苏教版六年级语文下册12《夜晚的实验》教案
六年级下册语文教案-12.夜晚的实验 苏教版
苏教版六年级下册《夜晚的实验》【教材分析】《夜晚的实验》是苏教版六年级下册第四单元中的第一篇课文。
本单元的主题是“探索与发现”。
通过本课学习引导学生学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
【学情分析】本文旨在教会学生细心观察、大胆实验的科学精神，这对于现阶段的学生来说比较陌生，所以在教学本课时，通过搜集到的资料、图片让学生感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
【教学策略与设计说明】在寻找文本的切入点时，应注意到课文的几个问句。
这几句问句与几次实验息息相关，与全文中心有着极大的关系，它们反映出了斯帕拉捷在实验过程中的思路，现象引发了他的分析思考，思考产生了疑问，疑问又推动了下一次实验，并最终使斯帕拉捷揭开了真相。
【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。
能联系课文语言环境，懂得“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。
2.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
【教学重点】在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
【教学难点】感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。
【教学准备】图片，多媒体课件。
【课时安排】两课时【教学流程】第一课时：导入新课——初读课文，解决字词——通读课文，理清脉络——理清全文，重点学习。
第二课时：复习课文——自主学习，感悟文本——整合文本，指导复述——总结课文，激发情感。
【教学过程】第一段重点学习。
（约到很多蝙蝠灵活地在夜空、有感情地朗读课文，读熟课文。
【教学过程】（第二课时）复习课文——精读课文，初步了解——整合文本，了解实验——总结课文，拓展延伸。
点。
你们觉得应重点写9学勤于钻研、造福人类。
苏教版小学语文六年级下册第四单元《12 夜晚的实验》教学设计
苏教版小学语文六年级下册第四单元《12 夜晚的实验》教学设计课前思考：《夜晚的实验》是一篇有关科学实验的小故事。
这篇课文生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过，指出了正是这次实验，引起了科学界对超声波的研究，才使我们今天能够享受超声波技术带来的恩惠，启示我们科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和持之以恒的不断探索。
斯帕拉捷在科学实验中的情感体验及其变化，是本文的一条隐线，也是学生情感与认识实现升华的前提。
语文教学在确定“教什么”和“怎么教”时，我们要明确两点：一、什么是学生在该阶段语文学习发展所需要的;二、这篇课文所呈现出的语言文字方面的特点是什么。
从中我们不难看出，“课文在表达这个故事时所呈现出的特点”是这篇课文教学的的关键所在。
那么，这篇课文在表达这个故事时所呈现的特点是什么呢?最主要就是作者在陈述这个事实时，语言组织具有极大的跳跃性和想象空间。
如作者第1自然段末引出“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢”这个疑问后，紧接着就在第2自然段里，介绍了斯帕拉捷第一次实验的全部事实。
两段文字之间，恰巧少了进一步提出假设的文字，而这部分文字，作者却用补白的方式放在第三自然段里作了说明。
后面的第二次和第四次的实验假设，作者干脆作了省略处理。
作为科学实验，这是不可能的，但是作为语言文字的描述，这样的跳跃却给学生的质疑、思考、探究、创新留下了极大的空间。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过有感情朗读、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：复述课文，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
初中六年级语文下册《夜晚的实验》教案（通用14篇）
初中六年级语文下册《夜晚的实验》教案（通用14篇）初中六年级语文下册《夜晚的实验》篇1《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，进而用这个科学成果造福人类的事实。
在教学中，我抓住“好奇”“奇怪”“ 猜想”这些关键词句，引导学生感悟课文的语言文字，感受科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科学家留心观察，勤于思考，潜心研究，孜孜以求造福人类的精神。
教学目标：1.学会本课8个生字以及由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
教学重点：理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
教学过程：一、激情入境，引入文本1.播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。
2.你们知道超声波是怎样被发现的吗?它缘于一位科学家的夜间实验。
3.出示课题《夜晚的实验》二、扣题生疑，走近文本1.看到这个题目，你有哪些疑问?2.课题是文章的眼睛，我们要善于从这眼里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。
让我们带着这些问题走进课文吧!三、扫除障碍，走进文本1.自由朗读课文。
2.学习生字，检查认读，读准后再描一描。
3.轮读课文，检查自读。
4.再读课文，边读边思考刚才提的问题。
5.交流：你读懂了哪些问题?把你在文中找到的依据读一读。
(通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题，整体把握课文内容。
)四、读中探疑，深入文本(一)还有几个问题没有解决,再读读读课文,找找答案吧。
1.快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。
