《失踪的森林王国》教案之一
《失踪的森林王国》教学设计(第二版)
《失踪的森林王国》（第一课时教学设计）1、理清文章，概括主要内容。
2、老国王在位时的法令以及王国景象。
（找出相关语句读熟）3、新国王即位后的命令以及王国景象。
（找出相关语句读熟）4、认读生字词并书写生字。
《失踪的森林王国》（第二课时教学设计）一、教学要求：（一）知识与技能：1、进一步学习并掌握本课的生字新词。
2、学习快速地默读课文，理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
3、能正确流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：充分体现学生的主体性，通过学生自主学习、合作学习，理解课文内容，并适当展开合理的想象。
（三）情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
二、教学重难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
三、教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、师：孩子们，上节课我们一起走进童话故事《失踪的森林王国》，知道了故事主要讲了……。
这节课我们将继续学习。
2、师：今天老师想考考大家，敢接受老师的挑战吗？请孩子们根据老师说的意思，将猜出的成语写在田字格中，看谁写得既正确又美观。
（鸟儿的叫声婉转动听，花儿的香味沁人心脾<鸟语花香>；天地昏黑无光，形容刮大风时漫天沙土的景象<天昏地暗>）（指名一个孩子在黑板上听写：并将之做为板书）（师引导学生：提笔即是练字时，随时随地练字，端端正正写字，堂堂正正做人。
）3、让我们闭上眼，想象一下这两个成语描绘的景象；词语都是有温度的，让我们读出它们的味道：女孩子读“鸟语花香”，男孩子读“天昏地暗”。
在这两个成语中，哪个成语描绘了老国王在位时森林王国的景象呢？（鸟语花香）二、对比两条不同法令。
（一）老国王在位时：1、我们先来回顾一下老国王在位时森林王国鸟语花香的景象，课件出示（很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，……生活中充满了笑声和歌声。
）。
（1）透过这些语句，你仿佛看到了怎样的画面？（指名学生交流。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文中的线索，培养学生推理和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、善良、坚持的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）培养学生推理和解决问题的能力。
三、教学准备：2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组讨论准备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事引入，激发学生对《失踪的森林王国》的兴趣。
（2）引导学生思考：你们听说过失踪的森林王国吗？它去哪里了？2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
（3）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
（2）学生独立完成练习题，教师给予反馈。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画失踪的森林王国。
（3）写一篇日记，记录自己在课堂上的收获和感受。
2. 拓展作业：（1）调查周围的环境，了解森林的重要性。
（2）和家人分享课文中的故事，培养亲子阅读的习惯。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的反馈和鼓励。
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解森林生态系统的基本特点和重要性；（2）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过故事导入，激发学生对森林生态系统的兴趣；（2）运用小组讨论、图片展示等方式，引导学生深入了解森林生态系统；（3）组织学生进行户外实践活动，提高学生对森林生态系统的认识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生关爱动植物、保护生态环境的道德观念；（2）引导学生认识到人类活动对环境的影响，树立环保意识。
二、教学内容1. 森林生态系统的基本特点（1）森林生态系统的定义；（2）森林生态系统的组成部分；（3）森林生态系统的作用。
2. 森林生态系统的重要性（1）森林生态系统对生物多样性的贡献；（2）森林生态系统对气候调节的作用；（3）森林生态系统对人类生活的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）森林生态系统的基本特点和重要性；（2）培养学生保护生态环境的意识。
2. 教学难点：（1）森林生态系统的作用及其与人类生活的关系。
四、教学准备1. 教师准备：（1）故事课件；（2）图片资料；（3）户外实践活动方案。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备好户外实践活动所需的物品。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲述故事《失踪的森林王国》；（2）引导学生思考：为什么森林王国会失踪？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解森林生态系统的基本特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论（1）展示图片资料，引导学生了解森林生态系统的重要性；（2）组织小组讨论，探讨人类活动对森林生态系统的影响；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 户外实践活动（1）组织学生前往森林，亲身感受森林生态系统的特点；（2）让学生观察并记录森林中的动植物种类；（3）引导学生思考如何保护森林生态系统。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生总结森林生态系统的基本特点和重要性；（2）强调保护生态环境的重要性，引导学生树立环保意识。
