【课堂新坐标】(教师用书)高中历史 第二单元 商鞅变法综合检测 必修1
高中历史 第二单元 商鞅变法单元整合同步达标训练(含解析)新人教版选修1-新人教版高二选修1历史试题
单元整合一、网络构建二、典题训练阅读材料，回答问题。
材料一分封贵族之采地渐次取消，则直属国家之耕地渐次扩大，于是以前贵族圈地分区小规模的井地，不得不解放为整块的农田……视其田亩之实收而抽收额定之比率……于是民田得自由买卖，而土地所有权，无形中转移，成为耕者所自有，而兼并亦随之而起。
——钱穆《国史大纲》材料二然列国环伺，时相侵凌，非有富强之国力，则亦无以自存。
商子曰：“国之所以重，主之所以尊者力也。
”……务力之方在使民致身于农战之二事，而此外与二者无益或有害者皆在抑止之列。
……几乎欲举一国之学术文化而摧毁扫荡之，使政治社会成为一斯巴达之战斗团体，此则其独到之见解，亘千古而鲜匹者也。
——萧公权《中国政治思想史》(1)依据材料一指出商鞅的富国措施。
结合所学知识分析这些措施对农业的积极影响。
(2)依据材料二，指出商鞅变法的指导思想，并结合所学知识加以评价。
解析：第(1)问，第一小问“措施”，依据材料一“以前贵族圈地分区小规模的井地，不得不解放”得出废除井田制；依据材料一“视其田亩之实收而抽收额定之比率”得出按亩纳税；依据材料一“民田得自由买卖，而土地所有权……成为耕者所自有”得出承认土地私有，允许自由买卖。
第二小问“影响”，结合所学知识，得出根本变革了农业生产关系，激发农民的生产积极性，促进了农业生产，注意从对生产力、生产关系角度回答。
第(2)问，第一小问“思想”，依据材料二“使民致身于农战之二事”得出重视农战。
第二小问“评价”，依据材料二“列国环伺，时相侵凌，非有富强之国力，则亦无以自存”得出适应了战国时期兼并战争激烈的形势；结合所学知识得出为秦国的富国强兵和后来统一中国奠定了基础；依据材料二“几乎欲举一国之学术文化而摧毁扫荡之”，结合所学知识得出不利于社会经济文化的持续发展，为后来秦的暴政埋下祸根，从正反两个角度回答即可。
答案：(1)措施：废除井田制；按亩纳税；承认土地私有，允许自由买卖。
影响：根本变革了农业生产关系；激发农民的生产积极性，促进了农业生产。
高中历史 第二单元 商鞅变法单元测试(一)新人教版选修1-新人教版高二选修1历史试题
10．【解析】统一中原的秦国商鞅变法，18世纪的英国已经确立君主立宪制和责任内阁制，19世纪末的日本通过明治维新实现强国，中国通过改革开放而崛起，故他们崛起的共同原因是制度创新，故B正确；秦国、英国、日本不是和平崛起，故A错误；改革开放以来日益强大的中国没有武力掠夺，故C错误；秦国、日本不是某某强国，故D错误。故选B。
【答案】A
4．【解析】春秋战国时期各国的变法都在一定程度上打击了旧的奴隶主贵族，巩固了新兴地主阶级的统治。各国在变法中都对旧的上层建筑、经济基础进行了改造，使封建制度在各国得以最终确立。同时各国的变法都促进了社会的发展。ABC都是商鞅、吴起、李悝变法的相同点，但不是商鞅变法突出的特点，排除ABC；商鞅变法相对于其他各国的变法更为彻底，并以法律的形式废除了奴隶主贵族在政治、经济上的特权，确立了封建制，使秦国逐渐成为七个诸侯国中实力最强的国家，D正确。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷
本卷共10个小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．商鞅改革和梭伦改革都发生在人类的“轴心时代”，两次改革的目标和内容都有着本质区别，这就决定了其在制度法理、公民资格、政治参与等方面存在着根本差异。这两次改革
【答案】A
9．【解析】根据题意和所学知识可知，对于秦国来讲，商鞅变法起到的最大的历史作用是推动秦国的社会转型，使旧制度被废除，封建经济得到发展，故A项正确。秦国军事力量的壮大，属于秦国势力壮大的表现，但与设问不符，排除B。商鞅变法使秦国实现富国强兵，为秦始皇统一六国奠定了基础，但与设问不符，排除C。秦国专制主义中央集权政治的发展，属于秦国社会制度变革的表现，排除D。
【答案】A
2．【解析】商鞅变法内容中，有关人才选拔只有“奖励军功”“废除世卿世禄制”，并没有有关人才来源的特别规定，故材料与A选项不构成直接关系。B选项无法从材料中得出；C选项与材料的含义相符，故本题选择C选项；D选项无法从材料中体现，故排除。
高中历史第二单元商鞅变法检测含解析新人教版选修1
第二单元检测( 时间 :60 分钟满分:100分)一、选择题 ( 本大题共15 小题 , 每题 3 分 , 共 45 分。
在每题给出的四个选项中, 只有一项为哪一项最切合题目要求的)1 《孙膑兵法》载: “战胜而强立, 故天下服矣。
”《商君书》亦载: “国之所以兴者, 农战也。
”可见 , 兵家和法家都主张重视战争, 博得战争。
当时出现这类思想的社会本源是()A. 社会矛盾尖利, 人民生活困苦B. 社会动乱不安, 诸侯争霸屡次C.思想学术自由, 出现“百花怒放”D.统治者的鼎力倡导和重视分析解答此题要抓住重点词“社会本源”。
春秋战国期间社会动乱不安, 诸侯争霸战争屡次, “战胜而强立”成为战国期间历史的主线。
答案 B2“不别亲疏 , 不殊贵贱 , 一断于法”一语应出自()A. 老子《道德经》B. 《论语》C.李悝《法经》D. 《孙膑兵法》分析战国期间的法家重申法治的作用。
李悝是战国期间魏国的政治家, 法家的代表人物, 曾任魏文侯的国相 , 主持变法。
理不护亲, 法不阿贵 , 亲疏贵贱 , 视同一律 , 这是他在《法经》中提出的重要思想。
答案 C3 史学家以为 , 公元前 594 年鲁国推行“初税亩”是一次重要改革, 由于它的本质是()A.认可了私田的合法性B.扩大了作战的兵源C.争取了公众的支持D.提升了奴隶的地位分析鲁国推行“初税亩”“履亩而税”, 这就公然认可了土地私有。
答案 A4“这部分人已经完整遗弃了儒家学说的老一套守旧传统, 他们是第一批认可新社会次序的人。
他们认识到只有统治者以及地位仅次于他的丞相, 才是真实的起作用和负责任的人。
”资猜中的“这部分人”指的是战国时代的() A. 儒家 B. 法家 C. 道家 D. 墨家分析战国期间, 尊崇君主的作用, 重申君主对社会发展起重要作用的政治门派是法家。
