第七讲 词汇意义的类型
意义的七种类型和英语词汇教学
意义的七种类型和英语词汇教学英语词汇如同世界的一扇窗口，传递着丰富多彩的意义。
本文将带大家探索意义的七种类型，以及如何将这些理论应用于英语词汇教学。
在英语词汇中，意义的类型可以大致分为以下七种：描述性意义：描述性意义是指词汇的基本含义，即用来描述或说明某事物的特点或性质。
例如，“dog”这个词可以描述为“一种四腿动物，通常被人类驯养作为宠物”。
这是最直接、最基本的意义类型。
在进行英语词汇教学时，教师应当帮助学生理解和掌握单词的描述性意义。
象征性意义：象征性意义是指词汇在文化背景或语境中代表的特殊含义。
例如，“red”在中文中象征着“喜庆”或“幸运”，而在英文中则可能象征着“愤怒”或“危险”。
教师应当引导学生了解单词在不同语境中的象征性意义，以帮助他们更准确地理解和使用英语词汇。
结构性意义：结构性意义是指词汇在句子或文章中起到的作用和组织结构。
例如，“and”这个词在英文句子中通常用来连接两个并列的成分，起到承上启下的作用。
教师应当帮助学生掌握词汇在句法和篇章中的作用，以便他们能够更好地理解和运用英语语法和写作技巧。
主题性意义：主题性意义是指词汇在特定主题或语境中所表达的含义。
例如，“school”这个词在不同的语境中可能表达的是“学习”、“教育”或“管理”等不同的主题意义。
在进行英语词汇教学时，教师应当帮助学生理解单词在不同主题语境中的含义，以提高他们的阅读理解能力和写作水平。
反讽性意义：反讽性意义是指词汇在特定语境下所表达的与字面含义相反的意义。
例如，“ugly”这个词在一般情况下表示“丑陋的”，但在某些语境下可能表示“可爱”或“有趣”。
在进行英语词汇教学时，教师应当帮助学生了解单词的反讽性意义，并鼓励他们在适当的语境下使用这种表达方式，以提高他们的语言运用能力和文章的表现力。
元意义：元意义是指词汇在特定语境下所表达的隐含意义或言外之意。
例如，“shelter”这个词在英文中可以表示“遮蔽物”或“避难所”，但在某些语境下可能暗示着“贫困”或“无家可归”。
利奇语义七分
利奇语义七分利奇七种语义类型是目前影响较大的语义分类方法。
他将词汇的意义分为：概念意义、社会意义、内涵意义、情感意义、反映意义、搭配意义和主题意义，进而又将内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义和搭配意义统称为联想意义。
1、概念意义：词义最根本的基础是词的概念意义。
概念意义是词的逻辑的，认识的或指示的内容，直接地、明确地概括反映所指对象的本质特征，在交际中占中心位置，其语义特征是固定的，非开放的。
概念意义又是交际过程中所表达的基本意义，是词的核心，这一部分意义又称为理性意义。
因为概念意义比较固定，所以在词典中人们常使用概念意义给词语做注释。
概念意义具有如下特征：（1）趋同性。
概念意义基于人的认知体验，由于人们对于客观世界认识的相似性，对概念的理解趋于相似。
（2）可分解性。
一个词的概念意义又可以分解一组语义特征。
如：“男人”可分解为以下三个特征：【+人】、【+成年】、【+男性】。
（3）民族性。
人类的认知活动是在一定的文化背景下进行的，受民族文化的影响，语义反映客观现实时对现实的分类在各语言中并不一致，因此，相同语言单位所对应的概念系统不尽相同，形成概念意义的民族性。
例如，英语auntie（阿姨）一词的意义概括一切女性上辈的亲属，相当于汉语的“阿姨、伯母、舅母、姑姑、婶婶、姨妈”等词概括的范围。
2、联想意义联想意义是利奇在研究语义时提出的一个重要概念，包括：内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义和搭配意义。
从广义上讲，它能显示特定语言集团的社会文化特征，所以又称文化联想意义。
它们是基于经验接近的基础上有思维的联想所产生的。
同概念意义比较，它们具有开放、不确定等特征。
如果说概念意义是言语社会成员的共有的系统中的实质性部分，那么联想意义则比较的不稳定，与民族心理的经验相关。
