《大众传播媒介的更新》教案(2)(1)

《大众传播媒介的更新》教案(2)(1)
《大众传播媒介的更新》教案(2)(1)

大众传播媒介的更新

以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例,说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化。

【教学目标】

知识与能力

知道报刊、影视发展的基本史实。

了解互联网的发展概况,尝试通过短短的十几年的迅速发展来了解今天中国社会的飞速发展。

过程与方法

搜集图片、文字资料、编写自己所了解的报刊、影视或互联网发展史。

观看不同时期的一些优秀的影视作品,加深对社会变迁的了解。

组织不同小组制作相关教学题材的网页。

情感、态度与价值观

通过报刊发展的状况,认识到中国社会的舆论环境逐渐改善,推动了中国社会健康有序的发展。

今天中国互联网的迅速发展,在给生活带来便利的同时,也起到了一定消极的影响。作为一名中学生,应当正确的面对网络的诱惑。

【重难点突破】

重点:报刊、影视发展的状况。

难点:中国社会飞速发展对互联网的影响。

教学过程

导入:上节课,我们一起学习了中国交通和通信工具的发展历程。知道了现代社会里科学技术给人们生活带来的巨大便利。除此之外,大众传播媒介对我们的日常生活也起到非常重要的作用。那么,中国的大众传播媒介是怎样发展起来的呢?今天,我们一起来学习《大众传播媒介的更新》一课。

一、大众报业的发展

1.历史渊源

中国是世界上最早出现报纸的国家之一,发行于公元887年的唐代《邸报》,是世界上现存最古老的报纸。

2.大众报业出现原因

(1)进入19世纪,单一的官方报纸与落后的办报方式越来越不能满足时代的要求,社会呼唤着适合普通民众阅读需求的大众报纸的产生。

(2)西人办报潮流的推动。

[合作探究] 如何评价西人办报?

3.过程

(1)1873年,在汉口出版的《昭文新报》,开创了国人办报的先例。

(2)维新运动中,国人办报形成高潮,其中影响较大的有《中外纪闻》、《强学报》、《时务报》等。

(3)辛亥革命后,报刊成为宣传政治的工具。

4.通俗性报刊特点

近代报刊按办报人员国籍可分两类:一是在华传教士办报;二是国人办报:又可分为新闻、商情、政论性及通俗性报刊四类。

通俗性报刊的特点

(1)采用通俗易懂的语言,取材世俗,运笔浅显,满足了市民消遣娱乐的需要。

(2)根据的知识性与趣味性相结合的原则,按戏曲、电影、体育、生活、文艺、娱乐等类别实现了专门分工,读者可以依据自己的兴趣购买相应的报纸。

二、广播影视的普及

(问)广播影视主要包括了哪几个内容?

答:广播、电影、电视。

(做一做)请同学们看书,并将书本上有关广播、电影、电视的“第一”画出来,并画出对应的时间和地点。

1.广播

(1)产生:20世纪20年代初。

(2)第一座广播台:1923年1月23日,由英美报商创办的“大陆报—中国无线电公司广播台”在上海正式开播。

(3)中国人自办的第一座广播电台:1926年6月1日,哈尔滨广播无线电台正式开播。(4)中国第一座私营广播电台:1927年3月,上海新新公司开办。

(5)中国第一座全国性广播电台:1928年8月,南京国民政府筹备的中央广播电台在南京开播。

2.电影

(1)发展:

①第一次电影放映:1896年8月,上海徐园“又一村”放映了“西洋影戏”,这是中国第一次电影放映,具有真、奇、活等特点。

②民国时期,国产电影获得了快速发展。

补充:(1)《定军山》——中国人第一次尝试自拍电影(1905年)

(2)《难夫难妻》——第一部故事片(1913年)

(3)《歌女红牡丹》——第一部有声片(1931年)

(4)《渔光曲》——我国第一部获得国际荣誉的影片(1934年)

(2)优秀影片:

①20世纪二三十年代:《孤儿救祖记》、《火烧红莲寺》、《姊妹花》、《渔光曲》。

②抗战结束后:《八千里路云和月》、《一江春水向东流》、《松花江上》、《小城之春》、《万家灯火》、《三毛流浪记》等。

(3)发展特点:

电影在中国的放映经历了从无声到有声,从黑白到彩色,从进口片到国产片的发展阶段。

3.电视

(1)问世:20世纪30年代

(2)发展过程:

①中国第一家电视台:1958年5月1日,北京电视台开始试播。

②1978年5月1日,北京电视台更名为中央电视台。

③到1978年,各省(自治区)、直辖市都有了自己的电视台。

(3)现状(特点):中国已经建成了从中央到地方、从对内到对外的多系列、多层次、多语种、多形态的广播电视传播网络,电视节目内容广泛、形式多样,民众的文化生活也更加丰富多彩。

合作探究:近代报刊和广播影视的发展的意义

以丰富的内容和生动直观的形象,促进了科学知识的普及,开阔了人们的视野,改变了人们的生活方式,提高了人们的生活质量。

三、互联网与民众生活的渐变

1.原因:当今社会正在经历着由工业时代向信息时代的巨变。

2.出现:1993年,中国的第一条互联网专线正式开通。

3、互联网应用的事例:

(问)同学们,你们平时一定会上网。那么,请你们说说互联网到底能做些什么?

答:如网上购物、网络办公、网络教学、电子信箱、电子报刊、网络游戏等。

4、影响:

合作探究:想想互联网对我们的生活有哪些影响?

(1)互联网目前已分布于社会的各个领域。

(2)互联网在改变单调的政治生活的同时,也在构筑新型的家庭经济生活。

(3)网络在人们日常生活中的应用也日趋广泛。

(4)互联网正在改变人们的工作、学习、生活与交往方式,同时也催生着当代中国经济生活的新观念和新模式。

课后探究:你如何抵制网络的不良诱惑?