答案 B5 战国期间各国变法与春秋期间各国改革的最本质不一样在于()A.出现的根来源因B.代表的阶级利益C.产生的社会影响D.改革的详细举措分析注意题干中的“本质”。
高中历史第二单元商鞅变法高效整合与测评新人教版选修1
2016-2017学年高中历史第二单元商鞅变法高效整合与测评新人教版选修1一、选择题(每小题5分，共40分)1．春秋战国时期，社会生产方式发生重大变革，突出表现在( )①分封制的大力推行②铁器、牛耕的使用和推广③井田制的瓦解④新兴地主阶级和农民阶级的产生A．①B．②③C．②③④D．①②③④解析：本题属于组合型选择题，旨在考查学生对春秋战国时期社会生产方式发生变革的理解，其中①项“分封制的推行”不符合史实。
答案： C2．在春秋战国时期，被统治者大力提倡的思想是( )解析：在春秋战国时期社会动荡不安，加强中央集权成为社会主要趋势，因此法家思想被重用。
答案：C3．春秋时期的改革和战国时期的变法( )①都是历史发展的必然产物②都促进了社会的发展③改革的性质完全相同④都以法家思想为指导B．③④A．①②D．②④C．①③解析：春秋时期的改革是奴隶主阶级的改革，战国时期的变法则是地主阶级的改革，故排除③；春秋时期的改革不可能出现以法家思想为指导的现象，故排除④。
答案：A 4．2011年12月1日，中华网以“商鞅孤傲易受伤”为题，评论商鞅变法。
在变法中关于土地制度方面的有( )①承认私人占有土地的合法性②允许土地自由买卖③正式废除了井田制④有利于封建制经济的发展A．①②③④B．②③④D．①②④C．①②③解析：本题考查学生对教材知识的识记能力。
依据教材知识可知，①②③④都符合题意。
答案：A 5．《战国策》记载，赵国谋得秦人围攻的上党之地后，秦赵处于临战状态。
平阳君赵豹劝诫赵王：“秦以牛田，水通粮，其死士皆列之于上地，令严政行，不可与战。
王自图之！”在平阳君赵豹看来，秦国强大的原因，不包括( )A．秦国采用了先进的牛耕技术B．秦国军粮水上运输极为便捷C．商鞅变法推行重农抑商政策D．秦国法令严厉，行政效率高解析：本题考查学生从材料中提取信息和分析理解的能力。
解题时注意题干中的关键信息“在平阳君赵豹看来”、“牛田”、“水通粮”、“令严政行”可看出，A、B、D三项都是秦国强大的原因。
人教版高中历史选修1第二单元 《 商鞅变法》单元检测题(包含答案)
《商鞅变法》单元检测题一、单选题1．有学者将《左传》中出现的516人，见于战国典籍的197人作为考察对象，划分为公子、卿大夫和士三个集团，发现从春秋至战国，公子集团比例由53%骤减至10%以下，卿大夫集团由44%上升至74%后又跌至55%，士集团由32%上升至60%。
这一趋势表明了A．西周宗室子弟的日益多元化 B．春秋战国政治的相对稳定性C．春秋战国社会的高度流动性 D．社会转型时期政治的复杂性2．史学家认为构成史学的三要素是“史实”、“史论”、“史识”。
下列对春秋战国时期诸子百家的叙述中属于“史论”的是A．春秋战国时期，哲学流派纷呈，社会各阶层都对社会变革提出自己的主张B．韩非子“法不阿贵”的思想在战国时期有利于打击奴隶主贵族特权C．对诸子百家思想要本着“取其精华，去其糟粕”的原则实现其古为今用D．孔子提出“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”3．商鞅变法中提到“燔诗书而明法令”，这一措施的实质是A．宣传法家思想 B．以法治国C．诗书的传播不利于统治 D．思想文化上的专制4．战国时期战争连绵不断，但社会经济却得到相当发展，其根本原因是（）A．封建制度适应生产力的发展 B．诸侯国争霸需要发展生产C．商鞅变法推行重农抑商政策 D．农民的地位比奴隶有所提高5．秦国商鞅变法规定：“改帝王之治，除井田，民得买卖”。
这实质上A．从法律上确定土地私有制B．禁止自由买卖土地C．承认了井田制的合法性D．违背历史发展潮流6．战国时期的变法与春秋时期的改革相比，主要的不同点是A．是否加速井田制瓦解 B．是否涉及赋税制度C．是否涉及军事制度 D．是否触及上层建筑7．在编演“诸子百家论治国”的历史短剧时，扮演孟子的同学所说的台词应当是A．仁者爱人，克己复礼 B．民不畏死，奈何以死惧之C．民为贵，社稷次之，君为轻 D．天行有常8．《吕氏春秋》共二十六卷,一百六十篇,二十余万字。
其内容驳杂,有儒、道、墨、法、兵、农、纵横、阴阳家等各家思想,同时又宣扬“一则治,异则乱”。
高中历史 专题二 商鞅变法专题测评 人民版选修1
高中历史专题二商鞅变法专题测评人民版选修1一、选择题1.下列各项按因果关系排列，正确的应是（）①铁器的使用和牛耕的推广②贵族采用新的剥削方式③私田主人不向国君交纳私田产品④齐国采用“相地而衰征”和鲁国实行“初税亩”A.①②③④B.①③②④C.③①④②D.①③④②解析：生产力的发展导致经济基础的变化，经济基础的变化又导致上层建筑的变化，上层建筑的变化又对经济基础的变化具有反作用。
春秋时期，随着铁器和牛耕的推广，生产力进一步发展，这导致私田的开垦越来越多。
私田的主人控制私田的产品，不向国君交纳，为了增加收入，一些国家开始实行税制改革，实际上承认了私田主人对土地的所有权。
此后，一些拥有大量私田的贵族开始采用新的剥削方式。
答案：D2.《太史公自序》载：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数。
”这反映的实质问题是（）A.诸侯争霸使诸侯国数目减少B.诸侯国之间为争夺土地和人口互相残杀C.新兴地主武装夺权，奴隶制崩溃D.诸侯弃国逃跑，井田制瓦解解析：B项反映的是表面现象。
C项的叙述是错误的，春秋时期的战争是诸侯国之间的互相进攻，而不是新兴地主的武装夺权。
D项叙述与材料中反映的现象不符。
答案：A3.商鞅变法推行重农抑商政策的最主要目的是（）A.吸引商人把钱财投入农业B.鼓励人民从耕织中求功名C.防止商人和高利贷者兼并土地D.满足发动兼并战争的需要解析：战国时期各诸侯国君主变法的主要目的是兼并战争中争取优势的需要，在冷兵器时代粮食、布帛是基本的战略物资，所以变法中采取重农政策，而商人的流动性不利于农业生产故抑商。
