对能源利用的影响，如风能的利用人类活动与气候变化：讨论人类活动对大气水平运动和气候变化的反馈机制14.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动与人类活动的相互影响案例研究：分析具体案例，让学生了解大气水平运动在人类活动中的应用小组讨论：讨论人类活动对大气水平运动的影响，进行小组分享14.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动与人类活动的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第十五章：大气水平运动的未来发展15.1 学习目标：了解大气水平运动研究的最新进展掌握大气水平运动未来的研究方向15.2 教学内容：研究方法和技术：讲解大气水平运动研究的方法和技术近年来的研究成果：介绍近年来的研究成果和发现未来发展方向：探讨大气水平运动的未来研究方向15.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动的研究进展和重点和难点解析本文主要介绍了大气水平运动的相关知识，包括大气水平运动的定义、分类、形成和变化原因、应用领域以及未来发展方向等内容。
大气水平运动教案
大气水平运动教案第一章：大气水平运动的概述1.1 教学目标：了解大气水平运动的定义和重要性掌握大气水平运动的驱动力和影响因素1.2 教学内容：介绍大气水平运动的定义和概念解释大气水平运动的重要性和作用探讨大气水平运动的驱动力，如地转偏向力、摩擦力等探讨大气水平运动的影响因素，如地形、气压差等1.3 教学方法：采用讲授法，讲解大气水平运动的定义和概念通过示例和案例分析，让学生了解大气水平运动的重要性和作用使用互动讨论的方式，让学生探讨大气水平运动的驱动力和影响因素1.4 教学评估：通过小组讨论和案例分析，评估学生对大气水平运动的了解程度通过问题解答和思考题，评估学生对大气水平运动的驱动力和影响因素的理解程度第二章：风的形成和风向2.1 教学目标：了解风的形成过程和风向的确定方法掌握风速和风向的变化规律2.2 教学内容：解释风的形成过程，包括气压差和地转偏向力介绍风向的确定方法，如罗盘和风向标的读取探讨风速和风向的变化规律，如摩擦力和地形的影响2.3 教学方法：使用演示法和实验法，让学生直观地了解风的形成过程通过实际操作风向标和罗盘，让学生掌握风向的确定方法采用互动讨论的方式，让学生探讨风速和风向的变化规律2.4 教学评估：通过实验和观察，评估学生对风的形成过程的理解程度通过风向标和罗盘的操作，评估学生对风向确定方法的掌握程度通过问题解答和思考题，评估学生对风速和风向变化规律的理解程度第三章：大气水平运动的影响因素3.1 教学目标：了解大气水平运动的影响因素掌握地形、摩擦力等因素对大气水平运动的影响3.2 教学内容：介绍地形对大气水平运动的影响，如山脉的阻挡和引导作用解释摩擦力对大气水平运动的影响，如地面粗糙度和风速探讨其他因素，如湿度、温度等对大气水平运动的影响3.3 教学方法：使用演示法和实验法，让学生直观地了解地形对大气水平运动的影响通过实际操作和模拟实验，让学生掌握摩擦力对大气水平运动的影响采用互动讨论的方式，让学生探讨其他因素对大气水平运动的影响3.4 教学评估：通过实验和观察，评估学生对地形对大气水平运动影响的了解程度通过实际操作和模拟实验，评估学生对摩擦力对大气水平运动影响的掌握程度通过问题解答和思考题，评估学生对其他因素对大气水平运动影响的理解程度第四章：大气水平运动的应用4.1 教学目标：了解大气水平运动在实际应用中的重要性掌握大气水平运动在天气预报、航空、航海等领域的应用4.2 教学内容：介绍大气水平运动在天气预报中的应用，如风向和风力的预测解释大气水平运动在航空领域的应用，如飞机的起飞和降落探讨大气水平运动在航海领域的应用，如船舶的导航和风向的利用4.3 教学方法：使用案例分析和实际操作，让学生了解大气水平运动在天气预报中的应用通过模拟实验和演示，让学生掌握大气水平运动在航空领域的应用采用互动讨论的方式，让学生探讨大气水平运动在航海领域的应用4.4 