亿以内数的比较大小教案

课题亿以内数的大小比较复习课课时1课时

执教陈志伟日期

1、教材分析：本单元教材内容主要由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两部分组成，生活中大数广泛存在，对大数的认识既是对万以内数的读写的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识。

2、学情分析：学生已经学会了亿以内数的大小比较的方法，对于数位及数字大小不太敏感。教学目标：对亿以内数的比较大小进行系统复习。

3、教学重点：让学生更熟悉亿以内数的大小比较的方法。

4、教学难点：位数相同的数的大小比较，对于数位及数字大小更敏感。

5、教学准备：ppt、学习清单、扑克牌。

6、教学过程设计：（见下表）

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习引入

游戏。

二、游戏（一）

我们已经学习了亿以内数

的认识，现在我们复习一

下。请看题目。（课件展示）

师：通关时间1分钟，现在

开始。

师：时间到！同学们都完成

了吗？

师：我想请同学回答一下。

师：第一题你是怎样想的。

师：第一题可以通过判断数

位可以知道数的大小（板

书：判断数位判断数位/不相

同/数位多数就大）。对了。

掌声鼓励他。

师：说到比较数位，你们是

怎样知道每个数是几位数

了？

师：除了分数级之外，还有

个原始的方法能知道一个

数是几位数，同学们，你们

知道是什么吗？

师：那，这两种方法哪种方

便？

师：看来同学们都很棒！那

第二题呢？

师：对了。掌声鼓励他。那

第三题了？

师：对了。掌声鼓励他。我

想请一位同学帮老师总结

一下亿以内数大小比较的

生：完成了。

生：我是这样想的。首先比较数位，第一

个数是一个五位数，第二个数是一个六位

数，所以92504小于103600。

生：分数级。（板书：亿以内数大小比较的

方法：分数级）

生：我们可以数一数。（板书：数）

生：分数级。

生：通过分数级，他们的数位是一样的，

我们就比较两个数的最高位。最高位一个

数是5一个是6，所以50140小于63140。

（板书：相同/最高位/数大就大)

生：通过分数级，他们的数位是一样的，

我们就比较两个数的最高位。最高位都是

2，那么我们就比较下一位，下一位都是8，

我们再比较下一位，它们的百位分别是9

和8。所以28906大于28890。（板书：不

相同/比较下一位/直至比较出结果）

生：亿以内数的比较大小的方法：1.先分

好数级；2.先数一数是几位数，位数不同

时，位数多的数就大；3.位数相同时，从

让学生利用题目

总结亿以内数比

较大小的方法。

方法亿以内数大小比较的

方法。

师：跟着老师，同学们一起

总结一遍。

师：掌声鼓励自己，我们顺

利通过了热身赛，正式进入

了数学乐园的闯关大挑战。

我们一起来看，游戏第一

关。（ppt展示）

师：请同学们齐读一下题目

要求。

师：都明白怎么做了吗？闯

关时间2分钟，游戏开始。

师：同学们，闯关时间到。

都完成了吗？

师：我想请一位同学来展示

一下你的成果。

师：同学们自己看看。这位

同学对了吗？那我想访问

一下，你是怎样能做到又快

又正确地把数排好。

师：真棒！大家给掌声！我

再请一位同学展示一下你

的成果。

师：同学们自己看看。这位

同学对了吗？那我想访问

一下，你是怎样能做到又快

又正确地把数排好。

师：同学们掌声鼓励下自

己。我们顺利通过了第一

关！接下来，我们看看第二

关。有信心闯关我们的第二

关吗？

师：好！勇气可嘉！请看我

们的游戏第二关！（ppt展

示）

师：请同学们读下游戏规

则。同学们准备好了吗？

最高位比起，最高位上的数大的那个数就

大，如果最高位上的数相同，就比较下一

位。

生：完成了。

生：我仔细看题目，我发现这些数中有一

个数是用读作的方法写的，我把它写作出

来，再将这些数分好数级。分好数级之后，

在比较将这些数进行比较。将最大的数标

上序号①，将第二大的数标上序号②，将

第三大的数标上序号③，将最小的数标上

序号④。最后将这些数按序号顺序一个一

个按题目的数写好。

生：我仔细看题目，我发现这些数中有一

个数是用读作的方法写的，我把它写作出

来，再将这些数分好数级。分好数级之后，

在比较将这些数进行比较。将最小的数先

写上，再在题目中的数画上钩，再找第二

小的数，写下好，再在题目中的数画上钩。

这样做不会漏数，也不会抄错数。

师：真棒！大家给掌声！我再请一位同学

展示一下你的成果。

生：能！

让学生刚复习的

知识完成题目。

生；准备好了。

师：游戏时间2分钟。游戏

现在开始。

师：同学们，闯关时间到。

都完成了吗？

师：同学们掌声鼓励下自

己。我们顺利通过了第二

关！接下来，我们看看游戏

的最后一关。有信心闯关我

们的第二关吗？

师：好！请看我们的最后一

关！（ppt展示）

师：请同学们读下游戏规

则。

师：为了能让大家更能了解

我们的游戏，我请一位同学

和我来一场pk。请其他同学

准备好扑克，我们抽扑克

时，同学们也在你们的扑克

牌中抽出一样数字的牌摆

在桌面上，并将牌按我们排

的循序排好，并在知识清单

上登记好。同桌间一位同桌

跟着我摆牌，另外一位就跟

着这位同学那样摆牌。我们

一起来学学怎样过这一关

游戏。（在展示的过程中，

提示学生：1.抽到“0”时，

不能将“0”放在最高位；

2.比大时，如抽到小牌，应

尽量放在数后面的数位上，

如果抽到大牌，就尽量放在

高数位上；3.比小时，如抽

到“0”，应尽量放在数前二、

三位上，如果抽到大牌，就

尽量放在数的后面位上；4.

抽牌过程中，抽到的牌要在

生：完成了。

请学生回答。

生：能！

请一位学生上台展示。

利用填数字的题

目，让学生了解

数位和数字的大

小关系。

前面的题目是为

本题做铺垫。