小学英语《She couldn't see or hear.》优质教案、教学设计
外研版新标准小学英语三年级起点六年级下册
教学目标 Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear
教学设计
1、语言知识目标：
1）要求学生会读、认知词汇：born\became\herself\all over\role model 2）能听懂、理解会说 She could.../She couldn't ...句型;
2、技能目标：通过学习可以根据思维导图描述 Helen 的生平事迹,进一步说说自己心中值得学习的人事迹;
3、情感目标：通过学习海伦凯勒的故事,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战,学习 Helen 不懈努
力的精神，希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，不放弃，勇往直前。
4、学习策略：通过思维导图帮助学生理解文本脉络，理清写作思路。重点难点
重点:学生能够用“could, couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。掌握词汇 born, as,
became, letter, spell, herself, all over, live, role model 以及句型She couldn’t see or
hear.
难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller 的伟大事迹。查找一些课余资料为学生进行适当拓展,丰富学生的知识面。
教学过程
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Free talk:
The teacher does the guestures“I love you”“I love reading” and let the students
guess the meanings.
Step 2 Presentation
1. Show the book the teacher read recently.（Three Days to See）
Show the students the sentence from this book“Keep your face to the sunshine ,
and you cannot see a shadow. 只要面朝阳光，便不会看见阴影。”Ask the students who
wrote it?——Helen Keller 2. T: What do you know about Helen Keller?
Listen and answer: When was Helen Keller born? Where was she born?What
couldn’t she do?(此环节让学生带着问题听课文，为学习新的阅读材料理清思路，也有利于学生自主学习。)
3) Answer the questions, and draw the mind map on the blackboard. 通过回答问题，
引出新单词“ born”, 复习“ blind\deaf”, 并画出部分思维导图， 并找学生根据思维导图介绍
Helen Keller 的基本信息。
4) Imagine Helen Keller's life as a child.
Watch a video about Helen Keller and then let the students experience Helen
Keller's life （戴上眼罩） Later,ask their feeling.（设计此环节，让学生感同身受，进一步体会 Helen 身体残疾带来的不便之处）
5) Read paragraph2&3 and answer the following questions:
Who helped Hellen Keller? What did she learn? What did she do?
回答第一个问题后，让学生看一段老师教 Helen 的视频，让学生感受一下教学和学习的过程，
感受海伦的努力。
第二个问题答案：She learnt to read,write and speak.
第 三 个 问 题 答 案 ：She wrote a book about herself and travelled all around the world.
(在此，教学“herself\all over”)
6）She was blind. She was deaf .But she could do many things. Do you like her?
What do you think of her? 通过设置此问题让学生回答， 并由此引出“ She is a role model.”生共读最后一自然段。（此环节学生表达出对海伦的崇敬，情感得到升华） 7）Listen,read
and imitate after the E-pen.（跟读课文不仅可以帮助学生进一步梳理文本， 也可以纠正学生的发音。）
Step 3 Practice
Retell Helen’s life experience.
1) Now according to the mind map, try to retell Helen Keller’s story with the key
words.
2) Who wants to show?
Ss show…
（设计目的：通过复述课文，检查学生对文本的理解情况，使学生能够借助思维导图完成 语言输出，解决本节课的重点）
Step 4 Production
1. Do you know other famous and special people like Helen Keller?
1)Beethoven
He was in Germany( 德 国 ) in 1770. He was good at playing the piano.
He hear so he was deaf. But he many pieces of very famous music.
One of them is fate(命运).
2)Tai Lihua
She was born in Hubei in 1976. When she was a baby, she deaf. She couldn’t
hear and she couldn’t talk. When she was five years old, she to dance. In
2005, she danced Qian ShouGuan Yin. She is a for us. (给学生阅读资料，先让其填空，然后选择一位人物进行介绍)
2. Tell the students:Never give up!Keep your face to the sunshine , and you cannot
see a shadow.
Step 5 homework
1. Retell the story .
2. Read the book “Three days to see.”
板书设计
小学英语_Module7Unit2Shecouldntseeorhear教学设计学情分析教材分析课后反思
1 外研版小学英语六年级下册
She couldn’t see or hear. 教学设计
主题名称 Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear. 年级 六下
课型 New 课时数 1
教材分析 本模块的内容是介绍人物的生平事迹，在第一单元中已经学习了介绍杨利伟，通过本单元的学习学生们能够学会写文章介绍人物的生平事迹。
学情分析 六年级的孩子积极对英语有好奇心，经过四年的英语学习，学生们有一定的英语基础，一般过去时孩子们从四年级已经开始学，本单元的内容对孩子们来说不难。
教学目标 知识目标：1.能够认读、理解和运用单词:born, as, became, letter, spell, herself, all
over, live, role model.
