陕旅版2020学年小学英语六年级上册：单元教案unit5____第1课时教学设计
Unit5 第1课时教学设计
教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain
boots, school bag。
2. 能在实际生活中灵活运用以上词汇。
教学准备
教师准备：
(1) Let’s learn部分的教学卡片、雨衣图片及一些表示天气的图片。
(2) Let’s learn部分的音频。
(3) 一个书包，书包里装有Let’s learn部分所学词汇对应的实物。
(4) Ask and answer部分的词汇卡片。
教学方法建议
I. 课程导入（Leading In)
1. 课前热身 Part A Warming-up: Look and choose
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How is the weather today?
S: It’s sunny / cloudy / rainy.
T: Great. Now please open your books and look at the exercise on Page 37.
教师让学生观察每幅图片，通过问答引导学生说出图中所示的天气，并要求学生给图片选出相匹配的单词。以下问答仅供参考：
T: Look at the first picture carefully. What can you see?
Ss: Clouds and rain.
T: What’s the weather like, then? Ss: It’s rainy.
参考答案：c, b, a, e, d .
2. 新课导入
教师引导学生就天气话题继续讨论：
T: What kind of weather do you like?
Ss: I like...
T: I like sunny days. On sunny days, the weather is fine. The sun is bright. But
it’s very hot. Now, look! I’m wearing my T-shirt. Do you feel hot, S1?
S1:…
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
1. 新课展示Part A Let’s learn
1. 学习单词sunglasses
(1) 教师戴上自己的太阳镜，与学生进行对话：
T: It’s a sunny day. I am wearing my sunglasses. Look! They are dark. I think I
am very cool. But do I need to wear them in the classroom?
Ss: No.
T: I have had eyesight. I should wear glasses. I have a pair of glasses. What
color are they?
Ss: They are blue/ red.
(2) 小调查：Who is wearing glasses?
教师请学生就班里戴眼镜的同学进行调查，并请学生用长句子回答。表达意思最丰富的同学，有机会戴教师的太阳镜。 T: Who is wearing glasses?
S1: …is wearing glasses.
S2: …is wearing a pair of green glasses.
S3: …is wearing a pair of cool red glasses.
T: Yes. They wear glasses. But they are not sunglasses. Sunglasses are
usually dark.
(3) 教师板书、学生分组读单词，教师注意纠正学生的错误读音。
2. 学习词组rain boots
教师出示雨天的图片，与学生进行对话：
T: We can wear our sunglasses on a sunny day. Look. It is raining. What can
we take with us?
S: We can take our umbrellas.
T: And we can wear our raincoats.(教师出示雨衣图片) Sometimes, it rains cats
and dogs(教师出示倾盆大雨图), and my shoes are wet. So I can wear my rain
boots.(教师出示雨靴图片)
教师板书、学生分组读词组，并注意boots中字母组合oo的读音。
教学小贴士
boots中字母组合oo读长音[u:]。在单词boots, school中都有字母组合oo，并且都读长音[u:]。
3. 学习词汇school bag, wallet, scarf, gloves, warm jacket
教师出示所准备的书包，与学生进行对话：
T: Look at this bag. It’s my school bag. I have something in my school bag. Can you guess what’s in it? (教师请一名学生摸包里的物品)
What do I have?
S1: You have a “钱包” and “手套” 。
T: Well. I have a wallet and a pair of gloves. Where are they?
Ss: They are in your school bag.
教师请学生打开钱包，说出钱包中的物品。
T: Open the wallet and tell me what you can see in it?
Ss: I can see some money.
T: Yes. Winter is coming. We should wear our warm clothes. I will buy some
new clothes for me with the money. Do you know what I will buy?
T/Ss: A scarf, gloves and a warm jacket. (教师引导学生说出)
教师逐一出示围巾、手套和棉夹克的图卡和词卡，板书并引导学生拼读生词。
2. 巩固活动
教师播放此部分的录音，让学生听录音跟读词汇，教师可在每个词汇后稍作停顿，要求全班同学或随机抽取某个同学拼读出相应的词汇。
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
1. Part B Ask and answer
1. 教师出示此部分的衣物词汇卡片，学生认读单词。
2. 教师出示不同天气的图标，让学生说出相应的单词，然后按天气状况让学生将衣物单词进行分类。
3. 学生根据表格内容两人一组进行问答练习。如：
S1: What do you wear on a snowy day? S2: I wear a scarf, a warm jacket and a pair of gloves on a snowy day.
