苏教版第5册习作5 给动物设计名片
给动物设计名片作文（9篇）
给动物设计名片作文给动物设计名片作文(9篇)给动物设计名片作文1我家有一只小鸡，非常可爱，我给小鸡设计了一张非常名片，很有趣。
小鸡的身体为金黄色，眼睛黑乎乎的。
嘴巴尖尖的，粘满了泥土。
表面挺难看的，可它是吃虫子给弄出来的(内心善良)。
小鸡的爪子似乎非常尖锐，我每次都闪得远远的。
小鸡出身日期是：20xx年5月18日。
因在姚家出身，所以姓姚。
名，有很多：金心、精心、经心。
金代表荣华富贵，那金心就是想让小鸡有荣华富贵的心。
精心，就是想强调我对小鸡的照顾很周到。
谁都会尽自己所有的努力，让自己的儿子、女儿成为经纪人，我也不例外，我也希望我的宠物小鸡变成“经纪人”，所以叫经心。
这三个名，让我对小鸡的未来充满希望。
小鸡的“电话号码”是87791320，如果有问题，请打小鸡热线。
小鸡的功能：1、很特殊，就是可以把猫吓跑。
2、不伤害人，很温顺。
3、吃虫子很厉害，一直在帮我们“种树”(害虫没了，树就长大了)。
小鸡的优点：吃害虫，对大树有好处。
缺点：老是在捉虫子时，把我们种的南瓜连根拔起，现在，连葱也“死”了。
一张“可爱小鸡名片”设计好了，记下了小鸡“童年”，我长大后，看见这张名片，一定会笑的。
我的一生是它的，它的童年是我的，我们俩已经是一对无语朋友了。
给动物设计名片作文2嗨!大家好，我是松鼠。
是一种非常可爱的小动物。
我的体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。
我的四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。
我的体态修长而轻盈，体长大约为18-26厘米。
我的耳朵和尾巴上的毛特别长，能适应树上生活。
我会使用像长钩的爪子和尾巴倒吊树枝上。
在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。
我喜欢吃松果。
吃东西的是候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
就像右边这个图片：我在秋天觅得丰富的食物后，会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。
在夏季我全身都是红色的毛，到了秋天会就会换成黑灰色的冬毛紧密地覆盖全身上下。
《给动物设计名片》教学设计3篇
《给动物设计名片》教学设计 3 篇作为一位出色的老师，就有可能用到教学设计，教学设计普通包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才干切实有效地匡助到我们吗？下面是精心的《给动物设计名片》教学设计，希翼对大家有所匡助。
(1)教材原文课题：习作 5 给动物设计一张名片教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而效劳的。
苏教版国标本设计作文教材力求严密联系学生的生活实际。
本次习作是苏教版语文第 5 册的一篇习作，以动物为描写的主题。
在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。
选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。
讲清晰动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清晰。
与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，斗胆创新，给动物设计一张名片。
教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。
教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。
(2)学科设计的理由和依据从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清晰的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己爱慕的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完本钱次习作的任务。
由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的时机，成为我们发展学科联动设计的依据。
对于名片的设计，《艺术》教材第 5 册的第 5 课，恰好就是学会设计名片。
一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更表达了美术学科斗胆想象，动手创造的特点。
学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。
