幼儿园教师的专业发展教案资料
《幼儿教师导学案》
《幼儿教师》导学案一、教学目标：1. 理解幼儿教师的职责和使命，认识幼儿教师的重要性；2. 掌握幼儿教师的基本素质和必备技能；3. 了解幼儿教师的发展历程和未来发展趋势。
二、教学重点：1. 幼儿教师的职责和使命；2. 幼儿教师的基本素质和必备技能；3. 幼儿教师的发展历程和未来发展趋势。
三、教学难点：1. 如何培养幼儿教师的基本素质；2. 如何应对幼儿教师面临的挑战和困难。
四、教学内容：1. 幼儿教师的职责和使命：幼儿教师是卖力幼儿教育和教学工作的专业人员，他们的主要职责是为幼儿提供优质的教育效劳，增进幼儿的全面发展。
幼儿教师的使命是培养健康、快乐、积极向上的幼儿，为他们的成长奠定坚实的基础。
2. 幼儿教师的基本素质和必备技能：幼儿教师需要具备丰富的幼儿教育知识和经验，具有良好的师德师风和教育情怀，具备较强的沟通能力和团队合作精神，具有耐心、细心、责任心和创新精神等基本素质和必备技能。
3. 幼儿教师的发展历程和未来发展趋势：幼儿教师的发展历程经历了从“保育型”到“教育型”的转变，未来的发展趋势是朝着专业化、多元化和国际化的方向发展。
幼儿教师需要不息进修和提升自己的专业素养，适应社会发展的需求，为幼儿教育事业的发展做出贡献。
五、教学方法：1. 讲授法：通过讲解幼儿教师的职责和使命、基本素质和必备技能、发展历程和未来发展趋势等内容，帮助学生全面了解幼儿教师的工作特点和发展趋势。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨幼儿教师面临的挑战和困难，分享解决问题的方法和经验，增进学生之间的交流和合作。
3. 实践法：组织学生参与实践活动，如观摩幼儿教师的教室教学、参与幼儿教育实习等，提升学生的实际操作能力和综合素质。
六、教学评判：1. 参与度评判：观察学生在教室讨论和实践活动中的表现，评判学生的参与度和积极性。
2. 知识掌握评判：通过小测验、作业和教室展示等方式，评判学生对幼儿教师相关知识的掌握水平。
3. 能力提升评判：评判学生在实践活动中的表现，包括沟通能力、团队合作能力、解决问题能力等方面的提升情况。
《幼儿教师的成长与培训导学案》
《幼儿教师的成长与培训》导学案
一、导学目标：
1. 了解幼儿教师成长的重要性和必要性。
2. 掌握幼儿教师成长的主要途径和方法。
3. 认识到幼儿教师培训的重要性。
4. 能够制定个人成长规划和培训计划。
二、导学内容：
1. 幼儿教师成长的重要性和必要性。
2. 幼儿教师成长的主要途径和方法。
3. 幼儿教师培训的重要性。
4. 制定个人成长规划和培训计划。
三、导学过程：
1. 导入（5分钟）
教师引导学生讨论幼儿教师成长的重要性，并提出问题：你认为一个优秀的幼儿教师应该具备哪些能力和素质？
2. 进修（20分钟）
学生阅读相关资料，了解幼儿教师成长的主要途径和方法，并记录下自己认为重要的内容。
3. 思考（10分钟）
学生分组讨论幼儿教师培训的重要性，并结合自身情况思考如何制定个人成长规划和培训计划。
4. 总结（5分钟）
学生代表分享小组讨论的效果，教师进行总结并提出建议。
四、课后作业：
1. 撰写一篇关于幼儿教师成长与培训的心得体会。
2. 制定个人成长规划和培训计划，并在下节课上进行汇报。
五、拓展延伸：
1. 鼓励学生参与相关培训课程或活动，提升自身能力。
2. 鼓励学生定期反思自己的教学工作，不息完善和提升。
六、教学反思：
本节课通过引导学生探讨幼儿教师成长与培训的重要性，培养学生的自主进修和自我提升认识。
同时，通过小组讨论和个人规划，激发学生的进修兴趣和动力，促使他们在未来的教学工作中能够不息成长和进步。
幼儿园教师专业发展规划
幼儿园教师专业发展规划
幼儿园教师的专业发展规划可以包括以下几个方面：
1. 教育背景提升：继续深造，获得相关教育专业的硕士或博士学位，提升教育理论和实践水平。
2. 经验积累：参加教育培训和研讨会，不断提升自己在教学方法、儿童心理等方面的专业知识和技能。
3. 持续学习：积极参与教育行业的持续教育，了解最新的教育政策和趋势，不断更新教学理念和方法。
4. 学科专精：选择一个或多个专业领域进行深耕，提升自己在该领域的专业水平，成为该领域的专家。
5. 学术研究：积极参与教育领域的学术研究，发表论文或参与专业研究项目，提升自己在学术领域的声誉和影响力。
6. 学术交流：参加学术会议和研讨会，与其他教育者进行交流和互动，扩大自己的视野和人脉。
7. 职称评定：根据自己的教育经历和成就，争取获得更高级别的职称，提升自己在教育界的地位和声誉。
通过以上方式，幼儿园教师可以不断提升自己的专业水平和职业发展，为更好地服务孩子和家长做出更大的贡献。
教案4 -第三章《幼儿园教师》
教学
内容
第一节幼儿园教师的职业特点和社会地位
一、幼儿园教师的职业特点
二、幼儿园教师的社会地位
三、幼儿园教师与幼儿的关系
教学
重、难点
幼儿园良好师幼关系的影响因素与建构要点。
教学方法、
手段、
媒介
教学方法：讲授法、讨论法、案例法。
媒介：PPT教学课件、教材。
教学
请问校长的行为正确吗？林老师能不能搞教学实验呢？为什么？