2.指名读2---3节，看看斯帕拉捷的第一次实验。
(1)找一找斯帕拉捷是怎样做的，结果怎样。
(2)抓住“总认为”“完全”“不由得惊叫”等词语理解斯帕拉捷的感情变化。
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的试验》教学设计PPT课件教案板书教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、擅长思索、大胆试验、潜心讨论、患病失败不气馁、擅长反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：感受并学习科学家细心观看、擅长思索、大胆试验、潜心讨论、患病失败不气馁、擅长反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间：三课时第一课时课时目标：朗读课文，学习生字。
一、导入：鱼儿在水中有自由来去的本事，人们就仿照鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞行的本事，人类就仿照鸟儿的构造制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今日我们也来学习一个在仿生学过程中重要的试验。
板书课题：夜晚的试验(读题)看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画诞生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学状况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：推断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的把握课文的力量。
3．通读课文，答复揭题时提出的前两个问题。
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)能不能依据这两个词把文章的内容概括出来。
4．指导分段默读课文，看看课文是由哪几个局部组成的？第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的奇怪。
其次段(第26自然段)：写经过屡次试验，最终揭开蝙蝠出行的隐秘。
第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的试验引起了科学对超声波的讨论，使我们享受到它带来的恩惠。
5．三局部中哪个是我们学习的重点，为什么？三、指导书写本课生字全是左右构造的字，留意安排好各局部的比例。
苏教版六年级语文下册《文 12 夜晚的实验》教学设计_11
苏教版小学语文六年级下册第12课夜晚的实验教学目标：1、有感情的朗读全文，熟知实验过程，理解课文内容。
2、通过对话交流，感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍的科学品质。
3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。
教学重点、难点：体会斯帕拉捷细心观察，善于思考、锲而不舍的科学精神；能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。
课时：第二课时教学过程：一、复习导入导入：同学们，上一节课我们学习了《夜晚的实验》这一课，已经解决了一些心中的疑问。
下面老师想考考大家。
1、出示词语：2、斯帕拉捷共做了几次实验？蝙蝠夜间飞行靠的是什么？3、斯帕拉捷是一个、、……的科学家。
你觉得这些横线上可以填哪些词语？认真读读课文，边读边写上你的思考。
二、走进文本，走近人物板块预设一：细心观察在学生谈到“细心观察”时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。
出示：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。
”1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。
2、指导朗读，突出这些词语。
3、通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？板书：细心观察板块预设二：善于思考在学生谈到“善于思考”时，引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。
A、出示：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？”“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”1、分别指导读，可以加上个“咦”字，读出奇怪的语气。
2、出示“好奇奇怪猜想”，让学生连线。
3、思考，为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。
4、读过课文之后，你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。
B、相机出示：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”1、如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出高兴的语气。
2、改变啊的读音，读出惊讶的语气。
小学六年级语文下册《夜晚的实验》教案(苏教版)
《夜晚的实验》教案教学目标：1、会写3个生字；理解“蝙蝠、障碍物”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，从故事中受到启发。
3、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：理解课文内容，从故事中受到启发。
教学难点：学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、师板书“实验”，提到实验，大家一定会联想到一些科学家所做过的实验，你能说说你所知道的科学家通过实验对人类作出了哪些贡献吗？2、小结揭题：大家知道的可真不少，这些科学家可真了不起！今天我们也来认识一位意大利的科学家，（板书人名——斯帕拉捷），他做了一个很特别的实验。
