中学申报语言文字规范化示范校自查报告
语言文字规范化学校自查报告
语言文字规范化自查报告及整改措施为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》的具体要求，遵照上级教育行政部门的指示精神，我们进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将自查情况汇报如下。
一、学校基本情况。
学校现有15个教学班，52位教师，652名学生。
这里僻静清幽，育人环境优美。
学校全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。
发扬“崇德尚文，尊师爱生，务实创新，廉洁高效”的单位精神。
贯彻“严格管理，强化队伍，德育为首，狠抓质量”的管理理念。
落实“一切为学生幸福奠基”的服务宗旨。
连续五年被民权县政府评为“教育教学先进单位”；2010年被评为商丘市“规范化学校”；2012年被评为河南省“先进家长学校”；2013年被评为“商丘市语言示范学校”。
2013年以来连续三年被评为民权县“教学质量先进单位”。
二、加强组织管理，重视语言文字工作。
我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，用规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的学习生活中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。
1.领导重视且机构健全学校始终将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。
学校领导高度重视创建工作，成立了创建工作领导小组，由校长亲自担任组长，直接领导创建工作，下设“语言文字规范化工作办公室”，由分管校长负责组织协调有关语言文字工作，成员由学校中层干部和教研组长、年级组长组成，组内成员分工明确，整个语言文字规范化工作开展做到了有组织，有计划，有总结，有制度，有检查，有整改措施，责任落实。
2.创建与常规紧密结合。
学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。
从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。
这些要求都列入教师教学常规和学生学习常规的考核之中。
中学申报语言文字规范化示范校自评报告
中学申报语言文字规范化示范校自评报告Self evaluation report of middle school applying for language st andardization model school汇报人：JinTai College中学申报语言文字规范化示范校自评报告前言：自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。
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市语委办：根据《xx省人民政府办公厅关于进一步加强语言文字工作的意见》（鲁政办发xxxxx）文件精神，为推进我校语言文字规范化的使用，结合学校实际，我校决定申报xx市语言文字规范化示范学校，现将学校语言文字规范化开展情况作如下汇报：一、学校发展情况xx市xxxxx中学始建于1969年，如今已经走过44年的风雨历程。
由于历史原因、地域的因素，以前学校发展缓慢，办学条件滞后。
后在市委，市政府的支持领导下，于1994年和XX年进行了两次大规模改校、建校，今天的蓬莱市小门家xxx中学，是一座具有现代化教育教学设备的花园式的初级中学。
学校占地约xx亩，现有在校生xxx人，教职工总数xxx 人，设有xx个班型，拥有全市一流的理、化、生等功能教室，其相应的配套设施全部达到国家级标准。
学校环境幽雅、景色宜人。
校园内有几十种花草树木，种类繁多，草坪面积达xxxxx多平方米，休闲景观十余处。
学校整体绿化面积达到25%，是农村中学少有的花园式学校，校园环境实现了美化、香化、艺术化。
学校新一届领导班子借助学校新建的契机，带领全体师生经过不懈努力，坚持以“创造幸福、收获幸福、传递幸福”为办学目标，创建了“激情、担当、自强、厚德”的门中精神，这是能唤起、激发学校师生崇高情感和进取心的学校精神！带领学校每一人学会规划，注重细节，勇于担当，自觉推进！创设了“合作高效大展示”课堂模式和“阳光大展示”社团活动，让我们的学生在我们的学校真正做到“你我大展示，人人都出彩”。
2022创建语言文字规范化示范校工作自查报告
创建语言文字规范化示范校工作自查报告创建语言文字规范化示范校工作自查报告一、学校概况xx县xx中学是一所县属高级中学，创建于1958年,原名xx第十六中学。
占地x平方米，建筑面积x平方米。