亲子一日活动教案

亲子教学一日设计 减小字体增大字体作者:佚名来源:不详发布时间:2007-2-20 23:45:57 热身活动[/b][/b] 活动名称:《Western Medley》、 活动目标:1、跟随音乐节拍做律动。 2、体验音乐游戏的快乐。 活动准备:音乐磁带 活动过程:1、音乐响起,提醒幼儿及幼儿家长收拾玩具,并加入律动活动中来。 2、跟随音乐的节奏,和老师一同完成律动。 [/b] 问好时间[/b][/b] 活动名称:《介绍自己》 活动目标:①勇敢地站在大家的面前说话。 ②能根据老师提问做出正确的回答。 活动过程:出示小手偶,介绍小手偶的名字:“我是天天,我是男孩子,我想和你们做好朋友!”引起幼儿的兴趣,鼓励幼儿做自我介绍,说自己的名字,自己是男孩子还是女孩子。 聪明时间[/b][/b] 活动名称:《怪爷爷的胡子》 活动目标:练习有控制的画短线。 使用彩笔画画,引导幼儿喜欢美术活动。 培养小肌肉群的力量。 活动准备:幼儿操作底纸每人一张、水彩笔、黑板。 1、导入:教师导入:“从前有一个怪爷爷,他胖胖的,眼睛小小的,他每天晚上都刮胡子,可第二天又重新长出来。”教师边讲边为幼儿做示范,讲出要点:胡子长在嘴巴的周围,怪

爷爷的胡子一根一根的,又硬又直。 2、内容:给幼儿发放操作底纸和水彩笔,同时告诉幼儿摘下来的笔帽要盖在水彩笔的后面。告诉家长在引导幼儿绘画的时候要鼓励幼儿尽量画短线。 3、总结:对幼儿作品给予鼓励,请小朋友一起欣赏小伙伴的怪爷爷,教育父母一定要让幼儿独立完成,用语言进行指导,并对幼儿的每一步进行积极的肯定和鼓励。 [/b] 勇气加油站[/b][/b] 活动名称:《头顶沙包走》 活动目标:1、培养宝宝平衡能力。 2、鼓励宝宝勇敢地参与集体游戏。[/b] 活动准备:沙包每人一个。 活动过程: 1、导入:教师头顶沙包做各种有趣的动作引起幼儿的兴趣。 2、请幼儿将校沙包定在头顶上,两支胳膊伸平,从教师的一锻走向另一端,。 3、鼓励幼儿勇敢地进行游戏,指导家长对幼儿积极的肯定。

高中数学必修一集合的基本运算教案

数学汇总 第一章 集合与函数概念 教学目的:(1)理解两个集合的并集与交集的的含义,会求两个简单集合的并集与交集; (2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集; (3)能用Venn 图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。 教学重点:集合的交集与并集、补集的概念; 教学难点:集合的交集与并集、补集“是什么”,“为什么”,“怎样做”; 【知识点】 1. 并集 一般地,由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,称为集合A 与B 的并集(Union ) 记作:A ∪B 读作:“A 并B ” 即: A ∪B={x|x ∈A ,或x ∈B} Venn 图表示: 说明:两个集合求并集,结果还是一个集合,是由集合A 与B 的所有元素组成的集合(重复元素只看成一个元素)。 说明:连续的(用不等式表示的)实数集合可以用数轴上的一段封闭曲线来表示。 问题:在上图中我们除了研究集合A 与B 的并集外,它们的公共部分(即问号部分)还应是我们所关心的,我们称其为集合A 与B 的交集。 2. 交集 一般地,由属于集合A 且属于集合B 的元素所组成的集合,叫做集合A 与B 的交集(intersection )。 记作:A ∩B 读作:“A 交B ” 即: A ∩B={x|∈A ,且x ∈B} 交集的Venn 图表示 说明:两个集合求交集,结果还是一个集合,是由集合A 与B 的公共元素组成的集合。 拓展:求下列各图中集合A 与B 的并集与交集 A B A(B) A B B A A ∪B B A ?

说明:当两个集合没有公共元素时,两个集合的交集是空集,不能说两个集合没有交集 3. 补集 全集:一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集(Universe ),通常记作U 。 补集:对于全集U 的一个子集A ,由全集U 中所有不属于集合A 的所有元素组成的集合称为集合A 相对于全集U 的补集(complementary set ),简称为集合A 的补集, 记作:C U A 即:C U A={x|x ∈U 且x ∈A} 补集的Venn 图表示 A U C U A 说明:补集的概念必须要有全集的限制 4. 求集合的并、交、补是集合间的基本运算,运算结果仍然还是集合,区分交集与并集的关键是“且” 与“或”,在处理有关交集与并集的问题时,常常从这两个字眼出发去揭示、挖掘题设条件,结合Venn 图或数轴进而用集合语言表达,增强数形结合的思想方法。 5. 集合基本运算的一些结论: A ∩ B ?A ,A ∩B ?B ,A ∩A=A ,A ∩?=?,A ∩B=B ∩A A ?A ∪B ,B ?A ∪B ,A ∪A=A ,A ∪?=A,A ∪B=B ∪A ( C U A )∪A=U ,(C U A )∩A=? 若A ∩B=A ,则A ?B ,反之也成立 若A ∪B=B ,则A ?B ,反之也成立 若x ∈(A ∩B ),则x ∈A 且x ∈B 若x ∈(A ∪B ),则x ∈A ,或x ∈B ¤例题精讲: 【例1】设集合,{|15},{|39},,()U U R A x x B x x A B A B ==-≤≤=<< 求e. 解:在数轴上表示出集合A 、B ,如右图所示: {|35}A B x x =<≤ , (){|1,9U C A B x x x =<-≥ 或, 【例2】设{|||6}A x Z x =∈≤,{}{}1,2,3,3,4,5,6B C ==,求: (1)()A B C ; (2)()A A B C e. 解:{}6,5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5,6A =------ . (1)又{}3B C = ,∴()A B C = {}3; (2)又{}1,2,3,4,5,6B C = , A B B A -1 3 5 9 x