教学评估：通过案例分析和实际操作，评估学生对大气水平运动在天气预报中应用的理解程度通过模拟实验和演示，评估学生对大气水平运动在航空领域应用的掌握程度通过问题解答和思考题，评估学生对大气水平运动在航海领域应用的理解程度第五章：大气水平运动的模拟实验5.1 教学目标：掌握大气水平运动的模拟实验方法能够进行大气水平运动的实验操作和观察5.2 教学内容：介绍大气水平运动的模拟实验原理和方法学习实验操作步骤和观察要点分析实验结果，理解大气水平运动的特点和规律5.3 教学方法：使用实验演示和操作，让学生直观地了解大气水平运动的模拟实验方法通过分组第六章：大气水平运动与气候系统6.1 教学目标：理解大气水平运动在全球气候系统中的作用掌握大气环流模式及其对气候的影响6.2 教学内容：探讨大气水平运动在全球气候系统中的角色，如赤道低压带和极地高压带的形成介绍大气环流模式，包括哈德利环流、费雷尔环流和极地高压带环流分析大气水平运动对气候的影响，如热带气旋、季风系统等6.3 教学方法：使用图表和动画，展示大气环流模式和气候系统的运作通过案例分析，让学生了解大气水平运动对特定气候现象的影响采用互动讨论的方式，让学生探讨全球气候变化对大气水平运动的影响6.4 教学评估：通过图表和动画的观察，评估学生对大气环流模式和气候系统运作的理解程度通过案例分析和思考题，评估学生对大气水平运动对气候现象影响的理解程度通过问题解答和讨论，评估学生对全球气候变化与大气水平运动关系的理解程度第七章：大气水平运动与天气预报7.1 教学目标：理解大气水平运动在天气预报中的重要性掌握大气水平运动在天气预报中的应用方法7.2 教学内容：探讨大气水平运动在天气预报中的作用，如风向和风力的预测介绍大气水平运动在天气预报中的应用方法，如风场分析和气象模型分析大气水平运动对天气预报准确性的影响7.3 教学方法：使用气象图表和风场分析，展示大气水平运动在天气预报中的应用通过模拟实验和实际案例，让学生了解大气水平运动对天气预报的影响采用互动讨论的方式，让学生探讨提高天气预报准确性的方法7.4 教学评估：通过气象图表和风场分析的观察，评估学生对大气水平运动在天气预报中应用的理解程度通过模拟实验和案例分析，评估学生对大气水平运动对天气预报准确性影响的理解程度通过问题解答和思考题，评估学生对提高天气预报准确性的方法的理解程度第八章：大气水平运动与环境保护8.1 教学目标：理解大气水平运动对环境的影响掌握大气水平运动在环境保护中的应用方法8.2 教学内容：探讨大气水平运动对环境的影响，如污染物传播和气候变化介绍大气水平运动在环境保护中的应用方法，如空气质量预测和气候变化缓解策略分析大气水平运动对环境保护的重要性8.3 教学方法：使用图表和案例，展示大气水平运动对环境的影响和环境保护的应用通过模拟实验和实际案例，让学生了解大气水平运动对环境保护的重要性采用互动讨论的方式，让学生探讨大气水平运动在环境保护中的作用8.4 教学评估：通过图表和案例的观察，评估学生对大气水平运动对环境影响的理解程度通过模拟实验和案例分析，评估学生对大气水平运动在环境保护中应用的理解程度通过问题解答和思考题，评估学生对大气水平运动对环境保护重要性的理解程度第九章：大气水平运动的前沿研究9.1 教学目标：了解大气水平运动研究的最新进展掌握大气水平运动研究的方法和技术9.2 教学内容：介绍大气水平运动研究的最新成果，如气候变化对大气环流的影响探讨大气水平运动研究的方法和技术，如卫星遥感技术和数值模拟分析大气水平运动研究对天气预报和环境保护的贡献9.3 教学方法：使用学术论文和研究报告，让学生了解大气水平运动研究的最新进展通过实验演示和模拟，让学生掌握大气水平运动研究的方法和技术采用互动讨论的方式，让学生探讨大气水平运动研究的贡献9.4 教学评估：通过学术论文和研究报告的阅读，评估学生对大气水平运动研究最新进展的理解程度通过实验演示和模拟，评估学生对大气水平运动研究方法和技术掌握的程度通过问题解答和思考题，评估学生对大气水平运动研究贡献的理解程度10.1 教学目标：展望大气水平运动研究的未来发展方向10.2 教学内容：回顾大气水平运动的重要性和应用领域，如天气预报和环境保护探讨大气水平运动研究的未来发展方向，如气候变化和新技术的应用10.3 教学方法：重点和难点解析1. 第五章中关于大气水平运动的模拟实验环节需要重点关注。
大气的水平运动学案