指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，发展细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，表达了一种严谨认真，实事求是的科学态度。
苏教版第五册习作5《为一种动物设计一张名片》习作建议
苏教版第五册习作5《为一种动物设计一张名片》习作建议教学要求：请选取一种你喜欢的动物，为它设计一张名片。
希望你设计的名片与众不同，别人读了，能对这种动物有所了解。
习作建议：大自然中的动物形态万千，性情各异，有的雄壮勇猛，有的温顺可爱，它们和人类相伴相存，是我们永远的朋友。
小朋友们对动物一定很感兴趣吧，如果我们选取自己喜欢的动物，为它设计一张名片，让别人也来了解这种动物，该多么有意思啊！就像薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片，我们读了，对鲸、海龟就有所了解啦。
那么，如何来设计好这张名片呢？一、查阅资料，了解自己所喜欢的动物的有关知识。
小朋友喜欢动物，往往只认识这种动物的外形，至于对它有关的常识未必了解很多。
为了设计名片时不致犯常识性错误，习作前要想办法查阅它的相关资料，可以请教老师，查阅书刊，还可以到网上查询。
为了达到资源共享的目的，可以在班上组织一次动物百科知识交流会。
二、运用第一人称，抓住动物特点有序表达。
因为是设计名片，所以习作时得用第一人称。
如薛爱华同学为鲸设计的名片中写道：“我的名字叫鲸。
我可以自豪地说，我是世界上最大的动物。
”由于小作者的情感自然地流露在字里行间，所以我们读来就觉得很有感染力。
其次要抓住动物的特点。
比如说，鲸很大，到底有多大呢？“如果我把嘴张开，可以当餐厅。
”“当我还是婴儿的时候就有7吨重，7米长。
”“我每天吃3吨食物。
”这样抓住动物的特点有序表达，不仅将鲸的形象火灵活现地展现在读者面前，而且赋予了鲸浓郁的人性，使人不像在了解某种动物，更像在认识一位好朋友。
三、要写出情趣。
我们选择某种动物为它设计名片，是因为我们喜欢和欣赏它，它让我们享受到精神上的愉悦。
所以，我们要将自己的赞美之情表达出来。
如薛爱华同学写道：“有人叫我‘鲸鱼’，千万不要误会，我可不是鱼哟。
”这样就写得有情有趣。
我们也要在自己的习作中把自己喜欢的动物写得趣味盎然，这样，我们所设计的名片才会引起读者的共鸣。
附：精彩语段（蝴蝶）在茫茫的大千世界里，你们常常能看到我的身影，我扇动着两对色彩艳丽的大翅膀，飞翔在树林、草丛、鲜花中，为大自然平添了几分美色。
给动物设计名片作文,给动物设计名片的作文,动物名片设计
给动物设计名片作文,给动物设计名片的作文,动物名片设计我家有一只小狗，老师布置了一个任务要我们给动物设计一张名片。
我决定给我家小狗设计一张名片，它的名字叫做动动，因为他每时每刻都会动来动去，所以就给他起名叫动动。
#作文栏目为您准备了一篇《给动物设计名片作文》，希望对您会有所帮助。
【篇一：给动物设计名片作文】我家有一只小鸡，非常可爱，我给小鸡设计了一张非常名片，很有趣。
小鸡的身体为金黄色，眼睛黑乎乎的。
嘴巴尖尖的，粘满了泥土。
表面挺难看的，可它是吃虫子给弄出来的(内心善良)。
小鸡的爪子似乎非常尖锐，我每次都闪得远远的。
小鸡出身日期是：202X年5月18日。
因在姚家出身，所以姓姚。
名，有很多：金心、精心、经心。
金代表荣华富贵，那金心就是想让小鸡有荣华富贵的心。
精心，就是想强调我对小鸡的照顾很周到。
谁都会尽自己所有的努力，让自己的儿子、女儿成为经纪人，我也不例外，我也希望我的宠物小鸡变成经纪人，所以叫经心。
这三个名，让我对小鸡的未来充满希望。
小鸡的电话号码是XX，如果有问题，请打小鸡热线。
小鸡的功能：1、很特殊，就是可以把猫吓跑。
2、不伤害人，很温顺。
3、吃虫子很厉害，一直在帮我们种树(害虫没了，树就长大了)。
小鸡的优点：吃害虫，对大树有好处。
缺点：老是在捉虫子时，把我们种的南瓜连根拔起，现在，连葱也死了。
一张可爱小鸡名片设计好了，记下了小鸡童年，我长大后，看见这张名片，一定会笑的。
我的一生是它的，它的童年是我的，我们俩已经是一对无语朋友了。
【篇二：给动物设计名片作文】Hi，Iamdog。
我非常喜欢跟人类交朋友。
我是一只威武的狗，长着锋利得像小刀一样的牙齿。
我还长着嗅觉灵敏的鼻子，它能分出各种各样气味。
听觉灵敏的耳朵，它听到奇怪的声音后。
我就会汪汪的叫起来。
还有大大的眼睛，它像一个小黑珠子。
我的尾巴是翘着的，它可以帮助人类分辨我的远亲狼。
我披着乌黑的毛，像乌黑的毯子一样。
我的四肢健壮，所以速度很快，它能帮我捕捉一些猎物。
习作5 设计动物名片_教案教学设计
习作5 设计动物名片本文是关于习作5 设计动物名片，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
同学们，你们一定很喜欢小动物。