有教学楼、办公楼、科技楼、综合楼、同学公寓楼、教工宿办楼各一幢。
有高标准的理、化、生试验室各一个和学科探究室6个，仪器配备均达到省颁一类标准。
学校操场塑胶跑道草坪铺设，面积达到近万平方米，绿化面积达到近3000平方米。
学校现有x个教学班，在校同学x名。
在岗老师x人。
老师专业合格率为x%。
研究生学历x人，占专任老师的x％，本科以上学历63人，中学高级老师x名，占全校专任老师的x %，中级老师x名，占全校专任老师的x%。
XX年以来政府不断加大对我校资金力度，先后投入x万元，全面改善办学条件。
学校始终坚持正确的办学思想和先进的培训理念，通过开展科学进展观及创先争优培训活动，确定了学习实践和创先争优活动主题（以科学进展观为指导，狠抓学校“三风”建设，加强老师队伍建设，力促培训质量提高，构建和谐校内）和实践载体（立足培训教学，实施特色战略，争创省级示范高中，推动科学进展，打造品牌学校）。
学校始终围绕一个中央——全面提高培训教学质量；抓好两支队伍建设——班子队伍建设、老师队伍建设；突出三大主题——质量、安全、进展；实现四个提升——培训教学管理水平要有明显提升，育人质量要有大幅度提升，学校进展水平要有明显提升，社会影响要逐步提升；强化五个意识——质量意识、安全意识、服务意识、进展意识、竞争意识，全面推动素养培训。
现已基本形成以艺体培训为主体的办学特色。
学校先后被县委、县政府评为“综合治理先进单位”、“治安先进单位”、“园林式学校”；被市培训局命名为“特色项目学校”、“标准化高中”、“综合特色学校”、“素养培训目标教学先进集体”、“学校管理百校行先进单位”、“教研教改先进单位”；被市委、市政府命名为“卫生先进单位”、“文明单位”、“治安模范单位”、“绿色学校”、“园林式校内”；被省委、省政府命名为“文明校内”、“关怀下一代先进集体”。
语言文字规范化示范校的自查报告范文
语言文字规范化示范校的自查报告范文尊敬的领导、老师们：为了全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》等法律法规和政策，提高我校语言文字规范化工作水平，按照上级教育行政部门的要求，我校开展了语言文字规范化示范校自查工作。
现将自查情况报告如下：一、学校基本情况我校是一所全日制普通高级中学，创办于1980年，占地面积300亩，建筑面积10万平方米。
学校现有教学班40个，学生2300人，教职工180人。
学校坚持以人为本、全面发展、注重个性、追求卓越的办学理念，以提高教育教学质量为核心，全面推进素质教育。
二、语言文字规范化工作自查情况1.组织机构与制度建设我校高度重视语言文字规范化工作，成立了以校长为组长的语言文字规范化工作领导小组，明确了工作职责。
学校制定了《语言文字规范化工作实施方案》、《语言文字规范化工作管理制度》等文件，明确了语言文字规范化工作的目标和任务。
2.教师队伍建设我校注重教师队伍建设，定期开展语言文字培训，提高教师语言文字规范化意识。
目前，我校教师均持有普通话合格证书，其中一级乙等以上占比达到80%。
此外，我校还组织教师参加各级语言文字竞赛，取得优异成绩。
3.教育教学活动我校将语言文字规范化要求纳入教育教学活动，注重培养学生说普通话、写规范字的能力。
语文、英语等学科在课堂教学中加强对学生语言文字规范性的指导，其他学科也在教学中注重语言文字的规范使用。
学校还开展了丰富多彩的课外活动，如朗诵比赛、书法比赛、写作比赛等，激发学生学习语言文字的兴趣。
4.校园文化建设我校积极开展校园文化建设，营造浓厚的语言文字规范化氛围。
学校充分利用宣传栏、广播、校园网等载体，宣传语言文字规范化知识。
此外，学校还开展了“推普周”、“语言文字规范化宣传月”等活动，提高师生语言文字规范化意识。
5.语言文字规范化培训与研究我校积极开展语言文字规范化培训与研究，组织教师参加各级语言文字培训，提高教师语言文字规范化水平。
临海中学申报语言文字规范化示范校自查报告
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一、提高认识，深化理解语言文字是人们交流思想的工具，普通话是我国的共同语言，在现代化建设中起着越来越重要的作用。
国家提出要以学校为基础大力推广普通话，推行规范字，就是要我们抓好学校这一语言文字规范化建设的主阵地；并且把语言文字工作作为学校整体工作的重要组成部分。
基于以上认识，我校十分重视语言文字规范化建设，从组织、制度、人员、经费、活动等各方面加以保证，确立了这项工作在学校应有的重要地位。
另一方面，我校已有30多年的办学经历，校址又是原来的临海县文庙，具有丰厚的文化底蕴和悠久的文明传承。
开展语言文字规范化示范学校创建活动，就是在进一步提升语言文字工作的整体水平，促进语文教学的同时，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化，推动传统文化和校园文明的传承和建设。
