二轮复习学法指导知识讲解
“双新”背景下的二轮文言文复习之“两招三式”
“双新”背景下的二轮文言文复习之“两招三式”“双新”背景下二轮文言文复习现状却并不乐观，如何打破困局？学科素养如何外化为分数？笔者结合自己的教学实践做了几点尝试，建立“学生动态成长档案”高效查漏，利用每周的补缺课成立“补缺小组”，针对短板快速补缺。
标签：学科素养与分数二轮文言文复习困境与思考“两招三式”一、现状与困境：山重水复疑无路“双新”背景下的二轮文言文复习如何有效开展，这个问题既困扰着学生，又困扰着老师。
高中语文新课改，18个学习任务群，119个学习专题。
文言文学习属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，有36个课时。
文言文教学中涉及儒、道、佛等诸家文化，其中又包含着政治、法律、宗教、民俗、文学等内容，还有文言文实词、虚词、断句、文化常识、理解思辨种种考点，二轮文言文复习内容非常庞杂。
针对高三二轮文言文复习的现状，我们课后对全体高三学生进行了为期两周的问卷调查。
下表是学生问卷调查的数据归纳。
这些数据尴尬了很多人。
语文学科教学向来都走在教育教学改革的前沿，花费了师生大量的时间与精力，可是临近却成了最不舒适的存在。
穷则务必思变，如果我们再墨守成规，不在教法上图创新，那么我们将缺乏在教坛上发声的底气，更无法承载“立德树人、服务选才、引导教学”这一宗旨。
数据显示，素养与分数都不来自高频的考试，相反二轮复习无针对性地盲目刷题，会导致学生丧失对文言文的学习兴趣。
要想更好地传承优秀传统文化，优化二轮文言文复习策略，就要紧跟新课程改革步伐，寻思破局之计，兼顾学科素养与分数。
二、破局之法：只有篙师识水痕“双新”背景下的二轮文言文复习究竟如何破局？如何拥有优质的教学方法，引导学生用最少的时间与精力，将“核心素养的关键能力”外化为分数？《中国高考报告（2020）》引用国务院副总理孙春兰的论述：未来教考发展的方向在于“深化教育教学改革，提高课堂教学质量，拓宽实践育人渠道”。
综合二轮文言文复习现状与新课程改革，笔者的策略有两招，一曰“动态成长档案”，二曰“补缺小组”;有三式，一曰“善守”，二曰“勇破”，三曰“敢离”。
高三历史学法指导
高三历史二轮复习方法指导一.基本思路高三历史二轮复习要把握一条主线，培养三种意识。
一条主线就是人类文明史的演进过程，从横向看包括政治文明、经济文明、文化文明，从纵向看包括古代农业文明、近代工业文明、现代信息文明。
三种意识就是通史意识、世界意识、现代意识。
通史意识要求从人类文明史角度解读历史现象和规律，世界意识要求把中国历史上的重大事件放到世界发展的背景中进行考察，立体地、多角度地分析问题，现代意识要求以当前重大社会热点问题切入，用历史的眼光看社会现实问题，为现实问题的解决找到历史依据。
二．具体策略（一）抓住主干知识，形成专题网络就历史学科而言，主干知识是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，能够反映人类文明演进的历史进程。
另外，在进行主干知识专题复习时要把握好专题的跨度与深度。
所谓跨度，即以社会形态、历史事件、典章制度等的发展演变为线索，对所学相关知识加以总结。
所谓深度，即运用文明史观等理论，科学地阐释社会形态内部的相互关系以及事物发展演变的本质、趋势和规律等。
（二）展开有效联系，形成专题体系1.进行有效的纵向联系，即分析概括不同阶段历史的发展特点和规律。
如针对国际关系格局的演变专题，我们就可以抓住雅尔塔体系和多极化趋势这条主线，然后联系各体系形成的背景、标志、过程、特点和影响等，并在此基础上总结出国际关系格局的变化规律及对其的认识。
通过有效的纵向联系，既拓宽了知识面，也深化了知识点。
2.进行有效的横向联系，即要从分析各专题的政治、经济、文化特征入手，理清形成有关特征的背景和影响，揭示历史发展的规律。
同时，将该专题的历史现象与同时期世界史上的同类现象进行比较，进一步认识其实质，并在此基础上进行评价。
3．依据热点问题进行有效联系。
热点问题是历史学科不可回避的命题切入点，是加强历史与现实联系的“桥梁”，充分体现了历史学“学以致用”“以史为鉴”的功能。
(二轮处理)第一 基本概念和基础理论
外对市爱戴阳光实验学校侯哥提示：外面很多资料，虽然是垃圾资料，但我们很多时候没有方法选择，在不得不用的情况下，只有变通使用。
该删那么删，该补就补。
当然一要好好研究省高考化学考试。
下面是我的一点具体做法。
我并不爱出风头，十多年来我都是这样，默默无闻地在一个与农村差不多的工作。
总的来说，我觉得同行间该真诚交流、经常交流，保守最终对谁都没有好处。
：表示删除绿色：是补充的高考化学第二轮复习资料第一根本概念和根底理论[教材分析]化学根本概念和根底理论是化学知识的根底，是从大量的化学现象和化学事抽象概括出来的，是化学现象的本质，它对学习元素及化合物知识有重要的指导意义。