你最喜欢什么小动物呢？是凶猛的大狮子？还是可爱的小白兔？为你喜欢的动物设计一张名片吧！写一写，如果亲手画一画，就更棒了。
相信你有个性化的创意哦！小动物们期待着你的设计……素材库同学们想不想为自己喜欢的动物设计名片？想一想，在设计的时候，可以介绍动物的外形，可以介绍动物的本领，还可以介绍动物是怎么生育的。
世界上有各种各样的动物，有着令你想不到的神奇之处，而同学们设计的名片也可以说这种动物的各个方面。
你介绍得比较幽默、有趣、大家要喜欢听，这就说明你设计的本领大。
还有，应该有一定的动物知识，不能胡说乱说。
现在就让我们试试吧。
1、外形马在所有的动物中间，马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的；因为，如果我们拿它和比它高一级或低一级的动物相比，就发现驴子长得太丑，狮子头太大，牛腿太细太短。
然而，马的颚骨虽然也大大地向前伸着，它却没有如驴的那副蠢像，如牛的那副呆像。
相反地，由于它的头部的比例整齐，它却有一种轻捷的神情，在这样高贵姿态中，它和人面对面地相觑着；它的眼睛闪闪有光，并且形状很美。
2、本领骆驼骆驼很能够忍耐饥渴。
它的性格温顺，但有的时候也有点固执。
他能负重致远，号称“沙漠之舟”。
寿命约３０年。
骆驼是动物中的慢性子，走起路来不慌不忙。
它在速度上的缺陷被那惊人的耐力所弥补。
这种名副其实的驮兽能背负千斤日行五六十公里，真称得上是负重赛跑的佼佼者。
自古以来，骆驼就是人类的助手，军人的忠实战友。
当沙漠中出现大风沙时，它会自动卧下为主人挡风沙。
夜晚在沙漠中露营时，它们会团团跪成“圆阵”保卫主人，让主人钻在它们身下安然入眠。
最让人佩服的是，无论风沙多大，路途多远．它们从不会迷路；它能“嗅”出好几公里外的水源。
3、生育海龟你们可能在电视里和水族馆中见过我，我的名字叫海龟，个儿挺大，体长可达2米多，体重有500多千克。
趣做动物名片——苏教版小学语文第五册《习作5》的教学设计
趣做动物名片——苏教版小学语文第五册《习作5》的教学设计设计理念三年级是作文的起步阶段，学生的写作能力还没有形成。
因此在教学中我努力创设一种生活情境来激情引趣，诱发学生的写作动力；再抓住文本中的范例，让学生在读中仿、仿中创。
教学目标、培养学生观察、查阅、处理各种资料的能力，为写好习作服务。
、学习用准确生动的语言来描述动物，并综合运用自己的各种才能。
、培养学生的动手能力，寓教于乐。
课前准备、学生搜集自己最喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。
、制作多媒体课件。
教学过程一、名片导入、激情引趣、师：认识老师吗？今天老师带来了两张名片，相信同学们看过后会对老师有一些了解。
（多媒体出示第一张名片）现在你知道了关于老师的哪些信息？师：老师很喜欢北京香山的红叶，因此又设计了第二张名片。
（多媒体出示第二张名片）你发现了什么？、师生共同欣赏世界各地各种各样的精美名片展。
二、创设情境、诱发动机、过渡：人有名片，动物们有没有它们的名片呢？走，去动物园听听动物们怎么说。
（播放FLASH动画：动物们诉苦，因为经常有游人把它们认错，或乱扔食物给它们。
）小朋友们，你能帮助动物们解决它们的苦恼吗？咦！老师有一个创意，咱们来举行了一次动物名片设计大赛，给这些可爱的动物们设计名片，再挑选优秀的作品发到动物网上去。
（出示“动物网”的网页）这节课，我们就来为动物设计名片(板书：趣做动物名片)，替你最喜欢的动物设计一张名片，好不好三、读题审题、明确目标读读《习作5》，想想它给我们提了哪些要求？可以边读边划出一些重要的字词。
（出示具体内容）、指名读。
、讨论。
（理解“与众不同”，教师相机培养学生的审题能力。
）四、佳作引导、合作探究、有一位小朋友叫薛爱华，她很喜欢海洋中的动物，咱们来看看她为鲸设计的一张与众不同的名片。
自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。
（出示鲸的名片）、合作探究：薛爱华是怎样给她喜欢的鲸设计名片的⑴指名读。
⑵四人小组讨论后全班交流：△相机引导归纳并板书：图文名字（“我”）特点（体形、种类）△重点引导写作方法——找一找写出鲸“大”的句子。
苏教版小语第五册《习作5给动物设计名片》教学设计
苏教版小语第五册《习作 5 给动物设计名片》
教课方案
教课目的：
1、认识名片的一般格式，学会设计简单的名片；
2、认识更多的相关动物的知识，能抓住动物的特色，有理
地介绍动物，体验创建、表达的快乐；
3、在察看动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱
动物、热爱生活的感情。
教课准备：
1、教师准备：部署学生去察看自己喜爱的动物，查查资料，
认识这类动物的相关知识；教师写“下水文”。
2、学生准备：采集自己喜爱的动物图片、玩具，查找相关
资料也能够制作自己喜爱的动物头饰；采集你感兴趣的名
片。
教课过程
一、创建情境
1、沟通自己最喜爱的小动物并说明为何；
2、读一读自己查找的动物质料；