答案：D4.商鞅变法关于土地制度方面的规定（）①承认私人占有土地的合法性②允许土地自由买卖③正式废除了井田制④有利于地主制经济的发展A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④解析：①②③都属变法法令内容，而承认土地私有④必然成立。
答案：A5.商鞅变法采取了奖励耕织的措施，主要目的是（）①提高人们的生产积极性②促进农业生产的发展③保证国家的财政收入④增强国家的实力A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④解析：①、②、③、④各小项是因果关系，是①→②→③→④，④是变法主要目的，因而必须达①、②、③各小项的目的。
2023-2024学年高中历史人教版选修1第二单元 商鞅变法单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中历史单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计12小题每题3分共计36分）1.春秋战国是一个大动荡大变革时期各诸侯国纷纷开展变法运动其中著名的是李悝变法吴起变法申不害的变法、商鞅变法这些变法的共同根源是（）A. 铁犁牛耕促进土地私有制的产生和发展B. “百家争鸣”思想的影响C. 新兴地主阶级的壮大和推动D. 各国诸侯王为了巩固封建统治的需要【答案】A【解析】A.春秋战国时期各国纷纷变法最根本的原因是由于生产力的发展当时最突出的代表就是铁犁牛耕的出现生产力发展就促进了生产关系改变土地私有制就逐渐的产生和发展B.百家争鸣不是根本原因C.地主阶级壮大只是经济条件不是根本原因D.各国巩固统治的需要是直接因素故选A2.变法的意义深远下列哪一项不是商鞅变法的意义（）A. 推动封建社会制度的形成B. 秦国通过变法渐渐富强起来C. 推动了商业的发展D. 为秦国后来统一全国奠定了基础【答案】C【解析】结合所学可知商鞅变法主张重农抑商政策因此该改革不可能推动了商业的发展故C项错误符合题意ABD三项均是商鞅变法的意义不符合题意3.“集小乡邑聚为县置令丞凡三十一县“《史记•商君列传》记载的这条史实目前被普遍认为是大河文明国家一项重要政治制度的早期反映该制度是（）A. 城邦政治B. 贵族共和制C. 民主制和君主立宪制D. 中央集权【答案】D【解析】根据材料所给信息可知反映的是秦朝的郡县制的相关内容郡县制作为中央控制地方的政治制度是中央集权制形成过程中的重要环节 D项说法正确本题答案为D ABC三项与材料信息不符合排除4.商鞅曰“始秦戎翟之教父子无别同室而居今我更制其教而为其男女之别”据此可知商鞅变法（）A. 增加了秦国的赋税收入B. 改变了秦国传统的社会风俗C. 推动秦国人口大量增长D. 刺激了秦国小农经济的发展【答案】B【解析】5.2012年10月影视巨作《大秦帝国2》的上映引起了轩然大波这部影片再现了秦国一步一步走向强大统一六国的整个历程结合我们所学的知识秦国能灭掉东方六国完成统一的主要原因是（）A. 人民渴望统一B. 实力强大C. 统一策略正确D. 重视人才【答案】B【解析】A.人民的渴望是统一的背景但不是秦国能够统一的主要原因故排除B.秦国能够统一是因为商鞅变法壮大了秦国的实力这是他能够统一的根本原因故正确C.统一策略的正确是重要因素但不是主要原因故排除D.重视人才是统一的促进因素但不是主要原因故排除故选B6.战国授田制是一种由国家掌握地权并按一定标准将土地分配给个体农户耕种直接向农户征收赋役的土地分配形式这一制度的推行（）A. 确立了土地私有制B. 强化了君主集权统治C. 巩固了土地国有制度D. 调动了农民生产积极性【答案】D【解析】依据材料“按一定标准将土地分配给个体农户耕种”可以看出给农民分配土地有利于调动了农民生产积极性故D项正确依据材料“授田制是一种由国家掌握地权”可以看出是土地国有制故A项错误君主专制制度确立是在秦朝故B项错误C项不是材料主旨排除故选D7.战国时期各诸侯国掀起了变法的热潮这一时期的变法主要适应了（）A. 新兴地主阶级的需要B. 法家推崇者的需要C. 新兴农民阶级的需要D. 宗法贵族们的需要【答案】A【解析】战国时期随着封建经济的发展奴隶制瓦解封建制形成封建地主阶级力量不断壮大他们强烈要求掌握国家政权各诸侯国掀起了变法的热潮正好适应了地主阶级的这一要求故A正确变法适应了地主阶级的需要与法家推崇、新型农民阶级无关排除BC变法的热潮打击了奴隶主贵族利益排除D故选A8.商鞅认为国家应禁止雇佣工人那么卿、大夫就不能修缮房屋靠给人作佣工生活的人就没有地方混饭吃商鞅意在（）A. 保护农业的生产B. 抑制商业的发展C. 限制贵族的剥削D. 打击贵族的利益【答案】A【解析】依据材料可知商鞅认为如果禁止雇佣工人卿、大夫就不能修缮房屋靠给人作佣工生活的人就没有地方混饭吃由此可以看出商鞅主张雇佣工人以维护农业生产故A 项正确BCD三项均在材料没有体现排除9.顾炎武在《与友人论学书》中写道“性也、命也、天也夫子之所罕言而今之君子之所恒言也出处、去就、辞受、取与之辨孔子、孟子之所恒言而今之君子所罕言也”据此可知顾炎武（）A. 秉承了程朱理学为学旨趣B. 挑战了先秦儒家思想权威C. 提出朴实归纳的考据方法D. 重实用而不尚空谈之学【答案】D【解析】依据材料“孔子孟子之所恒言而今之君子所罕言也”可以判断出顾炎武认为当时的主流思想界不关注国计民生埋首研究“天理”、“人性” 结合顾炎武的思想主张顾炎武主张经世致用、注重实学故D正确排除A题干是在强调孔孟思想的合理性故排除BC材料不能体现故排除故选D10.商鞅改革的政治路线图是“尊君”和“平民” “尊君” 是以君主为至高无上的权威构建一个不容挑战的政治秩序“平民” 就是推行平民化的社会结构王权之外的一切政治权力、经济利益、社会荣誉对所有的民众开放下列措施属于后者的是（）A. 相地而衰征B. 焚烧诗书C. 统一度量衡D. 按军功授爵【答案】D【解析】依据材料可知反映了商鞅变法中“尊君”和“平民”的政治路线后者属于“平民”政治路线其内涵强调的是除王权之外推行平民化的社会结构结合所学可知按军功授爵有利于调动士兵的积极性增强军事战斗力使得士兵通过军功进入仕途体现了商鞅变法中“平民”政治路线故D项正确A项是齐国管仲改革内容主要是承认土地私有排除B项是商鞅变法加强思想控制的措施属于“尊君”路线排除C项的作用主要是便利了经济文化交流与题意不符排除故选D11.