我是小诗人1
三年级写自己自豪的一件事习作 我是小小“诗人”
三年级写自己自豪的一件事习作我是小小“诗人”
我家的爸爸呀，他别的不喜欢，就是非常喜欢钓鱼。
那次，他发烧了，撑了三天没去医院，也憋了三天没去钓鱼。
等到了第四天，他实在忍不住了，人还没好彻底，就迫不及待整理好东西去钓鱼了。
等到晚上他回来了，又测了下温度。
呀！不发烧了！哈，真是奇闻，钓鱼居然还能治发烧，可真是神药呀！
今天，他和他的朋友们又去钓鱼了。
到了晚饭时间，却仍然没有他的踪影。
我们娘仨等啊等啊，都快把秋水望穿了，还是没等到爸爸的身影。
我终于等不住了。
我从椅子上跳起来，快速地走到抽屉旁，拉开抽屉，拿起手机，发了好几条语音微信催他回来吃饭。
可惜，这些信息仿佛石沉大海，没有一点回音。
哼，臭老爸，肯定又是装没看见！这时，我灵机一动，大拇指运转如飞，快速编了一首打油诗——《钓鱼诗》发给爸爸：“渔者钓鱼何时回，岸边鸟儿已不鸣。
饭菜已凉日已落，家里妻儿心担忧。
”嘿嘿，说也奇怪，刚刚还杳无音信的爸爸看见我的诗，就马上回了一条短信：我马上回来。
不一会儿，他居然真的就回来了呢！饭桌上，爸爸讲起这件事情来，还直夸我是个“小诗人”呢！
市卫前小学303班蒋心雨
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
我是小小诗人自然主身重诗仿写小诗人6月21日创蘑菇林良是蘑菇
我是小小诗人自然主身重诗仿写小诗人6月21日创蘑菇林良是蘑菇蘑菇是寂寞的小亭子。
只有雨天青蛙才来躲雨。
晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。
这首诗简单吗？当然简单。
全诗六行，32个字，够短小的了。
再看看诗歌的内容，不过是写了蘑菇很寂寞，雨天青蛙来躲雨，晴天青蛙走了，留下蘑菇孤单一人。
这是故事吗？是。
而且是一个带着淡淡忧伤的故事。
真的是故事吗？不是。
是一首诗歌，一首让人一读就有感觉，再读就沉浸的诗歌情感氛围的诗歌。
这样的童诗，最有意思。
怎样把这首童诗带给学生呢？我选择了最简单的方法。
先让学生自己读一读，体会体会，再说说自己的读出了怎样的.感觉。
有些孩子已经具备了很强的语感，读过一遍就举起了手。
“我读完了有一种冷的感觉。
”“我总觉得后面应该还有一部分，让人重新感到温暖的一部分。
”……有了这样的直觉，后面的品味就自自然然了。
这首诗之所以能是学生很快产生共鸣，除了具有林良先生所说的“浅语”的语言特色外，还在于它的意境美。
这种意境美是通过两组画面表现出来的：雨天，有青蛙来陪；晴天，青蛙走了，留下蘑菇孤单一人。
这种对比不在于“雨天”和“晴天”，而在于有没有人陪伴。
这一点孩子们捕捉得很准确，所以，课堂上就不用任何解释了。
配上图，对比着读一读，寂寞凄清的意境就渗入心田了。
当然，诗歌的诵读，入乎其内还得出乎其外。
充分感受了诗歌意象传达出的情感和意境，还得在生活中找到更加感性的共鸣，所以，先后配上孤独老人、孤独男孩、孤独毛毛熊的图片，让学生从不同的情境中与诗歌携手。
当下课铃声想起的时候，有学生迫不及待地要自己仿写一首了。
如此，哪还需要老师过多地进行所谓地引导呢？诗歌是用来浸润的，不是用来解释的。
陕教版四年级上册信息技术课外活动—我是小诗人教案教学设计
陕教版四年级上册信息技术课外活动—我是小诗人教案教学设计前言信息技术的应用已经渗透到我们日常生活中的方方面面，无论在学习、工作还是生活中，我们都需要掌握相关的技能。
而对于小学生来说，这些技能的重要性同样不言而喻。
因此，陕教版四年级上册的信息技术课外活动，就成为了培养学生相关技能的一个非常好的渠道。
本文将以“我是小诗人”活动为例，对该活动进行详细的教案教学设计。
希望通过本文的阅读，能够帮助到教师们更好的为学生设计信息技术相关的活动。
活动目标本次活动的主要目标是，让学生在积极参与的过程中，提高信息技术应用能力，具体目标如下：1.了解诗歌的构成和特点。
2.学习使用计算机输入自己的创意诗歌。
3.具备线上搜索绘图工具的使用能力。
4.学会设计一个无声动画。
活动流程第一步：了解诗歌的构成和特点在本活动的第一步，教师们需要对学生进行诗歌的基本教学。
因为本活动是以诗歌为主题，因此学生对诗歌的了解很重要。
在教学的时候，教师可以先给学生介绍诗歌的基本特点和构成，例如什么是韵脚，什么是押韵等等。
然后通过给学生展示一些经典的诗歌作品，让学生们体验诗歌的美感。