提要：不正确。幼儿教师有开展保育教育改革和实验的权利。
案例2
2002年11月底，上海市长宁区某幼儿园老师居某与徐某向所在幼儿园提出，按合同规定享受孕妇有关福利，没想到园方竞提出要与她们解除合同。1个月后，园方在园内张贴了开除这两名怀孕教师的公告，并把开除通知送到她们手上。两人不服园方这一决定，向有关部门反映，希望维护自己的合法权益，却屡屡遭拒。无奈之下，只好于2003年4月起诉到上海市长宁区法院。
教 材：《幼儿教育概论》
（肖全民主编）
授课对象：音乐教育专业12（2）班
授课时间：2014.4
授课时数：1学时
授课
课题
第三章第一节
幼儿教师的职业特点
和社会地位
授课
形式
理论教学
教学
目的
要求
1.了解幼儿园教师的地位、作用及职业特征；
2.了解幼儿园良好师幼关系的影响因素；
3.掌握构建良好师幼关系的方法与技巧。
《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”
在中国几千年的灿烂历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。老师，是人类文化得以传承的功臣。他们做的贡献是极其巨大的。
2.教师的涵义。
幼儿园教师个人专业发展计划表
幼儿园教师个人专业发展计划表新的一年，新学期开始了，作为一名新老师，想要有一个很大的飞跃，就应该为自己制定个人发展计划。
下面是小编收集整理的幼儿园教师个人专业发展计划，欢迎阅读。
幼儿园教师个人专业发展计划篇一我的个人规划如下:为了提高自己的专业水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主.孩子们的习惯是一生的，要带有使命感去工作，扎实的做好自己的本职工作。
带着一颗赤诚的热心去面对幼儿园的各项工作，要把教学做到实处、保育做到细处。
让教育活动游戏化、环境布置教育化，活动形式多样化，保教结合生活化。
幼儿发展目标：学习用适当的方式表达情绪，情绪安定，愉快活泼。
生活有规律，形成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的习惯，形成基本的生活自理能力，注意公共卫生，养成良好的卫生习惯，礼貌待人。
能注意倾听，学习理解与其生活经验相关的语言，能用普通话清楚、大胆地说出自己想说的事。
乐意与人交谈，讲话礼貌。
使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。
个人发展目标：加强思想、专业学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行。
加强自我管理，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿的言行举止。
虽然离开学校来到文博顶岗实习，我还是会继续的展开读书活动，坚持写教育随笔心得，做好每次的听课笔记。
抓住机会提升自己专业知识，让自己擅长的做到更好，不足的去努力提升认真学习幼儿园内的各项规章制度，做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告。
当班教师不能擅自离岗，避免意外事故发生。
做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。
并且做好安全教育工作，教育幼儿上下楼梯时注意安全，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。
培养幼儿良好的生活卫生习惯，养成饭前便后洗手的良好习惯，保持仪表的整洁卫生。
幼儿教师专业成长计划
幼儿教师专业成长计划时间过的很快，新学期即将到来，幼儿教师如何制定专业成长计划?下面是小编收集整理的幼儿教师专业成长计划，欢迎阅读。
幼儿教师专业成长计划篇一一、思想目标：首先加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。
要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
热爱教育事业，热爱教育，尽心尽责，教书育人。
与家长建立良好的家校关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。
二、职业道德目标为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。
在这方面我要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。
三、育人目标与修养目标：1、首先尊重每一位学生，与他们交朋友，把学校提出的“蹲下来看学生，与学生交朋友”的理念落到实处。
2加强自身修养，掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力。
现在的教学已经不是一支粉笔，一本课本就可以上讲台了的。
学生和老师一起在接受新的知识和日益发展的变化，所以随着当前的教育技术的飞速发展，只有掌握了现代教育技术，才能更好地与时代接轨，与学生交流，才能更好地上好课。