幼儿园小班亲子活动教案设计

幼儿园小班亲子活动教案设计 游戏目标:1 训练触觉和四肢着地爬行的能力2.训练听觉和提高辨别声源的能力 游戏准备:山洞玩具 游戏方法: 1 成人中的一人趴在地上腹部和地面之间形成一个“小山洞” 另一人在“山洞”的一边用小铃等发声玩具吸引幼儿让其从“山洞” 中钻过来 2 根据幼儿的情况可以增加难度出示山洞玩具成人和宝宝一起排队从山洞内爬过或在另一头逗引幼儿爬过来 拾豆豆目标:训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调能力有利于促进大脑功能的发展 准备:每位幼儿自带干净的瓶子2—3 只各类豆豆(请家长帮忙带) 方法:教师准备一些干净的豆豆放在孩子面前让孩子用手去拾并放入瓶子内家长加以引导和必要的帮助 注意:孩子捡豆豆时妈妈或家人应在一旁照看以免孩子将豆吞入口中 水果大餐 活动目标: 1 、培养幼儿与家长共同操作的兴趣 2 、初步尝试使用固体胶 活动准备: 1 、水果花篮图人手一张 2 、各种水果造型图片

活动过程: 1 、教师出示漂亮的水果花篮引题 2 、演示使用固体胶 3 、引导家长与幼儿共同制作水果花篮 4 、展示作品分发奖品 目标:练习双脚离地连续跳2岁半以上的宝宝可以连续跳2 米不宜距离太长以免宝宝疲劳连续跳是练习弹跳力的方法之一 准备:呼啦圈事先画好起点和终点玩法: 1 、带兔子的胸饰或者竖起两个手指放在头上代表兔子耳朵双足离地跳跃跳到终点 2 、在起点另一头放置呼啦圈作兔子的家让宝宝离开圈2 米用双脚跳到兔子的家家长在“家”等待宝宝 3 、、幼儿与家长合作每组两个呼啦圈家长帮忙放呼啦圈幼儿跳圈直到到终点给予贴纸奖励 幼儿园小班亲子活动:幼儿园户外亲子游戏 1 、快乐一家人 游戏规则:爸爸妈妈双手交叉孩子坐在上面中转处放下孩子孩 子投球爸爸妈妈共同拿桶子接球投中1 个后爸爸妈妈手拿木棒孩子双手吊在木棒上返回以先返回到起跑线者为胜 2 、拾方块游戏准备:自己准备方块(石子)5 块游戏规则:每次只能拾一块拾起后握在手里继续拾游戏玩法:首先有家长将方块撒在地上将一小沙袋抛起同时迅速将方块拾起然后再抛沙袋拾起第二块直至拾完第五块为止然后

1.3集合的运算教案

【课题】 1.3集合的运算 【教学目标】 知识目标: (1)理解并集与交集的概念; (2)会求出两个集合的并集与交集; (3)理解全集与补集的概念; (4)会求集合的补集. 能力目标: (1)通过数形结合的方法处理问题,培养学生的观察能力; (2)通过交集、并集和补集问题的研究,培养学生的数学思维能力. 情感、态度与价值观: (1)通过生活中的实例导入集合的运算,提高学生的学习兴趣; (2)在整个授课过程中,让学体体验“讲练结合,数形结合”的学习方法.【教学重点】 交集、并集和补集. 【教学难点】 用描述法表示集合的交集、并集和补集. 【教学备品】 教学课件. 【课时安排】 3课时.(120分钟) 【教学过程1】 揭示课题 实数有加、减、乘、除运算,那么集合是否也可以进行“运算”呢? 1.3.1交集 一、创设情景兴趣导入 问题1 汉堡由火腿、生菜、鸡蛋、面包做成,蔬菜沙拉由生菜、西兰花、卷心菜、洋葱丝做成,那么这两种食物之间有什么关系叫? 用我们学过的集合来表示:A={火腿,生菜,鸡蛋,面包};B={生菜,西兰

花,卷心菜,洋葱丝};C={生菜}. 问题2 某班第一学期的三好学生有李佳、王燕、张洁、王勇;第二学期的三好学生有王燕、李炎、王勇、孙颖,那么该班哪些同学连续两个学期都是三好学生? 用我们学过的集合来表示:A={李佳,王燕,张洁,王勇};B={王燕,李炎,王勇,孙颖};C={王燕,王勇}.那么这三个集合之间有什么关系? 解决 通过上面的两个问题的思考,可以看出集合C中的元素是由既属于集合A 又属于集合B中的所有元素构成的,也就是由集合A、B的相同元素所组成的,这时,将C称作是A与B的交集. 二、动脑思考探索新知 一般地,对于两个给定的集合A、B,由集合A、B的相同元素所组成的集合叫做A与B的交集,记作A B I,读作“交”. 即{} I且. A B x x A x B =∈∈ 集合A与集合B的交集可用下图表示为: 求两个集合交集的运算叫做交运算. 三、巩固知识典型例题 例1已知集合A,B,求A∩B. (1) A={1,2},B={2,3}; (2) A={a,b},B={c,d , e , f }; (3) A={1,3,5},B= ?; (4) A={2,4},B={1,2,3,4}. 分析:集合都是由列举法表示的,因为A∩B是由集合A和集合B中相同的元素组成的集合,所以可以通过列举出集合的所有相同元素得到集合的交集. 解:(1) 相同元素是2,A∩B={1,2}∩{2,3 }={2}; (2) 没有相同元素A∩B={a , b}∩{c, d , e , f }=?;

集合的基本运算教案

集合的基本运算教案 篇一:2011新高一数学(人教版)集合的基本运算.doc 高一数学——集合第三讲集合的基本运算【教学目标】:(1)理解两个集合的并集与交集的的含义,会求两个简单集合的并集与交集;(2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集;(3)能用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。【重点难点】: 1.重点:集合的交集与并集、补集的概念 2.难点: 集合的交集与并集、补集“是什么”,“为什么”,“怎样做” 【教学过程】:用具:一、复习 1、集合间的基本关系:子集、真子集、相等、空集 2、作业讲评二、新授(1)知识导向或者情景引入我们两个实数除了可以比较大小外,还可以进行加法运算,类比实数的加法运算,两个集合是否也可以“相加”呢?(2)并集 1、观察下面两个图的阴影部分,它们同集合A、集合B有什么关系? 2、考察集合A={1,2,3},B={2,3,4}与集合C={1,2,3,4}之间的关系在上述两个例子中,集合A,B与集合C之间都具有这样的一种关系:集合C是由所有属于集合A或属于集合B的元素组成的。一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合,称为集合A与B的并集(Union),记作:A∪B ,读作:“A并B”,即:A∪B={x|x∈A,或x∈B} Venn图表示如上图。说明:两个集合求并集,结果还是一个集合,是由集合A与B的所有元素组成的集合(重复元素只看成一个元素)。例题1:{1,2,3,6}∪{1,2,5,10}={1,2,3,5,6,10}.例题2:A={a,b,c,d,e},B={c,d,e,f}.则A∪B={a,b,c,d,e,f} 例题3:教材例5(3)交集问题:在上图中我们除了研究集合A与B的并集外,它们的公共部分(Venn图中两个集合相交的部分)还应是我们所关心的,问题1、观察下面两个图的阴影部分,它们同集合A、集合B 有什么关系? A B 问题2、考察集合A={1,2,3},B={2,3,4}与集合C={2,3}之间的关系. 上面两个问题中,集合C是由那些既属于集合A且又属于集合B的所有元素组成的。一般地,由属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合,叫做集合A与B的交集(intersection)。记作:A∩B ,读作:“A交B”即:A∩B={x|x∈A,且x∈B} 交集的Venn图表示说明:两个集合求交集,结果还是一个集合,是由集合A与B的公共元素组成的集合。例题(P9-10例6、例7)拓展:求下列各图中集合A与B的并集与交集 A 说明:当两个集合没有公共元

