2019版最新统编RJ人教版 四年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第七单元 第23课《梅兰芳蓄须》词语解释
部编人教版四年级语文上册《第七单元》教学课件PPT优秀课件 (1)
课堂小结
板书设计
凉
美酒斟满，琵琶声催
州
悲
词
壮
之
感
莫笑醉卧，几人能回
课堂小结
主旨概括
《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛 饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者豪放诙谐 、 视死如归的旷达和 厌恶战争 的情怀。
新课导入
古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在 外，不得回乡。面对这样的境况，你会说点什么？看 看诗人王昌龄发出的慨叹吧！
助学资料
王昌龄 （698—757），字少伯，汉族，河东
晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西 安）。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。 王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，有文集 六卷，今编诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》 《闺怨》等。
征（ 征战 ） 证（ 证明 ）
随堂练习
2
说一说
说说你对“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗 的理解。
随堂练习
3
填一填
这首诗的作者是（王昌龄 ），诗中表现战士思念家 乡的诗句是（万里长征人未还 ），表现将士思念良将的 诗句是（但使龙城飞将在 ），全诗表达了怎样的思想感 情？
《出塞》通过描写边关将士慨叹边战不断、国无良将，反 应出戍边将士思念家乡、渴望和平的心情。
新知探究
句子品析
醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。 思考：醉卧沙场表明了战士们怎样的态度？
诗意：今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上 又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹 尸，没有准备活着回来。
新知探究
思考 （1）“君莫笑”的原因是什么呢？ （2）从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
体会到战争的残酷，战争使多 少家庭家破人葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中。
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元 复习课件(17张PPT)
【A凡 B风 C几】 ( C )个 ( B )雨
热闹非( A )
一、选一选，把正确答案的序号填在括号里。
3.给下列加点的字词选择正确的解释。
（1）但·使龙城飞将在( Ａ )
Ａ.只要
Ｂ.但是
Ｃ.即使
（2）欲饮琵琶马上催( Ａ ) ·Ａ.将要Βιβλιοθήκη 快要。 Ｂ.希望。Ｃ.欲望。
（3）一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀! ( Ｂ )
回顾第七单元课文内容
《古诗三首》，三首诗都能让我们感受到三位诗人的家国情怀。 《为中华之崛起而读书》，主要写了少年周恩来博大的胸怀和远 大的志向，能启发学生思考读书的意义。 《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术 家梅兰芳先生拒绝为日本人演出的经历。 《延安，我把你追寻》，全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并 呼唤延安精神，警示人们需要继续继承和发扬延安精神。
四、将下列古诗补充完整，再完成练习。 别董大
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。_. 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？_.
1.这首诗的作者是 唐 代诗人 高适 。
2.诗中描写景色的诗句是“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，这两 句诗描写的是 冬天 (季节)的景色。 3.“ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ”这两句诗既表达了诗人对友
唐代 王翰
２.《夏日绝句》中点明诗人志向的诗句是“生当作人杰，死
√ 亦为鬼雄”。( ) √ ３.“为中华之崛起而读书”这句话是周恩来说的。 ( ) √ ４. 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。 ( )
三、根据提示，把句子补充完整。
１.《出塞》中抒发了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情的诗 句是“ 秦时明月汉时关 ， 万里长征人未还 ”，表达了诗人希 望国家得到安宁，人民过上安定生活的诗句是“ 但使龙城飞将在 ，
「统编人教版」四年级上语文第七单元课教案分享
【导读】随着新课程标准的不断推进，学科课程的不断变革，在教育教学方面，各种教学方案和形式络绎不绝，越来多的老师选择使用优质精品课教案来提高自己的课堂教学水平，本文将介绍「统编人教版」四年级上语文第七单元优质精品课教案。
一、「统编人教版」四年级上语文第七单元介绍「统编人教版」四年级上语文第七单元包括以下几个部分：1. 阅读：读《胡雪岩的家》通过认真阅读《胡雪岩的家》这篇文章，学生可以更好地了解北方的四合院建筑，并对我国的传统文化有更深入的了解。
2. 书写：学习如何写词语“春天来了”在这个环节中，老师将带着学生一起学习如何用不同的笔画来书写词语“春天来了”，这不仅可以提高学生的书写水平，还能帮助他们更好地理解春天的到来。
3. 拼音：学习“i、u、ü”的发音在学习拼音的过程中，学生需要掌握“i、u、ü”这三个音的发音，通过这个环节的学习，学生可以更好地掌握这些音的发音规则。
4. 课外阅读：阅读《论语》选段在这个环节中，老师将让学生阅读《论语》中的一段选文，这不仅可以培养学生的阅读兴趣，还可以提高他们的阅读水平，并且让学生更加深入地了解我国的传统文化。
二、优质精品课教案的分享在教学实践中，老师们经常会遇到一些问题，如如何提高教学效果、如何激发学生的学习兴趣等。
一些老师开始使用名为“优质精品课”的教学方式，这种方式通过不同的教学策略和方式，来提高学生的学习效果和兴趣。
本文提供的「统编人教版」四年级上语文第七单元优质精品课教案，就是基于这一理念而设计的。
