部编版五年级下册《语文园地二》讲解
部编版语文五年级下册语文园地二(28页)
客舍:古代的旅馆。
墨客:古代指文人。
同一样事物，在古代和现代，人们对其的说法 是不 一样的。
古
榜文 印信 驿站 郎中
今
告示 公章 旅店 医生
古
பைடு நூலகம்
今
店家 老板 客舍 酒店 货郎 商贩
墨客 文人
读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么 知道他们的意思的。
◊但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈， 料自爆。
道是放风筝的工具就行了。
借助资料了解历史背景
如《草船借箭》： 我借助资料了解了三国时代的一 些
历史背景，更好地理解了故事的内 容0
结合电影、电视剧等影视资料
这样既能加深对课文的理解，又 能 增加阅读的乐趣。
榜文印信驿站郎中 店家客舍货郎墨客
榜文:古代指文告。
印信:官府的印章。
驿站:古代人们外出，中途供人短暂 停留 休息的地方。
一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过 肩 查又硬。
0身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤
氅，飘飘然有神仙之概。
0身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼#射寒星,两弯眉 浑如
刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风;语话轩 昂，吐
千丈凌云之志气。
f 4 日钪月
鸟鸣涧 ［唐］王维
人闲桂花落， 夜静 春山空。 月出惊山鸟， 时鸣 春涧中。
Pl明诗意
人闲桂花落，夜静春山空。
译文：春天的夜晚人声 寂静，桂花从枝头飘落，夜 静悄悄的，山中显得特别空 寂。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
译文：皎 洁的月亮从山 谷中升起来， 惊醒了山里正 在栖息的鸟， 时而在山涧中 发出鸣叫声。
鸟鸣涧 ［唐］王维 人闲|档;花_，夜静春山空。
［Jib‘山鸟I，时鸣1
部编版五年级语文下册《《语文园地二》教学设计
语文园地二教学设计
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
•理解文章内容，把握主旨；
•掌握文章中的重点词语和语段；
•通过阅读提升自己的语文素养。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•理解文章的主题；
•分析语文难点，引导学生正确理解。
2. 教学难点
•引导学生自主思考，做到言之有据；
•培养学生精读的能力。
三、教学内容
1. 教学步骤
第一步：导入
•利用与文章内容相关的图片或情境设计引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
第二步：整体阅读
•让学生轻声阅读全文，掌握文章基本信息。
第三步：分段精读
•深入分析文章，指导学生理解作者的用意，探究重要词语的含义和作用。
第四步：讨论交流
•学生小组间讨论，分享对文章的理解和感悟，促进学生之间相互学习。
第五步：课堂小测
•设计简单的问题检验学生对文章的理解程度，及时总结课堂教学内容。
2. 教学方式
•示范教学结合探究式学习；
•启发式教学与学生互动。
3. 教学时间安排
•本节课时长约45分钟。
四、教学评估
1. 评价设计
•通过课堂小测、讨论表现和课后作业等形式进行综合评价。
2. 评价依据：
•对文章的理解程度；
•各种问题的解答情况；
•参与讨论和表达的积极性。
五、教学反思
通过本节课的教学设计和实施，我发现学生对文章的理解和分析能力有待提高，下一步我计划增加更多发散性思维的训练和课外阅读任务，以提高学生的语文素养和思维能力。
以上就是本节课《语文园地二》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编版小学语文五年级下册《语文园地二》图文讲解+知识点梳理
部编版小学语文五年级下册《语文园地二》图文讲解+知识点梳理知识点交流平台交流指导：本次交流的内容是初步学习阅读古典名著的方法，掌握了方法才能达到事半功倍的效果。
初步阅读古典名著，一般有如下方法：1.抓关键词语、关键部分理解含义，弄清词义，句义也就理解了。
2.联系上下文、注意时代背景，体会言外之意。
这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会出来。
3.理解大意。
有些词语的意思我们不必反复琢磨，非要找出精准的解释，只需了解大意即可。
4.从影视作品中品悟情感。
本单元我们所读过的这几个精彩的故事，都被制作成了影视作品，在闲暇时可以找到相关的影视资料进行观看，再结合课文内容，更深层次地理解某些难懂的语句所要表达的情感。
语句段运用你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客我的发现：大家一定发现了，同一样事物，在古代和现代，人们对其的说法是不一样的。
如下面表格所示：古今古今榜文告示印信公章驿站旅店郎中医生店家老板客舍酒店货郎商贩墨客文人读下面的句子，注意加横线的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
•••我联系上文来理解“请勿自误”的意思：因景阳冈有老虎伤人，所以这份告示肯定是提醒过往客商不要让自己受到伤害。
石猴进洞发现水帘洞别有洞天，心情肯定高兴，因此“喜不自胜”体现了石猴此时特别高兴的心情。
发现了这么一个大惊喜，石猴要出去告诉众猴这个消息，因此又按照进洞时的方法——闭上眼睛，蹲下身子，因此“瞑目蹲身”的意思是闭上眼睛，蹲下身子。
在石猴进洞之前，众猴表明谁能进去且身体无伤地回来，则拜其为王。
现如今，石猴提出人要讲信用，按先前所讲，众猴须拜他为王。