二、学习范文《海龟》
1、自己把范文读通畅;（教师点明这就是给动物设计的名片）
2、生读，其余同学边读边想：海龟有哪些特色，哪些地方
写的特别好 ;
3、小结：（依据学生讲话及板书，师指引学生概括出范文的写法。
）
三、动物化妆交友会
1、明确要求：在“动物”作自我介绍时，要注意抓特色，有条理，语言生动
2、自评、互评、师评（师评论时，要点注意学生是如办理
采集的资料，并使其转变为自我介绍的语言的。
）
四、展现教师下水文
1、请学生指出哪些地方值得学习;
2、为老师提出改正建议;
五、制作动物名片。
（名片内容的要求：抓特色、有条理、语言生动：名片形式的设计要独出心裁）
六、 |师生评论改正习作。
三年级上册习作五《设计动物名片》教学设计
苏教版三年级上册《习作5 设计动物名片》教学设计【教材分析】本次习作内容采用一种新颖的形式──设计动物名片，一方面激发学生兴趣，另一方面让学生通过收集资料，进行加工、处理，扩展学生的习作练习的空间，提高学生的写作能力。
设计一张与众不同的动物名片，不仅要了解动物的一般特点，还要掌握动物的有关趣闻，这需要学生对这种动物有比较深入、细致的观察，较详实的资料积累，以及对这种动物脾气性格的把握和作者与它之间的情感积累。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实，热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体，甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。
如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”，就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。
第一课时：习作指导课【习作目标】1.了解动物特点，初步培养学生搜集、整理资料能力。
2.介绍动物的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。
3.能在搜集资料的基础上，创新求异，通过绘画、剪贴等设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
【习作重点】能抓住动物的外形特征和生活习性，简单处理信息。
【习作难点】图文有机融合，设计新颖有趣，介绍与众不同。
【教学准备】学生搜集自己喜欢的一种动物的图片及相关资料，并进行整理。
【教学时间】二十分钟【教学流程】（欣赏一组动物图片）一、创设情境，激发兴趣1.老师发现同学们刚才在欣赏这些动物图片时，非常的投入，一定都很喜欢动物！下面老师想和大家一起来玩个猜动物的游戏，准备好了吗？带上你得耳朵，听！（点击：喵喵、汪汪）太简单了，通过很典型的动物的叫声，一下子就猜出它们是谁了。
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习作指导 一、明确写法： 给动物设计名片，一般写什么？
1、介绍“我”的名字 2、介绍“我”的外形特征 3、介绍“我”的特殊本领
习作指导 一、明确写法： 给动物设计名片，一般怎么写？
注意抓住动物的主要特征，选取几个点来写，把小动物最特别、最闪光 的地方写出来。 1、地位 种类 2、外表（身高、体重、毛色） 3、表情动作 4、习性、生活环境 注意，这次习作写一种动物而不是一个动物！！
大象猴子猎豹鹰孔雀狼斑马
狮子
老虎
熊猫
同学们，请选择一种你喜欢的动物，为它设计一张名片。
习作要求
同学们一定对动物很感兴趣。请选取一种你喜欢的动物，为它设 计一张名片。如果你对这种动物还不十分了解，可以查查资料。 希望你设计的名片与众不同，别人读了，能对这种动物有所了解。
把你设计的名片连同图片一起贴在习作簿上，请老师看一看。
写一种动物而不是一个动物！！
习作指导 三、写法指导 （一）开头： 1.介绍名字。如： 我的名字叫…….
我是……
你好（大家好），我是…… 嗨，小朋友们，我是……
说起我，你们一定不陌生，我是你们的好朋友……
习作指导 三、写法指导 （一）开头： 2.简介“我”的特点、名字。如： 我是世界上最大的动物——鲸。
习作赏析
你们可能在电视里和水族馆中见过 ① ② 我，我的名字叫海龟，个儿挺大，体长 ③ 可达2米多，体重有500多千克。我的潜
水本领非常出色，可以在水下停留一昼 夜或更长的时间。我还有一种“特异功能”，外出旅游不管走多远，从 ④ 不迷失方向。我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻找安全。当我产卵 时，又回到我出生的海滩。
1.你看我漂亮吧？ 2.你看我可不可爱？ 3.你喜不喜欢我？ 4.你看我惊不惊人？ 5.我一般不会攻击人，除非是受了惊吓或攻击。我希望和人类和平共 处，交个朋友。 6.我身上还有许多奥秘，小朋友，你愿意去探索、去发现吗?