1.1.3集合的基本运算教案

1.1.3 集合的基本运算 学习目标: (1)理解交集与并集的概念; (2)掌握两个较简单集合的交集、并集的求法; (3)通过对交集、并集概念的讲解,培养学生观察、比较、分析、概括、等能力,使 学生认识由具体到抽象的思维过程; (4)通过对集合符号语言的学习,培养学生符号表达能力,培养严谨的学习作风,养 成良好的学习习惯。 教学重点:交集和并集的概念 教学难点:交集和并集的概念、符号之间的区别与联系 合作探究展示: 一、 问题衔接 我们知道两个实数除了可以比较大小外,还可以进行加法运算,类比实数的加法运算, 两个集合是否也可以“相加”呢? 思考(P8思考题),引入并集概念。 二、新课教学 1. 并集 一般地,由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,称为集合A 与B 的并 集(Union ) 记作:A ∪B 读作:“A 并B ” 即: A ∪B={x|x ∈A ,或x ∈B} Venn 图表示: 说明:两个集合求并集,结果还是一个集合,是由集合A 与B 的所有元素组成的集合 (重复元素只看成一个元素)。 例题(P 8-9例4、例5) 说明:连续的(用不等式表示的)实数集合可以用数轴上的一段封闭曲线来表示。 问题:在上图中我们除了研究集合A 与B 的并集外,它们的公共部分(即问号部分) 还应是我们所关心的,我们称其为集合A 与B 的交集。 2. 交集 一般地,由属于集合A 且属于集合B 的元素所组成的集合,叫做集合A 与B 的交集 (intersection )。 记作:A ∩B 读作:“A 交B ” 即: A ∩B={x|∈A ,且x ∈B} 交集的Venn 图表示 A ∪B B A ?

集合的并集和交集教案

集合的并集和交集教案 第3课时集合的并集和交集 (一)教学目标 1.知识与技能 (1)理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集和交集. (2)能使用Venn图表示集合的并集和交集运算结果,体会直观图对理解抽象概念的作用。 (3)掌握的关的术语和符号,并会用它们正确进行集合的并集与交集运算。 2.过程与方法 通过对实例的分析、思考,获得并集与交集运算的 法则,感知并集和交集运算的实质与内涵,增强学生发 现问题,研究问题的创新意识和能力. 3.情感、态度与价值观 通过集合的并集与交集运算法则的发现、完善,增 强学生运用数学知识和数学思想认识客观事物,发现客 观规律的兴趣与能力,从而体会数学的应用价值. (二)教学重点与难点 重点:交集、并集运算的含义,识记与运用. 难点:弄清交集、并集的含义,认识符号之间的区

别与联系 (三)教学方法 在思考中感知知识,在合作交流中形成知识,在独 立钻研和探究中提升思维能力,尝试实践与交流相结合. (四)教学过程 教学环节教学内容师生互动设计意图 提出问题引入新知思考:观察下列各组集合,联想 实数加法运算,探究集合能否进行类似“加法”运算. (1)A = {1,3,5},B = {2,4,6},C = {1,2,3,4,5,6} (2)A = {x | x是有理数}, B = {x | x是无理数},{x | x是实数}. 师:两数存在大小关系,两集合存在包含、相等关系;实数能进行加减运算,探究集合是否有相应运算. 生:集合A与B的元素合并构成C. 师:由集合A、B元素组合为C,这种形式的组合就 是为集合的并集运算.生疑析疑, 导入新知 形成 概念 思考:并集运算. 集合C是由所有属于集合A或属于集合B的元素组成

亲子活动教案新部编本设计

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

亲子活动教案设计 一、活动地点:亲子班活动室 二、活动对象:早教组成员、周围社区的0—3岁幼儿及其家长。 三、活动准备 1.通知该年龄段孩子及家长,准备前来参加活动。 2.家长每人一份具体的活动安排表。 3.奖品:漂亮小贴士、笑脸娃娃。 4.家长签到表。 5.各个活动环节的材料。 四、活动流程: 9:00—9:30:自主活动。热情接待幼儿家长来园,幼儿在家长的带领下,自由选择各游戏场地进行自主式的区域亲子游戏。 9:30—9:45:活动一:找朋友—自我介绍 目标:在集体面前愿意大方地介绍自己。 准备:毛绒小鸟1只。 过程: 1.家长带宝宝面向老师席地而坐,围成一个半圆,教师盘腿坐在家长和宝宝的面前。 2.教师微笑,向宝宝打招呼:“宝宝们,你们好!我是施老师,很高兴认识你们!”