战国时期商鞍变法以法律强制手段加速大家庭的分解“民有二男以上不分异者倍其赋”“令民父子兄弟同室内息者为禁” 这种做法（）A.导致传统宗法关系开始瓦解B. 增加了农民的赋税负担C.反映了统治者推行严刑峻法D.有利于小农经济的发展【答案】D【解析】导致宗法开始瓦解的不是商鞅变法中的令大家庭分解的措施而是实行郡县制排除A项材料并未涉及增加农民赋税负担的内容排除B项C项不符合材料主旨排除材料中“民有二男以上不分异者倍其赋” 其目的在于实行小规模生产确立以小家庭为单位的农业经济鼓励各自谋生努力从事生产从而刺激小农户数量增加发展了小农经济故D项正确故选D12.《管子》曰“君臣上下贵贱皆从法此谓为大治……为人君者倍（通背）道弃法而行私谓之乱”材料强调（）A.君臣等级关系B.突出法的作用C.私法盛行致乱D.国家治乱兴衰【答案】B【解析】材料反映“君臣关系‘皆从法’才能‘大治’如‘倍（通背）道弃法’就会生‘乱’” 这突出强调了“大治”或“生乱”的关键在于法是否得到尊崇和维护故选B二、材料分析题（本大题共计4小题每题15分共计60分）13.（1）根据材料一、二比较管仲改革与商鞅变法的不同之处13.（2）根据材料二、三并结合所学指出商鞅变法的局限性【答案】（1）领域前者侧重经济后者多领域、较全面方式前者温和后者严刑厉法结果前者不彻底没有实现政治制度的转型后者彻底实现政治制度的转型思想文化前者自由后者专制商业前者重视后者抑制【解析】（1）根据材料可从改革的侧重方面、改革方式、改革结果、思想文化等方面分析作答【答案】（2）局限性轻教化重功利败坏了社会风气重农抑商阻碍商品经济发展严刑峻法易激化矛盾文化专制钳制思想摧残文化【解析】（2）根据材料并结合所学可知历史局限性为轻视教化轻罪重罚加重剥削压迫如连坐法改革不完全彻底按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性重农抑商政策压制工商业发展违背社会经济发展的规律阻碍商品经济的发展和社会的进步文化高压政策不利于思想文化发展摧残了文化加强专制统治导致民族创新意识窒息14.（1）根据材料一并结合所学知识指出春秋战国时期士阶层活跃的背景14.（2）根据材料二概括指出宋代知识分子地位提高的表现14.（3）根据材料三并结合所学知识简要概括促成知识分子积极投身祖国建设的因素【答案】（1）背景礼崩乐坏传统社会秩序变动（或处于从奴隶社会向封建社会的转型时期社会格局变动或者社会处于大分化大发展大变革时期）各国变法重视人才私学教育发展学术下移【解析】（1）本小问的背景从春秋战国时期的政治、经济、思想、阶级关系、教育发展等角度进行分析即可【答案】（2）表现行政官僚系统由文官组成朝廷名臣大多出自科举失势文官没有杀身之祸社会地位较高且受到民间尊重读书人是社会教化的主要承载者【解析】（2）本小问的表现根据材料“即倚仗儒生士大夫所撑持的一个庞大的文官系统”可以得出行政官僚系统由文官组成根据材料“都没有显赫家世凭着文采与知识在士大夫中脱颖而出”可以得出朝廷名臣大多出自科举根据材料“失势的官员至多降职贬逐却没有杀身之祸”可以得出失势文官没有杀身之祸根据材料“读书人往往是以个人的身份在小区拥有发言权受乡里尊重”可以得出社会地位较高且受到民间尊重和读书人是社会教化的主要承载者【答案】（3）新中国成立中国人民站起来了半殖民地半封建社会的终结民族自信心与民族自豪感大为提升新中国建设需要大量的人才中华民族强大的凝聚力知识分子满腔的爱国热情政府政策的支持【解析】（3）本小问的因素结合所学知识从新中国成立、社会性质变化、社会对人才的需要、中华民族的凝聚力、知识分子的爱国热情及政府政策支持等角度进行分析即可15.（1）根据材料一并结合所学知识说明商鞅变法是如何摧毁奴隶主贵族特权维护新兴地主阶级利益的？15.（2）根据材料二并结合所学知识简析汉武帝建立刺史制度的影响15.（3）根据材料三并结合所学知识概括唐代科举制度的意义【答案】措施废除世卿世禄制奖励军功确立封建地主土地所有制【解析】通过材料“宗室非有军功论不得为属籍”“有功者显荣”“为田而赋税平”概括回答【答案】影响在一定程度上整顿了吏治加强了中央对地方的管理【解析】影响通过材料“加强中央对郡国的管理”“考察吏治、奖惩官吏【答案】意义扩大了官吏来源扩大了统治基础有利于庶族地主参政具有相对的公平公正性【解析】意义通过材料“进仕之门扩大打开”结合所学知识概括科举制的意义16.（1）根据材料分别概括梭伦改革和商鞅变法的主要措施16.（2）结合所学知识分析梭伦改革和商鞅变法对本国的政治制度建设和经济发展所产生的不同影响【答案】（1）措施梭伦改革政治上确立财产等级制按不同等级分配政治权利经济上鼓励发展工商业商鞅变法政治上实行军功授爵、郡县制经济上奖励耕织重农抑商【解析】（1）依据“把雅典公民按土地收入和财产的多少分为四个等级”“雅典公民必须让儿子学会一门手艺否则儿子可拒绝赡养其父鼓励葡萄酒、橄榄油等产品出口”可得出政治上确立财产等级制按不同等级分配政治权利经济上鼓励发展工商业依据“有军功者各以率受上爵”“僇力本业耕织致粟帛多者复其身事末利及怠而贫者举以为收孥”“而集小都乡邑聚为县置令、丞凡三十一县”可得出政治上实行军功授爵、郡县制经济上奖励耕织重农抑商【答案】（2）不同影响制度建设梭伦改革为雅典从贵族政治向民主政治的转型奠定了基础商鞅变法推动了秦国从宗法分封制向中央集权制的转型经济发展梭伦改革促进了雅典工商业经济的发展和繁荣而商鞅变法有利于小农经济的确立和发展阻碍了商品经济的发展【解析】（2）根据材料并结合所学知识可知梭伦改革为雅典从贵族政治向民主政治的转型奠定了基础商鞅变法推动了秦国从宗法分封制向中央集权制的转型梭伦改革促进了雅典工商业经济的发展和繁荣而商鞅变法有利于小农经济的确立和发展。