所以，我会抓住每一次的培训机会，谦虚好学，认真学习，多实践，多多钻研相关软件，掌握一种制作课件的方法，提高能力。
3多反思，多实践，多总结现在的语文教材更新很快，对老师的要求也越来越高，因此现在在课堂教学方面形成自己的特色很是重要了。
同时在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程;教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯;教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。
教育科研素质。
定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累经验。
四、合作目标：俗话说一个好汉三个帮，我要加强与本组之间，学科之间，同事之间的合作意识，学校布置的任务愉快接受，并保质保量的完成，与各位任课老师经常沟通，愉快相处，把教育学生的任务做的更好。
幼儿园保育教师个人专业发展计划8篇
幼儿园保育教师个人专业发展计划8篇为了更好的开展新学期的工作，教师制定了怎样的工作计划? 下面是店铺收集整理的幼儿园教师个人专业发展，欢迎阅读。
幼儿园教师个人专业发展篇一当今的教育飞速发展，幼儿教育又受到了国家和全社会的高度重视,作为幼教人,一名幼儿教师更应抓紧学习,跟上时代的步伐,全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知识水平,促进自己专业发展，增长自己的见识，树立终身学习的意识。
为此，从以下几方面制定个人学习计划:一、现状分析：劣势：由于自己的园只有四个班，园里的教师年龄又趋于老化，多年来很少有去外面学习的机会，所以整个的教育氛围比较封闭，自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不断的学习与更新。
现在，自己参加了骨干培训班的学习，希望通过学习在专家的引领下，使自己在各个方面全方位的得到提升和发展，通过参加培训学习、观摩研讨活动、及时吸收新信息、反省自我、提升自我。
在实践与反思中不断提高自我思考，反省，判断，分析，能力，不断调整教学实践过程。
向学习型，研究型，专家型教师发展。
二、整体目标：1、、积极参加市级骨干教师的培训，提高自身素质和专业水平。
准确把握学前教育规律和儿童身心发展规律，能够设计并组织符合儿童发展水平的课程与活动，具有观察评估儿童学习状态与发展水平的能力，注重组织活动的系统性，逻辑性，提高自己，培养幼儿的创新能力。
2通过观摩活动，在专家的引领下重点学会多视角的观察幼儿学习及教师教学情况，掌握制作观察表的方法。
学会不断的反思，及时发现问题，敢于题出问题，通过同伴间的研究学习，找出解决问题的方法，提高自己的学习能力、创新能力、形成先进的教学思想和独特的教学风格。
3、参与课题《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》的研究，与小组老师一起收集材料，积极撰写课题报告4、。
自觉加强现代教育理论学习，深刻理解《纲要》精神，每月精读一本书籍，写读书笔记。
及时与大家交流体会，不断提高自身素养。
幼儿园教师个人专业发展计划标准范文(5篇)
幼儿园教师个人专业发展计划标准范文一、自我剖析日出日落、春去秋来，岁月总在你漫不经意的呼吸间悄然溜走。
从____年踏上幼教这片青草盈盈，鲜花满地的沃土，我的青春与梦想、汗水与欢笑都奉献给了它。
在播种与耕耘中，我成长着，收获着。
优势：1、在思想上，我积极要求上进，严格要求自己，于____年光荣的加入了____。
幼儿园无小事，事事育人;教师无小节，节节为楷模。
我严于律己，时时刻刻以优秀____的标准严格要求自己、事事处处以身作则、正当表率。
做到坚持学习不放松，率先垂范，提升自己，努力学习政治业务知识和幼教改革的新动态。
团结同事、互帮互助，互帮互学、合作共事。
在工作中我深刻的体会到，善于发现工作中的快乐，才能激发对工作的积极性，有一句话是“工作着是美丽的”。
只有在工作中开心的人，才能体会到这种快乐!2、我在近二十年的工作实践中逐步养成了脚踏实地、求真务实的工作作风。
具有较敏锐细致的观察力和创造性思维能力。
教学基本功扎实，逐渐形成了方法灵活、独树一帜的教学风格，在社区及管理局组织的教学比赛中多次获奖。
较强的组织管理能力，有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击，能不断钻研业务，在教学上开展新的研究，先后负责了多项国家级、省市级课题研究。
在工作中善于反思总结，不断提升自己的业务能力和理论素养。
同时有将培养青年教师的成长和促进幼儿园教学水平的不断提高视为己任，乐于奉献、甘为人梯。
不足：____年____月是我人生的转折点，我由一名普通教师成为幼儿园的业务园长。
工作环境和角色的转变，使我感到了压力和责任。
1、胆略不够。
和上级部门的沟通不大胆、不积极、不主动;谋略能力还有待于进一步提高，应着眼于幼儿园的长远发展和可持续发展。
2、，在工作中易犯急躁、不冷静的毛病。