2. 记词大比拼
1. 快速记词：教师可先根据本单元这些词汇的特点，给学生介绍一些记词的技巧，如：在生词中找出已学过的单词，运用已知学习新知。
在单词scarf, wallet, gloves, jacket中有学过的单词car, wall, love Jack，学生可以根据这些已知部分进行联想记忆，快速记住新单词。
2. 教师请学生在规定时间内，记忆本课时所学的词汇。
3. 教师将学生分组进行听写练习。 课时达标34
一、(2018·江西师大附中月考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
没文化
[俄]安德烈·马卡罗夫
科利亚·瑟罗耶戈夫继承了一套两居室的房子。半年前，他的姑妈去世了。
“这是上帝赏给我们的，”妻子说，“因为我们受的折磨。”
“你胡说什么！”科利亚顶了妻子一句，“我们受了什么折磨？是上帝收去了。”
“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可赏赐了我们，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，难道不是一种折磨？”科利亚没有再争辩，公平就公平吧。半年过去了，失去亲人的哀痛渐渐淡忘，现在科利亚在这套房子里来来回回地踱步，四处打量着，手里拿着一串钥匙，脸上是灿烂的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。
姑妈一生从教，是一个非常有文化修养的女人，仅书就摆满了五个古旧的大书橱。可她生活非常清贫，只有一个老式圆角冰箱、一台电子管电视机和一台单缸半自动洗衣机。现在他们要把这些宝贝当垃圾扔掉。妻子想把这些书也一块扔了，但科利亚没同意。
“我要在整面墙上定做一个漂亮的书柜，”科利亚说，“这样我们家也有藏书了，也有文化气息了，终于像个书香门第了。”
他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁。
“没有带图的。”妻子调侃了一句，就去厨房了。
怎么没有！科利亚真的找到了几本图画书，小时候姑妈亲自给他读过，有《一只小灰鸭》《小红帽》《一个士兵》等。这几本书薄薄的，没多少页码。科利亚突然笑了起来，想起了故事里那个士兵是怎么在一个吝啬的老太太家里用锤子煮粥的。
科利亚把这几本书摞在了一起，心想，给儿子讲是晚了，孙子还不知道什么时候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各种文学典籍。他拿起一本涅克拉索夫的诗集使劲儿回忆了半天，也就记得在中学教学大纲中有那首《大门前的沉思》。普希金的诗还算强点儿，《我记得那美妙的一瞬》，他零零碎碎地记得几个片段，可也都是两三行而已。
科利亚着实埋怨了一番自己没文化，刚要潜心阅读，填补一下大脑的空白，妻子就喊他把那台洗衣机先拖走扔掉。
他们举家迁入后，科利亚立刻叫来了一位师傅，让他测量了一下墙上要定做的书柜的尺寸，计算了定做费用。那位师傅很快就给出了预算，但科利亚家的第一笔支出买的却是一台新电视机。他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时被挪到另一面墙边去了。一个月后，妻子又买了一套床具，那套床具实在太宽太大了，这些书只好又换了地方。又过了一个月，妻子偶然在一个展销会上买到了一套壁柜，带梳妆台，梳妆台镜子上方还安装着一盏镜前灯。
“儿子，”科利亚恳求道，“把书放在你的房间里吧，能占一整面墙，看着多有文化。”
“什么？”儿子把一只耳塞从耳朵里拿出来说，“不行，我这整面墙上就挂一辆自行车。你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的iPad。”
儿子说完又把耳塞塞进耳朵，伴着音乐迈着舞步走了。
“怎么搞的！”科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里，百思
陕旅版小学英语6上Unit1__第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计
教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English,
have a rest, take out the book。
2. 能在适当的语境下运用上述词汇。
教学准备
教师准备
(1) Let’s learn部分的教学卡片。
(2) 实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。
(3) Let’s learn部分的录音资料、录音机或PPT、动画视频。
教学方法建议
I. 课程导入（Leading In)
1. 课前热身
师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，以帮助反应慢的学生树立起学习的信心。师生会话交流建议这样开始：
Hello, boys and girls! Welcome back to school!
Nice to see you again! How’s your holiday?