3.教师向家长和宝宝介绍游戏玩法。 教师出示毛绒小鸟:“小鸟飞飞飞,飞来找朋友,飞到谁的头上,谁就是小鸟的朋友。然后请这位宝宝站起来说:我叫X X。最后请爸爸妈妈和宝宝们一起拍手说:X X,X X,你是我的好朋友。” 提示家长:当宝宝介绍完毕,家长应和其他宝宝一起拍手呼应。如果宝宝比较胆小、内向,不愿意回答,家长可和宝宝一起作介绍,用自己的语言来感染孩子,要注意表达时语言的完整性。在生活中家长要鼓励孩子多与他人进行交流,让宝宝知道应该如何与人进行交流。平时要多给宝宝一些说话的机会。 9:45—10:00:活动二:钓小鱼——认识颜色 活动目标: 1.认识红、黄、绿三原色。 2.宝宝能专注参与活动。 活动准备: 1.红、黄、绿三色小鱼若干条(每人6条小鱼,每种颜色2条),人手一个钓鱼竿。 2.红、黄、绿大鱼缸图片(布置在墙面上,鱼缸表明贴上双面胶)。 活动过程: 1.教师以标准姿势取出玩具托盘。

高三一轮复习1.1集合的概念与运算教案

§集合的概念与运算 【2014高考会这样考】 1.考查集合中元素的互异性,以集合中含参数的元素为背景,探求参数的值;2.求几个集合的交、并、补集;3.通过集合中的新定义问题考查创新能力. 【复习备考要这样做】 1.注意分类讨论,重视空集的特殊性;2.会利用Venn图、数轴等工具对集合进行运算;3.重视对集合中新定义问题的理解. 1.集合与元素 (1)集合元素的三个特征:确定性、互异性、无序性. (2)元素与集合的关系是属于或不属于关系,用符号∈或?表示. (3)集合的表示法:列举法、描述法、图示法. (4)常见数集的记法 2. (1)子集:对任意的x∈A,都有x∈B,则A?B(或B?A). (2)真子集:若A?B,且A≠B,则A?B(或B?A). (3)空集:空集是任意一个集合的子集,是任何非空集合的真子集.即??A,??B(B≠?). (4)若A含有n个元素,则A的子集有2n个,A的非空子集有2n-1个. (5)集合相等:若A?B,且B?A,则A=B. 3.集合的运算 4. 并集的性质:A∪?=A;A∪A=A;A∪B=B∪A;A∪B=A?B?A. 交集的性质:A∩?=?;A∩A=A;A∩B=B∩A;A∩B=A?A?B. 补集的性质:A∪(?U A)=U;A∩(?U A)=?;?U(?U A)=A. [难点正本疑点清源] 1.正确理解集合的概念 正确理解集合的有关概念,特别是集合中元素的三个特征,尤其是“确定性和互异性”在解题中要注意运用.在解决含参数问题时,要注意检验,否则很可能会因为不满足“互异性”而导致结论错误. 2.注意空集的特殊性

空集是不含任何元素的集合,空集是任何集合的子集.在解题时,若未明确说明集合非空时,要考虑到集合为空集的可能性.例如:A ?B ,则需考虑A =?和A≠?两种可能的情况. 3. 正确区分?,{0},{?} ?是不含任何元素的集合,即空集.{0}是含有一个元素0的集合,它不是空集,因为它有一个元素,这个元素是0.{?}是含有一个元素?的集合.??{0},??{?},?∈{?},{0}∩{?}=?. 题型一 集合的基本概念 例1 (1)下列集合中表示同一集合的是 ( B ) A .M ={(3,2)},N ={(2,3)} B .M ={2,3},N ={3,2} C .M ={(x ,y)|x +y =1},N ={y|x +y =1} D .M ={2,3},N ={(2,3)} 例如: (2)设a ,b∈R ,集合{1,a +b ,a}=? ????? 0,b a ,b ,则b -a =___2_. 思维启迪:解决集合问题首先要考虑集合的“三性”:确定性、互异性、无序性,理解集合中元素的特征. 解析 (1)选项A 中的集合M 表示由点(3,2)所组成的单点集,集合N 表示由点(2,3)所组成的单点集,故集合M 与N 不是同一个集合.选项C 中的集合M 表示由直线x +y =1上的所有的点组成的集合,集合N 表示由直线x +y =1上的所有的点的纵坐标组成的集合,即N ={y|x +y =1}=R ,故集合M 与N 不是同一个集合.选项D 中的集合M 有两个元素,而集合N 只含有一个元素,故集合M 与N 不是同一个集合.对选项B ,由集合元素的无序性,可知M ,N 表示同一个集合. (2)因为{1,a +b ,a}= ? ????? 0,b a ,b ,a≠0, 所以a +b =0,得b a =-1, 所以a =-1,b =1.所以b -a =2. 探究提高 (1)用描述法表示集合时要把握元素的特征,分清点集、数集;(2)要特别注意集合中元素的互异性,在解题过程中最容易被忽视,因此要对计算结果进行检验,防止所得结果违背集合中元素的互异性. 若集合A ={x|ax 2 -3x +2=0}的子集只有两个,则实数a = 0或98_. 解析 ∵集合A 的子集只有两个,∴A 中只有一个元素. 当a =0时,x =2 3 符合要求. 当a≠0时,Δ=(-3)2 -4a×2=0,∴a=98.故a =0或98. 题型二 集合间的基本关系 例2 已知集合A ={x|-2≤x≤7},B ={x|m +1

《1.2 集合间的基本关系》获奖说课教案教学设计

《集合间的基本关系》教案 教材分析 类比实数的大小关系引入集合的包含与相等关系,了解空集的含义. 本节内容是在学习了集合的概念、元素与集合的从属关系以及集合的表示方法的基础上,进一步学习集合与集合之间的关系,同时也为下一节学习集合的基本运算打好基础.因此本节内容起着承上启下的重要作用. 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集; 2.理解子集、真子集的概念; 3.能使用Venn图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用. 【过程与方法目标】 让学生通过观察身边的实例,发现集合间的基本关系,体验其现实意义. 【情感态度价值观目标】 感受集合语言在描述客观现实和数学问题中的意义. 教学重难点 【教学重点】 集合间的包含与相等关系,子集与真子集的概念. 【教学难点】 属于关系与包含关系的区别. 课前准备 学生通过预习,观察、类比、思考、交流、讨论,发现集合间的基本关系. 教学过程 (一)创设情景,揭示课题 复习回顾: 1.集合有哪两种表示方法? 2.元素与集合有哪几种关系? 问题提出:集合与集合之间又存在哪些关系? (二)研探新知 问题1:实数有相等、大小关系,如5=5,5<7,5>3等等,类比实数之间的关系,你会想到集合之间有什么关系呢?