2023-2024学年高中历史人教版选修1第二单元 商鞅变法单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中历史单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计12小题每题3分共计36分）1.下列选项中不属于商鞅变法后果与影响的是（）A. 秦国的边陲已有中央直接任命的官吏B. 秦国的儒士盈庭C. 秦国已出现阶层的流动D. 秦国的农民勤于耕种战士勇猛作战【答案】B【解析】根据所学知识可知商鞅变法推行“燔诗书而明法令” 烧毁宣扬一些儒家思想、不符合新兴地主利益的诗书所以秦国不会出现儒士盈庭故B符合题意为本题答案商鞅变法奖励耕战加强中央集权 A、C、D均是商鞅变法的后果与影响故排除2.《商君书·更法篇》言“前世不同教何古之法（效法）？帝王不相复何礼之循（遵循）？礼法以时而定制（制度）令（政策法令）各顺其宜”材料意在强调（）A. 克己复礼的重要性B. 历史进步的必然性C. 传统文化的继承性D. 与时俱进的必要性【答案】D【解析】“礼法以时而定制（制度）令（政策法令）各顺其宜”体现了法令制度要与时俱进不是一成不变的 D项正确ABC并非材料的主要意思排除故选D3.“商君虽死秦法未亡” 造成这种现象的根本原因是（）A. 变法满足了新兴地主阶级的利益B. 变法顺应了从奴隶社会向封建社会转化的历史潮流C. 变法迎合了从诸侯割据走向全国统一的必然趋势D. 变法有利于封建经济的发展【答案】B【解析】根据所学知识可知“商君虽死秦法未亡”的根本原因是变法顺应了从奴隶社会向封建社会转化的历史潮流故B正确A、C、D三个选项只是具体原因不是根本原因排除4.观察《战国形势图》判断以下表述成立的是（）A. 战争频繁推动商业经济发达B. 楚王问鼎严重威胁晋国地位C. 中原地带居于全国经济重心D. 长城众多说明民族关系紧张【答案】C【解析】5.商鞅要求君主必须带头遵守国家法令制度做到“言不中法者不听也行不中法者不高也事不中法者不为也” 他还提出了“故有道之国治不听君民不从官”的观点其主要目的是（）A. 限制君主的一切权力B. 构建稳固的统治秩序C. 维护百姓的切身利益D. 削弱贵族的世袭特权【答案】B【解析】根据材料信息结合所学知识可知商鞅变法的目的是使秦国富国强兵为君主服务不是限制君主权力故A项错误根据材料信息可知商鞅变法的要求是为了使秦国构建稳固的统治秩序从而使其强大故B项正确结合所学知识可知作为地主阶级的改革主要目的不是维护百姓利益故C项错误材料信息不能体现对贵族世袭特权的削弱故D项错误故选B6.战国初期李悝在魏国为相他将无功而食禄者称为“淫民” 主张“夺淫民之禄以来四方之士” 李悝此举（）A. 终结了分封制度B. 体现了“民本”思想C. 顺应了时代潮流D. 强化了“尚武”理念【答案】C【解析】依据材料“夺淫民之禄以来四方之士”可知李悝改革打击了贵族的特权顺应了战国时期社会转型的潮流故C项正确李悝改革不是分封制终结的标志故A项错误材料与民本思想无关故B项错误材料没有体现“尚武”理念故D项错误故选C7.秦统一中国后中央政府组织“实关中” “徙天下豪富于咸阳十二万户” 以每户6口计总数在70万以上其主要目的是（）A. 加强封建专制主义统治B. 促进全国经济协调发展C. 强化关中地区中心地位D. 加强中央对地方的控制【答案】C【解析】材料体现的是中央政府迁天下富豪到关中以充实关中地区的经济实力实施这一政策的目的是强化关中地区作为都城所在地的中心地位故C正确A项与材料主旨不符故排除材料中中央政府迁天下富豪到关中是为增强关中地区的经济实力而不是协调全国经济故B排除加强中央对地方的控制与材料无关材料只是强调增强关中地区的经济实力故D排除故选C8.战国中后期统一逐渐成为当时人们的共识下列属于秦朝统一的客观条件的是（）A. 商鞅变法使得秦国日益强盛B. 长期战乱使得人民渴望统一C. 历代秦王励精图治广纳贤才D. 秦国地理位置优越、物产丰富【答案】B【解析】9.商鞅变法奖励军功建二十等爵制使得（）①有军功的农民可以得到官爵成为中小地主②军功定尊卑废除世卿世禄制度③中央集权建立起来④贵族失去了通过军功加官进爵的机会A. ①②B. ③④C. ③D. ④【答案】A【解析】结合所学可知商鞅变法奖励军功建立二十等爵制规定按军功大小授予爵位官吏从有军功爵的人中选用人们按照爵位的高低占有不同数量的田宅、奴婢故①②正确商鞅变法奖励军功建二十等爵制和中央集权没有关系故③错误贵族如有军功仍然可以加官进爵故④错误故A项正确10.秦国史书中将本国历史上接于同样兴起自关中的周自称为“夏” 而称关东诸国为“蛮夏” 从而构建起“受命于天的秦理当继周人之业而征服蛮夏”的历史叙事秦国这一举动（）A. 为兼并战争寻找历史依据B. 扩大秦国在关东的影响力C. 传播华夏认同的文化观念D. 重构历史以承继政治正统【答案】A【解析】根据材料中秦国史书记载本国承袭周人之业征服关东诸国目的在于为当时的兼并统一战争寻找历史依据故A正确B项扩大影响力错误C项传播华夏认同是客观作用而不是主观目的D项重构历史表述错误与材料不符故选A11.《管子》曰“君臣上下贵贱皆从法此谓为大治……为人君者倍（通背）道弃法而行私谓之乱”材料强调（）A.君臣等级关系B.突出法的作用C.私法盛行致乱D.国家治乱兴衰【答案】B【解析】材料反映“君臣关系‘皆从法’才能‘大治’ 如‘倍（通背）道弃法’就会生‘乱’” 这突出强调了“大治”或“生乱”的关键在于法是否得到尊崇和维护故选B12.商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说于国有害并采取了焚烧诗书的措施这一措施（）A. 打击了旧贵族阶层特权B. 强化了人们的法律意识C. 保证了改革的顺利推行D. 加强了国内的思想统一【答案】D【解析】结合所学可知商鞅下令焚烧“以诗书礼乐为代表的儒家学说”典籍是因为他认为“于国有害” 故这一措施是为了巩固秦的统治加强了国内的思想统一 D正确AB项材料中未涉及排除焚烧诗书是商鞅变法的内容之一并不是保证改革顺利推行排除C故选D二、材料分析题（本大题共计4小题每题15分共计60分）13.（1）阅读材料一说明每次建立民主政治机遇出现的过程及其最终命运13.（2）材料二认为中国经济现代化在历史上曾经错失三次重大机遇请分别说明错失机遇的原因13.（3）材料三中“中国踩着历史的节奏”全面融入经济全球化潮流的具体史实指的是什么？