（补全课题）3、学生齐读课题。
4、围绕课题，学生提出疑问。
二、初读课文，理清脉络1、教师提出自读要求：要读准字音，读通句子，带着自己的疑问去读书。
2、学生按要求自读课文。
3、教师指名分自然段接读课文，提出学生听读要求：一边听读一边标出自然段的序号，听清生字的读音，注意长句子的停顿，对想弄清楚的问题做上标记。
4、学生按要求听读课文后，同桌互读本课生字新词，并识记字形。
出示：（1）蝙蝠障碍物（2）喉咙苍蝇瞎子油漆领域堵住（3）矿藏薄膜5、班级“开火车”检查生字的读音，并正音，校对字形，指导书写。
注意：（1）“蝙”前鼻音，读一声biān，不读piān，“蝠”读二声。
“障”是翘舌音。
“咙”“蝇”是后鼻音。
“薄膜”中的“薄”是多音字，在本课读báo。
（2）“蝙”“蝠”“碍”都是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽的特点。
“蝙”字中“扁”的书写要注意：“扁”下部竖画间隔均匀。
“蝠”字右部上横短，“口”小，“田”扁宽。
6、学生自由读课文，要求：（1）字音读正确，语句读通顺，不丢字、添字，不破句、断句。
（2）寻找相关问题的答案。
7、指名逐段评读课文，检查课文朗读情况，交流寻找相关的答案。
六年级下册语文教案12夜晚的实验苏教版
六年级下册语文教案12夜晚的实验苏教版一、教学目的1.品读四次实验的进程，继续学习作者围绕中心组织资料，采用不同的表达顺序，详略妥外地把实验进程表达清楚的写法。
感受迷信家细心观察、擅长思索、大胆推测的迷信肉体。
2.在品读言语的同时,结合详细言语环境，体会引号的不同用法。
二、教学重难点重点: 品读四次实验的进程，继续学习作者围绕中心组织资料，采用不同的表达顺序，详略妥外地把实验进程表达清楚的写法。
感受迷信家细心观察、擅长思索、大胆推测的迷信肉体。
难点:继续学习作者围绕中心资料，采用不同的表达顺序，详略妥外地把实验进程表达清楚的写法。
三、教学预备:多媒体课件四、教学课时 1课时五、教学进程〔一〕回忆方法，导入新课你知道飞机在夜晚为什么能平安飞行吗？你知道B超是靠什么〝看到〞人体的外部的吗？还有汽车倒车雷达靠的是什么？超声波的益处有很多出示句子并朗诵：超声波给人类带来了如此庞大的恩德，那么它又是怎样被发现的呢？这还要从斯帕拉捷的〝夜晚的实验〞说起。
〔板书：夜晚的实验〕板书课题，指名读，齐读。
〔二〕初读四次实验，理清头绪。
1.拉回记忆，全体感知预习过关课上，我们曾经读懂了课文的主要内容，那你能说一说课文围绕〝夜晚的实验〞先写了什么，接着写了什么，最后写了什么吗？(先写了做实验的缘由，接着写了做实验的进程和结论，最后写了实验的影响。
)2.借助表格，读懂实验进程斯帕拉捷共做了几次实验?区分是怎样做的?结果怎样?(1)默读课文第2到6自然段，用精练的言语完成表格。
预设：斯帕拉捷共做了四次实验，第一次他把蝙蝠的眼睛蒙上，蝙蝠还是轻盈矫捷地来回飞翔；第二次他堵住蝙蝠的鼻子，蝙蝠还是飞得那么矫捷、轻松；第三次他用油漆涂满蝙蝠的全身，还是没有影响到蝙蝠的飞行；第四次他堵住蝙蝠的耳朵，发现了蝙蝠像无头苍蝇，跌落在地。
(3)小结：同窗们经过完成表格从实验方法和实验结果两方面引见清楚了四次实验的进程。
课文用了5个自然段来引见这四次实验的进程，而我们仅用了四句话就说出了四次实验的经过，把厚厚的文章读薄了。
苏教版六年级下册《夜晚的实验》教案设计
苏教版六年级下册《夜晚的实验》教案设计一、教学目标1. 能够理解文章的主题和基本内容。
2. 能够理解并运用文章中的词汇和短语。
3. 能够运用阅读策略，提取文章中的关键信息。
4. 培养学生对夜晚景色的观察和描述能力。
二、教学准备1. 复印《夜晚的实验》阅读材料。
2. 预先准备与文章相关的画面展示。
3. 准备黑板、粉笔等教学用具。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 让学生回忆并说出在夜晚能看到的物体和景象。
2. 引导学生思考，什么是实验，实验是用来干什么的？3. 通过回答问题引入本课文章的主题。
步骤二：阅读与理解（20分钟）1. 分发《夜晚的实验》阅读材料，让学生阅读一遍。
2. 大声朗读文章，教师用图片展示夜晚景色，帮助学生理解文章意思。
3. 引导学生面对夜晚的实验，提醒他们关注和思考实验是如何进行的以及为什么要进行。
4. 学生分组讨论并回答问题：实验的目的是什么？实验包括哪些内容？5. 随机抽取学生发表意见，并对学生的回答进行点评。
步骤三：词汇和短语（10分钟）1. 教师出示重点词汇和短语的图片，引导学生猜测词义。
2. 教师解释并示范这些词汇和短语的用法。
3. 学生在小组内进行配对活动，匹配词汇和对应的意义。
4. 教师给予反馈，纠正学生的错误。
步骤四：运用阅读策略（10分钟）1. 教师引导学生重新阅读文章，要求学生标记出文章中的关键信息。
2. 学生简单记录主要内容，并给出自己的理解。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 引导学生描述自己所见的夜晚景色，通过互相分享促进学生之间的交流。
2. 学生分组，利用所了解的实验知识进行小组实验设计。
3. 学生在小组内展示自己的实验设计，并进行质疑和讨论。
四、板书设计夜晚的实验实验的目的：实验内容：关键词汇和短语：五、课堂小结通过本节课的学习，学生理解了文章的主题和基本内容，能够运用所学词汇和短语，提取文章中的关键信息。
学生能够描述夜晚的景色，并进行实验的设计。
苏教版语文六年级下册12《夜晚的实验》教案设计
12.夜晚的实验执教人：朱迎兵【教材简析】《夜晚的实验》是苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第四单元中的一篇课文。
本单元的主题是“探索与发现”。
通过本课学习引导学生学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。
能联系课文语言环境，懂得“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。
2.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