因此“拱伏无违”是伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的；“序齿排班”是众猴们按年龄长幼来排列顺序。
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
l 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
新部编人教版五年级下语文《《语文园地二》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版五年级下语文《《语文园地二》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析新部编人教版五年级下语文《语文园地二》主要包括了“词语盘点”、“口语交际”、“阅读感悟”和“写字练习”四个部分。
其中，“词语盘点”以“鸟岛”为话题，让学生通过阅读文章，感受大自然之美，体会人与自然和谐共生的乐趣；“口语交际”则是以“我们的节日”为主题，培养学生运用语文知识进行口语表达的能力；“阅读感悟”选取了经典文学作品，旨在提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣；“写字练习”则是对学生进行汉字书写的基本功训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学习有浓厚的兴趣。
但在口语表达、阅读理解和写字方面，学生之间的差异较大。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习《语文园地二》，使学生掌握一定的语文基础知识，提高学生的阅读和写作能力。
2.过程与方法：培养学生运用语文知识进行口语表达的能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强学生对民族文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：通过阅读文章，感受大自然之美，体会人与自然和谐共生的乐趣；培养学生运用语文知识进行口语表达的能力。
2.教学难点：对经典文学作品的深入理解，以及对汉字书写的基本功训练。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受语文的魅力，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习潜能，培养学生独立解决问题的能力。
4.范读法：教师示范朗读，让学生感受文学作品的语言美，提高学生的朗读水平。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，查阅相关资料，做好学习准备。
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》教案一、教学目标知识目标1.通过本教案的学习，学生能够掌握识记故事故事《贾宝玉与林黛玉》中的重要内容。
2.学生能够理解课文中的情节，并能够用自己的语言复述。
3.通过多次朗读，学生能够提高朗读的音调和节奏感。
能力目标1.提高学生的朗读表达能力，让学生能够自信地在课堂上进行自主表演。
2.培养学生的分析与思考能力，引导学生自主在课文中进行理解和思考。
3.激发学生对古典文学的兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。
情感目标1.通过展示贾宝玉与林黛玉的情感世界，引导学生体会爱情的美好与复杂。
2.培养学生对古典文学的尊重和热爱，增强学生的文学情操。
二、教学重点与难点教学重点1.能够理解故事《贾宝玉与林黛玉》中的情节，并用自己的语言复述。
2.提高学生的朗读表达能力，让学生能够有节奏地进行朗读。
教学难点1.让学生深入理解课文中的情感表达，增强学生对贾宝玉与林黛玉的情感认知。
2.在朗读中让学生能够把握好音调和节奏，做到情感真切。
三、教学准备1.教师准备课文《贾宝玉与林黛玉》的分析笔记和教学课件。
2.学生准备课文的朗读稿，并熟悉故事情节。
3.课堂准备录音设备和投影仪等。
四、教学过程第一课时1. 导入•让学生回顾上节课内容，激发学生对课文的热情。
2. 学习•讲解《贾宝玉与林黛玉》的情节，引导学生理解课文内容。
•学生自主阅读或朗读，教师点评。
3. 拓展•引导学生展开讨论，探讨贾宝玉与林黛玉的情感世界。
第二课时1. 复习•让学生复述课文内容，巩固学习成果。
2. 表演•学生自由分组表演《贾宝玉与林黛玉》中的片段，培养学生的表演能力。
3. 总结•教师对学生的表演进行点评，总结本节课的收获。
五、课堂小结通过本次教学，学生能够对《贾宝玉与林黛玉》进行深入理解，提高朗读表达能力，激发学生对古典文学的兴趣。
下节课将进行相关练习，巩固学习成果。
以上就是本节课的教学内容，希朋友可以根据自己的实际情况进行适当调整。
部编版五年级下册《语文园地二》讲解
部编版五年级下册《语文园地二》讲解部编版五年级下册的《语文园地二》是一本旨在帮助孩子们提高语文能力的教材。
本教材分为多个单元，其中每个单元都有自己的知识内容和学习目标。
下面将对《语文园地二》的每一单元进行详细的讲解，帮助大家更好地了解这本教材。
第一单元：朋友的来信在这个单元中，孩子们将学习如何写一封友好的信件。
通过学习一些常用的问候语和写信的基本格式，孩子们将能够更好地与朋友交流，并培养他们的写作能力。
第二单元：寻找东西在这个单元中，孩子们将学习如何描述物品的特征和位置。
通过练习描述物品的形状、颜色和大小，以及描述物品在空间中的位置关系，孩子们将能够更准确地表达自己的观察和感受。
第三单元：传统的玩具这个单元将引导孩子们了解一些传统的玩具及其特点。
通过观察和描述玩具的材料、形状和功能，孩子们将能够感受到传统文化的魅力，并培养他们的观察和描述能力。
第四单元：生活小常识在这个单元中，孩子们将学习一些与日常生活息息相关的小常识。
通过学习如何保持身体健康、保护环境和安全用电等常识，孩子们将养成良好的生活习惯，并树立正确的价值观念。
第五单元：说说气候这个单元将引导孩子们了解气候与人们的日常生活之间的关系。