【答案】（1）辛亥革命时期推翻了清朝统治建立了中华民国但由于民族资产阶级的软弱妥协帝国主义支持北洋军阀窃取胜利果实实行封建专制独裁辛亥革命的民主成果荡然无存国民革命时期北伐战争基本推翻了北洋军阀的统治但以蒋介石为首的国民党右派在帝国主义的支持下叛变革命建立起代表大地主大资产阶级的国民政府实行一党专政民主政治无从谈起抗战胜利后蒋介石在美帝国主义支持下坚持独裁、内战方针撕毁政治协商决议发动全面内战建立民主政治的希望彻底破灭【解析】（1）根据材料并结合所学知识可知辛亥革命时期推翻了清朝统治建立了中华民国但由于民族资产阶级的软弱妥协帝国主义支持北洋军阀窃取胜利果实实行封建专制独裁辛亥革命的民主成果荡然无存国民革命时期北伐战争基本推翻了北洋军阀的统治但以蒋介石为首的国民党右派在帝国主义的支持下叛变革命建立起代表大地主大资产阶级的国民政府实行一党专政民主政治无从谈起抗战胜利后蒋介石在美帝国主义支持下坚持独裁、内战方针撕毁政治协商决议发动全面内战建立民主政治的希望彻底破灭【答案】（2）第一次封建专制制度和闭关政策自然经济的阻碍第二次封建顽固势力的镇压资本主义列强的侵略阻挠第三次资本主义国家对新中国的包围和封锁; 中国“左”倾的政治运动和经济政策【解析】（2）根据材料二“1793年”、“1842—1860”年、“1957—1976”年并结合所学知识可知第一次是因为封建专制制度和闭关政策自然经济的阻碍第二次是由于封建顽固势力的镇压资本主义列强的侵略阻挠第三次是因为资本主义国家对新中国的包围和封锁; 中国“左”倾的政治运动和经济政策【答案】（3）三个节奏 1978年十一届三中全会做出改革开放的伟大决策 1992年十四大做出了建立社会主义市场经济体制的决策 2001年中国正式加入世界贸易组织【解析】（3）根据材料三“二十世纪七十年代”、“二十世纪九十年代”、“二十一世纪初期”并结合所学相关知识可知 1978年十一届三中全会做出改革开放的伟大决策 1992年十四大做出了建立社会主义市场经济体制的决策 2001年中国正式加入世界贸易组织14.（1）指出材料一史料对于研究秦朝（秦国）的历史价值14.（2）材料二中“秦朝既是帝国的模范又是被批判的标靶”说法是否矛盾？请用相关史实加以说明【答案】（1）两则史料都是研究秦的第一手资料图一秦士兵家书能够解读出秦人尽孝道等风俗可以印证秦实行全民兵役制费用自理等历史信息图二是秦朝时期刻石能够印证秦朝统一、实行郡县制等史实但存在溢美之词两则史料分别为隶书和篆书书写为研究秦朝文字使用提供一定史料价值【解析】（1）依据“黑夫寄益就书曰遗黑夫钱毋操夏衣来……黑夫等直佐淮阳攻反城久伤未可智（知）也愿母遗黑夫用勿少”结合所学知识可概括得出能够解读出秦人尽孝道等风俗可以印证秦实行全民兵役制费用自理等历史信息依据“今皇帝并一海内以为郡县天下和平”能够印证秦朝统一、实行郡县制等史实但存在溢美之词同时两则史料分别为隶书和篆书书写为研究秦朝文字使用提供一定史料价值【答案】（2）不矛盾秦统一后所创立的一系列制度和维护统一的措施为以后各朝代所长期沿用在历史上影响深远历史上汉承秦制就说明了秦朝既是帝国的模范秦朝二世而亡引发后世以史为鉴如汉初统治者吸取秦朝暴政教训实行休养生息政策【解析】（2）依据“这些批评都属于服务于汉朝利益的政治宣传与秦的政策或它的灭亡没有关系事实上汉朝政府起先毫无保留地沿用了秦代的政策对少数政策做了更改比如对法律的简化以及建立分封制但都迅即被摒弃了”结合所学回答即可15.（1）商鞅变法的理论基础是哪一家的思想？依据材料一、二分析商鞅新法得以推行的原因有哪些？15.（2）根据上述材料概括指出商鞅变法的主要内容（逐条列出不得摘抄原句）15.（3）根据材料二、三分析商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？15.（4）根据材料四分析导致商鞅悲剧的原因是什么？对此你有何认识？【答案】（1）理论基础法家思想（或“治世不一道便国不法古”）原因顺应了历史发展的潮流（或现实社会的需要）秦孝公的支持公平无私、赏罚分明【解析】（1）第一小问的派别依据材料一“治世不一道便国不法古”可知派别是法家思想第二小问的原因依据材料一可以得出秦孝公的支持依据材料二“商君治秦法令至行公平无私罚不讳强大赏不避亲近法及太子黥劓其傅”可以得出公平无私、赏罚分明结合所学可以得出顺应了历史发展的潮流【答案】（2）奖励军功按军功授爵奖励耕织限制工商业者的活动削夺旧贵族特权废井田、开阡陌【解析】（2）本小问的内容依据材料一“有军功者各以率受上爵为私斗者各以轻重被刑在小缪力本业、耕织致粟帛多者复其身事末利及怠而贫者举以收为奴宗室非有军功论不得为属籍”可以得出奖励军功按军功授爵奖励耕织限制工商业者的活动削夺旧贵族特权依据材料三“坏井田开阡陌急耕战之赏”可以得出废井田、开阡陌【答案】（3）社会秩序安定国力（或经济、军事实力）增强旧的奴隶制度（或井田制度）被废除社会各阶层的地位发生了巨大变化【解析】（3）本小问的影响依据材料二、三结合所学可知影响是社会秩序安定国力增强旧的奴隶制度被废除社会各阶层的地位发生了巨大变化【答案】（4）变法触动了旧贵族的利益遭到他们的强烈反对秦孝公死后商鞅失去政治支柱认识改变旧制度的变革总会遭到旧势力的阻挠改革不可能一帆风顺改革者往往要付出血的代价才能换取社会的进步【解析】（4）第一小问的原因依据材料四可以得出原因是变法触动了旧贵族的利益遭到他们的强烈反对秦孝公死后商鞅失去政治支柱第二小问的认识依据第一小问的原因和所学可知说明改变旧制度的变革总会遭到旧势力的阻挠改革不可能一帆风顺改革者往往要付出血的代价才能换取社会的进步16.（1）根据材料一并结合所学知识指出“周人统治的机制” 并概括这种机制在当时的积极作用16.（2）根据材料二并结合所学知识概括董仲舒、朱熹二人加强和制约君权主张上的不同并分析形成不同的原因【答案】（1）机制分封制和宗法制积极作用稳定政治秩序维护政治联系【解析】（1）由材料“封君与周王室之间”“依仗宗族纽带”“不断加强亲戚之间的关系”等信息可以得出“周人统治的机制”是分封制和宗法制结合所学知识可以从政治秩序的稳定和维护政治联系方面来分析出这一机制的积极作用【答案】（2）不同董仲舒主张君权神授朱熹主张三纲五常即天理把君主专制上升到天理高度董仲舒通过灾异学说、天人感应劝诫君主实行德政朱熹则通过正君心要求君主“存天理灭人欲”而行德政原因董仲舒主要吸收了阴阳五行家思想朱熹主要吸收了具有思辨化的佛教和道教思想【解析】（2）根据材料并结合所学知识可知董仲舒加强君权是通过君权神授而朱熹加强君权是把君主专制的合理性上升到天理高度董仲舒约束君权是通过天人感应学说而朱熹约束君权则是通过正君心。
【课堂新坐标】(教师用书)高中历史 第二单元 第2课“为秦开帝业”商鞅变法课后知能检测 必修1
