四我是小诗人
语文人教版五年级下册教材说明
《我想》教学设计教材说明：本课是人教版第十册第二组《儿童诗两首》中的第一首，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树上，想把脚丫接在刘树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美德追求和向往。
教学目标：1. 借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
感悟儿童诗的特点。
教学重点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程：一、谈话导入1.出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
2.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习第9课《儿童诗两首》中的第一首《我想》（板书）二、初读诗歌，整体感知1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．出示词语，指名读，齐读。
3．随机挑一个学生读诗。
4. 听录音读，把不理解的词语勾画出来。
5. 全班交流不理解的词语。
6. 读了这首诗，你有什么感受？在书上写一写。
（生写完后，展示一位学生的感受）三、感情朗读，体会意境1. 全班齐读，说一说“我”想做什么？2. 这么多的愿望中，你最神往的是哪一个？为什么？3. 读一读最让你神往的愿望，想象一下那是一个怎样的情景？你好像看到了什么？有什么感受？4. 有感情地读自己最喜欢的小节。
5. 作者沉浸在这些美好的愿望中，该是多么的幸福啊！不过——齐读最后一小节。
那“遥远的地方”是哪儿？飞到那儿干什么呢？6. 要和爸爸妈妈商量什么？7. 选择自己最喜欢的一小节，试着背一背。
四、我是小诗人1. 读得真美！俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
下面我们也来做个小诗人，学着课文的样子来写一写，好吗？2. 生练习写一小节诗。
3. 评选小诗人。
（挑四位同学的诗展示，全班投票选出班级小诗人。
四年级下册当个小诗人写写诗作文
四年级下册当个小诗人写写诗作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:四年级下册当个小诗人写写诗老师说,写诗是一种表达自己内心想法和感受的很好方式。
我当时就想,写诗听起来真不错,一定很有趣!于是我马上就开始尝试写诗了。
一开始,我还不太会写。
我的第一首诗只有四行,写的是春天的小草:小草绿绿的,在地上长着。
春天来了,多可爱啊!嗯,听起来还不太像诗,对吧?但是没关系,老师鼓励我继续写下去,慢慢就会进步的。
后来,我开始写一些简单的社会题材的诗。
比如我写了一首关于环保的诗:地球妈妈在流泪,人类伤害了她的心。
让我们珍惜家园,共同呵护这片绿色。
我还写了一些关于亲情、友情的诗,把自己的感受都诉诸于诗中。
有时候感动了爸爸妈妈,有时候逗得同学们直乐。
慢慢地,我越来越喜欢上了写诗。
我发现,写诗不仅锻炼了我的语言表达能力,也让我学会了用诗意的眼光看世界。
现在,不管是阳光明媚的早晨,还是繁星闪耀的夜空,我都会驻足观察,去感受大自然的美好,然后尝试用诗句记录下来。
就这样,我的诗词小本本越来越厚了。
有时候,我也会拿出本本,给家人朋友们朗诵我写的新诗,大家总是会为我的进步而高兴。
老师还曾带我们上台表演过我写的一首描写四季的诗。
虽然那时我紧张极了,但当我听到台下观众的掌声时,我的心里是无比满足和自豪的。
写诗不仅让我拥有了一项新爱好,也让我在台上亮相,获得了别样的成就感和荣耀感。
现在,每当我拿起笔写诗时,就会感觉内心无比充实。
因为诗,让我的世界丰富多彩起来;因为诗,让我变得更加细腻善感;因为诗,让我拥有了一个全新的自我。
将来,我还想继续写诗。
在我的梦想中,有一天我也能出版自己的诗集,让更多人能够读到我的作品。
到那时,我就算是真正的"小诗人"啦!篇2我最喜欢语文课了!老师说,我们要当一回小小的诗人,在四年级下册的时候动笔写写诗。