第二步：输入自己的诗歌创意接下来，教师可以分配一些诗歌主题，鼓励学生们动手写自己的诗歌作品，创作过程中，可以引导学生们注意诗歌的结构、押韵以及文学表述效果。
同时，让学生们了解使用计算机输入自己的创意诗歌，培养他们的文字处理技能。
第三步：搜索绘图工具并进行设计完成诗歌的编写后，接下来是进行绘图设计，这个过程需要使用线上搜索绘图工具，可以给学生一些推荐，建议使用免费的一些绘图工具。
在进行绘图设计的时候，教师需要引导学生们选择与自己诗歌风格相匹配的图案，了解如何使用基本的绘图工具，例如线条、形状、颜色等等，教师可以给予相应的操作指导。
第四步：设计无声动画最后一步是设计无声动画，学生们可以通过绘制图片，选择并调整适当的图片大小、位置和顺序，来设计自己的无声动画。
教师可以在该步骤中引导学生们讨论自己所感受和想要表达的内容，协同给予修改意见，以提升动画作品的整体质量。
《我是小诗人创作》
《我是小诗人创作》
嘿，你们知道吗？我呀，最近摇身一变成了个小诗人！
那天，阳光像个调皮的孩子，透过窗户跳进了我的房间。
我被这暖洋洋的家伙弄醒，揉着眼睛爬了起来。
妈妈在厨房忙活着，锅碗瓢盆奏起了交响曲。
“宝贝，快起床啦！”妈妈的声音传了过来。
我打着哈欠走到客厅，看到爸爸正坐在沙发上看报纸。
“爸，今天天气真好！”我嘟囔着。
爸爸抬头看了我一眼，笑着说：“那咱出去逛逛？”
一家人就这么出了门，来到了公园。
公园里的花开得那叫一个热闹，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我忍不住跑过去，凑近一朵粉色的花，深深吸了一口气，“哇，好香啊！”
就在这时，我心里突然冒出了一句诗：“花香迷人醉心间，色彩缤纷映眼前。
”我兴奋地拉住爸爸妈妈，大声说：“你们看，我作了句诗！”爸爸妈妈先是一愣，然后都笑了起来，妈妈说：“我家宝贝真厉害，都能作诗啦！”爸爸也竖起大拇指：“不错不错，继续努力！”
从那以后，我就像着了魔似的，看到什么都想作诗。
下雨了，我会说：“雨滴跳跃似精灵，拍打窗户奏乐鸣。
”看到天上的月亮，我又会念：“月亮弯弯像小船，载着梦想游九天。
”
哈哈，现在的我，可是个不折不扣的小诗人啦！我要继续观察这美妙的世界，创作出更多有趣的诗！。
我是小诗人试着写一写作文
我是小诗人试着写一写作文“哎呀呀，谁说写诗是大人的专利？我，一个小小的我，也要当一回诗人！”我常常这样在心里念叨。
还记得那个阳光灿烂得让人想唱歌的午后，我坐在窗边，望着外面的世界，心思开始飘飞。
蓝天白云下，绿树轻轻摇曳，仿佛在跳着一曲轻柔的舞。
鸟儿欢快地唱着歌，那歌声像是从天上洒下来的音符。
我突然心血来潮，拿起笔，想要把这美好的一切都装进我的诗句里。
我皱着眉头，咬着笔头，苦思冥想，“这第一句该怎么写呢？”我小声嘟囔着。
想了半天，终于写下了一句“蓝天像大海，白云像浪花”。
写完后，我得意地笑了笑，觉得自己还挺有写诗的天赋。
可是接下来，我又卡壳了。
怎么形容那绿树和鸟儿呢？我急得抓耳挠腮。
“哎呀，这可比做数学题难多了！”我忍不住抱怨起来。
但我可不想就这么放弃，我告诉自己，“加油，你一定能行！”于是，我又开始仔细观察。
我看到微风吹过，树叶沙沙作响，像是在说悄悄话。
鸟儿在枝头跳跃，那灵动的样子就像在表演杂技。
灵感一下子就来了，我赶紧写道：“绿树在私语，鸟儿在杂技。
”写完，我自己都忍不住笑了，这写的都是啥呀，但又觉得特别有趣。
我继续努力着，想要让这首诗更完美。
我想到了阳光，那温暖的阳光照在身上，就像妈妈的拥抱。
“阳光像拥抱，温暖我心窝。
”我一笔一划地写着，越写越兴奋。
这时候，弟弟跑过来捣乱，他非要看看我在写什么。
我连忙把本子藏起来，“去去去，别捣乱，姐姐在写诗呢！”弟弟做了个鬼脸跑开了。
我接着沉浸在我的创作中。
我看着窗外的小花，它们五颜六色的，绽放着笑脸。
“小花在微笑，世界真美妙。
”我越写越顺，心里充满了成就感。
当我终于写完这首诗，我兴奋地读了又读。
虽然它可能没有大诗人写得那么好，没有华丽的词藻，也没有深奥的寓意，但每一个字都是我用心观察、用心感受后写下的。
我拿着我的诗，跑去给爸爸妈妈看。
爸爸笑着说：“不错不错，有小诗人的样子。
”妈妈更是给了我一个大大的拥抱，“宝贝，你真棒！”那一刻，我觉得自己就像一个真正的诗人，心里美滋滋的。
我是小诗人作文模板四年级
我是小诗人作文模板四年级我是小诗人。
我是小诗人，我喜欢用文字来表达我的情感和想法。
我喜欢用诗歌来表达我的内心世界，用文字来描绘我的生活和周围的事物。