让学生自由发言,教师不要急于做出判断.而是继续引导学生;欲知谁正确,让我们一起来观察、研探. 投影问题2:观察下面几个例子,你能发现两个集合间有什么关系了吗? (1){1,2,3},{1,2,3,4,5}A B ==; (2)设A 为国兴中学高一(3)班男生的全体组成的集合,B 为这个班学生的全体组成的集合; (3)设{|},{|};C x x D x x ==是两条边相等的三角形是等腰三角形 (4){2,4,6},{6,4,2}E F ==. 组织学生充分讨论、交流,使学生发现两个集合所含元素范围存在各种关系,从而类比得出两个集合之间的关系: ①一般地,对于两个集合A ,B ,如果集合A 中任意一个元素都是集合B 中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A 为B 的子集. 记作:()A B B A ??或 读作:A 含于B (或B 包含A ). ②如果两个集合所含的元素完全相同,那么我们称这两个集合相等. 教师引导学生类比表示集合间关系的符号与表示两个实数大小关系的等号之间有什么类似之处,强化学生对符号所表示意义的理解.并指出:为了直观地表示集合间的关系,我们常用平面上封闭曲线的内部代表集合,这种图称为Venn 图.如图1和图2分别是表示问题2中实例1和实例3的Venn 图. 图1 图2 投影问题3:与实数中的结论“若,,a b b a a b ≥≥=且则”相类比,在集合中,你能得出什么结论? 教师引导学生通过类比,思考得出结论: 若,,A B B A A B ??=且则. 问题4:请同学们举出几个具有包含关系、相等关系的集合实例,并用Venn 图表示. 学生主动发言,教师给予评价.

亲子活动参考教案

科学活动:《瓶宝宝吃豆》 活动目标: 1、练习用两个手指捏的动作,增强手眼协调能力, 2、初步感知豆子多少不同,发出的声音也不同 活动准备: 小瓶子人手一个豆子若干 活动过程: 教师示范:出示瓶宝宝,“看看老师手里的是什么?”教师一边倾斜一边说:“看看里面有什么?”“怎么什么都没有?原来瓶宝宝饿了,谁愿意来喂喂它呀?”老师拿出豆子一粒一粒往瓶子里装。“其他的瓶宝宝也着急了,我们来喂它豆子吧”幼儿装豆子,家长摇瓶子,听一听,让幼儿感知豆子多少不同,发出的声音也不同。 小瓶唱歌按节拍摇动小瓶。初步感受音乐的节奏,培养宝宝节奏感。 新授游戏:捕小鸟 目标:促进大运动技能的发展;锻炼反应能力和判断能力 准备:在场地上有一个大圆圈,幼儿围成一个圆圈(家长站在孩子后面) 过程:老师、妈妈和宝宝扮演小鸟,模仿小鸟在空中飞行,边飞行边说儿歌: 小鸟小鸟天上飞,高高兴兴飞呀飞, 飞到东来飞到西,快快乐乐飞呀飞。 突然来了一张网,小鸟小鸟快快藏。

说儿歌的时候,老师、妈妈和宝宝模仿小鸟在林中飞行,付领扮作的捕网悄悄地躲在一旁,当儿歌说完最后一个字时,付领马上从一旁扑出来,张开双臂扮作捕网去抓小鸟,小鸟只要马上抱住妈妈即可安全。 4反复游戏,中间可以交换角色。 手工活动《煎鸡蛋》 目标:初步掌握胶棒的使用方法及粘贴鸡蛋的方法 体验成功的快乐 准备:范例白纸画大圆黄纸画小圆胶棒剪刀 进行: 1、教师出示范例引起幼儿制作兴趣(请幼儿说说老师手里拿的是什么?) 2、教师讲解制作方法 3、请家长帮助孩子剪圆 4、请幼儿自己尝试制作煎鸡蛋 5、展示作品 手指运动:手指头 目标:训练宝宝双手动作的协调性,会模仿简单的动作。 重点指导:宝宝和妈妈面对面做坐好,边说儿歌边做动作。 活动过程:1、掌握伸出一个、两个、三个、四个、五个手指的动作。 2、学习拉钩、捡豆、系扣、提兜、转手指的动作。 3、边听儿歌边做动作。 一个手指拉勾勾(两手小拇指做拉钩的动作) 两个手指捡豆豆(两手大拇指和食指做捡东西的动作)

新课标必修一示范教案(1.1.3 集合的基本运算第2课时)

必修一1.1.3 集合的基本运算第2课时 1 1.1.3 集合的基本运算第2课时 导入新课 问题:①分别在整数范围和实数范围内解方程(x-3)(x 3-)=0,其结果会相同吗? ②若集合A={x|0

《1.3 集合的基本运算》优秀教学教案教学设计

第一章集合与常用逻辑用语 第3节集合的基本运算 本节是新人教A版高中数学必修1第1章第1节第3部分的内容。在此之前,学生已学习了集合的含义以及集合与集合之间的基本关系,这为学习本节内容打下了基础。本节内容主要介绍集合的基本运算一并集、交集、补集。是对集合基木知识的深入研究。在此,通过适当的问题情境,使学生感受、认识并掌握集合的三种基本运算。本节内容是函数、方程、不等式的基础,在教材中起着承上启下的作用。本节内容是高中数学的主要内容,也是高考的对象,在实践中应用广泛,是高中学生必须掌握的重点。 1.教学重点:交集、并集、补集的运算; 2.教学难点:交集、并集、补集的运算性质及应用,符号之间的区别与联系。 多媒体

Venn 图表示: (2)“或”的理解:三层含义: 的并集。 与是的所有元素组成的集合,,由且。即:又属于元素既属于但。即:但不属于元素属于但。即:但不属于元素属于B A B A B x A x B A A x B x x A B B x A x x B A 321}{.3},{.2},{.1?=∈∈?∈?∈ (3)思考:下列关系式成立吗? (1) A A A =Y (2)A A =φY 【答案】成立 (4)思考:若,B A ?,则A ∪B 与B 有什么关系? 【答案】 。,则若B B A B A =?Y 3、典型例题 例1.设A={4,5,6,8},B={3,5,7,8},求AUB . }8,7,6,5,4,3{}8,7,5,3{}8,6,5,4{==Y Y B A 解: 例2.设集合A={x|-1