2. 能够运用句子：She couldn’t see or hear.
3 .能够根据模仿录音，并能够熟练地朗读课文。
4.通过略读、寻读、细读等阅读方法能读懂并理解课文 内容。
能力目标：能运用课文体裁和相关内容，简单介绍自己的榜样人物。
情感目标：学习海伦凯勒坚韧不拔的精神，热爱自己的生活，努力学习。
教学重难点 教学重点：能够根据模仿录音，并能够熟练地朗读课文。
教学难点：1.通过略读、寻读、细读等阅读方法能读懂并理解课文内容。
2.通过学习课文，学会介绍名人。
课程资源 PPT，课本活动1.2的课文录像，音乐
教学准备 点读机、粉笔、多媒体、四线三格板贴，图片，PPT
教学方法 任务型教学法，情景教学法，小组合作，思维导图，电脑辅助教学
教学内容与过程 Step 1： Warming up:（1分钟）
1. Good afternoon, boys and girls! You know, spring is coming. And the weather is
getting warmer and warmer. Yes? So I went to Beihai Park. Did you go to the park?
六年级下册Module7M7U2Shecouldn'tseeorhear教学设计
M7u2She couldn’t see or hear.教学设计
教材分析
本课新单词有born, as,became,herself, role model，词组是all
over the world，主要句型是She couldn’t …. She could ….本课主要从学生兴趣出发，联系学生已有的对名人的了解，通过dialogues、readings、picture talking等多种活动，使学生学会运用could和couldn’t描述某人过去能做和不能做的事情。同时，通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
教学目标
1.语言知识目标
（1）要求学生会读、认知词汇：role model, born ,became,
spell ,herself, all over
（2）要求学生能够理解并掌握句型I could …,but I couldn’t，以及在表达人能力方面的运用。
2.技能目标
(1) 学生能够用could和couldn’t来描述过去自己能做和不能做的事情。
（2）通过学习可以根据图片或思维导图讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
（3）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力；
3．情感态度与价值观
（1）激发和保持学生英语学习的动机。
（2）通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人。并且希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，坚强勇敢地向命运挑战。
教学重难点
（1）四会新单词、新词组和新句型，做到发音准确、清晰；
（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；
教学过程
1. Warm up
1) Greetings.
2)Watch a video
Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够理解并运用本课核心句型 “—Could she…? —Yes,
she could./ No, she couldn’t.” 询问和回答某人是否能够做某事。
（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（3）能够理解故事内容，概括故事的主要情节。
2. 能力目标
（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。
（2）培养学生运用英语进行思维的能力。
3. 情感目标
培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容
本课主要讲述了一个关于海伦·凯勒的故事。故事中，海伦·凯勒因病失去了听力和视力，但她并没有放弃，在安妮·沙利文老师的帮助下，学会了说话，并成为了一名著名的作家。
三、教学重点与难点
1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用核心句型进行问答。
2. 难点：理解并运用核心句型 “—Could she…? —Yes, she
could./ No, she couldn’t.” 询问和回答某人是否能够做某事。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔
2. 学具：课本、练习册 五、教学过程
1. 导入
（1）教师播放海伦·凯勒的图片，引导学生谈论。
（2）教师提问：“Who is Helen Keller? What do you know
about her?” 引导学生谈论海伦·凯勒的经历。
2. 展示
（1）教师播放课文动画，学生跟读并模仿。
3. 操练
（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话。
（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. 巩固
（1）教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
（2）学生进行小组讨论，分享学习心得。
5. 作业布置
学生回家后，用所学的核心句型给家人或朋友打电话，询问他们是否能够做某事。
外研版六年级下册英语7 Unit 2 She couldn't see or hear单元教案与反思
Module 7
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令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
Unit 2 She couldn't see or hear.
1教学目标
1、能听懂、理解会说She could.../She couldn't ...句型;
2、通过学习可以根据图片描述Helen 的生平事迹,进一步说说自己心中值得学习的人事迹;
3、通过学习,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战,学习Helen不懈努力的精神。
2学情分析
本课对象是六年级12-13岁的小学生,大部分学生对应于学习的积极性浓厚,基础知识扎实,学习方法恰当,已具备英语阅读理解和分析问题的能力,但综合运用英语的能力不够强。
3重点难点
教学重点:通过学习简单复述Helen的生平事迹。
教学难点:学会用could、couldn't谈论及询问某人过去的能力。
4教学过程
1、能理解并掌握句型:Helen couldn't see or hear .Helen learnt to read,
write and speak...
