微课《认识比喻句》
《认识比喻句》微课教学设计
《认识比喻句》微课教学设计一、设计意图：让学生通过对比喻句的辨识，初步判断一句话是不是比喻句，并了解比喻句的用途。
二、教学目标及重难点：目标：通过知识讲解，例句解析，能够准确辨识比喻这种修辞手法。
重点和难点：能准确辨识比喻句，了解比喻用的用途并能正确书写比喻句。
三、教学设计（一）情境导入同学们，大家好，今天我们一起来学习比喻句这种修辞方法，通过认识比喻句的特点，能初步判断一句话是不是比喻句，下面请跟随我一起走进修辞的王国来认识一下比喻句吧。
（二）新课过程1. 初识比喻，激发学生学习激情.同学们，我们来看一幅图，你们看到了什么？能试着用一句话来描述一下吗？下面我们来看一下东东和豆豆是怎么描述的：①东东说：“树上的苹果又红又大”。
②豆豆说：“那树上的苹果就像灯笼一样又红又大”。
树上明明是苹果，为什么豆豆说是灯笼呢？（引发学生探究）因为这是一个比喻句，通过运用比喻这种修辞手法，能让句子更加生动形象。
那到底什么是比喻句？比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（引导学生明理）下面，我们一起来欣赏优美的比喻句，一边欣赏一边看图，找出两种事物的相似之处，观察比喻句的特点。
①弯弯的月亮好像一根香蕉。
②圆圆的月亮宛如一个大圆盘。
③枝叶上的露珠仿佛一颗颗宝石。
2、比喻句的特点及比喻词归纳讲解（引导学生归纳）①、句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
②、句中本体、喻体必须种类不同，但是有相似之处，存在着比喻关系。
（三）、小结方法、判断运用（引导学生运用）方法：三看一比，一看本体，二看比喻词，三看喻体，一比种类不同，只是相似。
①、试判比喻句；②、试写比喻句。
（四）、总结（引导学生总结）通过本节课的学习，我们初步认识了比喻句，那它的作用是什么呢？一是说理浅显易懂，使人容易接受；二是化抽象为具体，让事物更清楚明白；三是事物生动形象，给人深刻的印象；四是能起到修饰文章的作用。
下去以后同学们也试着写写比喻句吧，我的课就讲到这里，相信大家通过这个小视频的学习一定会有所收获！再见！。
《认识比喻句》微课件
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事 物）、比喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方 的事物）。常用的比喻词有：像、好像、似的、如同、 彷佛、宛如……
比喻句能生动形象地写出本体的特点，增强语 句的感染力，能起到修饰语句的作用。
识别比喻句的方法 “三看一比”法 一看有没有“本体”， 二看有没有“比喻词”， 三看有没有“喻体”。 “一比”就是把本体和喻体
相比，看本质是否相同（即是 否同一事物）。本质不同，那
就是比喻句。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
本体
比喻词
喻体
这天黑沉沉的，好像要下雨了。
每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂 漫的少年时代。
要注意的问题
写比喻句要注意：
1.感情鲜明。如“炕沿上坐英雄雨来》）这个比喻句把日本鬼子那可憎 可恶的形象淋漓尽致地描绘了出来。
小学语文句子专项训练
比喻句
猜谜游戏
身体轻又轻，空中来飞行，有时像 棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）
云
认识比喻句
什么是比喻句？
比喻句就是打比方，它是用浅显、具体、
生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
１、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 ２、茫茫的草原仿佛一张无边无际的地毯。
把“月亮”比作“小船 ”
2.本体和喻体不能为同类事物。如“小明长得像爸爸。”
这样的句子不是比喻句。
3.本体和喻体必须有相似之处。如“这堆草垛像石头一样挡
住了我的去路。”草垛和石头虽然不同类，但没有相似之处，这种比喻不 恰当。
4.做比喻的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要 有创新。如“他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。”妖怪是似是
《认识比喻句》微课程设计方案
《认识比喻句》微课程设计方案作者信息 姓 名 马艳 语文 联系电话 所教学段 mayan_132t@ 深圳市罗湖区仙桐实验小学 136******** 低段所教学科 电子邮件 单位名称微课程信息 主题名称 认识比喻句 比喻的修辞方法是小学阶段必须掌握的学习内容。
怎样认识比喻句对 选题意图 于小学一、二年级的学生来说有些难度，所以我选择从较为简单但却 有条理的认识比喻句入手，让学生先认识比喻句，以后才能用好比喻 句。
小学语文内容来源小学一年级学段适用对象 教学目的： 教学目标 1、比喻句的定义。
2、构成比喻句的要点。
3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性，培养学生的思维与 表达能力。
□课前预习教学用途√课中讲解或活动□课后辅导 □其他（请简要说明你将如何使用该微课程）在复习课中用于比喻句的讲解训练。
知识类型□理论讲授型 □推理演算型技能训练型□实验操作型□√答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 □拍摄 □√录屏 √演示文稿 □动画 □其他（5-8 分钟）制作方式(可多选) 预计时间微课程设计 教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）出示图片：满天星空中，一轮弯月挂于天空之上。