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史第二单元第2课“为秦开帝业”商鞅变法课后知能检测新人教版选修1一、选择题1．商鞅之所以能在秦国实现理想，其原因不包括( )A．主张与孝公不谋而合B．在魏国不受重用C．秦孝公求贤若渴 D．商鞅本人才能突出2．(2013·深圳高二检测)王安石曾写诗道：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。
今人未可非商鞅，商君能令政必行。
”这主要说明( )A．取信于民是商鞅新法得以实施的重要原因B．物质奖励是商鞅推行新法的重要手段C．奖励军功是提高军队战斗力的重要举措D．奖励耕织是促进农业发展的主要因素3．秦孝公重用商鞅进行两次变法，主要原因是( )A．商鞅热衷于法家学说B．秦孝公富国强兵的强烈愿望C．商鞅有强烈的从政愿望D．商鞅出身贵族家庭，能力超群4．(2013·合肥高二检测)管仲改革实行“相地而衰征”和商鞅变法实施的“为田开阡陌封疆”的相同作用在于( )A．维护贵族土地所有制B．某种程度上承认了土地私有C．保证了平民获取了大量土地D．法律上否认了土地国有制5．商鞅变法推行重农抑商政策的主要目的是( )A．吸引商人买房置地B．鼓励百姓从耕织中求功名C．遏制商贾兼并土地D．满足发动兼并战争的需要6．商鞅变法奖励军功，建立二十等爵制，使得( )①有军功的农民可以得到官爵成为中小地主②按军功定尊卑，废除世卿世禄制度③中央集权建立起来④贵族失去了通过军功加官晋爵的机会A．①②B．③④C．①③D．②④7．(2013·许昌高二检测)商鞅变法措施中，对后世政治体制影响最为深远的是( ) A．废井田，开阡陌B．奖励耕织C．按军功授爵D．建立县制8．下列各项描绘的是公元前345年生活在关中地区的一个人的发迹故事，其中符合真实历史情形的是( )①这一年，他在一次战争中立功，得到100亩土地的赏赐②第二年，他辛勤耕种，喜获丰收，政府免除了他的徭役③第三年，他又买了几十亩土地，成了大地主④几年后，他卖掉土地去经商，同样得到了政府的奖励A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④二、非选择题9．文物是形象的历史。
【课堂新坐标】(教师用书)高中历史 第二单元 第3课 富国强兵的秦国课后知能检测 必修1
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史第二单元第3课富国强兵的秦国课后知能检测新人教版选修1一、选择题1．观察下图，从图中获得的历史信息不包括( )改革前的辩论A．商鞅为了实现变法敢于同旧贵族展开斗争B．商鞅的变法主张遭到了旧贵族的强烈反对C．商鞅变法在秦国得到了一定的支持D．商鞅变法必然以失败而告终2．(公元前338年)孝公死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。
今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。
”文中的“人”在当时代表了( )A．没落贵族 B．有功将士C．新兴地主D．富裕农民3．“山东之士被甲蒙胄以会战，秦人捐甲徒裼以趋敌，左挈人头，右挟生虏。
夫秦卒与山东之卒，犹孟贲之与怯夫；以重力相压，犹乌获之与婴儿也。
”(注：孟贲、乌获均为勇猛的力士)统一六国前的秦国出现这一现象的直接原因是( )A．秦人素来彪悍B．秦地与山东自然条件不同C．秦国士兵过于霸道D．变法使秦国军事强大4．公元前361年，秦孝公继位。
那时，各诸侯国会盟，拒绝邀请秦国参加。
公元前343年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也都派人来称贺。
发生这一变化的主要原因是( ) A．秦国最先进行了变法改革B．秦国的社会风尚为之一新C．商鞅变法使秦国成为强国D．各国害怕秦发动兼并战争5．秦惠文王即位后，商鞅遭迫害出逃至一客栈投宿，客栈主人不敢收留，说：“商君定有法律，谁让没有凭证的旅客投宿，谁就要连坐的。
”商鞅只得逃往魏国避难。
这个故事主要说明( )A．商鞅之法已经深入民心B．商鞅本人遭民众切齿痛恨C．守旧贵族反攻倒算D ．商鞅对秦国没有贡献6．商鞅在秦国变法，但“商君虽死，秦法未败”，其根本原因是( )A ．进一步壮大了秦国的实力B ．打击了奴隶主贵族的势力C ．顺应了时代发展的必然要求D ．得到新兴地主阶级的拥护7．(2013·长沙高二检测)有人批评商鞅“相秦不以百姓为事”。
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【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史第二单元商
鞅变法综合检测新人教版选修1
(时间：40分钟分值：100分)
一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分)
1．(2013·大同高二检测)战国时期，各诸侯国开展变法运动，其中著名的是李悝变法、吴起变法、商鞅变法，这些变法的共同根源是( )
A．法家政治改革主张的影响
B．新兴地主阶级的推动
C．封建土地私有制的产生和发展
D．各国君主巩固封建统治的需要
2．春秋管仲改革中最易推动社会形态转变的是( )
A．“通工商之业，便鱼盐之利”
B．对政治的改革
C．对军事的改革
D．“相地而衰征”
3．中国吴起镇的得名与古代著名的改革家吴起相关。
吴起改革的措施不可能包括( ) A．强化世卿世禄制B．限制贵族的权力
C．奖励军功D．严禁私门请托
4．商鞅变法法令规定：“僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身。
事末利及怠而贫者，举以为收孥。
”反映了变法的根本目的是( )
A．保护农民阶级的利益
B．实现秦国的富国强兵
C．保持和稳定小农经济
D．巩固和发展土地私有制
5．(2013·临沂高二检测)商鞅变法内容中，直接打击奴隶主贵族势力的是( )
A．重农抑商B．奖励军功
C．建立严密的户籍制度D．制定连坐法