（1）内涵意义内涵意义指“一个词语除了它的纯概念意义内容之外，凭借他所指的内容而具有一种交际价值”，或是隐含于或附加在概念意义之上的意义，即一个词语通过象征或联想形成的附加意义，是人们对该词语所指的人或事所持有的情感态度。
语言学概论第七讲
第五章语义第一节词义一、词义（一）词义的含义：词义就是词的语音形式所负载的全部信息内容。
词义包括理性意义、附加意义和语法意义。
一般所说的词汇意义指理性意义和附加色彩，就是词典中对词项所作的说明。
如“书”：成本的著作。
本章讨论的词义只限于词的理性意义和附加意义。
词的语法意义在语法一章中讨论。
（二）词义三角词义是用语音形式固定下来的人脑对客观事物的概括反映。
那么，词义同语音形式、客观事物之间存在着密切的联系。
关于这三者之间的关系，美国学者奥克登和查利兹在《意义的意义》一书中做过论述。
他们首先提出了“词义三角”理论。
所谓“词义三角”指：概念（词义）、符号（语音形式）、所指物（客观事物）之间处于一种三足鼎立、相互制约、相互作用的关系之中。
如图所示（教材113页）：概念与符号、概念与所指物之间有直接联系，符号与所指物之间的联系是间接的。
语音和词义之间是形式和内容的关系，语音形式表达语义内容，即两者是表达与被表达的关系；词义和客观事物是反映与被反映的关系；语音和客观事物之间没有必然的联系，（用虚线表示）语音形式只有通过词义才能成为客观事物的符号，去指称客观事物，二者是指称与被指称的关系。
如上例“书”。
（三）词汇意义词汇意义是以词的语音形式固定下来的人们对客观对象的概括反映和主观评价。
词汇意义主要由实词来表达。
1．理性意义/概念意义/逻辑意义/指称意义词的理性意义是通过人的抽象思维对物质世界和精神世界的各种对象的概括反映而形成的。
也叫概念意义。
是词义的核心。
研究词义主要是掌握它的理性意义。
词典里字词的意义主要是理性意义。
理性意义是语义标记功能和交际功能的主要承担者，处于核心的地位（基本意义→收录在词典中）。
它属于语言范畴，职能是交际→人们相互理解，抓住区别性特征即可；但理性意义不等于概念。
概念是思维范畴，它用来认识反映客观世界→全面深刻。
2．附加色彩附加义指附着在理性意义上的附加意义。
词的附加意义包括：感情色彩、语体色彩、形象色彩、时地色彩。
词义包括词汇意义和语法意义 词义的划分与中学词汇教学(最新)
摘要：词汇是语言的基础材料，英语和汉语有着截然不同的文化特征，两种语言很少有绝对相应的词汇。
因此，对于我们的学生来说，如果不掌握词义的划分和英语词汇的含义，就很难在学习中真正掌握和正确运用英语词汇。
因此，词汇教学在英语教学中有着重要的作用，正确全面地讲述词汇的有关内容，才能使学生牢固地掌握所学的词汇，灵活自如地运用这些词汇。
关键词：词义划分词汇词汇教学词汇、语音、语法是语言的三要素。
词是构成语音的要素之一，是语言中具有意义的、最小的能够独立运用的语言单位，而且也是最基础的造句单位。
所谓语义划分，就是每个词义在具有一个或多个意义的基础上又可以进一步分成若干词义成分或语义特征作为区别性特征。
词义的评分可以划分为语法意义和词汇意义、概念意义与关联意义、内涵意义、搭配意义、情感意义、文体意义等。
一、语法意义和词汇意义英语的词义有语法意义和词汇意义两大类。
表示语法概念的意义叫语法意义。
虽然某些英语词汇的语法意义各不相同，但它们的词汇意义却是相同的，以lose, lost, losing 为例：1. Grasp all, lose all.2.Anybody losing wallet should be found. 3.Lost in deep thought, he didn’t know where he would go.这三句中该词词义都为丢失的意思，但语法意义却各有不同：1句中lose是谓语动词句;2句中losing为现代分词做后置定语;3句中lost为过去分词作状语。
二、概念意义和关联意义概念意义是人们对词所指对象的区别特征的概括。
概念意义是词义的核心内容，它反映词与所指对象的对应关系，所以它又称为“所指意义”。
这种意义具有相当大的变性，例如，male, father, parent 这几个词表示的概念意义是一样的，可是它们却具有相异的文体意义和感情色彩。