我超级期待呢!我觉得写诗超级酷!诗歌就像一幅用文字描绘出来的画,能用优美的语言描述大自然的风景,表达内心最真挚的感受。
部编版四年级语文下册同步作文第3单元 当个“小诗人”写写诗 (2)
房檐上的积雪融化了， 春姑娘摇响了雨铃。 天空飞过雁阵， 湖水睁开了亮眼睛。
➢ 拟人的手法， 让春天的来临 变得那么生动、 有趣！
我听见蚯蚓在耕耘， 我听见蒲公英在播种。 蛋壳裂开了， 小鸟呼唤着母亲。
➢ 作者从“听” 这个感官出发， 带着我们从另 一个角度感受 别样的春天。
树枝上绽开新芽， 远远近近一片绿蒙蒙； 啄木鸟飞来飞去， 在为每一棵大树叩诊。
这首诗短小精悍，妙趣横生，想象奇特 而又非常合理。诗中太阳的行为、神态等， 充满了浓郁的生活气息，特别是结尾揭晓谜 底，不仅巧妙、有趣、有创意，还升华了诗 歌的主旨——父母关爱孩子。
外语的好处
□ 作者/张若琪
老鼠妈妈出去了， 不幸遇到大花猫。
➢ 第①小节：写老 ➢ 鼠遇到猫。
大花猫，喵喵喵， 老鼠妈妈赶快逃， 突然撞到死墙角。
④贴近儿童，趣味盎然。
小作者选择了“春节是长方形的”并做 出了“春节拿红包”的解释，贴近儿童心理， 充满童真、童趣。
讨厌
□作者/ 郭禹含
太阳讨厌没有月亮， 因为没有月亮， 他就要一直上班。 太阳也讨厌有月亮， 因为有了月亮， 他就不得不下班。
➢ 第①小节：把太阳 和月亮升起、落下 的自然现象写得具 有人情味，想象新 奇有趣。
➢ 借事喻理。借爸 爸的话揭示哲理， 水到渠成。
于是
静静地 眼睛在等待
➢ 此处的“绿”，一语双关， 既指绿色的信号灯，也指耐
脚尖在等待
心等待之后出现的机遇和新
等待着绿
的选择。
并不意外地照亮心里……
小作者能从平凡的生活小事——过马路中， 领悟人生哲理，用诗意的笔触描写自己对生活的 感受和思考，既有开阔的画面，又有意味深长的 语意双关，同时还具有美的形式感，是一首难得 的好诗。
我的小诗集四年级作文
我的小诗集四年级作文
我呀，是个四年级的小诗人，今天就给你们看看我的小诗集。
月亮月亮真调皮，
有时弯来有时圆。
像个香蕉挂天上，
又像玉盘洒银辉。
我写这首诗的时候呀，是在一个晚上。
我抬头看着月亮，它一会儿弯弯的，像个小香蕉，我都想咬一口呢。
过了几天再看，它又变得圆滚滚的，就像个大盘子，把夜晚照得亮堂堂的。
我就想，这月亮可真像个调皮的小孩子，老是变来变去的。
小猫咪呀小猫咪，
眼睛圆圆像玻璃。
走路轻轻没声音，
抓着老鼠笑嘻嘻。
我邻居家有只小猫咪，可可爱爱。
每次看到它，那双大眼睛就像玻璃珠子一样，亮晶晶的。
它走路的时候呀，一点声音都没有，就像个小幽灵。
不过呢，一看到老鼠，它就变得特别厉害，抓到老鼠后还一脸得意的样子，就好像在说：“看我多厉害！”我就把它写进诗里啦。
春天春天悄悄来，
小草探头乐开怀。
花朵穿上五彩衣，
小鸟唱歌真欢快。
春天到的时候，到处都变得不一样了。
小草从土里探出脑袋，就像一个个小侦察兵。
那些花朵呢，五颜六色的，像是穿上了最漂亮的衣服，要去参加选美比赛。
小鸟也特别高兴，在树枝上叽叽喳喳地唱歌，好像在告诉大家：“春天来啦，春天来啦！”我觉得春天就像一个魔法世界，所以就写了这首诗。
我的小诗集里还有好多这样的诗呢，每一首诗都像是我的一个小宝贝，它们记录着我看到的、想到的好玩的东西。
我会继续写下去，把更多美好的东西都变成诗。
六年级诗歌活动课教案
六年级上学期第六单元诗歌活动课教案【注意事项】提前一周请同学们收集自己喜欢的诗歌（以新诗为主）【教学目标】1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌知识的积累和理解。
【教学重难点】1.指导学生学写诗歌。
2.加强诗歌知识的积累和理解。
【教具】1.大量例文2.各色彩纸、卡纸、胶水3.诗歌朗诵视频【教学过程】播放诗歌视频，导入新课。
活动一：朗诵诗歌1、播放诗歌朗诵视频。
（我准备了四段视频，由老师自由选择两段。
）《相信未来》《生命》）（开学第一课）8-2510899490.html 《我的祖国》《面朝大海，春暖花开》2、学生朗诵。
形式：或分组或单独朗诵自己收集的诗歌，没有收集诗歌的同学朗诵学生资料中的诗歌。
3、教师评分标准。
（教师根据以下标准评比学生的朗诵成绩，以奖卡或其它礼物鼓励。