建议在班里举行一次“动物名片设计大赛”。
习作欣赏
我的的名字叫鲸。我可以自豪地说，
我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴 张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子， 周围坐上五六人绝对没有问题。当我还 是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加 4千克。我每天能吃3吨食物，你看惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千 万不要误会，我可不是鱼。
习作欣赏
你们可能在电视里和水族馆中见过
我，我的名字叫海龟，个儿挺大，体长 可达2米多，体重有500多千克。我的潜 水本领非常出色，可以在水下停留一昼 夜或更长的时间。我还有一种“特异功能”，外出旅游不管走多远，从 不迷失方向。我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻找安全。当我产卵 时，又回到我出生的海滩。
我是百兽之王——虎。
我可是国家一级保护动物——熊猫。 我是世界上最可爱的动物，人类最好的朋友——狗。 人类给我的称号是“庄稼卫士”——猫头鹰。 我是世界上跑得最快的动物——猎豹。
习作指导 三、写法指导 （一）开头： 列举： 大家好，我的名字叫大象。我是世界上最可爱的动物之一噢！ 我是一道美味佳肴——猪。别看我胖胖笨笨的，其实人们都离不 开我呢。人们经常会提到我。而且，在动画片里你也会看到我。 我爱吃萝卜，我走路一蹦一跳的。我的眼睛红红的，好像两颗闪 闪发光的红宝石。嘴巴是丫字形的，好像合不拢，露出两排碎玉似的 小牙。我的尾巴很短，活像一个小绒球贴在屁股上，蹦跳的时候，尾 巴一撅一撅的，可有意思了。
习作指导 一、明确写法： 给动物设计名片，一般写作方法？ 1、列数字 2、举例子 3、打比方 4、作比较 ……
习作指导
二、编列提纲：
XXX（介绍一种小动物，题目自拟） 题目：______________
开头： 先介绍“我”的名字。
地位 种类 外表（身高、体重、毛色） 表情动作 习性、生活环境
外形特征 正文： 特殊本领 结尾：简单概括
习 作 5
给动物设计名片
猜 谜 语
头戴翡翠花帽， 身穿黑缎袍， 谜面： 小货郎，不挑担。
身穿锦绣缎袍， 背着针，满地窜。 尾巴像剪刀，
常把扇子展开， 运送果子针上穿， 冬天去南方， 夸耀自己美貌。 遇到危险缩一团。 春天又来到。
（打一动物） （打一动物）
孔雀 燕子 谜底：刺猬
小白兔
长颈鹿
刺猬
读一读这段文字，说说是从哪些方面来写鲸的？
① 名字 ② 外形 ③ 特殊本领 ④ 生活习性
习作赏析
你们可能在电视里和水族馆中见过
我，我的名字叫海龟，个儿挺大，体长 可达2米多，体重有500多千克。我的潜 水本领非常出色，可以在水下停留一昼 夜或更长的时间。我还有一种“特异功能”，外出旅游不管走多远，从 不迷失方向。我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻找安全。当我产卵 时，又回到我出生的海滩。 说说这段话中运用了哪些说明方法？ 1、 列数字 作用：说明海龟个儿挺大。
习作指导 三、写法指导
（二）正文
正文列举
你们可能在动物园里见过我。我性格非常温顺。我有长长的鼻子， 我用它来抓住食物送入口中，也用它来吸水洒在身上洗澡，还用它来 和其他同伴交流感情。我有着像扇子一样的大耳朵，还有象牙，这两 颗象牙是非常贵重的呢！我最喜欢吃香蕉了！
习作指导 三、写法指导 （三）结尾 结尾列举
习作赏析
① 我的的名字叫鲸。我可以自豪地说，
② 我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴
张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子， 周围坐上五六人绝对没有问题。当我还 是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加 ③ 4千克。我每天能吃 3吨食物，你看惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千 万不要误会，我可不是鱼。 读一读这段文字，说说是从哪些方面来写鲸的？ ① 名字 ② 外形特征 ③ 生活习性
习作赏析
我的的名字叫鲸。我可以自豪地说，
我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴 张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子， 周围坐上五六人绝对没有问题。当我还 是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加 4千克。我每天能吃3吨食物，你看惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千 万不要误会，我可不是鱼。 说说这段话中运用了哪些说明方法？ 1、 作比较 2、 举例子 3、 列数字 作用： 说明鲸大 作用： 说明鲸的嘴巴大 作用： 说明鲸重、长、饭量大等。