英语人教版四年级下册story time教学设计
PEP Primary English Book 四下Unit5 My clothes Part C Story time
汉川市实验小学 刘赛红
一． 教学材料分析
本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单元的对话围绕重点句型Is this ..?\Yes, it is.\Is that your..?\No, it’s
not.\Are those yours？ No， they aren’t.\ Whose coat is this? It’s
mine. \Whose pants are those? They are your fathers.展开。由于服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本节课是part C story time，讲述的是Zoom 用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。故事紧扣本单元的话题，同时又有适当的拓展，是很好的补充阅读材料。在课堂教学中，要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。对于小学英语的故事部分，在教学过程中要结合学生的特点，创设情景，设计活动，通过多种方式引导学生学习和思考。
二．教学目标：
1．知识目标
A.掌握Unit5单词以及相关句型。能让学生熟练运用Is this... ? Are these...?等句型。
B.能理解 Story time 的内容以及领悟其中所蕴含的道理。
2．能力目标
A.能自然流畅的听读故事并根据信息表演故事
B. 制作一件特殊的衣服。
3．情感目标
A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力
C.培养学生变废为宝、合理利用各种资源的环保意识和低碳生活意识。
三． 教学步骤：
活动一：全班同学欣赏一首轻音乐。
1. Greetings
T: Good morning, class. S: Good morning, teacher.
...
2. Quick words
T: I will show some pictures about clothes.Please speak them out
quickiy.
Ss: Coat,dress,hat, jacket...
设计意图：
在此环节中，设置了Quick words这一环节，在上课前巩固了学生在A和B部分所学过的单词。同时也激发学生竞争意识。
活动二：做一个猜衣服的游戏。
活动目的：通过猜衣服这一游戏，让学生轻松掌握所学过的句型。
活动步骤：
Guess whose the clothes on the blackboard are. You have three
chances to guess for each piece of the clothes.
T: Is this/that yours?
Ss: Yes, it is. / No ,it isn’t.
T: Whose … is this/that...?
Ss: ...
T: Are these/those yours?
Ss: Yes, they are./ No, they aren’t
T: Whose … are these/those?
Ss: ...
活动三：欣赏影片，理解story time。
活动目的： 让学生感受一下story time中的情景，引导学生思考。
1、整体感知（watch and answer）
2、分层解读、阅读（silent reading） T: oh, We have two Zips. One is big. The other is small. What
happened? Let’s watch a cartoon.
播放动画，回答问题。
Q1: Why does Zoom want an old T-shirt?
Q2: How does Zoom make it?
Ss:...
活动四： 排序
活动目的：引导学生进行思考，将first，then, and, now 排序。
T: In this story, there are four words: first, then, and, now.
We should put them in order. Do you know the meanings of these words?
Ss: ...
T: Can you put them in order?
Ss: ...
T: Fill in the blanks.
Ss: ...
完成填空再读故事，回答下面问题。
T：Who is the real Zip?
Ss: ...
活动五： 跟读与模仿
活动项目：组内合作，跟读故事，并模仿。
活动目的： 培养学生合作探究的能力，鼓励学生表演对话，激发学生学习英语的兴趣。
T: Class, listen to the recording material carefully. Ss: Yes, We will.
T: Try to imitate them.
Ss: ...
...
T: Which group did best?
Ss: ...
活动六：复述故事以及小组讨论
T： Can you retell the story?
Ss:...
T: What did you learn from the story?
Waste to wealth.变废为宝。
Recycle and reuse. 回收利用。
Don’t waste. 不要浪费。
活动七：活动扩展
活动项目：四人一组，为聚会设计一件特殊的衣服。并展示给全班。并尝试用英语表达出来。
T: Show your special clothes to us.
Ss1: The clothes is special. Because we made it by newspaper.
Ss2: ...
Ss3:...
活动目的：激发学生的创新能力和大胆表达能力。
自主评价
这节课我们复习了哪些单词，词组，句子？哪一组表现最好?
活动目的：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。鼓励学生在以后的课堂上争取做到更好。
练习与检测
1看图写单词
------------- ------------- ----------- --------
2完成句子
（1）Whose _________ are these?
（2）Those are my ____________.
（3）That is my ___________.