高三地理学案第一节冷热不均引起大气运动(第二课时)大气的水平运动【自学过程】阅读课本P31-32大气的水平运动，，完成1-3注：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力与等压线及对风产生的影响方向对风的影响水平气压梯度力高压指向低压，与等压线垂直它。
（不因风向而变化）风形成的直接原因影响风向、风速地转偏向力与风向垂直北半球向右偏，南半球向左偏只改变风向不改变风速摩擦力与风向相反可减风速1、在图1中画出一力作用时A地(北半球)的“理想风”。
此时风向由指向，与等压线。
2、在图2中画出二力作用时地B地（南半球）高空风此时风向与等压线。
3、在图3中画出C地（北半球）三力作用时的地面风此时风向由指向，与等压线，北半球偏，南半球偏。
【知识小结】①在水平气压梯度力的作用下产生，大气运动方向垂直于等压线，并由高气压吹响低气压②在高空，大气受气压梯度力和地转偏向力共同作用，风向与等压线平行③近地面，大气受气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三力共同作用，风向与等压线成一夹角④水平气压梯度力是大气运动的直接原因【例1】读风向示意图图4，当风速稳定后，判断下列叙述正确的是（）A．等压线数值①<②<③B．a是地转偏向力C．此风形成于南半球D．该风形成于高空【例2】图5为北半球中纬地区等压线，有关说法正确的（）A、A的风向为西北风B、B的风向为西北风C、A的风力小于BD、B的梯度力大于A【反馈练习】1、读甲乙两幅等压线图，A、B、C、D四处风力最大的是（）图6阴影部分表示林地，空白部分表示均质裸地。
若此时反映的是北半球中纬度某地区的冬季情况，据图分析完成2-4题。
2．图中B、D两处的风向分别是（）A．西北风和东南风 B．西风和东风C．东南风和西北风 D．西南风和东北风3．图7是图6中对应的近地面和高空等压面的画法，正确的是（）4．目前，某些城市在城郊建设人工生态林，此举的意义在于（）①减少风沙对城市的侵袭②避免郊区工厂的污染物带入城市③避免城市的污染物带到郊区④避免城市出现“热岛效应”A．①②B．③④C．②④D．①③【反思小结】：1、近地面的风受哪几个力的影响？最终风向有什么特点？2、高空的风受哪几个力的影响？最终的结果有什么影响？3、怎样判断是高空的风还是近地面的风？4、怎样在等压线图上确定一个地点的风向？做题的步骤是什么？5、怎样比较两地的风速大小？。
大气的水平运动教学设计
大气的水平运动教学设计教学设计主题：大气的水平运动教学目标：1.理解大气的水平运动的基本概念和原理；2.掌握大气水平运动的分类和特点；3.能够描述和解释大气水平运动的影响和效应。
教学内容：1.大气的水平运动的基本概念a.大气的水平运动是指空气在地球表面水平方向上的移动；b.大气水平运动的原因是气压差和地转偏向力；c.大气水平运动可以分为垂直流动和水平风。
2.大气水平运动的分类和特点a.水平风：i.风的定义和表示方法ii. 风的分类：气压风、地转风、地形风、气压梯度风iii. 风的特点：风向、风速、风力等b.垂直流动：i.上升气流和下沉气流ii. 对流、抬升和下沉等现象的影响与效应3.大气水平运动的影响和效应a.大气水平运动对气候和天气的影响：i.高压和低压系统的形成和演变ii. 风对气候和天气的影响b.大气水平运动对人类活动的影响：i.风能的利用ii. 气象灾害的产生和预防教学步骤：1.导入引入：通过展示一幅漂亮的云朵图片，引发学生对天气和大气运动的兴趣。
2.知识讲解：以PPT和多媒体形式，介绍大气的水平运动的基本概念、分类和特点，并解释其原理和影响。
3.实验演示：利用气压计示范气压差产生的风和地转偏向力的实验；观察示范气球上升和下降的现象，解释上升气流和下沉气流的原理。
4.分组讨论：将学生分为小组，让每个小组选择一个风现象进行研究，如台风、地形风、气压梯度风等，并通过讨论分享归纳出该风的特点、影响和效应。
5.案例分析：通过案例分析，让学生了解大气水平运动对气候和天气的影响，如热带气旋、地区性风的形成和影响等。
6.总结回顾：在课堂最后，回顾和总结大气水平运动的基本概念、分类和特点，并点明其对气候、天气和人类活动的影响。