下面列举出其中的一些优点：1.以课程为核心，注重目标在整个教学过程中，课程是核心和重点，师生皆以此为目标。
老师们对于学生的教育目标，都应该从实际需求、学生特点和班级情况等方面出发，明确课程的目标，并注重启发学生的兴趣和意识，才能进一步达到提高教学水平的目的。
2. 多种教学策略，多角度教学「统编人教版」四年级上语文第七单元优质精品课教案采用了多种教学策略，比如阅读课时采用讲故事、观看图片、讲解赏析等方式帮助学生更好地理解文章；书写课时运用拼音教学法和“我画你猜”的游戏，激发学生书写词语的兴趣；拼音课时则结合真实生活中的语言来教学，更容易让学生体会到拼音的实际应用；课外阅读采用“以古代为鉴，以当下为照”的方法，让学生更好地领悟到传统文化的精髓。
2019版统编RJ人教版 四年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第七单元 第24课《延安,我把你追寻》南泥湾歌词
2019版最新统编RJ人教版四年级语文上册第一学期秋第七单元第24课《延安，我把你追寻》南泥湾
作词：贺敬之
作曲：马可
花篮的花儿香听我来唱一唱唱一呀唱
来到了南泥湾南泥湾好地方好地呀方
好地方来好风光好地方来好风光到处是庄稼遍地是牛羊
往年的南泥湾处处是荒山没呀人烟
如今的南泥湾与往年不一般不一呀般
如呀今的南泥湾与呀往年不一般再不是旧模样是陕北的好江南
陕北的好江南鲜花开满山开满呀山
学习那南泥湾处处是江南是江呀南
又学习来又生产 359旅是模范咱们走向前鲜花送模范
咱们走向前鲜花送模范。
「统编人教版」四年级上语文第七单元课教案详解
【前言】随着教育教学的改革和信息技术的普及，教育教学的方式和手段也在逐渐演变。
如今，在线教育、远程教学等新兴的教育方式也得到了广泛的应用。
而在这个过程中，相辅相成的就是教材的更新和改进，为更好的满足学生的需求和提升教育教学水平。
在这篇文章中，我将为大家介绍一款来自「统编人教版」四年级上语文《第七单元》的优质精品课教案详解。
【教案分析】1.教学目标：通过掌握本单元所讲述的课文和知识点，使学生受益终生。
2.教学重点：掌握文章的字词语法，并能够准确理解文章的主旨。
3.教学难点：帮助学生理解对话中的含义，理解文章的深层意义并将其应用到实际生活中。
4.教学方式：教学以情境创设为主，采用多种教学方法相结合进行授课。
5.教学内容：本单元的教学内容主要包括三个部分：第一部分：《早春的小河》。
这部分主要以小河为背景，通过对小河流动的形态、所经过的地方进行描述，引导学生了解小河的作用及环境保护的重要性。
通过对话的方式，帮助学生理解人与环境之间的相互关系。
第二部分：《学做好儿童》。
这部分主要围绕何时称呼对方为“你”，称呼对方为“你”时的用语、礼貌用语等内容展开。
通过学习认知与句式运用，学生能够更好的和人保持良好互动，并增加自信心。
第三部分：《爸爸的头发》。
这部分通过描述爸爸和儿子之间的温情互动，表达了家庭是爱的港湾的主题。
还通过多种教示方式，帮助学生掌握一些基本的不同意愿表达方式和了解对方的想法。
6.教学方法：针对不同的学生，采用多种不同的教学方法，如基础讲解、演示讲解、情境点拨以及互动问答等方式进行授课，以保证每个学生都能得到更好的学习效果。
7.教学评价：通过定期考试及家长评价方式来进行学生的知识与能力评估，以保证每个学生都能不断提升自己的教育水平。
【总结】「统编人教版」四年级上语文《第七单元》的优质精品课教案详解涵盖了丰富的内容和多种教学方法，为学生的学习提供了良好的指引和支撑。
无论是对于老师还是学生来说，它都具有重要的教学价值。
2019秋四年级语文上册第七单元24延安,我把你追寻课文原文素材新人教版
24延安，我把你追寻
○
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！
如果一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻光明，追寻火红的太阳！。
2019秋四年级语文上册第七单元21古诗三首《夏日绝句》赏析素材新人教版
《夏日绝句》赏析
李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
【注释】
1. 人杰：人中的豪杰。
汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
2. 鬼雄：鬼中的英雄。
屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
”
3. 项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。
曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。
后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。
【今译】
活着的当作人中的豪杰，
死了也应是鬼中的英雄。
人们到现在还思念项羽，
只因他不肯偷生回江东。
【解说】
这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。
爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。
但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。
因此，诗人想起了项羽。
项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。
项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。
诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。
全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。
如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
2019版最新统编RJ人教版 四年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第七单元 第21课《古诗三首》王昌龄简介
2019版最新统编RJ人教版四年级语文上册第一学期秋备课素材第七单元第21课《古诗三首》
【王昌龄】
王昌龄，宇少伯，盛唐著名诗人，约生于武则天圣历元年（698年），约卒于玄宗天宝十五年（756年）。
盛唐开元、天宝时期，诗坛英才辈出，代不乏人。
其中，太原籍诗人犹如一支劲旅，称雄一时，饮誉天下。
以绝句而闻名诗坛，号称“七绝圣手”的王昌龄，就活跃在这个唐诗的“黄金时代”。
王昌龄诗作极多，名篇佳作亦不为少。
他的诗路很宽，主要为三大类，即边塞诗、送别诗、宫怨诗，而尤以边塞诗称著。
在他从军边塞的年代里，赴陇右、出河西、过玉门、达青海，戎马倥偬，金铎溯气，一扫往日之沉闷、彷徨。
边塞的大漠、飞沙；关山的壮丽、雄浑；战斗的激越、悲壮；凯旋的兴奋、高歌；军士的厌战、思乡；人生的坎坷、沧桑……都成为他创作的源泉。
他身临其境，置身其间；心领神会，感悟深切，笔触和诗作深入到边塞的各个角落。