（5）I have many beautiful __________(衣服)
英语人教版四年级下册Unit3 C Story time
四年级下册第三单元C Story time
教学目标
(1)通过阅读故事复习本单元所学的语言,增加学生的语言输入。
(2)能够在图片的帮助下理解故事的内容并朗读故事。
(3)30%的学生能理解并表演故事,还能恰当地运用故事中的语言,同时在表达语言的过程中体会说话惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态。
(4)通过学习,学生明白朋友之间要相互关心。
教学重点:通过阅读故事复习本单元所学的语言,增加学生的语言输入。能够在图片的帮助下理解故事的内容并朗读故事。
教学难点:30%的学生能理解并表演故事,还能恰当地运用故事中的语言,同时在表达语言的过程中体会说话惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态
教学活动
Step 1.Warm up
Let’s sing. (Thunder)
Step 2 Preview
T:Good morning,boys and girls!
Ss:Good morning,Miss You!
T:What’s the weather like in Badong?
S:It’s…
[师生问好,拉近了师生之间的距离,利用图片复习What’s the weather like?句型为新课做准备。]
Step 2 Presentation
1、Look at the picture,
Who’s she? She’s in bed.What’s wrong with her?W哈特(给出故事中的一幅图片,让学生猜一猜,Zip怎么了?What is Zoom doing? What
willhe do?激活学生的思维,激发学生的学习兴趣。)
2、Let’s watch TV and check.
(观看动画篇,整体感知故事的内容,检验学生的猜测
3、Look at picture 1 and picture 2,read and answer.
1)、Where is zip? Where is Zoom?
【人教版】(新起点)英语四年级下册：unit 2《cities》(story time)教案
Unit2 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit2
【主 题】Cities
【课 时】第7课时：Story Time
一、本课教学目标
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。
3. 能够根据故事内容完成B项活动。
二、教学建议
1. 读前活动。
先请学生仔细观察故事的图片，思考乡下老鼠是否喜欢城市。教师可以在此环节提出问题：Does Country Mouse like the city? How do you know?学生通过观察，有了自己的答案，然后请学生在小组内交流一下各自的答案。
Tip: 课本中的故事都配有图片，教师在进行故事教学时要充分利用图片。这个环节主要是训练学生的观察能力，让学生养成从图片中获取信息的习惯。
2. 读中活动。
(1) 学生交流了各自的答案后，教师给学生充分的时间自己阅读故事，了解故事的大意。阅读后，教师请学生回答问题：Does Country Mouse like the city?
(2) 学生将刚才的讨论和自己的阅读后的思考，分享给全班。大家看到第21页第五幅图旁的两句话：Country Mouse does not like the city. He wants to go
home.由此得出结论。
Tip: 这是个很有名的传统故事。教师应借用这个大家耳熟能详的故事，挖掘其深意，培养学生批判性阅读的思维习惯，不使这个故事教学流于俗套。例如：教师可抛出一个问题：Does Country Mouse really dislike the city? 引导学生观察课文前几个场景，Country Mouse wants to see a film first. He goes to the
cinema with City Mouse. He also wants to go to the supermarket to have
英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit4 Hobbies storytime教案
Teaching Plan
Unit4 Hobbies
Story-time
Teaching Material: 新起点（一起）英语四年级下册
Teaching Contents:
Children can read and understand the story.
Teaching Targets
1) Knowledge target: Children can read and understand the story.
2) Ability targets: Children can retell the story.
3) Emotion target: Tell children to help with each other. To be a nice guy.
Key and Difficult Point
Children can understand and read the new words: painting, messy, a big
collection.
Teaching Aids
Cards, some white chalks and PPT.
Teaching steps:
Warming-up
1) Free talk. T: Good morning, boys and girls. What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny.
T: Yes, do you like sunny days?
Ss: Yes.
T: Do you like sunny days?
Ss: Yes.
T: Why?
S1: I can swim.
T: Do you like swimming? Are you good at it?
S1: Yes. I do. I’m good at it.
T: I like sunny days, too. Because I can eat ice creams. I like eating.