那这弯弯的 月亮像什么呢？找出与它相似的事物比一比？接着出示香蕉 通过图片引起学生兴趣，激发学生求知的渴的图片，找出香蕉和月亮在形状上的相似点，于是就有了：弯 望，了解本节课要学的内容。
弯的月亮像香蕉。
这一简单但很有代表性的比喻句。
出示比喻句的概念 比喻就是通常说的打比方，即根据两种事物之间相似的特 通过让学生了解比喻句的概念让学生明确什 点，把一种事物比作另一种事物的修辞手法。
比喻的基本结构分为三部分：本体 、喻词 、喻体 。
判断真假比喻句：①这个鸡蛋像一个鸭蛋。
②这孩子长得像他爸爸。
这两个句子虽然有比喻词“像”，貌似有本体和喻体，但仔细 思考：鸭蛋和鸡蛋都是蛋，孩子和爸爸都是人。
认识比喻句(16)
《认识比喻句》微课教学设计【教学目标】1、认识比喻句的特点；初步判断一句话是不是比喻句；学写比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
【教学重点】了解比喻句的表达特点。
【教学难点】掌握比喻句的根本知识，学写比喻句。
【教学过程】一、谈话导入。
〔一〕什么是比喻句？比喻句俗称打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
它是利用两种不同种类的食物之间的某种相似点来进行说明或描写。
〔二〕认识比喻句的结构。
一般来说，一个比喻句包括三个局部：本体、喻体和比喻词。
句中本体、喻体必须种类不同，但是有相似之处，存在着比喻关系。
〔1〕这个小男孩像猴子那样顽皮本体〔小男孩〕〔2〕这个小男孩像猴子那样顽皮喻体〔猴子〕〔3〕喻词联系两者的关键词是比喻词，常用比喻词有：像、是、好似、好似、如、犹如、如同、仿佛、成了、变为……二、练习〔分析比喻句〕1、火红的太阳，远远的看去像是一个大火球本体〔太阳〕喻词〔像〕喻体〔大火球〕2、树上的露珠，如同一滴晶莹的眼泪本体〔露珠〕喻体〔眼泪〕喻词〔如同〕三、如何判断比喻句1、如何判断一个句子是不是比喻句呢？我们通过“三看一比〞的方法。
一看“本体〞；二看“比喻词〞；三看“喻体〞；“一比〞种类不同，只是相似。
那同学们请看这个句子：“又大又红的苹果像灯笼〞。
这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？在这个比喻句中，苹果是本体，灯笼是喻体，像是比喻词。
相似之处是大、红，但是二者本质不同。
四、比喻句有什么作用？(1)说理浅显易懂，使人容易接受。
(2)化抽象为具体，使事物清楚明白。
(3)使概括的东西形象，给人深刻的印象。
(4)起到修饰文章的作用。
五、结束语感谢各位同学的收听，我们下次再见，谢谢！。
《认识比喻句》微课教案
□拍摄 √录屏 √演示文稿□动画 □其他
预计时间
7分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
一、创设情境导入新课
出示图片
秋天到了，树叶都落了下来，看到这样的画面，老师出示了这样的两个句子：
a、秋天到了，树叶从树上飘落了下来。
b、秋天到了，树叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶从树上飘落了下来。
看到这样的两个句子，你个喜欢哪一句？为什么？
3、能根据比喻句的结构形式特点，仿写比喻句。
4、培养学生的思维与表达能力，激发和提高学生的学习积极性与自觉性。
教学用途
□课前预习 √课中讲解或活动 √课后辅导 □其他
课上将微课放给学生观看，学习后让学生根据要求自主学习。
知识类型
√理论讲授型 □推理演算型 √源自能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型□其他
《认识比喻句》微课教案
主题名称
《认识比喻句》
选题意图
比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随处可见。学好比喻句更是为习作打下基础。
内容来源
课文及语文七色光
适用对象
小学语文中高年级
教学目标
1、通过学习，使学生认识比喻句，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。
2、能从学过或未学的课文中，识别出运用比喻修辞手法的句子。
4、巩固练习。
a、把相似的两种事物连一连。
飞机 银杏叶 蘑菇 燕尾
蜻蜓 剪刀 扇子 雨伞
b、根据所连的事物写出比喻句。
此环节主要通过举例，帮助学生了解比喻句的概念，知道比喻句通常是由本体、喻体和比喻词组成，会判断一个句子是不是比喻句。练写比喻句为写作奠定了基础。
三、总结回顾
通过比较，我们知道了比喻句一般具备以下两个特点：
统编教材部编版小学语文二年级上册《认识比喻句》微课教学设计、导学单、反思、作业设计
《认识比喻句》微课教学设计教学目标：1.了解比喻句的概念、结构、类别；2.能根据比喻句的结构，按照不同的方法仿写比喻句；教学重难点：在了解比喻句知识的基础上，按照不同的方法仿写比喻句。
教学课时：一课时教学工具：PPT教学过程：一、谜语导入上课伊始，请同学们来猜猜这个谜语的谜底是什么？身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞。
——（猜一自然现象）对，就是在天空中飘着的云，句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。
这样的方法就是运用了比喻的修辞手法，今天我们就来学习什么叫做比喻句。
二、认识比喻句1.什么是比喻句比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
例：太阳像个大火球。
2.比喻的结构比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
3.比喻的分类比喻分为：明喻、暗喻、借喻三种（1）明喻典型的形式：甲像乙比喻词：像、好像、仿佛、宛如、犹如、如同、似的、好比、好似、像......一样、如...... 一般、仿佛......似的等。
例句：A、大象的身子像一堵墙。
B、阳光犹如一把利剑，穿过了树梢。