能否准确、深刻地理解根本概念和根底理论，注意分析这些内容之间的联系和区别，形成体系，并能灵活运用这些知识，是学好化学的一个重要标志。
第一根本概念和根底理论一、物质的组成和分类1.理解原子、分子、离子、元素概念的涵义。
熟记常见的元素符号。
2.理解化合物的涵义，能根据化合价书写分子式，并能根据分子式判断元素的化合价。
3.理解单质和化合物、混合物和纯洁物的概念，能判断一些易分辨的、典型的混合物和纯洁物。
4.理解酸、碱、盐〔正盐、酸式盐、碱式盐〕氧化物〔酸性氧化物、碱性氧化物、氧化物〕的概念。
二、化常用的量1．理解原子量、分子量的涵义。
2．理解物质的量的单位——摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积的涵义。
三、物质的性质和变化1．理解物理变化、化学变化的涵义，能判断一些典型的、易分辨的物理变化和化学变化。
2．理解质量守恒律的涵义，能正确书写化学方程式。
3．能判断化学反的四种根本类型：化学反、分解反、置换反、复分解反〔包括反〕。
能用复分解反发生的条件，判断反能否发生。
4．理解离子方程式的涵义，掌握复分解反的离子方程式的书写。
5．理解氧化——复原反、氧化和复原、氧化性和复原性、氧化剂和复原剂概念。
能判断并配平氧化——复原反的化学方程式。
6．理解反热的概念及热化学方程式的写法。
地理高三二轮复习教案5篇
地理高三二轮复习教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇地理高三二轮复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！地理高三二轮复习教案1《日本》一、说教材1、教材的地位和作用湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。
本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。
因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。
2、教学目标：(1)知识与技能：A、能说出日本的位置与领土组成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季风气候特征。
(2)过程与方法：A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。
B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
C、初步掌握学习国家地理的方法。
(3)情感态度与价值观：通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。
使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
3、教学重点、难点：(1)重点：日本位置、领土组成，地形特征。
(2)教学难点：气候类型及形成原因。
二、说学情初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。
三、说教法：针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学：A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。
(修改版)高三物理学法指导
高三物理学习学法指导同学们要在高考中取得好成绩，第一轮的复习很关键，为使同学们在有限时间内达到高效复习，现对物理第一轮复习提几条建议。
一、夯实基础知识、注意主干知识基本概念、基本规律和基本思路是高考物理考查的重点，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。
在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，形成系统的知识网络。
（1）注重学科思想方法的掌握为什么不少学生感到物理课听起来容易，自己做起来难。
问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。
为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。
如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等。
（2）研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳高考把能力考查放在首位，很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。
二、切实加强实验复习，提高实验变通能力在高三物理实验复习中，要求在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理，以及误差分析，进而培养其设计简单实验的能力。