集合间的并集交集运算练习题(含答案)

第一章 1.1.3 课时4 一、选择题 1.若集合A ={0,1,2,3},B ={1,2,4},则集合A ∪B =( ) A .{0,1,2,3,4} B .{1,2,3,4} C .{1,2} D .{0} 解析 由并集的概念,可得A ∪B ={0,1,2,3,4}. 答案 A 2.已知集合M ={(x ,y )|x +y =2},N ={(x ,y )|x -y =4},那么集合M ∩N 为( ) A .x =3,y =-1 B .(3,-1) C .{3,-1} D .{(3,-1)} 解析 ∵要求集合M 与N 的公共元素, ∴? ?? ?? x +y =2x -y =4解得? ?? ?? x =3 y =-1∴M ∩N ={(3,-1)},选D . 答案 D 3.设全集U =R ,A ={x ∈N |1≤x ≤10},B ={x ∈R |x 2 +x -6=0},则右图中阴影部分表示的集合为( ) A .{2} B .{3} C .{-3,2} D .{-2,3} 解析 注意到集合A 中的元素为自然数,因此易知A ={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},而直接解集合B 中的方程可知B ={-3,2},因此阴影部分显然表示的是A ∩B ={2},选A . 答案 A 4.满足M ?{a 1,a 2,a 3,a 4},且M ∩{a 1,a 2,a 3}={a 1,a 2}的集合M 的个数是( ) A .1 B .2 C .3 D .4 解析 直接列出满足条件的M 集合有{a 1,a 2}、{a 1,a 2,a 4},因此选B . 答案 B 二、填空题 5.[2015·福建六校高一联考]已知集合A ={1,3,m },

亲子活动教案

亲子活动教案 一、探索新环境——这是什么颜色? 目的:和孩子一起玩变变变的游戏,启发宝宝说出变出的积木是什么颜色。 活动准备: 各种颜色的积木若干。 指导语: 这个年龄段的宝宝一般已能辨别3-4种颜色,但有时单个出示某种颜色时,有的宝宝就不能正确说出颜色的名称,通过这个游戏,可以建立颜色与其相应名称的联系,而且教认颜色,对宝宝来说是视觉刺激,这对开发宝宝的智能很有好处。在平时的生活中,家长应尽量引导孩子辨别常见的颜色。 活动过程: 1、家长选择不同颜色的几块积木,亲子相对而坐。 2、游戏:这是什么颜色? 家长将几块积木都藏在身体后面,然后说:“变变变,看看变出的积木是什么颜色?”引导宝宝说出积木的颜色。 二、音乐活动——发现了 活动目的:培养观察能力,知道不同的动物喜欢吃不同的食物。

活动准备:蚂蚁、小鸡、小狗、小猫、小兔、饼干、虫子、肉骨头、小鱼、萝卜的图片。 指导语: 宝宝要吃东西,小动物们也要吃东西,通过观察老师出示的课件,让宝宝知道不同的动物要吃不同的食物,将这些动物和食物用歌唱的形式唱出来,激发幼儿歌唱的兴趣,引发宝宝爱吃东西的欲望。 活动过程: 1、老师带领大家唱《问好歌》。 2、出示蚂蚁、饼干的图片,引导宝宝观察,熟悉蚂蚁和蚂蚁喜欢吃的食物的名称。 3、教师唱歌曲《发现了》,教师先示范一次,再一句一句练习。 4、出示其他小动物和相应喜欢吃的食物的图片,引导宝宝观察,并将这些动物和相应的食物编入歌曲中演唱。 三、亲子游戏活动——亲子欢乐操 学习目的: 指导家长引导宝宝跟着节奏做动作,促进身体的健康。 指导语: 这个年龄段的孩子,语言理解能力迅速发展,节奏感明显提高,而且特别喜欢念儿歌。指导孩子跟着儿歌的韵律和节奏与家长一起做亲子欢乐操,既能增进亲子间的感情,又

高中数学必修一集合的基本运算教案

第一章 集合与函数概念 1.1集合 1.1.3集合的基本运算 教学目的:(1)理解两个集合的并集与交集的的含义,会求两个简单集合的并集与交集; (2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集; (3)能用Venn 图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。 教学重点:集合的交集与并集、补集的概念; 教学难点:集合的交集与并集、补集“是什么”,“为什么”,“怎样做”; 【知识点】 1. 并集 一般地,由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,称为集合A 与B 的并集(Union ) 记作:A ∪B 读作:“A 并B ” 即: A ∪B={x|x ∈A ,或x ∈B} Venn 图表示: 说明:两个集合求并集,结果还是一个集合,是由集合A 与B 的所有元素组成的集合(重复元素只看成一个元素)。 说明:连续的(用不等式表示的)实数集合可以用数轴上的一段封闭曲线来表示。 问题:在上图中我们除了研究集合A 与B 的并集外,它们的公共部分(即问号部分)还应是我们所关心的,我们称其为集合A 与B 的交集。 2. 交集 一般地,由属于集合A 且属于集合B 的元素所组成的集合,叫做集合A 与B 的交集(intersection )。 记作:A ∩B 读作:“A 交B ” 即: A ∩B={x|∈A ,且x ∈B} 交集的Venn 图表示 说明:两个集合求交集,结果还是一个集合,是由集合A 与B 的公共元素组成的集合。 拓展:求下列各图中集合A 与B 的并集与交集 A B A(B) A B B A B A A ∪ B B A ?