三、内涵意义一个词除了它的纯理性内容之外，凭借它所指的内容还具有一定的交际价值。
词的意义分类
第一节、词的意义分类
意义的七种类型： 1. 理性意义（内涵） 2. 外延意义 3. 社会意义 （方言） 4. 情感意义 （褒贬） 联想意义 5. 反映意义 （禁忌语） 6. 搭配意义 （相同的词搭配成不同的意思） 7. 主题意义
A man is waiting in the hall There’s a man waiting in the hall. They stopped at the end of the corridor. At the end of the corridor, they stopped.
1.弱：丧失 如： 又弱一个焉,姜其危哉!——《左传》 2.殁：本义死 少者殁而长者存。——韩愈《祭十二郎文》 3. 殪 yì本义:死 遂举手助先生操刃,共殪狼。——明· 马中锡《中山狼传》 4. 殂 cú 本义:死 先帝创业未半而中道崩殂。——诸葛亮《出师表》 5. 薨 hōng 本义:古代称诸侯之死。后世有封爵的大官之死 也称薨 昭王薨。——《史记· 魏公子列传》
meaning语言学定义七个
meaning语言学定义七个详细解释一下上述七种意义类型：1.概念意义这是指语言中词汇或短语所表达的具体概念或含义。
例如，“狗”这个词汇的概念意义是指一种哺乳动物，通常有毛、有爪、有牙齿，并且能够通过吠叫来表达自己的情感。
2.内涵意义内涵意义是指语言所传达的隐含意义或附加意义。
例如，“狗”这个词的内涵意义可能包括忠诚、可爱、聪明等特质，这些特质并不是词汇本身所指的具体事物所具有的，而是人们在长期使用过程中赋予它的文化或情感内涵。
3.社会意义社会意义是指语言所传达的关于语言使用者的社会环境、身份地位等信息。
例如，在正式场合使用“您”而不是“你”,能够传达出尊重和礼貌的社会意义。
4.情感意义情感意义是指语言所传达的关于说话者或作者情感、态度方面的意义。
例如，“我喜欢狗”这句话的情感意义可能是表达说话者对狗的喜爱和亲近感。
5.反映意义反映意义是指通过同一表达式的其他意思所传达的反射意义。
例如，“狗”这个词除了表示一种动物之外，还可以表示某种品质或行为特征，如“狗嘴吐不出象牙”这句俗语就表示说话尖酸刻薄的意思。
6.搭配意义搭配意义是指通过词语的常用搭配所传达的意义。
例如，“狗”这个词通常可以和“猫”、“骨头”等词汇搭配使用，这些搭配能够传达出不同的意义，如“狗追猫”可能表示嬉戏打闹的意思，“狗啃骨头”可能表示狗在玩耍或寻找食物。
7.主题意义主题意义是指通过语言中的顺序和重音等组织信息的方式所传达的意义。
例如，“狗先跑了”和“跑了，狗先跑的”两句句子虽然传达了同样的信息，但它们的主题意义不同，前者强调的是狗先跑这个事实，而后者强调的是狗先跑这个行为。
以上就是七种语言学中的意义类型，它们共同构成了语言的丰富含义和广泛用途。
第七讲 词汇意义的类型
школьничать, головорез, лизоблюд, педагогический, ручка, рыбный等等。
3.自由词义和非自由词义
词的意义按照搭配限制的类型可以分为自 由词义和非自由词义。
词用于某意义时，只受到语义方面的限制， 不受到词汇搭配限制，这样的意义是词的 自由词义（свободное лексическое значение）。如слушать的“听”的词义 就是自由词义，凡是含有“声音”语义成 分的名词，都可以充当它的补语。
第七讲 词汇意义的类型
1.词汇单位的意义按照称名的不同方式可以区分 为直义和转义两种类型。
直义（прямое значение）是词汇单位的基本、 初始的意义，在词典中排列在多义词各义项之首。 如вода, идти, далекий的直义分别是“水，步行 和远的”。
转义（переносное значение）是词的非基本的、 派生的意义，在词典中排列在直义之后。如вода, идти, далекий的转义分别是“空话，（雨雪）降 落”和格格不入的意义等。
Орел плывет под облаками. Книга летела с полки.