7.课后作业：布置作业，要求学生以一篇500字以上的短文，对大气水平运动的原理、分类和影响进行详细阐述。
教学资源和工具：1.PPT和多媒体设备2.实验器材：气压计、气球等3.案例资料和学生参考书籍4.小组讨论的题目和笔记本教学评价：1.学生分组讨论和小组展示时的参与程度和表现。
2.2 大气的受热过程和大气运动 （学案）
2.2热力环流、大气的水平运动【学习目标】1. 理解大气运动的根本原因2. 掌握热力环流的形成过程及应用3. 掌握水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响。
【重 难 点】1.热力环流的形成过程及应用2.影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向 【理解感知】 一、热力环流 1．大气运动(1)能量来源： 。
(2)根本原因：太阳辐射能的 分布不均，造成高低纬度间的热量差异。
(3)意义⎩⎪⎨⎪⎧形成大气中热量和水汽的输送形成各种天气变化2．热力环流(1)概念：由于地面 而形成的空气环流。
(2)形成过程：①A 地受热，空气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成 ；D 处空气聚集，密度增大，形成 。
②B 、F 地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度增大，形成 ；C 、E 处空气密度减小，形成 。
③水平运动：在同一水平面上，空气由 流向 。
[温馨提示](1)垂直方向的气压值总是近地面大于高空，同一水平面上的气压值是高压大于低压。
(2)气流的垂直运动是由近地面冷热不均引起的，而水平运动是由同一水平面上的气压差异引起的。
二、大气的水平运动 1．风形成的过程2．风形成的原因(1)直接原因： 。
(2)根本原因：地面受热不均。
3．高空中的风和近地面的风比较类型高空中的风近地面的风图示(北半球)受力F1( )和F2( )共同影响F1( )、F2( )和F3( )共同影响风向与等压线与等压线[温馨提示](1)影响风力大小的最直接因素是水平气压梯度力，水平气压梯度力越大，则风力越大。
(2)风力大小还要考虑摩擦力的大小，地面障碍越多，阻挡作用越强，摩擦力越大，风力越小。
(3)地转偏向力不影响风力大小，只影响风向，北半球右偏，南半球左偏。
【合作探究】一、热力环流1．海陆风(1)成因分析——海陆热力性质差异是前提和关键(2)影响与应用海陆风使海滨地区气温日较差减小，夏季气温低，空气较湿润，是避暑的好地方。
高中地理《大气水平运动》导学案
第二章第二节大气的水平运动—风（导学案）班级：姓名：【学习目标】1、运用图示，找出影响大气水平运动的三个作用力，并分析三个作用力的特点；2、结合北半球高空风和近地面风，说明水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响；3、结合某时刻海平面气压分布图，学会判读等压线图，以及在等压线图上比较风速并确定某地的风向。
【学法指导】1.通读教材，掌握基本概念；2.独立完成导学案【学习重难点】地转偏向力的特点及其对风的影响，近地面风向的确定。
【导学案】【复习】：完成热力环流图及其形成过程：冷热【新课学习】阅读课本38页，完成以下部分，掌握基本概念：1、称为气压差。
2、促使大气由流向的力称为水平气压梯度力。
3、称为风。
结合课本38页和热力环流知识，思考以下问题，掌握风的成因：1、根本原因：；2、直接原因：。
阅读课本39页第一段，结合图2.14，理解水平气压梯度力的特点及其对风的影响：1、特点：水平气压梯度力的方向始终等压线，并由指向；2、影响：影响风向，使风向与水平气压梯度力的风向；影响风速，水平气压梯度力越大，风速越。
【阅读】由于地球的自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向会发生一定的偏转。
促使物体水平运动方向发生偏转的力称为地转偏向力。
其偏转规律为：在北半球向偏转，在南半球向偏转，赤道无偏转。
这种现象在气流和水流的水平运动中表现最为明显。