二、严格管理，建章立制语言文字规范化工作是一项系统工程，它涉及的'面广、人多、事杂，必须进行长远考虑，统筹安排。
我们的做法是：1．设立机构。
推广和普及普通话，推行规范字必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把工作落到实处。
学校成立了语言文字规范化建设工作领导小组，由童永圣校长担任组长；设立了语言文字规范化工作办公室，以曹宜杲副校长为负责人。
组内成员分工明确，整个语言文字工作开展做到了有组织，有规划，有措施，责任落实。
学校还组建了以语文教师为主导的，语文课代表为主体的推普员和文字监督员队伍，定期活动，发挥作用。
2．健全规章。
为全面推进我校语言文字的规范化，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》等，我校出台了《临海中学语言文字工作若干规定》，《临海中学集体备课条例》，《临海中学教师工作规范》，《学生作业规范》等。
结合我校语言文字工作的实际，强调普通话是我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文（二篇）
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文一、引言本报告旨在自评我校在语言文字规范化方面的工作情况，并提出改进意见。
我校高度重视语言文字规范化的工作，在多年的实践中积累了丰富的经验，并且取得了一定的成绩。
然而，我们也意识到在实践中还存在一些问题和不足。
通过自我评估，我们希望能够进一步提高语言文字规范化水平，为学生提供良好的学习环境。
二、学校语言文字规范化现状分析1. 语言环境营造方面我校注重提高学校的语言环境，教职员工在工作中积极营造尊重用语、积极向上的语言氛围。
学校定期组织语言文明教育活动，引导学生正确使用语言，尊重他人的言行权益。
同时，学校强调师生之间的交流，鼓励教师、学生之间互相倾听和沟通。
2. 课堂语言规范方面学校高度重视课堂语言的规范。
教师严格要求自己的授课语言，积极引导学生正确使用语言，规范表达。
学校制定了一系列关于课堂语言规范的指导文件，并定期开展教师培训，提高教师的专业素养。
3. 学生自我约束意识方面学校注重培养学生的自我约束意识，引导学生在日常生活和学习中规范使用语言。
学校开展了一系列关于语言文明教育的活动，加强学生对语言规范的认识和理解，并设立奖励机制，鼓励学生遵守语言规范。
三、存在的问题和不足1. 教师语言规范意识不够强烈在一些教师中，语言规范意识不够强烈，存在使用不当、不规范的语言现象。
这不仅影响了教师的形象，也会对学生造成不良示范，进一步影响学生的语言表达能力。
2. 学生语言习惯不规范学生的语言习惯不规范，存在使用粗鲁、不文明的语言等问题。
这需要学校加强对学生的引导和培养，提高学生的语言文明素养。
3. 缺少有效的语言规范宣传方式学校在语言规范宣传方面，缺少有效的方式和途径。
目前主要依靠课堂教育和学校组织的宣传活动，但效果有限。
需要学校进一步探索其他宣传方式，如建立微信公众号等，提高语言规范宣传的影响力。
四、改进措施和建议1. 加强教师的语言规范培训学校将加强对教师的语言规范培训，提高教师的语言表达能力和语言规范意识。
语言文字规范化学校申报自评报告1
语言文字规范化学校申报自评报告1第一篇：语言文字规范化学校申报自评报告1语言文字规范化学校申报自评报告示范区实验学校2018.4.12 近年来，我校一贯重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育之一常抓不懈。
现在，语言文字工作已纳入我校教育教学工作之中，各项工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化道路。
现从以下几个方面对近年来的语言文字工作进行自查自评。
一、组织管理1、加强领导，提高认识。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。
我校成立了校长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合，有效工作。
2、将语言文字工作规范化纳入学校管理常规语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容，在文明学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。
教导处在小学生一日活动中使用普通话、书写规范字进行明确要求，进行教学常规检查督促落实，并及时将检查情况发布，成为我校考评教师教育教学质量、评优选先的依据。
我校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先等的基本内容和条件，并积极落实。