2、通过学习可以根据图片复述Helen 的事迹,进一步说说自己心目中值得学习的人得事迹。
3、通过学习Helen 的故事,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
4.1.2学时重点
理解和掌握本课的重点句型并能复述Helen 的事迹。
4.1.3学时难点
能运用could和couldn't说说自己心中值得学习的人得事迹。
4.1.4教学活动
活动1【导入】warm up
1、Free talk :Good morning, boys and girls, how are you today? When was
you a baby, you could ... You couldn't ...
2、Review the words.
六年级She couldn’t see or hear教学设计
三起外研版新标准英语六年级下册第七模块第二单元
Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear.教学设计
一、 教学目标
1.语言知识目标
（1）全体学生能理解：born, as, become, letter, spell, herself, all
over, live, role modal;部分学生能运用born, as, become, letter, spell,
herself, all over, live, role modal。
（2）全体学生能理解语调达意，部分学生能模仿表达。
2.语言技能目标
(1) 全体学生能听懂并表达：She couldn’t see or see.
（2）全体学生能朗读课文，并根据图片或思维导图讲述海伦凯勒的事迹。
（3）全体学生能运用所学语言介绍榜样的生平事迹，并与全班分享。
3、情感目标：
通过学习可以激发学生学习英语的兴趣，同时通过海伦凯勒故事的学习，让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人，并且希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。
4、学习策略：通过思维导图帮助学生理解文本脉络，理清写作思路
二、学情分析
本课所面对的教学对象是12-13岁的小学六年级学生，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，思维较为活跃。他们的知识储备和思想情感快速增长，已具备英语阅读理解和分析问题的能力，但是对文本的逻辑关系思路不清。
三、教学重难点
重点：通过学习可以简单复述海伦凯勒的生平事迹。 难点：运用思维导图写一写榜样的生平事迹。
四、教学过程
（一）课前展示，热身激趣
1.学生自由展示热身。
2. Free talk.
教师出示自己小时候的照片让学生猜猜这个小女孩是谁，然后再引出句型：As a baby, I could talk. But I couldn’t write.学生仿照例句说说自己小时候能做以及不能做的事情。
Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear (教案)-2022
Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear （教案）
教学目标
• 学生能够阅读理解关于失聪、失明的人的故事。
• 学生能够通过阅读故事了解不同的困难情况，培养同情心和理解力。
教学重点
• 理解失聪、失明对生活的影响
• 掌握阅读策略和技巧
• 培养同情心和理解力
教学难点
• 帮助学生理解并感受主人公失去视听的无助感
教学准备
• 音频设备
• 粘贴纸、笔
教学过程
Step 1 导入与预习
1. 教师出示图片：盲人、听障人士。询问学生：你们见过这些人吗？他们有什么不同？
2. 呈现文本标题“失聪失明的女孩”，帮助学生猜测故事的大概内容。
3. 聆听课程音频并预习课文，整理出随堂笔记。
Step 2 阅读与理解
1. 教师提问： “故事中的女孩叫什么名字？她失去了什么情感能力？”
2. 展示故事主题：女孩失去了对外界的感知能力，找到并帮助她。
3. 学生阅读故事并尝试回答问题。
4. 分小组讨论女孩失去听觉和视觉对她生活的影响，并在白板上记录下来。
5. 学生再次阅读故事，并解决之前的理解差异。 Step 3 阅读策略
1. 促使学生回忆或说出一些阅读策略，并询问策略可用于哪些类型的文本及其目的。
2. 目录式阅读策略，找出并记录关键词及重要信息。
3. 帮助学生通过有针对性地寻找信息提升阅读效率。
Step 4 学生课堂表现总结
1. 用粘贴纸记录下学生课堂表现，分组将学生的贡献总结成条理分明的列表。
2. 老师负责点评并补充。
Step 5 课堂作业布置
1. 学生在完成阅读任务后，自行完成课后练习与阅读上的困难；
2. 鼓励学生积极主动查找其它文献，寻找与失聪失明有关的经历与人物个案。
总结
在本课时中，学生通过阅读等方式将学到失聪失明的相关知识，并通过讨论提升同情心和理解力。老师要鼓励学生，让其自信，并在功课中表现出自己的才华。
春外研版六下Module7Unit2《Shecouldn’tseeorhear》word教案
春外研版六下Module7Unit2《Shecouldn’tseeorhear》word教案
教学内容 Module7 Unit2 Part1,Part2 and Part3
教学目标 1. 全体学生能四会单词：born.as.became.letter.spell.herself.allover.
live.a role model.