【教学重难点】1. 重点：在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2.难点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。
【教学准备】课文PPT【教学时间】2课时第一课时（略）第二课时教学内容及要求：讲读课文，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。
教学过程：一、谈话导入，目标导学。
1.通过上节课的学习，我们已经知道这篇课文主要是讲科学家斯帕拉捷的做蝙蝠实验的故事。
同学们，请你们谈谈，学习这篇课文我们需要解决的问题是什么？2.学生自由发言。
3.教师总结归纳：①斯帕拉捷为什么要做实验？②斯帕拉捷是怎么做实验的？③斯帕拉捷这个实验有什么作用？④从中可以看出斯帕拉捷是个怎样的人？⑤作者是怎么写这个故事的？二、合作探究，解决问题。
（一）斯帕拉捷为什么要做实验？1.课文的哪个自然段回答了这个问题？请仔细阅读，找到答案。
2.讨论：散步的人不会是斯帕拉捷一个人，为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？（板书:善于观察）3.小结过渡：在光线昏暗的晚上，蝙蝠却能自由飞行，到底是什么原因呢？这让斯帕拉捷迷惑，为了解决这个问题，他做了实验。
（二）斯帕拉捷是怎么做实验的？1.自读课文的2-6自然段，完成下列表格。
2．斯帕拉捷做了四次实验，最终得到什么样的结论？这个结论是多么来之不易啊！假如是你，在一次又一次的实验几乎失败后，你会怎么想？现实生活中，你遭遇过这样的一次又一次努力却没有成功的事吗？3. 伽利略说过：“一切推理都必须从观察和实验中得来。
六年级下册语文优秀教学案例《夜晚的实验》苏教版
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我提出了几个讨论题目，引导学生进行深入思考和交流。例如：“课文中的夜晚动物有哪些？它们有什么特点？”“作者是通过什么方法观察和研究夜晚动物的行为的？”
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我采用了情景创设的教学策略，以激发学生的学习兴趣和想象力。我通过设计生动、有趣的教学活动，让学生仿佛置身于夜晚的世界，亲身感受夜晚动物的生活习性和行为特征。
例如，在讲解课文内容时，我利用多媒体展示夜晚的景象，让学生欣赏夜晚的星空、霓虹灯和城市的喧嚣。同时，我还准备了一些夜晚动物的图片和视频，让学生观察和分析它们的行为特点。这样的情景创设，使学生能够更加直观地理解课文内容，提高学习效果。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我设计了一系列的问题，引导学生深入思考夜晚动物的行为和夜晚生命的奥秘。
例如，在讲解课文的过程中，我提出了如下问题：“夜晚动物为什么选择在夜晚活动？它们是如何适应夜晚的环境的？”“作者是如何观察和研究夜晚动物的行为的？”等问题。通过问题导向，学生能够更加主动地参与课堂，培养自己的问题解决能力。
（二）过程与方法
在本节课中，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握课文内容，提高自己的语文素养。学生需要通过阅读课文，了解夜晚动物的行为特征，通过小组合作探究，分析作者观察和研究夜晚动物的方法，通过实践活动，运用所学知识解决实际问题。
为了实现这一目标，我在教学过程中采用了问题驱动法、情境教学法和小组合作探究法等多种教学方法。通过引导学生主动参与课堂，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。我还注重课堂评价的多元化，以鼓励性评价为主，激发学生的学习自信心。
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12、夜晚的实验
第一课时
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：给课文分段、概括段意。
教学过程：
一、新课导入。
同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。
那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利一位科学家的实验说起。
板书课题，齐读。
看了课题，你想知道什么？
（为什么实验是在夜晚进行的？谁做实验？怎样做实验？结果如何？）
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，读准字音，读顺课文。
（2）借助字典并联系上下文自学生字词。
2、检查自学情况。
（1）指读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，并了解词语掌握情况。
敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。
洞察：观察得很清楚。
领域：区域、范围。
敏捷：（动作等）迅速而灵敏。
薄膜：像膜的薄皮。
（结合生活经验理解）
恩惠：给予的或受到的好处。
（找近义词帮助理解）
3、通读课文，回答新课导入时提出的前两个问题。
4、指导分段：
（1）默读思考：课文哪一部分记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况？（第2—6自然段）
（2）交流分段情况。
第一段（第1自然段）：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段（第2—6自然段）：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。
第三段（第7—9自然段）：写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
5、质疑问难。
三、精读第一段
同学们，如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？
（起因，即他做实验的缘由是什么）
作者的想法跟大家一样。
这也是这一类文章通常的写法。
1、播放课文录音第一段。
2、出示：这个现象引起了他的好奇。
引导学生就看到这句话进行质疑。
（什么现象？好奇什么？）
3、默读，口头填空：斯帕拉时，常常看到现象，产生好奇：。