说明:当两个集合没有公共元素时,两个集合的交集是空集,不能说两个集合没有交集 3. 补集 全集:一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集(Universe ),通常记作U 。 补集:对于全集U 的一个子集A ,由全集U 中所有不属于集合A 的所有元素组成的集合称为集合A 相对于全集U 的补集(complementary set ),简称为集合A 的补集, 记作:C U A 即:C U A={x|x ∈U 且x ∈A} 补集的Venn 图表示 A U C U A 说明:补集的概念必须要有全集的限制 4. 求集合的并、交、补是集合间的基本运算,运算结果仍然还是集合,区分交集与并集的关键是“且” 与“或”,在处理有关交集与并集的问题时,常常从这两个字眼出发去揭示、挖掘题设条件,结合Venn 图或数轴进而用集合语言表达,增强数形结合的思想方法。 5. 集合基本运算的一些结论: A ∩ B ?A ,A ∩B ?B ,A ∩A=A ,A ∩?=?,A ∩B=B ∩A A ?A ∪B ,B ?A ∪B ,A ∪A=A ,A ∪?=A,A ∪B=B ∪A ( C U A )∪A=U ,(C U A )∩A=? 若A ∩B=A ,则A ?B ,反之也成立 若A ∪B=B ,则A ?B ,反之也成立 若x ∈(A ∩B ),则x ∈A 且x ∈B 若x ∈(A ∪B ),则x ∈A ,或x ∈B ¤例题精讲: 【例1】设集合,{|15},{|39},,()U U R A x x B x x A B A B ==-≤≤=<<求e. 解:在数轴上表示出集合A 、B ,如右图所示: {|35}A B x x =<≤, (){|1, 9U C A B x x x =<-≥或, 【例2】设{|||6}A x Z x =∈≤,{}{}1,2,3,3,4,5,6B C ==,求: (1)()A B C ; (2)()A A B C e. 解:{}6,5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5,6A =------. (1)又{}3B C =,∴()A B C ={}3; (2)又{}1,2,3,4,5,6B C =, 得{}()6,5,4,3,2,1,0A C B C =------. ∴ ()A A C B C {}6,5,4,3,2,1,0=------. A B B A -1 3 5 9 x

集合的概念教学设计

集合的概念及相关运算教学设计 一、教材分析 1.知识来源:集合的概念选自湖南教育出版社必修一中第一章集合与函数概念的第一小节; 2. 知识背景:作为现代数学基础的的集合论,集合语言是现代数学的基本语言,使用集合语言,可以简洁、准确地表达数学中一些冗长的文字语言.高中数学课程只将集合作为一种语言来学习,作为一种数学简单符号来探究。通过本节课的学习,是阶段性的要求,学生将领悟集合的抽象性及其具体性,学会使用最基本的集合语言去表示有关的数学对象,逐渐发展运用数学语言进行交流的能力。 3.知识外延:集合相关知识的学习对于接下来函数的学习至关重要,高中函数的概念将建立在集合间关系的基础上的。 二、学情分析 1.学生心理特征分析:集合为高一上学期开学后的第一次授课知识,是学生从初中到高中的过渡知识,存在部分同学还沉浸在暑假的懒散中,从而增加了授课的难度。再者,与初中直观、具体、易懂的数学知识相比,集合尤其是无限集合就显得抽象、不易理解,这会给学生产生一定的心理负担,对高中数学知识的学习产生排斥心理。因此本节授课方法就显得十分重要。 2.学生知识结构分析:对于高一的新生来说,能够顺利进入高中知识的学习,基本功还是较扎实的,有良好的学习态度,也有一定的自主学习能力和探究能力。对集合概念的知识接纳和理解打下了良好的

基础,在教学过程中,充分调动学生已掌握的知识,增强学生的学习兴趣。 三、教学目标 (一)知识与技能目标 1.了解集合的含义与表示,理解集合间的基本关系,掌握集合的基本运算。能从集合间的运算分析出集合的基本关系,同时对于分类讨论问题,能区分取交还是取并. 2.学会在具体的问题中选择恰当的集合表示方法,理解集合有限和无限的特征,理清“元素和集合关系”和“集合与集合关系”符号的区别,不混淆。 3.学会正确使用集合补集思想,即为“正难则反”的思想。 (二)过程与方法目标 1.通过学生自主知识梳理,了解自己学习的不足,明确知识的来龙去脉,把学习的内容网络化、系统化. 2.在解决问题的过程中,学生通过自主探究、合作交流,领悟知识的横、纵向联系,体会集合的本质. 3. 学生通过集合概念的学习,应掌握分类讨论思想、化简思想以及补集思想等。 (三)情感态度与价值观目标 1.在学生自主整理知识结构的过程中,认识到材料整理的必要性,从而形成及时反思的学习习惯,独立获取数学知识的能力。 2.在解决问题的过程中,学生感受到成功的喜悦,树立学好数学的

集合的基本运算教案

课题 《集合间的基本运算》 授课学校 六盘水市特殊教育学校 授课教师 杨霞 授课班级 听障高三年级 课型 数学 教材分析 《集合间的基本运算》是人教版普通高中课程标准实验教科书数学必修一第一章1.1.3,教材9-12页。集合的交、并运算是许多知识的切入点或重要辅助工具,比如后面要学习的函数中对于函数的定义域、值域的求解就要借助函数的并、交运算。 学情分析 学生已经学习了集合的一些基本概念以及集合的基本关系,集合的基本运算是在以上知识的基础上建立起来的,这些集合的基本运算的结果都是集合,因而需要注意运算后的集合需要具备集合的元素的三个性质。学生通过对高中数学中集合的基本知识的学习,从而能够解决一些与集合相关的问题。通过教师启发式引导,学生自主探究完成本节课的学习。

教学目标 知识与技能:理解集合的基本运算的定义,掌握集合的基本运算性质,培养学生熟练运用集合运算的能力。 过程与方法:通过观察和类比,借助韦恩图(Wenn图)理解集合的基本运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用,培养数形结合的思想。 情感态度与价值观:在集合的基本运算的学习过程中,体验数学的类比思想和应用价值,培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。 教学重难点 重点:让学生把握如何求出并集、交集。 难点:能用图示法表示出集合的关系,能从图示中看出集合的关系。 教学方法 教法:启发式教学探究式教学 学法:自主探究分组合作交流 教学用具 多媒体(PowerPoint)、展示图、纸质小棒 教学课时 第一课时 教学准备 教学环境:多媒体教室 活动准备:制作幻灯片、准备导学案、道具 教学过程 如下表 师生活动 设计意图 一、课堂小游戏导入 通过复习集合的含义及表示、集合间的基本关系中有关的符号例如:、、等,引入新课中将要学习的两个符号并集、交集。学生根据幻灯片上出现的集合符号快速作答,反应时间不能超过三秒,否则就算错误。 活跃课堂气氛。让学生既巩固了已学过知识,又能培养学生对新知识的学习兴趣。 二、探索新知 并集 学案:

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