通过观察和记录不同季节的气温、降水和天气变化等，孩子们将了解气候对人们生活的影响，并培养他们的观察和描述能力。
第六单元：品读诗歌在这个单元中，孩子们将学习如何欣赏和理解不同类型的诗歌。
通过阅读和分析一些经典的儿童诗歌，孩子们将提升他们的阅读理解能力，并培养他们的审美情趣。
第七单元：工程师这个单元将引导孩子们了解工程师的工作和责任。
通过学习工程师的职业特点、工作内容和要求，孩子们将了解到科学技术对现代社会的重要性，并培养他们的科学探究能力。
第八单元：文化街区在这个单元中，孩子们将学习如何了解和欣赏不同的文化。
通过参观文化街区和了解当地的传统文化，孩子们将拓宽他们的视野，并培养他们的跨文化交流能力。
第九单元：成语故事这个单元将引导孩子们了解一些常用的成语及其来历和用法。
部编版五年级下册语文 《语文园地二 教学教学设计
部编版五年级下册语文《语文园地二教学教学设计一、教学背景分析在五年级下册的语文学习中，学生已经具备了一定的语言基础和阅读能力，能够通过课文理解文章的含义，掌握基本的阅读技巧。
《语文园地二》是部编版五年级下册语文教材的重要内容之一，它旨在通过丰富多彩的课文和活动，激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的语言表达能力和阅读能力。
二、教学目标1.理解《语文园地二》中的课文内容，把握故事情节，提炼主题思想。
2.掌握课文中的生词和重点词汇，能够正确理解并运用。
3.提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养综合运用语文知识的能力。
4.培养学生的分析思维和创新思维能力，通过课堂讨论、互动活动等形式培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点•重点：理解课文内容，把握主题思想；掌握生词和重点词汇；提高阅读能力和语言表达能力。
•难点：理解课文中的隐含意义；拓展课文内容，进行创新性思考；运用课文知识解决问题。
四、教学内容与安排第一课时：《诗歌与散文》•通过朗读诗歌和散文，让学生感受不同的文学表达方式，理解诗歌和散文的特点和风格。
•分组讨论诗歌和散文的区别，共同总结出诗歌和散文的特点，进行展示和交流。
第二课时：《古诗与现代诗》•分析古诗和现代诗的异同，比较古今诗词的优美之处，培养学生的审美能力。
•通过朗读古诗和现代诗，引导学生体会诗歌的意境和情感表达，激发想象力和感受力。
第三课时：《植物界的奇迹》•通过课文内容，探讨植物的生长特点和生命力，引导学生热爱大自然，珍惜环境。
•分组活动，设计植物生长实验，让学生亲身感受植物的奇妙之处，培养观察和实验能力。
第四课时：《探秘诗歌的奥秘》•通过课文中的诗歌分析和解读，引导学生发现诗歌的美妙之处，理解诗歌的表现手法和意义。
•课堂小组演讲，让学生展示自己对诗歌的理解和感悟，培养表达和表现能力。
五、教学方法和手段1.讲授法：通过教师讲解和解读课文内容，引导学生理解课文的含义和主题。
2.讨论交流：组织小组讨论、互动讨论等形式，激发学生思维，促进共同学习。
部编版五年级语文下册《《语文园地二》优秀说课稿
部编版五年级语文下册《《语文园地二》优秀说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《语文园地二》优秀说课稿，主要包含了五个部分的内容。
分别是“口语交际”、“习作”、“阅读”、“写字”和“综合性学习”。
本节课以培养学生口语表达能力、阅读理解能力和写作能力为主要目标，通过各种教学活动，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和写作能力，对于一些基本的阅读理解技巧也有一定的了解。
但是，学生在写作方面还存在一些问题，如写作思路不清晰、表达能力不足等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握课文内容，理解其中的道理，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过各种教学活动，培养学生的口语交际能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握其中的道理。
2.教学难点：如何引导学生进行有效的口语交际和写作，提高学生的表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际活动，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教学新课：引导学生朗读课文，分析课文内容，讲解其中的道理。
3.实践活动：分组进行口语交际和写作练习，让学生在实践中提高能力。
4.反馈与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学习空间。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和教学目标。
可以设计一个简单的思维导图，将课文内容、口语交际和写作练习等相关内容进行整合。
八. 说教学评价教学评价主要分为过程性评价和终结性评价两部分。
【预习】部编版五年级下册《语文园地二》图文讲解
【预习】部编版五年级下册《语文园地二》图文讲解电子教材▼▼▼▼课文朗读知识点一、交流平台这几位同学围绕“阅读名著的方法“展开讨论，从他们的谈话中，可以归纳出四点：1、联系上下文猜测语句的意思。
2、有些较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道大意就行。
3、借助资料了解历史背景。
4、结合看过的电影、电视剧加深对名著的理解。
二、词句段运用1.你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文：公告；告示。
客官：旧时店家、船家对顾客、旅客的尊称。
印信：政府机关的各种印章或者公私印章的总称。
驿站：古时供传递文书、官员来往及运输等中途暂息、住宿的地方；旅店。