三、加强应试能力的培养（1）加强审题能力的培养审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素。
（2）注意解题的规范化训练审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性。
（3）注意合理分配答题时间平时学生做一份完整的试卷要定时，应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行检查。
高三年级第二轮复习备考方案
瑞金一中2014届高三年级第二轮复习备考方案一、第一轮复习简析在第一轮复习中，老师们基本上能按第一轮复习要求进行复习，大多数老师能注重抓课本、抓基础、抓落实。
但是在复习过程中，存在不容忽视的问题，具体表现在以下几个方面：1、培优补差工作落实不够，针对性不强；2、学科之间不平衡；3、课堂上教师讲得多、学生练得少的情况还比较普遍； 4、有的教师在课堂上只重视知识的讲解，而轻视方法的总结； 5、有的教师在组织学生规范解题和限时训练方面落实不够。
这些是我们在第二轮复习中需要注意和改进的。
第一轮（系统复习）复习是基础，第二轮（专题）复习是关键，我们必须认真地搞好此轮复习。
二、指导思想根据第一轮复习情况和第二轮复习的特点，本轮复习的指导思想是：以2014年新课标《考试大纲》为指针，结合前期复习实际和学生实际，坚持狠抓基础，注重构建和完善知识网络，努力挖掘纵向深度、形成横向思维，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、第二轮备考的主要任务1、狠抓基础知识不动摇高质量地掌握基础知识是高考成功的前提，只有高质量的掌握基础知识、基本技能，做到举一反三，才有可能综合运用所学知识来分析问题、解决问题。
构建完整的学科知识体系，可以帮助学生高质量掌握双基。
学科网络是运用已有知识解决问题的重要通道。
在教师指导下，根据知识的内在规律，帮助学生编织层次清楚的学科知识网络，将所学知识系统化、网络化、结构化。
坚实的学科基础知识、清晰的学科网络，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展知识，也是学科能力向综合能力转化的知识基础，更有利于应用准确、快速提取知识信息，所以本轮复习任务，仍然是要狠抓基础知识不动摇。
2、狠抓能力培养不放松培养能力是第二轮复习的一个重要任务。
这里讲的主要是学科能力，学科的基本能力是顺利通过高考的通行证。
学科能力，各学科有自身要求，这些能力要依靠老师们在复习备考中去培养，老师们的任务是：(1)、明确各学科对能力的要求；(2)、强化学法指导，指导学生学会归纳、类比、联想等；(3)、扎扎实实地夯实基础知识，因为扎实的基础知识是能力的载体；(4)、强化训练，使能力不断巩固和提升。
2023高考地理二轮复习的方法
2023高考地理二轮复习的方法高考地理二轮复习的方法1、狠抓基础、提高能力所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。
在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。
2、围绕一个中心打好基础对主干知识，要准确的理解其内涵和外延。
搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。
多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。
还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。
3、地图是关键地图是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。
考试也经常以图表为载体考察地理知识。
日常学习中最好的办法是填充图画，即拿一张空的图自己标上山川、城市、河流还有等值线之类的。
这样对于某一地区的地理地貌就会在脑海中形成非常清晰的立体认知了。
高考地理寒假快速提分技巧1、重视课本每一个文综老师都会对学生说课本的重要性，可是我们对课本的重视程度还是不够。
我知道大多数小伙伴可能和我一样会有眼高手低的毛病，过于着急的做题，甚至上手就做高考题。
我们应该明白，高考题是考察综合能力的，每一道题可能都涉及了诸多知识点，忽视知识点的掌握直接做题是没有效果的，简单的知识点在做错了之后再去看书是一种浪费时间的表现。
我自己的方法是每复习一节，在做作业之前都会把书先读一遍，必要的话摘抄出基础重要的知识点，通过做题去加深对这些知识点的理解。
不要觉得课本很简单就忽略它，每一次读课本都应该认真，你会发现很多之前没有注意到的小重点，每一遍读都是对基础的夯实。
谭老师地理工作室综合整理当然，相对于政治历史而言，地理的课本内容较少，必要的时候可以阅读参考书中基础知识讲解的部分。