英语人教版四年级下册Unit2 C Story time
Unit 2 What time is it? Part C Story time
教学设计
金凤区宝湖实验小学 纳静
一、学情分析：
四年级学生已经掌握本单元核心词汇和句型:What time is it? It’s time to do something. 并 有一定的英语基础，课堂表现力较强，喜欢表演，但每组中都有英语表达能力较弱的学生，所以小组合作学习对他们尤为重要，同时，教师适当的课堂指导，也会帮助学生更好的学习。
二、教材分析：
本课内容是PEP四年级下册Unit2 What time is it？Part C Story time. 在本单元学习了时间的表述方法，学生除了复习巩固句型：What time is it？It’s
time to get up.以及get up, go to school 等短语以外，还需要通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day. I’m late for school.等。
三、学习目标：
1、95%的学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固问答时间及表述某时间应当做某事的句型What time is it? It’s … It’s time to …
2、通过练习，95%的学生能够理解、朗读并表演故事，恰当运用故事的语言，能正确朗读并表演故事。
3、通过阅读，70%的学生能提高阅读能力并能学以致用，读懂同类小故事。
4、通过学习本课，所有学生能了解西方有趣的愚人节文化。
四、评价内容及方式 ：
通过提问、小组表演展示等方式检验学生学习目标达成情况。
五、学习重难点：
重点：读懂故事内容，并能表演出来。
难点：sleep、April fool、wake up的发音
六、教学过程：
Step1. Pre-story
1. Sing a song:《What time is it？》
英语人教版四年级下册第三单元C部分 Story time
课题名称：人教版（PEP）小学英语四年级下册
第三单元C部分 Story time教学设计
执教、设计人：广东省韶关市乳源瑶族自治县第一小学 钟萍英
一、教学设计
（一）教学目标
1、语言目标
通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，增加学生语言的输入。能理解并朗读故事内容。
2、语言技能
能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言，同时在表达语言的过程中体会说话者惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态。
3、文化意识
不同国家、不同地区的天气及其影响，西方国家的关心、礼貌用语。
4、情感态度
珍惜友谊
5、学习策略
听、说、读、演、玩、运用、科干部引领
（二）教学内容分析
本单元的话题是weather, 而作为本单元的最后一个学习内容story,正是本单元主题内容得到理解、运用及情感渗透的好题材，同时，通过趣味故事的学习可增加学生学习英语的兴趣和了解一些英语语言的背景文化。
（三）教学对象分析(学情分析)
1、学生对本单元有关weather的内容掌握较好，听说能力较强，表演能力较强，在上本课前已经训练了一些能力较强的英语科干部，他们有较强的学习引领能力，可极大地发挥他们的作用。
2、学生们通过三年级和四年级以来的学习，已经有了听说读演玩及运用已知语言的能力，同时他们有很强的同伴互助学习和学科干部的引领能力。
3、学生在学习中可发展自身的特长，如组织能力、表演才能、想象能力等，全班学生也在共同学习中共同进步、语言知识和语言技能、良好的情感都得到发展，同时增强了集体主义精神。
（四）教学策略与过程
1、教学设计思路：通过复习运用已经掌握的有关weather的重点句型，过渡到故事学习、表演，且在表演中渗透运用语言、渗透关心、礼貌、珍惜友谊的情感，同时也运用趣味语言和表演愉悦学生身心，为学生继续学习英语打下良好的语言和良好的情感态度基础。
2、教学过程
步骤（一） 师生问候
师：Good moring, boys and girls. I’m your new friend. You can call
小学英语《 Story Time》教案
小学英语《 Story Time》教案
一、教学内容及教学目标
本节课为第四单元第六课时的故事教学。讲述的是老松鼠给小松鼠讲松鼠尾巴变浓密的故事。
教学目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学元，增加学生语言的输入。能理解故事内容、能朗读故事，能恰当提取并使用故事中的语言。
二、教学重难点
重点：理解、朗读并表演故事。
难点：观察、发现小松鼠尾巴的作用，理解文本传递的信息。
三、教学过程
I. Warm-up
Free talk
T： Do you like animals? What’s your favorite animal? What
are your hobbies? What are …’s hobbies?
【设计意图】
II. Lead-in
1. Teacher shows some pictures of cute animals (a puppy is
playing a ball; a kitty is sleeping; a monkey is eating
banana; a squirrel is eating nuts), then asks students the
favorite food of these animals, which leads to the hobbies of
squirrel, the story of squirrel.
2. Teacher tells a story and asks a question T： There is a squirrel family in the forest. One day, the
little squirrel asked its grandpa, why is the squirrel’s
tail bushy? Grandpa then told the little squirrel a story.
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主要内容是通过一个关于家庭成员衣服的故事，让学生掌握一般现在时态的肯定句和疑问句的构成以及日常衣物名称的词汇。本课时的核心句型是“What is he/she wearing?