【活动一】阅读课本P39第二段，结合图2.15，思考以下问题：①地转偏向力与风向有何关系？②地转偏向力如何影响风向？南半球呢？③结合物理学中有关知识，思考地转偏向力有无改变风力？【小结】2、地转偏向力（1）、特点：地转偏向力的方向始终与风向。
（2）、影响：使风向发生偏转（不影响风速），风向最终等压线（即高空风）。
【活动二】阅读课本P39第三段，结合图2.16，思考以下问题：①摩擦力有何特点，对风速有何影响？②在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用下，风向有何变化？【小结】3、摩擦力1、特点：摩擦力的方向始终与风向。
《大气的水平运动》教案
分析风的形成过程： 不同纬度的不同地区，由于获得太阳辐射热量的多少不同，从而导致地 风 的 形 成 面冷热不均 ；由于地面冷热不均，使得大气发生垂直运动；大气的垂直 运动使大气在同一水平面产生气压差异，形成水平气压梯度，并产生水 平气压梯度力；简称气压梯度力。在气压梯度力的作用下，空气由高压 沿着水平方向流向低压，这种空气的水平运动即为风。因而水平气压梯 度力是形成风的直接原因和根本动力。 地面冷热不均 水平气压差异 水平气压梯度（力） 风
回顾旧知， 并跟随老师 的思路，积 极思考，在 老师的引导 下，自己推 出风的形 成。
通过逐步 推倒。 利用 最近发展 区理论， 使 学生更好 的理解风 的形成。
小结：既然水平气压梯度力是形成风的直接原因和根本动力，那我们就来一起学习有关它的特点。
水 平 气 压 梯 度 力
（1）气压梯度：单位距离间的气压差。 （2）水平气压梯度力：形成风的直接原因 促使大气由高气压区流向低气压区的力。 方向：垂直于等压线， 由高压指向低压；大小：与气压梯度成正比; 结合风的形 成，理解记 忆。
（一） 知识与技能 1.了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响； 2.运用等压线分布图，分析高低气压的分布，判断某地风向。 3.培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题 的能力。 （二） 过程与方法 1.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向； 2.遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与 学生共同探索，最终得出结论。 （三） 情感态度价值观 1.通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境 观； 2.通过本节课的学习，学生的观察力、推理及空间想象能力得到发展。
高中地理_导学案2《大气的水平运动》
高一地理必修1 2.2大气的水平运动（风）导学案班级：姓名：【课程标准】运用示意图等，说明大气运动原理，并解释相关现象。
【学习目标】1、运用示意图等，说明风的形成和风向规律2、理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的影响。
3、理解近地面和高空风向与等压线的关系。
4、理解大气水平运动的原因，结合示意图掌握高空风和近地面风的形成及特点。
【重点难点】重点：影响风形成的作用力难点：近地面的风和高空的风的形成过程等压线图中风向的判读使用说明：1.所有题目分为三级：简单用“*”标志，一般用“**”作标志，较难用“***”标志。
2根据各班老师要求分层布置。
预习检测：一、知识点一大气的水平运动（阅读教材P38-P40内容）知识梳理：大气中热量和水汽的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动实现的。
大气运动有垂直运动和水平运动之分。
大气的垂直运动表现为气流上升或气流下沉，大气的水平运动即是风。
1、热力环流过程过程：_________________→___________________→_________________→大气的水平运动（风）2、形成风的根本原因是：_______________，直接原因是：_______________（气压差）。