How are you?
2. 新课导入Part A Warming-up: Look and circle
教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：
T: Hi, boys and girls, now we are back at school. Every day, I teach you English.
Sometimes I play football and play the violin. What do you do every day?
接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Look and circle，教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容，让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，最后让他们圈出各自常做的活动。之后，教师可以组织学生以链式游戏的方式回答问题，学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。教师要注意学生回答问题时所运用的动词形式是否正确，如：
陕旅版2020学年小学英语六年级上册：单元教案unit1__第2课时教学设计
Unit1 第2课时教学设计
教学目标
1. 复习巩固短语：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English,
have a rest, take out the book。
2. 能掌握以下句型：
—Can I go out to play?
—I’m afraid you can’t. It’s time to...
—Oh, sorry, Miss White.
—It doesn’t matter.
3. 能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。
教学准备
教师准备：
(1) 一个钟表（指针可随意拨动）。
(2) Let’s talk部分的教学挂图及人物头饰。
(3) Let’s talk部分的录音磁带及录音机。
I. 课程导入（Leading In）
1. 课前问答
教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩固。如：
T: Good morning, boys and girls. This is an English class. Let’s learn English,
OK?
Ss: OK.
T: Please take out the book.（让学生听指令完成动作） 2. 新课导入
教师走到某个学生面前，与他进行互动：
T: What can you do, S1?
SI: I can... （让学生自主四答）
T: Good! Can you play sports?
学生回答后，教师拿着卡片对全班同学说：
T: Can you play sports? What sports can you play? Show me, please.
(让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语）
之后，教师快速转向另一名学生，发出下一个指令：
T: Please show me how to play the violin.
陕旅版学年小学英语五年级上册：单元教案unit8__第4课时教学设计
Unit8 第4课时教学设计
一、教学目标
1. 能在教师的有效引导下完成Part B和Part C中的检测活动，乐于参与课堂上
的活动。
2. 能演唱Let’s sing部分的歌曲Where Are You from?并能通过演唱复习巩固如何就来自哪里进行问答。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) Let’s sing部分及Listen and tick部分的音频。
(2) Let’s sing部分的人物头饰。
(3) 长城、自由女神、伦敦塔桥的图片，一张世界地图和一张中国地图。
(4) 写有下列句子的纸条：
Good afternoon! / Good morning!
Where are you from?
Where do you come from?
Can I help you?
Have a good time!
(5) 自己家乡的照片。
2. 学生准备：自己家乡的照片。
三、教学方法建议
I. 课程导入（Lading In）
1. 课前问答 教师借助课前问答环节，引导学生进行简单交流，用本单元的重点句型进行相关问答，以复习和巩固本单元的主要内容，以下内容可供参考：
T: Good morning, everyone!（教师随意拿起S1放在桌子上的家乡的照片）S1,
what’s this?
S1: It is my hometown.
T: Oh! Beautiful! Where are you from?
S1: I’m from...
T: Is it far from here?
S1: Not very far.
T: So I can visit your hometown by bus.
T & S1: Yes. You are right. Welcome to visit my hometown!（教师引导学生说出来）
T: Thank you.
2. 新课导入
陕旅版英语六年级上册Unit 5 It Was Here Just Now第1课时教学设计
Unit5 第1课时教学设计
教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots,
school bag。
2. 能在实际生活中灵活运用以上词汇。
教学准备
教师准备：
(1) Let’s learn部分的教学卡片、雨衣图片及一些表示天气的图片。
(2) Let’s learn部分的音频。
(3) 一个书包，书包里装有Let’s learn部分所学词汇对应的实物。
(4) Ask and answer部分的词汇卡片。
教学方法建议
I. 课程导入（Leading In)
1. 课前热身 Part A Warming-up: Look and choose
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How is the weather today?
S: It’s sunny / cloudy / rainy.
T: Great. Now please open your books and look at the exercise on Page 37.
教师让学生观察每幅图片，通过问答引导学生说出图中所示的天气，并要求学生给图片选出相匹配的单词。以下问答仅供参考：
T: Look at the first picture carefully. What can you see?
Ss: Clouds and rain.
T: What’s the weather like, then?
Ss: It’s rainy.
参考答案：c, b, a, e, d .
2. 新课导入
教师引导学生就天气话题继续讨论：
T: What kind of weather do you like?