从每一个细微的知识点抓起，在真正理解了每一个概念后，做题你会觉得得心应手。
2、记忆，理解与总结高中地理主要分为自然地理，人文地理和区域地理三个部分。
初中思品二轮专题复习指导方案
初中思品2014年学考二轮专题复习指导方案历城区教学研究室2014年4月一、指导思想做好二轮热点专题复习，抓好学困生和边缘生的辅导工作，关注薄弱学校，进一步提高全区初中思品的学业合格率。
二、复习策略（一）合理设置专题，突出重点热点。
认真分析一模考试情况，针对考试重点、疑点和学生薄弱点，近一年来的社会热点进行专题复习。
重要专题设置：1. 改革开放2. 建设生态文明3. 保障和改善民生4. 建设法治中国5. 发展先进文化6. 劳动最美7. 重视安全问题8. 关注未成年人健康成长9. 交往品质注：上述九个专题只是对重要热点的专题复习，并不能涵盖所有的热点专题。
各学校依照2014年学考内容，可适当增加专题进行系统复习。
编写热点专题学生学习资料时，内容应包括“背景材料”、“考点链接”、“专项练习”等三部分。
要求：“背景材料”典型、简洁，紧扣时事热点；“考点链接”梳理全面、科学，有条理；“专项练习”设计时尽可能角度要全，选择题与非选择题根据具体内容来确定，题量适中。
（二）夯实基础知识，注重培养能力。
无论一轮复习还是专题复习，都要注重夯实基础知识，尤其是学考重要考点，强化对学科知识的宏观把握，要用宏观的认识统领微观的知识，活学活用教材知识，注重理解记忆，摒弃死记硬背。
要以《考试纲要》为指南，特别做好时政热点与教材知识相衔接的复习，在运用层次上下功夫，注重知识的灵活运用，培养和提高学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力。
（三）紧密联系实际，提高复习实效。
“三贴近”原则是思想品德课教学的基本原则，也是思想品德试题命制要遵循的基本原则。
二轮复习时，要关注时政热点，材料的选取、事例的选择等要结合社会特点及学生实际，引导学生关注社会、关注生活，构建“生活化”的课堂，让教学充满生活气息和时代色彩，真正激发学生的学习热情，调动学生的积极性，从而提高课堂的复习实效。
（四）注重学法指导，训练解题思维。
二轮复习时，教师应强化训练学生的解题思维，切实提高解题能力，如审题的能力；观察生活的能力；提取有效信息的能力；搜集、处理、运用信息的能力；多角度发散思维的能力等，真正提高学生的应考能力，减少零分卷、空白卷。
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二轮复习中如何克服学生的“高原”现象学生的“高原”现象，这个词语越来越广泛的出现在教育行业，事实上指的就是学生的成绩停滞不前，甚至下滑。
这种现象在高三学生中表现最为明显，尤其是在二轮复习中，由于经历了一轮复习，学生的身心都较为疲惫,学习效率低下,甚至前面学过的知识都感到模糊不清, 学习成绩就再难有较大的提高。
本文结合二轮复习的特点和学生的实际情况，说明如何克服学生的“高原”现象，提高学生成绩，希望能对同学们有所启发和帮助。
一、明确第二轮复习的目标和特点
二轮复习时间紧、任务重，随着高考的临近，压力也与日俱增，因此要想取得好的效果，必须对二轮复习有明确的认识。
第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期”，是促进学生素质、能力发展的关键时期。
在这一阶段，教师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。
老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。
同学们应做到：
1、主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。
找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题；
2、分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变；
3、解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整；
4、适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。
二、正确合理面对月考检测、统考
随着高考的临近，月考检测、统考也越来越频繁。
因此，正确的考试观就显得尤为重要，考试是当前检验学生成绩的有效手段之一，应试本身就是一种必备的能力要求，有些同学平时知识掌握得似乎还不错，可是就是经不住考试的检测，总是得不到理想的分数。
试卷发下来总是这题会做，那题粗心的，留下诸多的遗憾。
因此，我认为应该做到以下四点
1、每次考前都要认真准备，要从思想上重视它。