转义是在事物之间的联想关系的基础上产 生的。事物的相似性或连带性是一个事物 名称被用来称谓另一事物的先决条件。词 汇单位用于这类转义时，成为相关事物的 直接称名，如：нос корабля, крылья
a) Твой приятель прямо заяц.
б) Заяц спрятался в лесной чаще.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 大多数用来表示对人的主观评价，如：
词义的七种类型
词义的七种类型第一篇：词义的七种类型利奇的词义的七种类型ϖ(一)概念意义ϖconceptual meaning也可以称为denotative mean—jng(外延意义）或cognitive meaning(认知意义)。
概念意义是语言交际中所表达的最基本的意义；没有这种概念意义，就无法进行语言交际。
这种概念意义是其余六种意义所代替不了的。
ϖ概念意义的特点：ϖA．概念意义是在语言交际(包括口头的和书面的交际)中所表达出来词语的基本意义，这种意义被收录在词典里，不和客观世界中的事物和现象发生直接的联系。
对概念意义的理解不会因人而异。
ϖ B．概念意义可以分解成若干个“语义成分”。
例如：妇女 [＋人] [＋女性] [＋成年]ϖ C．概念意义是对客观事物的反映或概括，客观事物变化、发展了，概念意义也会变。
如“小姐”原指“大户人家年轻未婚女子”，现有一义位专指“性工作者。
ϖ D．一个多义词可以在不同的上下文中表达完成不同的概念意义。
如“打”这个词有几个常用的概念意义：“挖掘(打井)”、“制作(打家具)”、“编织(打毛衣)”等。
我们通常靠上下文确定一个多义词在句子中的意义。
(二)内涵意义ϖ“内涵意义”是附加在“概念意义”上的意义。
社会、阶层、集团或个人都可以给一个词附加上内涵意义。
如在封建社会里，妇女受到压迫和岐视，“女人”取得了一些附加的内涵的意义：“脆弱的”“爱哭”“爱动感情的’’等。
ϖ也取得一些好的内涵意义：“温柔的”“有同情心的”“勤劳的”等。
ϖ“内涵意义”的特点：ϖ A．内涵意义是附加在“概念意义”上的意义，它可以因人而异，因年龄、社会、国家或时代而异。
如“家”的内涵可以因人而异。
它的概念意义是“家庭”。
对大多数人来说，“家”被附上“温暖”、“温馨”、“舒适”等内涵意义。
可是，对某些不喜欢自己的家庭的人来说，“家庭”可能带有“冷冰冰的”、“令人烦恼的”等内涵意义。
ϖ B．在不同的语言中，某些词的内涵意义可以是相同的。
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задняя мысль волчий аппетит Закадычный друг Кромешная тьма Крутой кипяток Полный невежа Круглый дурак Глубокая зима Гробовая тишина Железная дисциплина Заклятый враг
3.自由词义和非自由词义 3.自由词义和非自由词义 词的意义按照搭配限制的类型可以分为自 由词义和非自由词义。 词用于某意义时，只受到语义方面的限制， 不受到词汇搭配限制，这样的意义是词的 自由词义（свободное 自由词义（свободное лексическое значение）。如слушать的“听”的词义 значение）。如слушать的“听”的词义 就是自由词义，凡是含有“声音”语义成 分的名词，都可以充当它的补语。
大多数用来表示对人的主观评价，如： медведь, дуб, тюфяк, шляпа, ворона, сарай, дрянь, прелесть, редкость,заяц, лиса, идиот, скупец, шарлатан, наглец.