C、太阳好比一个大火球，高高地挂在天空。
（2）暗喻典型形式：甲是乙比喻词：是、就是、成了、成为、变成等例句：A、太阳成了一个大火球，炙烤着大地。
B、香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
C、书是智慧的钥匙。
（3）借喻本体与喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）例句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
三、方法方法一：本体和喻体的`大小相似。
如：豆大的雨点从天空中落下来。
方法二：本体和喻体的形状或形态相似。
如：1.弯弯的月亮像小船一样挂在天上。
方法三：本体和喻体的颜色相似。
如：羊群走到哪里，就像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
方法四：本体和喻体的声音或声音的大小相似。
如：他说话的声音像蚊子一样，怎么也听不清楚，听不明白。
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1、妹妹急得像要哭了。
2、小女孩像她妈妈一样美。
同学们判断一下，这两个句子是不是比喻句，说 一说理由吧分析：这个句子的比喻词是“像”， 本体是妹妹，但没有喻体，所以不是 比喻句。
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小女孩像她妈妈一样美。 分析：比喻句中本体和喻体应是不 同类别的，而这个句子中小女孩和 妈妈是同一类别的，都是人，不构 成比喻句。
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一、美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的 天空。 二、彩虹挂在雨后的天空。
同学们，这两个句子，你喜欢哪一句？为什 么呢？
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是的，像第一句这样的句子 可以更好地表达思想感情，使语 言准确、鲜明、生动，具有更大 的说服力和感染力。我们将这样 的句子称为比喻句。
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小结：通过比较，我们应该更清楚 地明确比喻句具备以下两个特点：
(1)句中有本体、喻体、比喻词三个部分。 (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类 的事物，而且有相似之处，存在着比喻 关系。
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看到同学们能正确地把握比喻 句，老师真的非常高兴。希望以后 的生活中不仅能辨别比喻句，还能 将它们运用到自己的文章当中去， 令人赏心悦目。
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比喻，俗称打比方。简单点 说，就是把一个物体或人比喻成 另一个物体。
它是利用两种不同种类的事 物之间的某点相似来进行说明或 者描写。
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弯弯的月儿像小船。
这个句子写了哪两样事物，它们有什么相同点？
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弯弯的月儿像小船。
寻找共同点：月儿和小船是不同种类的事物，但他们
有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖 。所以这个句子 是比喻句。
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• 那同学们是否了解， 通常一个比喻句应由 哪几个方面组成？
一般来说，一个比
喻句包括三个部分：本
体、喻体和比喻词。
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• 那通同 常学 一们 个是 比通否 喻常了句把解应，由被比的事物叫作“本 哪几个体方”面，组成把？拿来作比的事物叫作 “喻体”，把用来联系“本体 ”和“喻体”的词语叫作“比 喻词”。
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我会做
孔雀那美丽的尾巴抖动
着，像一把五彩洒金的
大扇子。
这个比喻句中，本体是
（ );喻体是
（
）；比喻词
（）
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我会做
孔雀那美丽的尾巴抖动 着，像一把五彩洒金的 大扇子。
这个比喻句中，本体是 （ 孔雀 );喻体是 （ 大扇子 ）；比 喻词（ 像 ）
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大家学得真快啊！我再
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弯弯的月儿像小船。
这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？
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弯弯的月儿像小船。
这个比喻句中，本体是弯弯的月儿，喻体 是小船，“像”是比喻词。
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同学们，刚才通过对比喻
句中本体、喻体、比喻词 的学习，你们学会了吗？ 我们来做下面一道练习。
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