4、齐读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？
观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。
（1）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。
（2）蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？
5、指导朗读这两句，突出重点词语，读好疑问语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。
四、指导书写。
第二课时
教学目标：
1、按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。
2、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。
教学难点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学过程：
一、激趣导入：
斯帕拉捷着手进行实验啦，实验的情况应怎样来写？（重点写，具体写）
二、精读第二段。
1、默读，思考：斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？
①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔
②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松
③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行
④堵住耳朵很快就跌落到地上
2、一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。
你们觉得应重点写哪一次实验？（第一次）
3、轻读2、3自然段，看看文中是怎样写的。
交流，点拨。
（指导读有关语句并概括）
（1）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。
师生问答：时间——？地点——？做法——？结果——？思考——？（2）提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。
”为什么？（事实完全出乎他的意料）
（3）“瞎子”加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）
4、指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。
指名复述，评议。
5、默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？交流。
（先概括，再读有关语句）
（1）第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。
（2）第5自然段写最后一次实验的做法和结果。
提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？（因为结果与先前截然不同）
（3）第6自然段写斯帕拉捷的发现。
6、指导朗读。
重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。
指名读，齐读。
7、小结：这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜8、从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？
（勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）
8、指导复述实验过程。
⑴分部分复述。
⑵指导朗读。
重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。
指名读，齐读。
小结：这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。
从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？
（勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）
指导复述实验过程。
借助板书，抓住文中关键语句进行。
同桌试述，指名复述，评议。
2、完整复述。
指名复述，评议后各自练习复述。
三、精读第三段。
1、指名读第7自然段。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
说说句中引号的用法。
（视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体。
通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听到声音一样“听”到前方的物体）
2、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。
（1）作图揭示其中奥妙。
（2）把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。
（“超声波”）蝙蝠的（喉咙）蝙蝠的（耳朵）物体（“超声波”）4、齐读课文最后一句。
说说读懂了什么。
（实验造福了人类）
5、交流：读了这一部分，你又受到什么启发？（科学家前赴后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应当努力学习，勤于钻研，立志造福人类。
）
6、复述第三段。
四、总结课文，复述全文。
1、课文记叙斯帕拉捷通过多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过，告诉我们，正是这次实验，引起科学家对超声波的研究，使我们今天能够享受它带来的巨大恩惠。
同学们读了这个故事，在思想上受到启发的同时，在写法上肯定也有不少的收获。
谁想说说？
板书设计：
12、夜晚的实验
蝙蝠：凭什么……（做法结果
斯帕拉捷思考发现）
原来是……超声波
巨大恩惠。