譬如，数学有时要进行的阶段性考试，那么就必须要对考试的范围进行系统的梳理，因为时间紧，可以重点复习一下自己的薄弱章节，象一些重要的公式、定理等以及自己容易混淆的知识点。
2、尽量克服“会而不对，对而不全”这个老大难问题。
“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。
“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。
3、要认真做好试卷分析，有些同学总是受到考试成绩的影响，考过试以后，考好了就有些飘飘然、忘乎所以；考差了就感觉天要塌了似的、世界末日。
这些都是错误的考试观，要知道我们无数次的考试和练习，就是为了高考的成功。
而一次的考试成功和失败不能代表高考的成功与否。
而分析考试的得与失才是我们每次检测后最重要的事，一方面总结经验教训，
发现自己失分的原因，制定相应的措施和解决的方案；一方面找到自己今后分数的增长点，是选择、填空、还是解答。
4、重温错误档案
这是每次考试后学生必须做的一个环节，再次回顾过去作业中、考试中、解题方法中容易犯哪些错误、计算中容易犯哪些错误，这样可有效的防止重复犯错。
三、加强解题训练和应试技巧训练
高考数学的考试时间是两个小时，如何在这两个小时内获得尽可能多的分数就显得最为重要了，不仅要求知识点要全面，而且要求解题要既快又准。
因此平时要二轮复习时就要加强解题训练，而高考数学的题型是固定的三种即选择、填空、和解答。
1、下面以解析几何为例介绍高考题型分析及对策
一般是3个小题
（1）以直线为主的考题：a、求直线的方程用待定系数法。
b、求斜率或截距的范围用正切函数的图象或建立相应的不等关系。
c、两直线的平行和垂直用好在斜截式和一般式下的充要条件。
（2）以圆为主的考题：a、求圆的方程也用待定系数法；b、直线与圆、圆与圆的位置关系用好圆有关的性质，主要是转化为圆心和半径有关的问题。
（3）以圆锥曲线为主的考题：涉及焦点或准线有关的问题一般考虑用定义；
肯定有一个大题
（1）两大问题类型：一是已知方程的曲线与直线的位置相结合，研究相关的性质。
二是先求轨迹的方程然后再与直线结合成新的问题。
（2）两大问题模式：一是求定量问题，主要对策是由条件建立方程然后解方程，一般要求较高的运算能力；二是求范围问题，主要对策还是先建立方程，然后消去多余变量建立函数关系求函数的值域。
或用和曲线自身的范围建立不等关系
（3）特别关注：一是与中点有关的问题。
二是与弦长有关的问题，它们均要注意运用韦达定理和代点法。
三是对称问题均要注意运用相关点法。
3、先易后难，先做简单题，再做复杂题，无须拘泥于题号次序。
先熟后生，先做那些题型结构和内容比较熟悉的题，后做那些题型、内容甚至语言比较陌生的题。
对于前者，不能因一时冲动匆忙对号入座而落入陷阱，碰到似曾相识的题目，更要注意彼此的区别；对于后者，切不可惊慌失措，万一有偏难题，要及时自我安慰，对别人可能会更难。
第三是先高后低，难度大致相当时，先做分值高的题，后做分值低的题。
不要专挑高分题做以免造成“高不成低不就”的尴尬局面。
坚持“先易后难、先熟后生、先同后异、先小后大、先点后面、先高后低”的基本原则。
选择题重“巧”：巧把结论当已知；巧把一般条件特殊化；巧数形结合直观化；巧范围结论区分点检验法。
填空题重“慢”：只有慢审题、慢运算才能保证唯一结果的正确性。
解答题重“稳”：稳前三题的“对”和“全”；稳后三题一个问。
做不全的要尽量把自己知道的和想到的都认真的写上去，要有放弃的勇气但决不轻易放弃后三题。
3、专题强化训练
主要精选近年的高考试题作为定时训练和课后作业，然后再根据情况补充强化没掌握好的和有新意的试题。
专题训练一定要在理清主干知识的基础上按由小到大、由浅入深并遵循量力而行原则进行，方可保证学生学习的热情和提高学生的成绩。
4、突出学生阅读分析能力训练．试题叙述较长，部分学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策．这在应用题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力低.解决的途径是，让学生自己读题、审题、作图、设图，强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，引导学生认识“差之毫厘，谬之千里”。
另外，有意识，有目的地选择一些阅读材料，如与生产生活密切相关的应用题，利用所给信息解题等．
四、加强心理辅导，锤炼心理素质
因为学生学得好是考得好的必要不充分条件，心理素质的好坏是影响成绩的重要因素。
文科女生多，平时受表扬时多，受保护的时候多，普遍抗打击能力偏低。
因此对个别学生要适当加大了批评的力度和提高她们的心理素质，对整体要用试题难度的起伏变化来训练他们对待成绩变化的心理承受能力，让他们有荣辱不惊的平常心。
要他们用快乐进行过程、用微笑对待结果。
以上是二轮复习中提高复习效率，提高学生成绩，帮助部分学生克服“高原”现象的几点建议，不到之处，敬请谅解。