）（1）普通话标准，吐字清晰；（2）正确把握诗歌节奏、语速和断句；（3）正确把握诗歌的轻重音；（4）声情并茂地反映诗歌的内涵；（5）有恰当的肢体语言和面部表情的配合；（6）朗诵富有韵味和表现力，能使听众产生共鸣。
4、诗歌朗诵技巧。
（教师根据具体情况引导学生把握诗歌朗诵技巧。
）（1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。
诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据其思想内容，确定情感基调。
例如：朗诵赞美祖国的诗篇，就要有慷慨激昂的爱国情怀在心中涌动；朗诵赞美生命、感悟生命的诗篇，要秉持一种感动、感恩的心情。
（2）根据情感的需要，确立语速。
诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。
如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的、感伤的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。
（3）根据诗歌意境，确定轻读、重读以及音长、音短。
诗歌诵读，有轻有重，有音长、音短，才能将诗歌的情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。
2020年部编版四年级语文下册习作三《 当个“小诗人”写写诗》优秀范文汇总
习作三当个“小诗人”写写诗运用比喻的修辞手法写童年，很生动。
将童年比喻成一幅五彩的画，富有想象力。
每小节的第二、三句都是四个字，读起来朗朗上口。
童年本是一种虚幻的东西，但小诗人却把童年显示在巧克力、五彩的画、一阵春风和小诗人写出夏的特点——热烘热烘的，而且运用拟人化的修辞手法来写，很生动。
小诗人注意动词的运用，写得很生动。
“藏”字写出夏天的活泼与可爱。
运用比喻的修辞手法来写，很生动。
先写听到的，后写看到的，有视觉，有听觉，真的很全面啊！“哦”自然抒发真情，流露出对大自然的喜爱之情。
小诗人运用比喻的修辞手法很生动地写出大自然的美，有视觉，有听觉，构成了一幅和运用拟人化的手法来写，将小鸟与白云拟人化了，生动形象。
妙用成语写出云朵的特点，也写出云朵的美。
先分写，再总写，不仅写出小鸟和白云的礼貌，还写出各自的特点。
结尾流露出小小诗人运用拟人化的手法来写，不仅将小鸟与白云的特色写得清楚明了，而且写出了它运用比喻的修辞手法导入，别具一格。
“一曲曲”“一个个”说明节目数量多，也写出六一儿童节的丰富多彩与快乐。
动词运用很准确，“指”“笑”“唱”等都写出儿童节的欢乐氛围。
小诗人运用比喻、排比的修辞手法将儿童节分别比喻成大口袋、魔箱、神奇的棒，既运用拟人化的手法导入，别具一格。
小诗人先问后答，让诗歌的形式新颖有趣。
小诗人运用对话的形式来写诗歌，别具一格。
通过对话，展现出青山、绿水的美。
每小节结构相似，形成了诗歌的反复美。
写出老师与学生的融洽与和谐，歌颂了老师默默无闻的奉献精神。
小诗人巧妙运用对话的形式写出青山绿水、星星月亮、老师与我们的和谐，流露出对。
人教部编四年级语文下册第3单元《当个“小诗人”写写诗》同步作文
原文 3 春雨， 昨晚悄悄地来到。
提升点
第③小节：虽 然与开头相呼应， 但只是简单地直接 呼应，不太巧妙， 不如点明中心，升 华主旨。
升格文 春雨
1 春雨， 昨晚悄悄地来到。
2 它梳绿了柳树柔软的长发， 它浇开了花儿美丽的笑颜， 它抚摸着小草娇嫩的手掌， 它洗亮了蔬菜嫩绿的发冠， 它滋润了大地干涸的心田。
□ 作者/刘正盛
弟弟说节日是有形状的。 “什么形状？” “中秋节是圆形的， 端午节是三角形的， 春节是长方形的。”
➢ 第①小节：采用 一问一答的形式 写出了节日是有 形状的。
“怎么说？” “中秋节吃月饼， 端午节吃粽子。” “那春节吃什么？” “春节拿红包！”
➢ 第②小节：小作者凭 着奇妙的想象，结合 传统节日的习俗解释 节日的形状。
——《铅笔》
➢ 写人诗
嘘，鬼来了！/嘘，鬼来了！/全家人不惊 也不逃，一个不少在沙发上坐好，/小弟穿着滑 冰鞋朝客厅滑来，一个单口相声逗得大家捧腹 大笑。/嘘，鬼来了！/嘘……开心鬼来了！
——《鬼来了》
➢ 精彩诗句（联想法）
蜜蜂辛勤采蜂蜜，花里有许多蜂蜜。/那 么，浪花里有蜂蜜吗?