管理方法单一，对待人与事不能做到因人而异、因事而异，缺乏调动教职工工作热情的有效办法。
3、教育理论水平有待提高。
作为一名业务园长必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终在时代前列，才能起到引领教师成长的作用。
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幼儿园教师的专业发
展
幼儿园教师的专业发展作者：张贤翠
幼儿园教师的专业发展
随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布实施，幼教改革也全面展开，就要求一线教师由原来的“教书匠”向“学者型”教师转化，这也是时代对教师发出的呼唤。
这一转化过程也就是我们常常说的“教师的专业化成长”。
什么是教师的专业化成长呢？教师的专业化成长“主要是指幼儿园教师从非专业人员成为专业人员且不断提升自己的专业品质的发展过程。
”
一、自我意识是专业发展的基础
教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。
当今“以儿童为本”的教育理念呼唤幼儿教师的专业自我意识，要求幼儿教师首先是全面发展和人格完善的人，应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。
教师是一种高自律性的职业，幼儿教师专业自我意识对专业发展具有明显的制约作用。
幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业发展的基础和前提，它既能将幼儿教师过去的发展过程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水平结合起来，使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度、未来的发展目标支配今日的教育行为，又能增强幼儿教师对自己专业发展的责任感，从而确保幼儿教师专业发展的自我更新取向。
幼儿教师的专业自我意识过低或过高，都会不同程度地影响和阻碍幼儿教师的专业自我发展。
例如，如果幼儿教师认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业，是一种日复一
日、年复一年的机械重复工作，那么，三十年的幼儿教师生涯或许就是他一年工作的三十次重复；而如果过高估计、过分自负以至虚妄自大的专业自我，则又会导致其因盲目自尊而藐视教育理论，轻视他人有益的教育经验。
二、自我规划是专业发展的关键
教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程，任何教师的专业发展和成长，都要经历一个从量变到质变的过程，存在着发展的阶段性。
幼儿教师专业发展的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图，为引导、监督和反思自身专业发展提供一个参照框架。
为此，幼儿教师需要了解教师专业发展的阶段性理论，全方位分析自身状况，正确判断自身目前所处的发展状态，预期自己的发展方向，确定发展目标，制定发展计划，使自己的专业发展在专业元认知的基础上有序地进行。
幼儿教师专业发展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我发展规划时应做到：首先，自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷；其次，环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会和儿童的需求结合起来；第三，确立目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、短期目标与长远规划等；最后，拟定专业发展路径，精心设计行动方案。
三、自我反思是专业发展的方法
美国学者舍恩认为，人们职业水平的提高，最重要的渠道不是离开职业活动的专门学习，而是在职业实践中不断反思。
美国心理学
家波斯纳则提出了一个教师成长的公式：经验+反思=教师成长。
我国著名教育学家叶澜教授也指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。
”可见，自我反思是教师专业知识和专业能力的重要来源，是教师专业自我发展的有效路径和方法。
众所周知，专业知识是建立在专业经验的基础上的，但是如果不能对自身经验进行积极的体验和反思，经验对专业知识的增长就不会有多大贡献。
积极的体验与思考可以让幼儿教师从经验中学到一些情境化、个人化的实践性知识，领悟教育的意义并提出新的教育方法。
为了进行有效的体验和反思，幼儿教师可以通过撰写反思札记帮助自己进行教育反思。
反思札记的撰写比较随意，就是把教育教学过程中的一些感触、思考和困惑记录下来，以帮助自己重新审视和认识自己的教育教学行为。
因此，我们可以将撰写反思札记看作幼儿教师进行自我反思的一条重要途径，它将十分有助于幼儿教师有意识地提高自身的教育反思能力。