6．恩格斯说：“迄今的一切革命，都是为了保护一种所有制以反对另一种所有制的革命。
”商鞅变法中能够说明上述观点的是( )
A．法律形式承认土地私有
B．奖励努力耕织的人
C．奖励征战中立军功的人
D．国君直接委派官吏管理地方
7．“至秦……用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖”。
这使秦国( )
A．废除了世卿世禄制度B．加强了各地经济联系
C．促使地主制经济发展D．发展了商品经济
8．秦国的广大农民在看到商鞅变法的措施后，露出了满意的笑容(如下图)，主要是因为( )
①连坐制度可以使他们远离刑罚的惩罚②奖励耕织刺激了他们生产的积极性③奖励军功给他们提供了改变社会地位的机会④自耕农的土地所有权得到了国家法律的认可A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
9．世人对战国时期秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，造成这一印象的主要原因是商鞅变法采取了( )
A．奖励军功B．奖励耕织
C．焚烧诗书D．什伍连坐制度
10．战国时，荀子游访秦国后，在《强国篇》中谈到：秦民风淳朴，官吏忠于职守，士大夫效忠公室，朝廷办事效率高，“故四世(自秦孝公起的四位国君)有胜，非幸也，数也”。
荀子的观点可以说明( )
A．秦国的四位国君是推动秦国强盛的根本原因
B．秦国军事上的胜利是偶然因素所致
C．由于秦国统治政策得当，其强盛成为形势发展的必然
D．封建经济发展是秦国强盛的根本原因
二、非选择题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
11．阅读下列材料，回答问题。
材料一于是以鞅为大良造。
将兵围魏安邑，降之。
居三年，作为筑冀阙宫廷于咸阳，秦自雍徙都之。
而令民父子兄弟同室内息者为禁。
而集小(都)乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
为田开阡陌封疆，而赋税平。
平斗桶权衡丈尺。
——《史记·商君列传》材料二孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
(1)根据材料一指出商鞅变法的内容有哪些？主要分哪几个方面？(8分)
(2)材料一所提到的改革措施中对秦国社会发展起决定性作用的是哪一条？(6分)
(3)根据材料二指出商鞅变法的历史作用。
(6分)
12．阅读下列材料：
材料一“连坐”也称相坐、随坐、缘坐，是一种存在已久的株连政策。
商鞅变法使该政策更加确定化，并将其与什伍相结合，以后代代相传。
秦始皇时，百姓不堪统治的残暴，在陨石上刻“始皇死而地分”等字。
秦始皇抓不到案犯，便将陨石附近居住的百姓全部诛杀，这也是一种“连坐”。
材料二商鞅变法，是我国历史上第一次波澜壮阔的划时代变革。
虽然只是发生在当时的东周诸侯国之一的秦国，但却改变了整个中国的命运，大大加快了中华民族的发展步伐。
——2010年3月19日《人民日报》请回答：
(1)材料一所反映的连坐法在商鞅变法时有何特点？其直接目的是什么？(10分)
(2)材料二评价商鞅变法的着眼点是什么？为什么说变法“改变了整个中国的命运”？(10分)
解析及答案
一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分)
1．【解析】李悝变法、吴起变法、商鞅变法都是封建性质的改革。
注意根源是经济基础。
【答案】 C
2．【解析】本题考查学生的理解能力。
“相地而衰征”的实质是承认了私田主人对土地的所有权，土地由公有制转化为私有制，奴隶制开始瓦解，封建制开始形成，故选D。
【答案】 D
3．【解析】吴起改革代表了新兴地主阶级的利益，世卿世禄制是奴隶主贵族的特权，因此，A项为正确答案。
【答案】 A
4．【解析】解题的关键是弄清材料的主旨：奖励耕织。
其目的是发展农业生产，增强经济实力，以便在兼并战争中取胜。
【答案】 B
5．【解析】注意“直接打击”措施，奖励军功不再按照贵族出身分享权力，直接打击旧贵族利益。
【答案】 B
6．【解析】商鞅变法是废除奴隶制，确立封建土地所有制，这是一种巨大的历史进步，具有一种“革命”性的变革。
【答案】 A
7．【解析】根据题干信息“除井田，民得买卖”和所学史实，说明商鞅变法废除井田制，承认土地私有，有利于地主经济的发展。
所以选C。
【答案】 C
8．【解析】农民满意是因为从变法中得到益处，而连坐制度强化了对农民的统治，给广大人民带来巨大痛苦，排除含①的选项。
【答案】 B
9．【解析】“薄恩礼，好生分”是由于秦国实行什伍连坐制度，使亲情、恩礼观念受到抑制。
【答案】 D
10．【解析】荀子认为“非幸也，数也”，意思是不是侥幸的，不是偶然的，而是形势发展的必然。
A、B、D三项说法不准确。
【答案】 C
二、非选择题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
11．【解析】本题主要考查学生分析理解材料，获取历史信息和灵活调动运用所学知识的能力。
第(1)问根据材料概括即可。
第(2)问注意“决定性”作用应是废除井田制确立地主土地私有，有利于社会转型的经济层面。
第(3)问提取关键词归纳即可，始“移风易俗”——进步，“殷盛”、“富强”——经济繁荣，“诸侯亲服”——有利于统一。
【答案】(1)内容：严禁父子及成年兄弟同居一室；建立县制；废除井田制，统一度量衡。
分习俗、经济、政治三个方面。
(2)措施：为田开阡陌封疆，废除井田制。
(3)推动了秦国社会的发展和进步，促进了经济的繁荣，壮大了国力，为统一全国奠定了基础。
12．【解析】本题主要考查商鞅变法的内容和影响。
第(1)问由材料“与什伍相结合”分析特点，并由此分析目的所在。
第(2)问是从宏观角度认识商鞅变法的影响。
着眼点是其实际效果。
“改变了整个中国的命运”应从其深远影响考虑，从国家统一、中央集权体制的建立等角度分析。
【答案】(1)特点：与什伍相结合。
直接目的：强化对基层民众的管理与控制。
(2)着眼于变法取得的实际效果。
商鞅变法为秦朝的统一，形成大一统的、中央集权制的国家奠定了基础。