伙计：旧时指店员或长工。
郎中：称医生或卖药兼治病的人。
店家：旧时指旅店、饭馆、饭铺的主人或管事的人。
客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。
货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。
墨客：指文人。
2、读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
a、但有过往客商，可趁午间结伙成队过网，请勿自误。
“请勿自误”，结合上下文，我们可以猜出它的意思是“请不要使自己受伤”。
b、石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复曝目蹲身，跳出水外。
三、日积月累鸟鸣涧[唐] 王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
作者简介：王维（701年－761年），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。
与孟浩然合称“王孟”。
注释：⑴鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
⑵闲：安静、悠闲。
⑶春山：春日的山。
⑷月出：月亮升起。
惊：惊动，扰乱。
⑸时鸣：偶尔（时而）啼叫。
诗意：很少有人活动只有桂花无声地飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。
明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。
部编版五年级语文下册《《语文园地二》说课稿
部编版五年级语文下册《《语文园地二》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《语文园地二》说课稿，主要包含了五个方面的内容：识字写字、阅读、写话、口语交际和欣赏。
本课的重点是让学生通过阅读和写话，了解课文内容，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于简单的文章能够进行自主阅读和理解。
但部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
在写作方面，部分学生还需要提高观察力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读和写话，了解课文内容，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读和写话，理解课文内容，提高阅读和写作能力。
2.教学难点：对于部分较难的课文内容，如何引导学生进行深入理解和思考。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材和教学资源进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味性的故事或游戏，引导学生进入学习状态。
2.阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师针对学生阅读中遇到的问题进行引导和解答。
3.写话：根据课文内容，让学生进行写话练习。
教师对学生的写话进行指导和评价。
4.口语交际：学生进行口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
5.欣赏：让学生欣赏优秀的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识点。
可以采用关键词或思维导图的形式进行板书设计。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的阅读理解、写话、口语交际和欣赏等方面进行评价。
通过评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
九. 说教学反思教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学方法和教学效果进行反思和总结的过程。
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部编版五年级下册《语文园地二》讲解
知识点
鸟鸣涧
[唐] 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
作者简介：王维（701年－761年），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。
与孟浩然合称“王孟”。
注释：
⑴鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
⑵闲：安静、悠闲。
⑶春山：春日的山。
⑷月出：月亮升起。
惊：惊动，扰乱。
⑸时鸣：偶尔（时而）啼叫。
诗意：
很少有人活动只有桂花无声地飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。
明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春天的
溪涧中。
赏析：
此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。
全诗紧扣一“静”字着笔，极似一幅风景写生画。
诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。
全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。
单元知识点
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
弩(nǔ) 丞(chéng)迸(bèng)踉(liàng) 跄(qiàng)