北师大版三下电子教案失踪的森林王国(1)
布置作业
（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：
有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？
1、自读课文
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：
1、自读课文，说说你读懂了什么？
2、根据学生的回答，老师引导：
学生自由提出问题。
解决不认识的生字
自读课文，画出不认识的生字，想办法解决。
词语不理解，联系上下文想一想
同桌互相考一考。
教学程序
教师活动
学生活动
结合课文描写，学生谈感受。
违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情。
板书设计
失踪的森林王国
砍伐树木建造王国大臣反对置若罔闻
动物逃散百姓住进高楼大厦
空气浑浊人们精神萎靡不振
教学反思
检查评定
课题
失踪的森林王国
设计者
三维目标
知识目标：认识本课11个生字，会写8个生字。
情感目标：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
技能目标：学习用文中的话概括课文。
教学重点
学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
学情分析
这是一篇童话故事，通过森林王国砍掉了森林树木而最终消亡失踪的故事，告诉人们乱砍滥伐会给人类带来灭顶之灾，要树立环保意识，保护森林，保护大自然。学生会很感兴趣。
《失踪的森林王国》教学设计
裁糟鞠ｌ ｉ ｌ 璧
１ 还想知道什么？” 让学生梳理课文内 Ｉ ” 的理解 ， 业 先让 学生 随课 文 理解 意
・
５５ ・
杜志民：失踪的森林王国》 《 教学设计
设 计 意 图 ： 过 理 解 关键 词 “ 通 特
破 坏 了森 林 感 到 深 深 的惋 惜 埋 下 伏 对文本的理 解 ， 对文本 的感悟 ， 与文 别 ” “ 若 罔 闻” 关键 句 “ 林 是 我 、置 ， 森
笔。
本进 行 深刻 的对 话 ， 对雨 妖 、 热魔 、 沙 们 的 保 护 神 ” “ 何 人 不 得 乱 砍 树 、任
《 教学与管理 》
２１年 １ ｌ ０１ 月 ５日
《 失踪 的森 林 王 国》 学设 计 教
冬
黼糕
北 师 大 版 三 年 级语 文 下 册 。
■福 建 惠安 县城 南实 验小 学 杜志 民
ｌ
一、 创设情境 。 激趣 导入
容 Ｉ ， 明确学 习 目标 。 设 计 意 图：通过 自主 学 习生字
Ｉ
１ ． 故事导入 ：课件演示动画 、 ｌ （ 播
糯
词 初 ｌ 放音乐。 老师声情并茂地讲述 ： ） 在一 ｌ ， 清 阅读障碍 ， 步 了解 文本 内 扫
学 新课标指 出 ： 阅读 是学生 的个 性 个美丽的森 １ 林王国， 鲜花四季开放， 容 ， 学生 学 自己想 学的语 文 ， 自 Ｉ 让 己想知道 的 内容 ， 样 学生学起 来才 这 化行 为 ，不应 以教师 的分 析讲解 代 野果挂满枝头 ， ｆ 树木挺拔苍翠 ， 可爱 ｆ
小学三年级语文《失踪的森林王国》原文、教案及教学反思
【导语】《失踪的森林王国》是⼀篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给⼈类带来的灾害，告诉⼈们要保护⼤⾃然，热爱⼤⾃然，树⽴环保意识。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《失踪的森林王国》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《失踪的森林王国》原⽂ 很久很久以前，有⼀个美丽富饶的森林王国，那⾥鲜花四季开放，野果挂满枝头。
⼩猴⼦在树间悠来荡去，梅花⿅在泉边饮⽔，免⼦在草丛间出没，鸟⼉的叫声婉转动听。
森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，⽣活中充满了笑声和歌声。
森林王国有⼀条特别法令：“任何⼈不得乱砍树⽊。
”有⼀次，国王的⼉⼦在追赶免⼦时踩坏了三棵⼩树苗，国王知道了，命令卫⼠打了王⼦三⼗⽪鞭。
后来，⽼国王去世了，临终时再三嘱咐⼉⼦：“森林是我们的保护神。
我死后，你当了国王，千万牢记，不能更改特别法令，否则各种妖魔⿁怪都会来危害我们。
” 新国王上台以后，治理国家还算勤勉，但是，他对那条特别法令却⼀直怀恨在⼼。
有⼀天，来了⼀个远⽅客⼈，送给国王⼀张花花绿绿的图画，上⾯画着⾼楼⼤厦、⼯⼚烟囱。
国王越看越有兴趣，头脑⼀热，就下了⼀道命令：“把树⽊全砍掉，建造新型王国！”⼤⾂们极⼒劝阻，建议在保护森林的前提下，建造新的王国，他却置若罔闻。
参天⼤树⼀排排倒下去了，⾼耸的⼤楼⼀幢幢⽴起来。
⽼虎、狗熊、免⼦、梅花⿅四散逃命，鸟⼉飞往遥远的地⽅。
砍下的⼤树变成了梁柱、门窗和家具。
⼀开始，百姓们住进⾼楼⼤厦觉得挺新奇，⾛进⼯⼚做⼯也感到很有趣，纷纷称赞新国王为⾃⼰创造了新颖神奇的⽣活。
可惜好景不长，没多久，不愉快的事接⼆连三地发⽣了：⼯⼚烟囱冒出的⿊烟把天空搅得混浊不堪，⼈们开始想念原来⽡蓝⽡蓝的天空。
⽕车、汽车排出的废⽓和道路上飞舞的灰尘，使⼈萎靡不振，⼈们渴望着呼吸原来的清新空⽓，更加怀念绿树浓荫和鸟语花⾹。
妖魔⿁怪们听说森林王国的树⽊都砍光了，⾼兴得⼿舞⾜蹈，⼀个个跃跃欲试，要去那⾥逞逞威风。
失踪的森林王国教案(优.选)
《失踪的森林王国》第一课时教案教学目的：1、认识本文的8个生字，会写8个生字。
2、了解森林王国前后的变化，抓住“美丽富饶、安居乐业、劝阻、置若罔闻”等重点词语来理解课文内容。
3、新国王为什么要废除特别法令？教学重点：找出森林王国前后变化的语句,理解一些四字词语的意思。
教学难点：新国王为什么要废除特别法令？执教者：郑一玲教学内容：一、导入新课。