3)结构性制约词义（конструктивно 3)结构性制约词义（конструктивно обусловленное значение）是词在特定句 значение）是词在特定句 法结构中显示的意义，如играть在во-что法结构中显示的意义，如играть在во-что-л. 表示参加体育活动，在на чем表示参加体育活动，在на чем-л. 中表示演 奏乐器；смотреть 奏乐器；смотреть на что смотреть за кем.
Грубая ошибка Крепкий чай Золотая молодежь Черный рынок Домашний адрес Щелкотливый восически 2)句法性制约词义（синтаксически обусловленное лексическое значение） значение） 试比较以下句子: 试比较以下句子: a) Твой приятель прямо заяц. б) Заяц спрятался в лесной чаще.
非理据词义（немотивированное 非理据词义（немотивированное лексическое значение） значение）:是内部形式已不能辨认的词汇单位的 意义，如море的“海”的意义，пить的“饮”的 意义，如море的“海”的意义，пить的“饮”的 意义，черный的“黑色”意义等。 意义，черный的“黑色”意义等。 理据词义（мотивированное 理据词义（мотивированное лексическое значение）：是内部形式能够辨认的词汇单位的 значение）：是内部形式能够辨认的词汇单位的 意义，вторник 意义，вторник ,пятница ,чернила, подснежник , белить, обезьянничать, школьничать, головорез, лизоблюд, педагогический, ручка, рыбный等等。 рыбный等等。
非自由词义分为三类： 1）熟语性制约词义（фразеологически ）熟语性制约词义（фразеологически связанное значение）:词用于某意义时， значение） 不仅要受到语义搭配方面的限制，而且要 受到词汇搭配的限制。如глубокий的“达 受到词汇搭配的限制。如глубокий的“达 到极限的”意义只能和осень, 到极限的”意义只能和осень, зима, ночь 搭配。Карий只能和глаза, 搭配。Карий只能和глаза, очи, конь搭配。 конь搭配。
第七讲 词汇意义的类型
1.词汇单位的意义按照称名的不同方式可以区分 1.词汇单位的意义按照称名的不同方式可以区分 为直义和转义两种类型。 直义（прямое значение）是词汇单位的基本、 直义（прямое значение）是词汇单位的基本、 初始的意义，在词典中排列在多义词各义项之首。 如вода, идти, далекий的直义分别是“水，步行 далекий的直义分别是“水，步行 和远的”。 转义（переносное значение）是词的非基本的、 转义（переносное значение）是词的非基本的、 派生的意义，在词典中排列在直义之后。如вода, 派生的意义，在词典中排列在直义之后。如вода, идти, далекий的转义分别是“空话，（雨雪）降 далекий的转义分别是“空话，（雨雪）降 落”和格格不入的意义等。
2.非理据词义和理据词义： 2.非理据词义和理据词义： 词的意义按照内部形式能否辨认，区分为 非理据词义和理据词义两种类型。 现代语言中的词汇单位大都是在原有词汇 单位的基础上派生的，原有词汇单位的意 义是构成派生词汇单位意义的依据。派生 词汇单位包含的这种意义依据就是它们的 内部形式。（внутренняя форма） 内部形式。（внутренняя форма）
Орел плывет под облаками. Книга летела с полки.
转义是在事物之间的联想关系的基础上产 生的。事物的相似性或连带性是一个事物 名称被用来称谓另一事物的先决条件。词 汇单位用于这类转义时，成为相关事物的 直接称名，如：нос 直接称名，如：нос корабля, крылья самолета, ручка двери, твердая воля, золотое сердце, каменный человек.等等。 человек.等等。