组织全校教师分批参加了普通话培训，注重教师教学基本功的训练，组织开展了教师教学技能的比赛，内容包括教案编写、课件制作、说课、课堂教学及三字两（话）画等方面内容。
目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。
在我校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。
二、教育教学1、抓好常规管理。
2024市语言文字规范化示范学校自查报告1
2024市语言文字规范化示范学校自查报告1一、引言随着社会的不断发展和进步，语言文字的规范化使用已经成为了学校教育的重要任务之一。
作为示范学校，我们深知在语言文字规范化方面的责任和使命。
为了更好地推动学校语言文字规范化工作的发展，我们进行了自查，现将自查报告汇报如下。
二、检查的内容及标准本次自查主要围绕学校语言文字规范化的相关政策和要求，结合《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律法规，对学校的语言文字规范化工作进行了全面的检查和评估。
自查内容主要包括以下几个方面：学校语言文字规范化工作的制度建设情况；学校教育教学活动中语言文字规范化的实施情况；学校师生语言文字规范化素养的提升情况；学校语言文字规范化工作的宣传和推广情况。
同时，我们还参照了教育部和市教育局的相关文件和要求，制定了自查标准，确保自查工作的科学性和客观性。
三、自查过程和方法本次自查工作分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，我们成立了自查小组，制定了自查计划和方案，明确了自查的目的、内容、方法和步骤。
同时，我们还组织了对学校语言文字规范化工作的相关政策和要求的学习和培训，提高了自查小组的专业素质和能力。
在实施阶段，我们采取了多种自查方法，包括问卷调查、实地观察、访谈交流等，全面了解学校语言文字规范化工作的实际情况。
同时，我们还对照自查标准，逐项检查，逐项评估，确保自查结果的客观性和准确性。
在总结阶段，我们对自查结果进行了分析和总结，梳理了学校在语言文字规范化工作方面存在的问题和不足，提出了改进意见和建议。
同时，我们还制定了下一步的工作计划和目标，为学校语言文字规范化工作的持续发展打下了坚实的基础。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现学校在语言文字规范化工作方面存在以下问题：部分师生对语言文字规范化的重要性认识不足，缺乏自觉性和主动性；学校语言文字规范化工作的制度建设还不够完善，存在执行不力和监管不到位的情况；教育教学活动中语言文字规范化的实施情况不够理想，部分课程存在不规范用语、错别字等问题；学校语言文字规范化工作的宣传和推广力度还不够大，未能形成全校师生共同参与的良好氛围。
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““ “中学创建语言文字规范化示范校自查报告学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规 范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整 体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有 利于语言文字工作目标的顺利实现。
一、学校基本概况xx 中学地处先秦鼻祖、石鼓文化之乡，千渭交汇之处，远吻秦岭鸡峰、近 临千河水畔。
于 2010 年 9 月与原千河镇第二初级中学合校，2015 年 4 月被高 新区命名为高新区第四初级中学。
学校占地面积约 34500 ㎡（生均 54.6 ㎡）， 校舍建筑面积 14596 ㎡（生均 23.13 ㎡），绿化面积 4700 ㎡（生均 7.4 ㎡），图 书 33142 册（生均 52 册）。
校园教学区、行政区、运动区、生活区，布局合理； 新装备有现代化的物理、化学、生物实验室；新建有微机室、电教室、音乐室、 舞蹈室、美术室、图书室、阅览室、多功能厅；塑胶操场 12904 ㎡，300 米跑 道中内设一个足球场，另建有两个篮球场、两个羽毛球场和一个排球场。
校园 广场亭台阁榭，绿意盎然；“环境出品味，人文育精神”，书香校园和谐美好。
学校现有 16 个教学班，学生 631 名，专任教师 89 名，其中区级以上教学 能手、新秀 6 人，教师队伍师德高尚、作风踏实、勇于进取、乐于奉献。
学校 以“诚心服务社会，爱心培养人才”为办学宗旨，坚持“为学生成才奠基，为 教师成功铺路，为学校发展改革”的办学理念，逐步形成“办学追求实效，教 学注重实际，学习体现实践”的校风， 敬业、爱生、勤勉、求精”的教风和“尊 师、守纪、勤学、善思”的学风。
目前学校质量理想、校园和谐、人民满意。