2.全体学生能了解课文内容，并能正确朗读课文。
3.初步了解如何运用一样过去时态介绍某人的生平事迹。
教学重难点 1.全体学生能正确流利地朗读课文。
2.能运用一样过去时态介绍某人物的生平事迹。
达标题 导学训练Page 43
II. Read and judge.(读课文,判定正“T”误 “F”)
III : Read and write. （ 读课文，写一写） 板书设计 Module7 Unit2 She couldn’t see or hear.
born : Helen Keller was born in the US in 1880.
became : She became blind and deaf .
letters /spell
She drew letters in Helen‘s hand and taught her to spell.
lived :Helen lived to be eighty-senven.
a role model .She is a role model for blind people.
教学过程 个人修订 课前5分钟：
学生分组检查Module7 Unit1单词。
1号和2号先互相检查。然后1号查4号，2号查3号。
Step1: Warm up and lead in .
T: Boys and girls Today let’s know a famous
woman in the US .Who is she?
六年级下册英语教案-Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear
六年级下册英语教案
Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear. | 外研社（一起）
教学目标
本课的教学目标主要包括三个方面：
1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，正确使用 couldn't 等否定形式表达过去的不能。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力，培养学生通过上下文猜词义的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习海伦·凯勒的故事，激发学生对自强不息、克服困难的精神的认同，培养学生的同情心和爱心。
教学内容
本课的教学内容主要围绕外研社六年级下册英语教材第七模块第二单元 "She couldn't see or hear." 展开。教学内容包括：
1. 词汇：学习与海伦·凯勒相关的词汇，如 "blind", "deaf",
"brave", "teacher" 等。
2. 句型：练习一般过去时态的问答句型，如 "What couldn't
she do? She couldn't see or hear."
3. 语法：复习一般过去时态的构成和用法，重点掌握 couldn't
的用法。
4. 阅读材料：阅读关于海伦·凯勒的短文，理解文章大意，学习海伦·凯勒的生平和成就。
教学重点与难点
教学重点：
1. 学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事情。 2. 学生能够理解并运用 couldn't 等否定形式表达过去的不能。
3. 学生能够通过阅读了解海伦·凯勒的生平和成就。
教学难点：
1. 学生正确使用一般过去时态，特别是 couldn't 的用法。
2. 学生通过上下文猜词义的能力的培养。
3. 学生对海伦·凯勒故事的情感体验和价值观的引导。
教具与学具准备
1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，海伦·凯勒的图片或视频资料。
2. 学具：学生自备英语课本，笔记本，彩色笔。
教学过程
六年级英语下册Module7Unit2《Shecouldn’tseeorhear》教案外研版三起新
六年级英语下册Module7Unit2《Shecouldn’tseeorhear》教案外研版(三起)(新)
2 Unit 2 She could’t see or hear.
Teaching Plan
Teaching materials：
New Standard English, Book 8 Module7
Unit2 She could’t see or hear.
Teaching Objectives:
1、Be able to master words: born, as,
became, letter, spell, herself, live
The phrase: all over, role modle
And the key words: could, couldn’t
2、Be able to use the patterns “ could,
couldn’t” to describe ability.
Be able to get the method of reading an
English story and retell it.
3、Lead the Ss’ to know something about
Helen, and to cultivate them to learn from
that famous lady.
Teaching Important:
Master these new words and the phrase.
Be able to use the sentences with “could,
couldn’t”.
Teaching difficulties:
3 Retell the story.
Teaching aids ：
Word cards, flash , computer, the CAI,
外研版英语六年级下册Module 7《She couldn't see or hear》教案
最新外研版英语六年级下册
Module 7 Unit 2《She couldn't see or hear》精美教学设计
【教学目标】
知识目标：
1.听说读写以下词汇： can – could, born, become – became, blind, deaf, have –
had, draw – drew, teach – taught, write – wrote, herself
2.听说、认读句型：
She couldn’t …but she could …
She is a role model for blind people, and also for you and me.
3.正确、流利地朗读活动2课文内容。
技能目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.能够用could和couldn’t来描述过去能做和不能做的事情。
3.能根据图片讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
情感目标：
感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人,并激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。
【教学重难点】
重点：1.简单复述海伦凯勒生平事迹。
难点: 写一写心中值得尊敬的名人的事迹。
【课前准备】
本课时教学课件及音视频。
【教学流程】
Step 1: Warm up(热身运动)
1. Greetings.
2. Free talk:
出示杨利伟图片，师生交流： Who is this?
What does he do?
When did he fly into space?
What did he do there?
Step 2: Presentation （新课呈现）
Activity 1 Listen and chant.
1. 出示杨利伟小时候照片，师描述：As a baby, he couldn’t fly into space, but he