——《蜂蜜》
在这首诗中，小作者由“花”的字面意思 跳跃性地联想到了“浪花”，最后一句出人意 料地发问，既巧妙又有趣。
白天讨厌有黑夜， 因为有了黑夜，
➢ 第②小节：写白天、
人们就不会出门。
黑夜的交替与人们
白天也讨厌没有黑夜， 的作息之间的关系，
因为没有黑夜，
想象合理。
人们就无法休息。
书本讨厌有笔， 因为有了笔， 自己就会变脏。 书本也讨厌没有笔， 因为没有笔，
➢ 第③小节：写书本 和笔的关系，抛出 实现自身价值这一 深刻的道理。
【诗歌】诗人 小学生现代诗歌100字
【诗歌】诗人小学生现代诗歌100字一、《诗人》
我是一位诗人，
用笔为我自己而打开，
我用心情为其沉浸，
用思想为其抒情。
我的笔写下了一篇篇诗歌，
流传千古，永不褪色。
我用一句句的话语，
描绘了自己内心的世界，
那里有美丽的风景，
也有黑暗的角落。
但在我的笔下，
所有的一切变得美好起来，
成为人们心中的绝妙风景。
我喜欢在孤独的夜晚，
默默地写下自己内心的感受，
让文字去表达那一份深情，
让诗歌去反映那一份真挚。
虽然世界总是冷漠无情，
但我用文字温暖自己内心的孤独。
二、《小学生现代诗歌》
七彩的彩虹，
挂在天空上。
它是上帝的承诺，
用来约定的我们的。
花朵，开在荒野，
在荒原上绽放着光彩。
它们如此坚强不屈，
让世人为之感动。
河水，流淌在大地上，
它没有关心世间的忧愁。
但它却能化解人们的不快，带来温暖和清凉。
阳光，从东边升起，
冲开了黑暗和迷雾。
它像一位勇士，
奋斗在每个人的心头。
我们要像彩虹一样，
天天给予希望和信心。
我们要像花朵一样，
勇敢地前行，永不屈服。
我们要像河水一样，
滋润自己，感受生命的和谐。
我们要像阳光一样，
照亮自己，温暖他人的心。
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押韵就是每个句子最后一个字的韵母要一致。 如：鸭、霞韵母都是a 摇、桥韵母都是ao
趣味语文
谁会飞？ 鸟会飞。 鸟儿怎样飞？ 扑扑翅膀去又回。 谁会游？ 鱼会游。 鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴点点头。
谁会跑？
谁会爬？
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春天里，东风多， 吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多， （ ）。 秋天里，西风多， （ ）。 冬天里，北风多。 （ ）。
我是小诗人 我会写儿歌
我是小诗人
-小小押韵我在行
脑筋转弯我最快 1、冰变成水的最快方法是什么？ 2、什么话可以世界通用？ 3、一个人去游泳，为什么头发没有湿？
咏雪
唐 张打油
江上一笼统， 井上黑窟窿。 黄狗身上白， 白狗身上肿。 •思考：每句诗的最后一个字 • 的拼音有何特点？
我来读一读
• 张打铁(tie)，李打铁(tie)。打把剪刀送 姐姐 (jie)。姐姐留我歇 (xie)，我不歇 (xie)，我要回去学打铁 (tie)。
落叶 秋风吹， 树叶摇，
红叶黄叶往下掉。
红树叶，
黄树叶，
片片飞来像蝴蝶。
牵牛花 牵牛花， 往上爬， 爬到屋顶吹喇叭。 滴滴答， 滴滴答， 谁愿跟我上天耍？
• • • • • •
小耗子 小耗子，上灯台， 偷油吃，下不来。 吱吱吱吱叫奶奶， 奶奶不肯来—— 叽里咕噜滚下来。
花鸭和彩霞（绕口令） 水中映着彩霞， 水面游着花鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭，拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。