Ss: I like...
T: I like sunny days. On sunny days, the weather is fine. The sun is bright. But it’s very
陕旅版学年小学英语五年级上册：单元教案unit6__第4课时教学设计
Unit6 第4课时教学设计
一、教学目标
1. 能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Uu在重读开音节和重读闭音节的发音规则。
2. 借助配图能够读懂Part B Read and act部分的小故事并能够三人一组进行故事表演。
3. 能在教师的引导下，完成Part C Listen and write, Choose, complete and talk和 Read and answer部分的练习。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) 教学挂图。
(2) Read and act部分、Read the words部分及Listen and write部分的音频。
(3) 有价签的商品
2. 学生准备：有价签的商品。
三、教学方法建议
I. 课程导入（Leading In)
1. 课前问答
T: Hi, children, how is my coat today? Is it beautiful?
Ss: Yes, it is.
T: And it’s only one hundred yuan.
2. 新课导入
教师以chant的形式，带领学生复习功能句，导入本节课内容： How much is that pencil box? (教师展示带价签的文具盒)
It's ten yuan. It's ten yuan.
How much are these shorts? (教师展示带价签的短裤)
It's fifty yuan. It's fifty yuan.
教师留出几分钟时间，让学生同桌之间借助各自准备的标价物品问答。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
1. Part B Read and act
(1) 教师出示本部分的教学挂图，并提出问题，然后播放录音，让学生带着问题看图听音作答。问题可参考如下：
Question 1: Who wants to buy a dress for her girl?
陕旅版2020学年小学英语六年级上册：单元教案unit4__第2课时教学设计
Unit4 第2课时教学设计
教学目标
1. 能听懂、理解Let’s talk部分的对话。
2. 能灵活运用shall和will表达将要做的事情，理解shall在第一人称疑问句的结 构中还可表示提出建议，征求意见的用法。
3. 能在日常生活中灵活运用以下句型进行交流。
—Are you free next Saturday?
—Yes. What’s up?
What shall we take?
Shall we meet at the gate of the park?
When shall we meet, 8:00 or 8:30?
教学准备
教师准备：
(1) Let’s talk及Listen and match部分的音频。
(2) 要展示的下列五个句子的课件或纸条：
Let’s go on a picnic at the foot of the mountains.
We are free next Saturday.
We shall meet at the gate of the park at 8:00.
We shall get to the park early and come back early.
I will go shopping tomorrow.
教学方法建议
I. 课程导入（Leading In) 1. 课前热身Part A Warming-up: Look and talk
教师进行课前提问，然后请几名学生回答问题，了解一下学生周末都在做什么。此问答环节可参考如下：
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. I’d like to know what you often
do on weekends?
S1: I often go to the park.
S2: I often help my parents do some housework.
最新陕旅版小学英语六年级上册《Unit5Itwasherejustnow》
最新陕旅版小学英语六年级上册《Unit5Itwasherejustnow》
新概念英语第二册新概念英语第二册新概念英语第二册新概念英语第二册新概念英语第二册新概念英语第一册新概念英语第一册教学目标
1、能听、说、读、写词汇:围巾、钱包、太阳镜、手套、保暖内衣、雨靴、书包2、能在现实生活中灵活运用上述词汇。掌握新单词读写的教学重点和难点教学准备
教学卡、录音卡、单词卡教学过程1，课程介绍2，新课1，
新课展示部分A让我们学习
①，学习单词太阳镜
②，学习短语rain bOOts(注意字母组合oo的发音)③，学习单词书包。钱包、手套、保暖夹克。2，
巩固活动
播放录音的这一部分，让学生听录音并阅读词汇第三，巩固和提高1，
b部分和答案
(1)，出示这部分服装词汇卡，让学生认读单词
②，展示不同天气的图标，让学生说出相应的单词，然后根据天气将服装单词分成
类
③根据表格内容，两人一组进行问答2.