同学们，在很久很久以前，有一个非常美丽的森林王国（板书），可是有一天，它却失踪了。
（板书）失踪。
“踪”字是生字，我们要记住它的读音，是平舌，大家齐读两遍。
什么意思呢？谁来说，指名说。
教师：“踪”是足字旁，就是脚印的意思，“失踪”就是没有了脚印，不见了踪影。
板书“的”。
今天我们就来要学习这篇童话故事，课题叫做（生齐读）《失踪的森林王国》。
二、检查预习，学习生字。
1、掌握字词是学习文章的基础，课前已经布置大家预习了，先来看看大家预习的情况。
出示会读的词：富饶妖魔鬼怪勤勉高楼大厦绿树浓荫跃跃欲试干旱四处横行狂风（1）开火车带拼音读生字词，读对的全班跟读两遍，读错的举手纠正。
（2）有哪些字音要注意的，翘舌音的有？后鼻音的字是？前鼻音的有？（3）去掉拼音，能否读准确呢，全班齐读试一试。
出示会写的词：百姓否则建议劝阻调节联合（1）这些生字谁能正确读出来？（2）书写的时候有哪些字最要提醒同学注意的。
“建”，强调建之旁。
（3）字词当场小测：这课的生字虽然比较多，但并不难，都是以前有写过的了，现在我们来玩个拼写闯关游戏吧，敢接受挑战吗？请你们根据提供的语境，看着拼音写出词语，看谁写得既正确又美观？（4）挑选出一份展示讲评：这位同学写得怎样？有没有写对？字有没有做到美观呢？底下的同学赶紧对照上面的检查，全对的同学真棒，但不能骄傲，要继续保持，写错的同学认真更正，更正好的用端正的姿势告诉老师。
（4）有没有发现，其实这段话讲的就是有关本课的内容，我们来读一读。
4、课文写了一件什么事？课前老师也布置大家概括课文内容了，我们一起来解决。
西师大版三年级下册失踪的森林王国公开课教案优秀
西师大版三年级下册《失踪的森林王国》公开课教案（优秀）《失踪的森林王国》公开课教案1教学目标：１、通过学习，使同学了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。
２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
３、学习用课文中的话概括课文内容。
教学重点、难点：１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
２、学习用课文中的话概括课文内容。
教学准备：录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在很久以前，俺们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让俺们来学习《失踪的森林王国》二、学习课文。
１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，假如遇到不认识的字就用自身喜欢的方式进行解决。
２、进行生字的重点学习。
你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
开火车读生字。
３、默读课文，自身看看课文可以分成几局部。
说说自身的理由。
４、森林王国是一个怎样的王国？请同学们自身读一读课文的１～３自然段，说一说。
你喜欢这样的王国吗？为什么？５、森林王国为什么会失踪？请同学们自身读课文的４～１３自然段，分析一下。
让同学在小组中进行交流。
ａ、新国王对特别法令怀恨在心。
ｂ、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
ｃ、砍伐森林的后果是什么？假如你是小动物，你会想对国王说些什么？ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？让同学进行分别的总结。
为什么会发生这么多不愉快地事情？６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
三、小结：想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？把这个故事自身编一编，演一演。
第二课时一、复习生字开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。
二、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
针对同学提出的问题，让同学之间先进行交流。
重点指导同学学习“饶”字，注意他没有点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《失踪的森林王国》教案之一教学目标：
1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：
学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，解决文中生字词。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
导学过程：
一、直接导课，学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文，说说你读懂了什么？
2、根据学生的回答，老师引导：
（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。
体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。
可见，森林是多么的
重要。
学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）
四、布置作业：
第二课时
课时目标：
1、再读课文，进一步加深对课文的理解。
2、完成语文天地中的练习。
3、指导写字。
导学过程：
一、回顾课文：
1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）
二、指导写字。
1、出示生字，说说哪些字容易写错？
2、重点指导：“饶”不能加一点。
“厌”不能写成“庆”
区别：性——姓躁——燥
3、学生写字，师巡视检查。
三、完成语文天地“笔下生花”。
题目：想象你走进了大森林……
提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.。