我相信每一个人都有诗人的潜质，只要用心感受生活，用文字记录生活，就能成为小诗人。
我是小诗人，我喜欢观察身边的一草一木，一花一叶。
我喜欢用诗歌来描绘它们的美丽和神奇。
比如，春天的小草在阳光的照耀下，抽出嫩绿的新芽，仿佛在跳舞；夏天的小花在微风的吹拂下，散发出阵阵清香，让人心旷神怡；秋天的小叶在风中飘舞，像是一群自由自在的精灵；冬天的小树在雪的覆盖下，安静而坚强地等待着春天的到来。
这些美丽的景象都是我写诗的灵感来源。
我是小诗人，我喜欢用诗歌来表达对生活的感悟和对世界的思考。
比如，我会写一首《感怀》的诗，表达对祖国的热爱和对民族精神的赞美；我会写一首《思乡》的诗，表达对家乡的思念和对亲人的眷恋；我会写一首《友情》的诗，表达对友谊的珍视和对朋友的祝福。
这些诗歌都是我对生活的感悟和对世界的思考。
我是小诗人，我喜欢用诗歌来表达对美好的向往和对未来的憧憬。
比如，我会写一首《梦想》的诗，表达对美好未来的向往和对梦想的追求；我会写一首《希望》的诗，表达对光明的期待和对未来的信心；我会写一首《未来》的诗，表达对未来的畅想和对生活的热爱。
这些诗歌都是我对美好的向往和对未来的憧憬。
我是小诗人，我相信每一个人都有诗人的潜质。
只要用心感受生活，用文字记录生活，就能成为小诗人。
让我们一起用诗歌来描绘美丽的世界，用文字来记录生活的点滴，让我们的内心世界充满诗意，让我们的生活充满阳光和希望。
让我们一起成为小诗人，用诗歌来歌颂生活，用文字来传递爱与美好。
以我是一个小诗人为题作文
以我是一个小诗人为题作文英文回答：As a budding poet, I find myself immersed in a realm where words dance and emotions ignite. Poetry to me is not merely a form of expression; it is an exploration of the labyrinthine depths of the human soul.Through the medium of verse, I strive to capture the unsayable, to give voice to the unspoken. My words seek to evoke feelings that words alone cannot convey, to paint vivid tapestries of imagery that transport readers to worlds both familiar and unknown.As I wander the poetic path, I am guided by the wisdom of those who came before me. I draw inspiration from the likes of Shakespeare, Eliot, and Dickinson, their words echoing in my mind and fueling my creative spark.My poetry knows no boundaries, spanning the vastspectrum of human experience. I write of love, loss, joy, and sorrow, delving into the complexities of the human condition. I explore the fragility of life, the bittersweet memories that shape us, and the elusive nature of time.But poetry is not without its challenges. I grapple with the constant search for the perfect word, the elusive rhythm that carries the weight of emotion. However, these trials only serve to deepen my passion for the craft.As I continue on this poetic journey, I am filled with equal