3、水平气压梯度力的方向特点（画法）：_________________________________________________________________________。
如果没有其他外力的作用，风向应该与水平气压梯度力的方向_____________，即风向也_______________于等压线。
4、地转偏向力的特点：__________________________________，影响风的____________，不影响风速。
5、近地面的风还受到______________的影响，不仅影响风的____________，也减小____________。
大气的水平运动教案
大气的水平运动教案教案标题：大气的水平运动教案教学目标：1. 理解大气的水平运动对天气和气候的影响。
2. 掌握大气水平运动的基本概念和原理。
3. 能够运用所学知识解释和预测天气现象。
教学重点：1. 大气的水平运动的基本概念和原理。
2. 大气水平运动与天气和气候的关系。
3. 大气水平运动的影响及其预测方法。
教学难点：1. 理解大气的复杂水平运动过程。
2. 运用所学知识解释和预测天气现象。
教学过程：一、导入通过展示图片或视频引导学生思考：当我们看到云朵在天空中飘动时，这是由于什么原因造成的？大气的水平运动对我们日常生活和天气有怎样的影响？二、讲解1. 大气的水平运动概念：介绍大气的水平运动是指大气在地球表面上的水平流动，包括风、气旋等现象。
2. 大气水平运动的原理：解释大气水平运动是由地球自转、地球的不均匀加热和地球的自转等因素共同作用的结果。
3. 大气水平运动与天气和气候的关系：讲解大气水平运动对天气和气候的影响，如风向、气压变化等。
4. 大气水平运动的影响及其预测方法：介绍大气水平运动对天气现象的影响，并简要介绍天气预报的基本原理和方法。
三、案例分析通过实际案例分析，让学生运用所学知识解释和预测天气现象，加深对大气水平运动的理解。
四、讨论组织学生讨论大气水平运动对天气和气候的影响，并探讨如何更好地利用大气水平运动的知识来预测天气。
五、总结对本节课所学内容进行总结，并强调大气水平运动对天气和气候的重要性，以及学习大气水平运动知识的实际应用价值。
六、作业布置布置相关作业，如观察当地天气变化并记录，或者查阅相关资料了解天气预报的原理和方法等。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够初步了解大气的水平运动的基本概念和原理，理解大气水平运动对天气和气候的影响，并能够运用所学知识解释和预测天气现象。
同时，教师需要根据学生的实际情况和理解能力，灵活调整教学方法和内容，确保教学效果的达成。
2.2.2大气的运动 学案(含答案)
2.2.2大气的运动学案（含答案）课时课时22大气的运动大气的运动学习目标1.绘制简单示意图，了解大气热力环流的形成过程，解释城市热岛效应.海陆热力环流等现象。
2.理解大气水平运动的规律，并且会在等压线图上判定风力及风向等。
3.学会判读等压线与等压面图。
一.热力环流1概念由于地面冷热不均而形成的空气环流。
2形成过程如图1A地受热，空气上升，形成低气压；D处空气密度增大，形成高气压。
2B.F地冷却，空气下沉，形成高气压；C.E处空气密度减小，形成低气压。
3同一水平面上，气流由高气压流向低气压，如图中箭头标出的空气的运动方向。
判断1垂直方向的气压值总是近地面大于高空。
2气流的垂直运动是由近地面冷热不均引起的，而水平运动是由同一水平面的气压差异引起的。
二.大气水平运动风1风的形成过程地表受热不均气压梯度水平气压梯度力大气由高气压区向低气压区作水平运动2风的形成原因直接原因水平气压梯度力根本原因地表受热不均3受力分析北半球近地面符号F1F2F3类型水平气压梯度力摩擦力地转偏向力方向垂直于等压线，指向低压与风向相反总是垂直于风向，北半球向右，南半球向左4.力的作用效果1在高空，风向主要取决于水平气压梯度力和地转偏向力，风向可偏至平行于等压线。
2在近地面，风在水平气压梯度力.地转偏向力与摩擦力的共同作用下，风向总是与等压线斜交。
判断1水平气压梯度力是形成风的直接原因。
2随着海拔的升高，风向与等压线的夹角越来越小。
探究点一热力环流图A中，乙地有一团废纸，废纸被点燃后图B，甲.乙两地的冷热状况发生了变化，并且发生了系列现象。