近年来学校被授予陕西省“文明校园”、校园文化建设优秀成果三等奖”、宝鸡市“文明校园”、宝鸡市 “卫生先进单位”、宝鸡市教育系统“文明校园”、宝鸡市“第八届少年儿童书信大赛优秀组织单位”，荣获高新区“校园文化及环 境建设先进单位”、 高效课堂教改实验先进单位”、 校本研修先进单位”，连续 三年获高新区“目标任务综合考评优秀单位”和“教学质量一等奖”。
二、加强语言文字工作的措施、做法（一）组织管理方面1、进一步健全语言文字工作网络。
学校成立了以校长李林生为组长的领导小组，设立语言文字工作办公室， 与教导处合署办公，辐射到 10 位语文教师，全校师生参与，形成了一支能力突，出、行动迅速的语言文字工作队伍。
全校上下达成共识：语言文字工作是学校 的一项重要工作。
2、进一步落实语言文字工作制度。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，学校制 定、出台了《高新四中语言文字规范化工作的制度》 组织师生学习，并在平时 的教育教学工作加以落实，并把语言文字工作纳入教学常规考核细则。
学校专 门为语言文字工作设立了专用经费，组织师生对学校语言文字工作进行监督、 检查，发现问题及时提出整改意见，并加强反馈落实。
3、学科教学是语言文字工作的阵地以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。
分年级制定符合学校实际的 学生语言文字能力的要求，如：七年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼 音的教学和巩固上，以及识字写字；八年级的能力培养重点在识字写字、口语 交际上，九年级则应该注重语言表达的整体内容把握上。
并以此为指导方向开 展了“汉语拼音达标测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动， 从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。
课堂教学中， 注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；语文教师注重挖掘 文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习 中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展 示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。
课堂上，教师运用多样的组织形式，如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等，扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会、 主题演讲会等，使学生的阅读内容由课内向课外延伸，阅读空间由课堂向生活 纵横，语言文字的感悟与运用也得以延伸。
充分发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。
口语交际课上， 采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口 语交际、学会做人；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进 文学世界，七年级每周一节读书会，八年级每周两节读书会，每天早上是全校 性的晨读时间；写字课上，扎实学习写字基本功，每周安排一节全校性写字时 间。
注重学科整合，渗透语言文字训练。
除语文教师外，学校其他学科教师均 能将语言文字训练渗透到日常教学中。
如数学课中对应用题中的数量关系的表 述，美术课上，学生在设计着“规范语言文字”的漫画；班会课上，学生们在 讲故事、在辩论……都给予学生极大的语言文字训练空间。
4、语言文字工作与常规工作相结合。
不仅在课堂教学活动中要求师生讲普通话写规范汉字，更将师生讲普通话、写规范汉字的习惯延伸到日常生活之中，把日常的语言文字应用能力纳入教师 考核、各类评优活动、教师聘任、教师职务晋升的基本条件之中，强化教师语 言文字规范化意识。
组织教师积极撰写关于语言文字规范化或学校语言文字工作的专题研究论 文。
加强理论学习，加深相关课题研究的深度及广度。
5、创建良好的语言文字规范化宣传环境。
在我们的校园里，多处设置了语言文字规范宣传牌，时时提醒着师生养成 “说普通话、用规范字”的好习惯；经常利用校办公楼门厅电子屏幕进行滚动 宣传，如“树立语言规范意识，构建和谐校园环境”； 说普通话，迎四方宾客”； “人人学讲普通话，个个争当文明人”；“沟通——从普通话开始”等等，营造 良好的氛围；校园的宣传橱窗内，定期宣传语言文字知识并定期展出学校围绕 “语言文字工作”而开展的一些竞赛活动成果，张贴教师、学生的优秀书法作 品，供全校师生欣赏、学习；每学期，各班还定期出语言文字专刊黑板报，并 组织全体教师观摩评比；除此以外，学校还注重结合语言文字大环境对校园环 境进行及时充实与更新，使我校的语言文字工作更富有时代气息。