measures of excitement and humility. I embrace the opportunity to share my innermost thoughts and feelings through the power of words. And though the road ahead may be fraught with uncertainty, I remain steadfast in mybelief that poetry has the power to connect, inspire, and transform.中文回答：作为一个初露锋芒的诗人，我发现自己沉浸在一个词语翩翩起舞、情感激情点燃の世界里。
我是爱国小诗人比赛要求
“我是爱国小诗人”默写比赛要求：1.穿校服，佩戴红领巾。
没有校服的孩子穿着要得体，严禁穿睡衣。
2.统一用书法专用纸，疫情期间老师把模板发到群里，自行打印。
3.严格按照课本上的格式书写，最后一行诗句下面写：五年级一班xxx书。
（老师发一个格式到群里）4.统一用蓝色水笔书写。
5.采取视频会议方式进行，老师在星期天晚上发起试用，按时参加。
6.当天孩子默写完，家长给孩子摆拍一张书写时的照片上传，书写的古诗拍正面照，一定要清晰。
7.默写内容是12课《古诗三首》，三选一。
通过视频连线，把考场设到了学生房间。
以班级为单位设立视频考场，学校领导、班主任、任课老师可以随时随地在各班视频群里巡视考试。
共战疫情不停学线上测试见真我。
线上视频考试，对学生来说不仅是一场检验知识掌握程度的考试，也是对这段时间学生学习态度的一次检阅，电脑、平板、手机，认真答题的身影，成了网课阶段最美的画面。
学生答题结束后，第一时间将自己的试卷答案私发给老师，老师们也紧锣密鼓地开始线上批改，并在最短的时间内完成阅卷工作。
今天的成绩是昨天付出的回报，今天的荣耀更是明天成功的阶梯!通过班级群内进行表彰大会，希望能激发同学们争先创优的意识，掀起学习的高潮。
同时也希望其他同学以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋勇直追，刻苦努力，争取进步。
考试结束了，但老师们关注得更多的并不是成绩，而是同学们是否能够以本次考试为契机，对前段时间的线上学习做一个小结，反思自己的学习态度，反思自己的诚信和自律能力，查找自己的知识盲点，定好下一阶段的学习计划。
线上考试不能流于形式，我们要把考试的作用落在实际的学习效果上，希望同学们能够在考试结束后认真地听好评讲，认真地搞懂每一个知识点，让线上考试看起来美，用起来也美！。
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我是小诗人
五年级童诗选登（一）
如果我是糖果大王501班黄泽洲
如果我是糖果大王——我要把屋顶，
变成诱人的巧克力。
如果我是糖果大王——我要把小床，
变成五彩的软心糖。
如果我是糖果大王——我要把被子，
变成香香的棉花糖。
如果我是糖果大王——我要把沙发，
变成橙色的玉米糖。
如果我是糖果大王——我要把椅子，
变成灿烂的棒棒糖。
呵，
如果我是糖果大王——
我要让世界万物都变成糖！
阳光
502班徐梦琪
金色的沙漠里有阳光
蔚蓝的大海里有阳光
翠绿的草地里有阳光
收获的果实上有阳光
播种的小苗上有阳光
孩子的嫩脸上有阳光
雪峰上有阳光
雪花变得更梦幻了
花园里有阳光
百花变得更迷人了
海底有阳光
小鱼变得更欢乐了
啊，原来阳光到处都有
雨
503班姚恬甜
雨点儿顽皮地
从天空妈妈的怀抱里
跳下
在伞上玩滑梯
在草丛捉迷藏
在林间荡秋千
太阳公公出来了
雨点儿害羞一笑
溜得不见影儿
篱笆那边
504班郑敏
在篱笆那边，
是什么呢？
哦，是一个果园。
如果是我，
我会翻过篱笆，
摘下果实美美品尝。
在篱笆那边，
是什么呢？
哦，是一片草原。
如果是我，
我会翻过篱笆，
骑上马儿自由奔跑。
原来篱笆那边，
有许许多多东西，
就等着你去发现！
我愿意——
505班何蕾
花园里，
花匠在翻土。
我愿意成为一名花匠——
悉心播下美丽的花种。
田野上，
农民在收获。
我愿意成为一位农民——
热情献上饱满的谷粒。
小屋里，
时钟在嘀嗒。
我愿意成为一只时钟——
愉快陪你细数着日子。
梦境中，
蒲公英在飞舞。
我愿意成为一个小精灵——
带着香甜,
走进小朋友的梦乡。
注：2012年11月刊登在桐乡
教育网学生天地栏目。