注意观察灰烬的运动状况，思考回答下列问题。
1点燃废纸团后，灰烬是怎样运动的答案灰烬从火堆上升，在空中流向四周并下沉到甲地，从地面附近的甲地被风带进火堆。
2通过灰烬的运动轨迹，你认为近地面受热和冷却不均匀时，空气在垂直方向会如何运动答案受热的地方，空气上升；冷却的地方，空气下沉。
3垂直运动后，近地面的气温和气压之间有没有对应关系答案气温高的地方，空气受热膨胀上升，使近地面大气减少，密度减小，气压降低；气温低的地方，空气冷却收缩下沉，空气密度增大，气压升高。
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第二节 热力环流 大气的水平运动
【教学目标】
知识与技能目标 ：
对于气压带、风带的直接考查相对较少。
气压带、风带的分布常以结合火山灰的影响和企业分布图的形式来考查，气压带的移动规律主要结合气候类型来考查。
对于气候类型的考查是每年高考的重点。
【自主学习】
热力环流的画法
【精讲点拨】
1、 规律小结
近地面,冷高压,热低压 同一垂直面,近地面气压与高空气压相反 同一垂直面,海拔越高气压越低
同一水平面,气流总是由高压流向低压
同一等压面,气压值相等,凸起为高压,凹下为低压
2.热力环流
【练习达标】
1．(2010年内蒙古模拟)引起大气运动的根本原因是( ) A ．高空和地面之间气温的差异 B ．高低空之间气压差存在
C ．同一水平面上存在的气压差异
D ．高低纬之间的热量差异
2．下面的等压面分布图中，正确的是(
)
A ．①②
B ．①③
C ．①④
D ．②④
3．关于热力环流的正确叙述是( )
A ．热的地方近地面形成高压，高空形成低压
B ．热力环流是由冷热不均引起的
C ．空气遇冷使空气膨胀上升
D ．气流在垂直方向上总是由高压流向低压
在水库及其周围，由于地面热容量的差异，导致了局部小气候的产生。
据此回答4、5题。
4.若该水库旁建有一度假村，下图中能正确反映水库与度假村之间风向的是（ ）
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
5.关于水库对库区周边地区的主要影响，叙述正确 （ ） A.风力减弱
B.雷电、阵雨等天气现象增加
C.气温年较差增大，日较差减小
D.增加周边地区空气湿度
6．下列四种局部环流形式图中，不正确的是(
)
7．(2010·湖北黄冈模拟)上图反映了某市热岛效应，在下列条件中，热岛效应强度较为
明显的是 ( )
①白天 ②夜晚 ③强风 ④无风 ⑤旱季 ⑥雨季 A ．①④⑤ B ．①③⑥ C ．②③⑤ D ．②④⑤
(2010·山东潍坊模拟)中新社2008年8月14日电 奥帆赛14日进入第六天，但青岛浮山湾海域的风力不到每秒3米，不符合比赛条件，当天原计划要进行的七个项目的比赛被迫顺延至下一个比赛日。
阅读材料，结合右图完成8～10题。
8．影响海上风力大小的因素是( )
①地转偏向力 ②摩擦力 ③水平气压梯度力 ④惯性离心力 A ．①② B ．②③ C ．③④ D ．①④
9．导致图示现象发生的大气运动形式，最有可能是( ) A ．热力环流 B ．海陆风 C ．季风环流 D ．山谷风 10．图中大气污染危害较大的是( ) A ．春季 B ．秋季 C ．白天 D ．黑夜
11.右图为某地海岸附近热力环流示意图。
如果该地气压场比较稳定，且等压线分布均匀，则( )
A ．风由b 吹向c ，b 地风力大于c
B ．风由b 吹向c ，b 地风力小于c
C ．风由c 吹向b ，c 地风力大地b
D ．风由c 吹向b ，c 地风力小于b
12．(2010年湖北天门联考)下图为北半球等压线分布(单位：hPa)和风向示意图，风向正确的是(
)
13．下图所示为两幅等压线分布图(单位：hPa)，A 、B 、C 、D 四处风力最大的是(
)
A ．A
B ．B
C ．C
D ．D
14．引起大气水平运动的直接动力是( ) A ．地转偏向力 B ．水平气压梯度力 C ．摩擦力 D ．惯性离心力
(2010·嘉兴期中)烟流的扩散有爬升型、熏蒸型、波浪型、平展型等不同形态，大气对流运动对烟流的扩散具有很大的影响。
读下面四幅图，回答15～16题。
15．下列四种烟流扩散形态，与其对应的大气状况图正确的是