学校的广播室，是语言文字规范化宣传的渠道。
每天中午饭后广播丰富的 语言活动为更多的学生提供了展示的平台，在美文欣赏栏目中一篇篇优美的学 生作文让全校师生品味；在特长展示栏目中学生精彩的故事、相声等等，无不 深深吸引着全校师生；广播室每周向学生推荐一本好书，与全校学生一起分 享……6、组织丰富多彩的推普周活动。
一年一度的推普周活动，计划周全，氛围浓厚，活动丰富，全校师生都参 与到活动中，有全校师生的硬件笔书法比赛，有念儿歌、讲故事比赛，有绕口 令比赛、演讲比赛等等，活动都是要求人人参与，在班级选拔的基础上参加学 校比赛，使每一个学生都能得到充分的锻炼。
家长也都感受到活动的氛围，并 且参与到活动中来。
7、积极开展经典诵读活动。
在经典诵读活动中，通过多种渠道让学生感受经典的魅力。
（1）铃声一分钟诵读活动，利用上课铃响的一分钟时间，进行经典诵读。
在过去大家各读各的情况下，学校召集教研组长讨论决定了各个年级的诵读内 容：七年级年级《三字经》《弟子规》；八年级《中学生必背古诗 70 首》；九年 级《论语》。
每一部经典都会让学生终生受用。
（2）国旗下经典诗歌诵读活动。
周一的升旗仪式，每周有一个班的学生进行经典诵读与演讲，让全校师生感受诗歌的韵味，诗歌的内涵。
（3）团支部“经典诗文诵读活动”。
比如以热爱祖国、讴歌新中国伟大成《，《就为主题的“中华赞，诗歌颂”主题活动；“中华经典”购书、读书活动等等。
8、延伸语言文字活动的范围。
校园内，班级成立纠错队，寻找不规范字，他们会向学校提出，并督促学 校改进。
班级成立纠错队还延伸到校外，双休日，学生们在老师或家长的带领 下，走上了街头，来到了居委会，走进了居民家庭。
他们找到了门牌、标语、 商标、报纸中的不规范字。
（二）用语规范方面1、教职工积极参加普通话培训。
为进一步提升各科教师及行政人员的普 通话达标率，对于普通话水平没有达到要求的老师进行个别辅导。
尽管有些老 教师年岁已大，但他们还是不放弃普通话培训的机会。
尤其令人感动的是，他 们利用空余时间经常向年轻人学习普通话。
在大家的共同努力下，语文教师普 通话水平均达到二级甲等，专职教师普通话水平均达到二级乙等以上。
2、把普通话作为校园语言。
《高新四中教学常规》中明确规定：教师上课必须使用标准的普通话。
开放课堂，是学校自成立以来一直倡导的校本研训方 式，每一位老师都是向全校教师开放的，同时也对教师用语的督促。
除了课堂， 课间与学生交流，也必须使用普通话。
并通过学生座谈了解教师的普通话使用 情况，一旦发现问题，在考核、评优中都会有所体现。
会议、集体活动中，同事之间的交流中，全体教职员工都会自觉使用普通 话。
学校经常组织不同年龄的教师进行主题论坛、演讲等活动，普通话已成为 我校教师的常用语言。
3、学生校内校外一个样 。
在校园内，无论是上课还是活动，学生都必须 使用普通话， 中学生日常行为规范》第十一条明确规定：使用礼貌用语，讲话 注意场合，态度友善，要讲普通话。
这是每个小学生必须遵守的。
安排检查人 员，发现有学生在课间不讲普通话，就会给班级扣分。
尽管我校大部分学生来 自农村，但学生都已经养成了讲普通话的习惯。
（三）用字规范方面1、教师学习并掌握《汉字规范标准》。
全校教师在师范期间均受到不同程度的用字规范培训，学校根据用字规范在变化的实际情况，要求所有教师加强 对国家语言文字法律法规方针政策、规范标准的认识，下发学习资料，让教师 进一步了解“汉字规范标准” 了解最近淘汰的文字，了解一些数字、标点的使 用标准，并熟练掌握。
并把熟练掌握的用字规范标准，运用到自己的教育教学 中去。
高新四中教学常规》中明确规定：板书、教案、批改作业和制作检测卷， 必须使用规范字。
在教学中，能够把字形、笔画、正确的笔顺传授给学生。
学校不定期进行教师备课检查，对检查中出现的问题，及时在教学例会上 进行总结，督促教师及时调整。
通过随堂听课的形式，关注教师的板书。
2、学生掌握并运用规范汉字。
用字规范培训主要由各班语文老师组织，学生能辩认识字范围内的规范字，能正确书写所学的规范字，并在作业、检测中加以正确运用。
学校对学生的作业本进行评展，并组织教师和学生进行观摩和学习，促进教师之间的交流和学生之间的借鉴。
3、校园环境规范用字。
校园内都能规范用字，通过班级纠错队行动后，学校对出现的个别不规范用字，进行了整改，全面使用规范汉字。
三、语言文字工作中的点滴成绩近年来，学校加强语言文字工作，进一步增强师生规范语言文字的意识，在活动中，师生共写随笔，取得了不菲的成绩，三年来，共有学生发表或获奖作文100多篇，教师撰写的关于写字教学、朗读教学、写作教学方面的文章30多篇在各级论文比赛中获奖。