记忆单词: ①，快速记忆单词:有学习单词汽车，wa
ll，爱，杰克在单词围巾，钱包，手套，夹克。学生可以根据这些已知部分进行联想记忆，并快速记忆新的
个单词
2。在规定的时间内，记住这节课学到的单词。(3)学生分组进行听写练习4.作业
教学目标
第二课堂
1。词汇:重，上周，前面，昨天，
损失。
2，能理解和理解对话内容的咱们谈谈部分，学习和掌握动词过去时和现在时的用法。可以用下列句型谈论物体的过去和现在位置:
。我必须做点什么。
Be动词过去式在教学中的变化教学准备
陕旅版小学英语6上Unit8__第1课时教学设计
Unit8 第1课时教学设计
一、教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift。
2. 能在日常交流中灵活运用上述词汇。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) Warming-up: Look and match部分中balloons, candies, dolls, flowers, gifts,
colorful lights的头物。
(2) Let’s learn部分的教学卡片。
(3) Let’s learn部分的音频。
(4) 一个不透明的袋子、若干份小礼物。
(5 ) 英文笑话一则（注意要适合学生现阶段学习水平）。
(6) 童话故事《灰姑娘》的动画片段及灰姑娘、王子、继母以及姐姐们的头饰。
三、教学方法建议
I. 课程导入(Leading In)
1. 课前问答
教师带领学生进行口语问答练习，引导学生关注新年的到来。
T: What’s the date?
Ss: It’s December...
T: Oh. It’s the last month of the year. The New Year is coming. Shall we have a party?
2. 新课导入
1. Part A Warming-up: Look and match
(1) 教师可承接上一环节，通过询问聚会应该准备的事物引入本部分。教师可以边展示所准备的这部分实物边和学生进行交流问答。下面以 balloons为例，教师可做参考：
T: What shall we buy for the party? Look! I have some nice things in my bag. Who
wants to come here and show us?
（邀请一名学生到讲台前摸一摸袋子里的东西并展示给全班同学）What are
2019新陕旅版英语小学五上Unit5____第2课时教学设计
Unit5 第2课时教学设计
教学目标
1. 能听懂、会说、会用句型：Is there a ... near here? Can you tell me the way to...?
Go along the ... The ... is beside / behind it. / There is a ... between ... and ... 就场所的位置进行问答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。
2. 能够在对话中正确使用礼貌用语。
3. 能在教师的带领和组织下，完成Part B Look, find and answer部分的活动。
教学准备
1. 教师准备：
(1) Let’s talk部分的教学挂图和音频。
(2) Part B Look, find and answer部分要用到的图片。
(3) 若干张纸条，上面写上Is there a supermarket / ... near here? I want to buy some
fruits /...等句子。
2. 学生准备：自己设计的一张街区图。
教学方法建议
I. 课程导入(Leading In)
1. 课前热身
教师可根据上一课时刚学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进行课前热身活动：
T: Hello, boys and girls! It’s a fine day. Let’s go to the Children’s Park.
Ss: OK.
T: But how can we go there?
Ss: We can take a bus.
T: Great! Let’s take the bus to the Children’s Park.
2. 新课导入
教师可借助Part A Warming up中的第二个活动Look and talk about the
differences，引领学生运用上一课时所学的词汇描述场所的位置。
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Unit1 第3课时教学设计
教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：brush one’s teeth。复习巩固短沿：get up, wash one's face,
have breakfast, watch TV，play the violin, have lunch, have a rest。
2. 学习有关时间半点的表达half past...及past的用法。
3. 能听懂、会说句型：On Saturday morning, Li Shan always gets up at ... Then
she...
4. 能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述日常活动。
教学准备
教师淮备：
(1) Let’s learn more部分涉及到的活动类词汇卡片和一个卡通时钟。
(2) Let’s learn more部分的教学挂图及人物头饰。
(3) Let’s learn more部分的音频或PPT课件。
教学方法建议
I. 课程导入（Leading In)
1. 课前复习
教师和学生进行日常口语练习，并对上节课的内容做简单复习，下面的内容可供参考：
Good morning, boys and girls!
How are you?
What time is it? It’s time to...
Can I go out to...?
2. Brain storm
教师将全班学生分为两组，让学生说出所学的有关日常活动的短语，说对一个加一分，这样既可以巩固所学的短语，也可以为新课做铺垫。
3. 新课导入Part A Warming-up: Fill in the form and talk
教师引导学生两人一组就各自的日常生活进行问答，并将问答结果填入左边表格。通过对本环节的处理，让学生初步了解如何运用频度副词描述日常活动。教师需注意：此活动没有统一的答案，每位同学按正常作息时间进行问答便可。