16．波浪型烟流出现的时间多在 A ．晴朗的夜间 B ．日出前后 C ．多云的夜晚 D ．晴朗的白天 二、综合题
（一）．读等高面与等压面关系示意图，完成下列问题。
(1)图中表示气压相等的数码是 。
(2)表示气压最高的数码是 。
(3)表示气压最低的数码是 。
(4)A 、B 两处受热的是 ，空气做 (上升或下沉)运动，冷却的 是 ，空气做 (上升或下沉)运动。
（二）．(2010年山东青岛月考)读“实际大气中的风向图”，回答下列问题。
(1)图中箭头表示的含义是：①__________，②__________，③__________，④__________。
(2)①与等压线的关系是_______________，其方向是_______。
(3)实际大气中的②与等压线的关系是__________。
此图表示的地区在__________半球，判断依据是____________________________。
(4)图中M 、N 两地相比，风力较大的是__________地，原因是____________________________________________________。
答案 1. 答案：D 2. 解析：选D。
根据等压面的凸凹可判断气压的高低。
地表受热，空气上升，近地面形成低压，等压面向下凹；高空形成高压，等压面向上凸。
地表冷却，空气下沉，近地面形成高压，等压面向上凸；高空形成低压，等压面向下凹。
3.答案：B
4-5【解析】4选B，5选D。
该题组以水库建设及其影响为例，考查热力环流的常见形式及其影响。
解决该题组的关键是理解水库与周边地区的热力差异。
水库与周边地区相比白天增温慢，形成高压；夜晚降温慢，形成低压。
风从水库吹向周边地区，并带去充足的水汽。
6.解析：本题考查几种常见的热力环流形式。
图A是局部热力环流，地面受“热”
点，气流应膨胀上升，反之遇“冷”点，则气流收缩下沉，故A项不正确；B项反
映白天吹谷风；C项表示海滨夜晚吹陆风；D项则表示城市与郊区之间近地面气流由
郊区流向市区。
答案：A 7. 解析：夜晚郊区散热良好，城市活动仍在继续，因而热岛效应比白天明显；无风不利于城市与郊区热量交换；旱季城市热量积累，使得热岛效应强度加大。
答案：D 8. 解析：风力大小取决于水平气压梯度力和摩擦力，地转偏向力改变风的方向。
答案：B 9. 解析：结合图示烟雾的飘动方向，可知白天风向由海洋吹向陆地，夜晚风由陆地吹向海洋，为海陆风。
答案：B 10. 解析：仔细读图可以看出：夜晚工业污染物吹向海洋，白天工业污染物受海风影响吹向城市，大气污染危害较大。
答案：C
11.解析：选C。
白天陆地增温快，风由海洋吹向陆地。
海面摩擦力小于陆地，所以海面风力较大。
12. 解析：选D。
在水平气压梯度力的影响下，风向是从高压区吹向低压区，受地转偏向力和摩擦力的影响，北半球风向最终相对于水平气压梯度力向右偏转，与等压线斜交。
13. 答案：C
14.答案：B 15 ( D )解析大气的稳定程度决定着烟流的扩散形态，大气处于不稳定状态时，烟流呈波浪
型；下层稳定上层不稳定时呈爬升型；下层不稳定上层稳定呈熏蒸型；大气处于稳定状态时呈
平展型。
16.( D )解析晴朗的白天，由于近地面受热不均匀，大气不稳定，烟流呈波浪状态
综合题（一）解析：据图可知，图中位于同一等压面的①②③各点气压相等；随高度升高，气压
逐渐降低，故④>①＝②＝③>⑤，所以气压最高的为④，最低的为⑤，由此可知④
处为高压，⑤处为低压。
结合热力环流知识，A处空气受热，空气做上升运动，B处
空气冷却，空气做下沉运动。
答案：(1)①②③(2)④(3)⑤(4)A上升B下沉
（二）解析：该题主要考查了水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力三个力的特点及与风向的关系。
水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压；地转偏向力垂直于风向，在北半球向右偏，在南半球向左偏；摩擦力与风向相反。
答案：(1)水平气压梯度力风向地转偏向力摩擦力
(2)垂直由高压指向低压
(3)成一夹角北风向向右偏转
(4)N N地等压线密集，水平气压梯度力大。