蹿(cuān)抡(lūn) 簌(sù) 挈(qiè) 镌(juān)
碣(jié) 讳(huì) 纨(wán) 晦(huì) 姊(zǐ)
鬟(huán)
(2)难写的字
“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。
“曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。
“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。
“恰”:右部是“合”,不是“台”。
“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
妒忌曹军都督委托惩罚遮挡私自水寨擂鼓呐喊插满筷子饥渴恰好官府榜文谋财诡计拖着坠下胸膛两截拳头喘气酥软顺风顺水自有妙用神机妙算半夜三更踉踉跄跄抓耳挠腮
喜不自胜天造地设荒郊野外安身之处
(2)近义词
才干~才能妒忌~嫉妒推却~推辞
紧急~紧迫惩罚~惩处迟延~拖延
疑惑~怀疑吩咐~命令晌午~中午
吓唬~恐吓诡计~阴谋耻笑~嘲笑
光滑~平滑开辟~开拓迸裂~裂开
炎热~酷热呼唤~召唤安身~安家
宽阔~宽广齐整~整齐小器~小气
忌讳~避讳晦气~倒霉赶令~命令
兴头~高兴横竖~反正精致~精美
寂寞~孤独玲珑~精巧促狭~刁钻
姊妹~姐妹
(3)反义词
推却➝答应惩罚➝奖赏齐全➝短缺
疑惑➝相信秘密➝公开支援➝攻击
恶意➝善意耻笑➝尊重敞开➝关闭
光滑➝粗糙酥软➝僵硬炎热➝寒冷
欢喜➝难过宽阔➝狭窄顽劣➝乖巧
齐整➝凌乱小器➝大方精致➝粗糙
欢喜➝悲伤
(4)词语归类
①量词
十万支箭一千多个草把子一家酒店一面旗三只碗一双筷子一盘熟菜二斤熟牛肉
一片好心一轮红日一阵狂风一行楷书大字一把西洋小银剪子
②修饰词
紧紧地揪住铁锤般大小的拳头打折的哨棒铁棒似的虎尾明明朗朗的一架桥梁
天造地设的家当
③动词
立下军令状故意延迟擂鼓呐喊抡起哨棒
迸出鲜血饮涧泉拖男挈女采山花觅树果呼弟唤兄搬高凳捆剪子股拨籰子
④特殊词语:
AABB式词语:踉踉跄跄明明朗朗飘飘飖飖类似的词语:清清楚楚欢欢喜喜工工整整
ABAC式词语:顺风顺水
类似的词语:百发百中自由自在人来人往
形容人有智慧的词语:神机妙算
类似的词语:足智多谋料事如神聪明绝顶
含有人体器官的词语:抓耳挠腮
类似的词语:交头接耳口是心非拳打脚踢
二、佳句积累
1.语言描写
(1)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”
这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。
(2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。
’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。
我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”
这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。
这表明了石猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。
2.动作描写
武松把半截哨棒丟在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。
那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。
武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。
那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。
武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。
这段话将武松赤手空拳对付老虎的经过描写得很详细,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”几个动作来描写。
生动地突显了他打虎的英勇气势,刻画出他勇武过人的高大形象。
3.比喻句
(1)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。
“箭”像“下雨”,说明曹军射出的箭的数量很多。
(2)把这铁棒似的虎尾倒竖起来，只一剪。
把“虎尾”比作“铁棒”,可见虎尾一剪的威力很大。
考试点睛：理解古代文学中的句子是考试中的一个常考考点。
常见的考查形式有:(1)解释句中加点的词语。
(2)理解句子的含义。
三、考试热点
1.《草船借箭》第7~9自然段在段落赏析中时常出现,有时也作为课内阅读出现。
2.《景阳冈》第5,6自然段常作为课内阅读出现。
3.《猴王出世》第1、2自然段常作为课内阅读出现,其中重点词句的理解常以填空的形式出现。
4.《红楼春趣》学习本课人物描写,以习作题出现。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:吴承恩《大战红孩儿》
推荐理由:《大战红孩儿》是吴承恩的《西游记》里的章节。
红孩儿想吃唐僧肉,变作小孩儿喊救命,把唐僧抓到了火云洞。
悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子,想要借此关系向他讨还师父。
红孩儿不信悟空所说,从口鼻中喷出三昧真火烧退悟空、八戒。
龙王弟兄被悟空请来向红孩儿喷水,可红孩儿喷的是三昧真火,雨水浇不灭,反使悟空熏了一身的烟火。
八戒去请观音,被红孩儿假变的观音骗进了洞,悟空又变作牛魔王,被红孩儿问出了破绽,纵筋斗云径投南海,请观音收服了红孩儿。
这一章节运用一波三折的写作方法,想象奇特,富有生活气息,人物个性鲜明。
阅读方法:这一章节故事情节跌宕,非常经典。
我们阅读时可以默读,和父母、伙伴交流对孙悟空、猪八戒、唐僧、红孩儿等人物的认识,也可以观看视频,获得更多启发。