He/She is wearing…”和“Can you guess what he/she is wearing? Yes, he/she is. No,
he/she isn’t.”，以及词汇：“T-shirt, skirt, pants, shoes, hat, coat, socks”。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般现在时态有一定的了解，但还需进一步巩固。学生对本课的词汇和句型可能较为陌生，需要通过多种教学活动来熟悉和掌握。此外，学生可能对家庭成员的称呼和衣服的名称有所了解，但需要加强练习和应用。
三. 教学目标
1. 能听懂、会说、会读本课的核心句型和词汇。
2. 能用一般现在时态描述家庭成员的衣服。
3. 能通过图片和句子猜测人物穿着。
4. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四. 教学重难点
1. 重点：核心句型的运用和词汇的记忆。
2. 难点：一般现在时态的疑问句的构成和运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备
1. 教学PPT：包含本课的核心句型、词汇、图片等。
2. 衣物图片：用于操练和游戏环节。
3. 家庭成员卡片：用于介绍家庭成员和衣服。 4. 录音机和磁带：用于播放听力材料。
英语人教版四年级下册story time 教学设计
Unit 4 At the farm Part C教学设计
一、教学目标：
知识与技能目标：
1.进一步巩固句型 “What are these/those? Are these/those...?”，并能在情景运用。
2.进一步巩固名词复数及读音规则。
3.能听懂 Story time 的内容。
过程与方法目标：
1.通过小组活动的形式培养学生的合作意识。.
2.学生能积极运用所学英语进行表达和交流。
情感态度与价值观目标：
培养学生热爱动物的意识。
二、教学重点：
1.进一步巩固句型 “What are these/those? Are these/those...?”，并能在情景运用。
2.进一步巩固名词复数及读音规则。
三、教学难点：
能听懂、会说和会读日常交际用语What are these/those? Are
these/those…? 的语调和用法，掌握名词复数形式。
四、教学过程：
Step1 Warm up
1.Enjoy a song .
2.Revise the words and sentences.
Step 2 Presentation
一、整体感知文本
1. Show pictures of Zoom and Zip and ask:Who are they?(They are Zoom
and Zip).
“It’s sunny today .Zoom and Zip are at a farm.What do they see?”
Then put the pictures of Zoom and Zip on the blackboard.
2. Play the flash and let the students just listen.Then ask:What’s
the weather like there?(It’s sunny and hot)
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(story time)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（story time）教案
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》的Story Time部分主要讲述了一个关于天气的故事。故事中，孩子们在讨论天气，并询问对方的家乡天气情况。通过这个故事，学生可以学习到天气相关的词汇和表达方式，如sunny,
cloudy, rny, windy等，以及如何询问和描述天气情况。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事。他们对天气这个话题比较感兴趣，因为天气是日常生活中经常谈论的话题。但是，学生对一些天气词汇的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标
1. 能听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
2. 能用英语询问和描述天气情况。
3. 能理解故事内容，并能用英语进行简单的交流。
4. 培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握天气相关的词汇，并能用英语询问和描述天气情况。
2. 难点：正确运用所学的词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法
采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用英语。同时，通过完成各种任务，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备
1. 准备故事课件和相关的天气图片。
2. 准备录音机和故事录音带。
3. 准备单词卡片和句型卡片。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过让学生观察教室外的天气，引导他们思考和讨论天气的变化。然后，教师出示相关天气的图片，让学生用中文说出天气的名称。
2. 呈现（5分钟）
教师播放故事录音，让学生听故事并跟读。故事播放完毕后，教师简要复述故事内容，并引导学生用中文讲述故事情节。
3. 操练（10分钟）
教师出示单词卡片，让学生认读天气词汇。然后，教师出示句型卡片，让学生练习用英语询问和描述天气情况。教师可以分组让学生进行练习，或者角色扮演活动。
人教版(新起点)英语四下Unit 4《Hobbies》(Story Time)教学设计
无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。
无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。 1 Unit4 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit4
【主 题】Hobbies
【课 时】第7课时：Story Time
一、本课教学目标
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成故事后的句子排序活动。
2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。
3. 能够体会故事中的童趣，以及主人公的善良、宽容。
教学建议
1. 热身活动。
(1) 播放录音，师生共同演唱本单元歌曲。
(2) 展示并介绍海报。教师引导学生六人一组展示并介绍自己上节课制作的兴趣爱好海报。
Tip: 如果学生能力较强，也可以采取更开放的方式进行热身活动。如：提前让学生收集一些有关Hobbies的故事，邀请学生分享小故事等。总之，热身活动的作用在于在较短的时间里吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道。教师要重视热身活动的设计，最好能做到热身活动内容与教学内容有相关性，符合学生心理特点，使学生带着愉快的心情开始学习。
2. 阅读故事。
(1预测活动。
教师出示主人公Bill和Lucky的图片，引导学生思考：Who are they? What are their
hobbies? Do they have same hobbies? 并在黑板上记录学生猜测的内容。
Tip: 在学生读故事之间，教师让学生预测主人公的兴趣爱好，可以激发学生阅读兴趣，促进读者与文本的互动，从而使学生自然地走进故事之中。
(2) 图片环游。
教师依次出示故事图片，以提问的方式引发学生思考讨论。
图片①参考提问：Who do you see in the picture? What are they doing? Does Bill/