走,我们去植树教案设计(一)
《走,我们去植树》教案
《走，我们去植树》最新教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解植树的意义和重要性；（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、实践等方式，让学生掌握植树的基本方法；（2）培养学生团队合作、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生态的情感；（2）培养学生的社会责任感，提高他们参与环保行动的积极性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）植树的意义和重要性；（2）植树的基本方法。
2. 教学难点：（1）如何让学生理解并体会到植树的重要性；（2）如何指导学生正确地进行植树实践。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关植树的资料、图片等；（2）准备植树工具、苗木等。
2. 学生准备：（1）提前了解植树的相关知识；（2）准备笔记本、笔等记录工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生关注植树场景；（2）提问：“你们知道植树有什么意义吗？”2. 讲解植树的意义和重要性：（1）教师通过PPT、实物等展示植树的作用；（2）学生分享提前了解到的植树知识。
3. 学习植树的基本方法：（1）教师讲解植树的方法，如挖坑、栽植、浇水等；（2）学生跟随教师操作，学习植树技巧。
4. 实践植树：（1）分组进行植树实践；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与反思：（1）学生分享植树心得，交流感受；（2）教师总结植树的意义，强调环保的重要性。
五、课后作业：1. 绘制一幅关于植树的画；2. 写一篇关于植树的感悟日记；3. 调查家庭成员对植树的认识和参与情况，提出建议。
六、教学评价：1. 学生对植树意义的理解和认识；2. 学生掌握植树方法的熟练程度；3. 学生参与植树活动的积极性和团队协作能力；4. 学生植树后的反思和感悟。
七、教学拓展：1. 组织学生参加校园绿化活动，提高环保意识；2. 开展家庭植树活动，增进亲子关系；3. 邀请林业专家进行讲座，增加学生对植树的了解。
走我们去植树教案教学设计
走我们去植树教案教学设计一、教学目标1.通过学习《走我们去植树》这首诗，让学生了解树木的重要性，增强环保意识。
2.培养学生朗读、背诵诗歌的能力，提高文学素养。
3.引导学生关注生活，学会观察大自然，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：熟读并背诵诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌情感。
2.教学难点：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1.课件或黑板，展示诗歌内容。
2.诗歌朗诵音频或视频。
3.植树节相关图片。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一棵大树的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么树吗？它有什么作用？（二）学习诗歌1.教师播放诗歌朗诵音频或视频，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师带领学生朗读诗歌，注意指导学生朗读时的语气、节奏。
3.学生自读诗歌，边读边画出不认识的字词。
4.教师讲解生字词，引导学生理解诗歌中的词语。
（三）理解诗歌内容1.教师提问：诗歌中描绘了什么场景？植树有什么意义？（四）体会诗歌情感1.教师提问：诗歌中表达了什么样的情感？第二课时（一）复习诗歌1.教师播放诗歌朗诵音频或视频，学生跟读。
2.学生背诵诗歌，教师检查背诵情况。
（二）深入理解诗歌1.教师提问：诗歌中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？（三）实践活动1.教师出示植树节相关图片，引导学生观察并描述图片中的场景。
2.学生分组讨论：植树节你们都想做些什么？2.学生谈一谈自己对本节课的认识和收获。
3.教师布置作业：回家后，观察身边的树木，了解它们的生长情况，为下一节课分享做准备。
五、教学反思1.在讲解诗歌内容时，要更加注重启发式教学，引导学生主动思考、提问。
2.在实践活动环节，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能积极参与讨论。
3.在布置作业时，要充分考虑学生的实际情况，确保作业难度适中，有利于学生巩固所学知识。
重难点补充：第二课时（二）深入理解诗歌教师：同学们，你们在诗中看到了哪些特别的表达方式？比如，诗人把小树比喻成了什么？学生1：诗人把小树比喻成“绿色的希望”。
四年级下册语文《走,我们去植树》教案
《走，我们去植树》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会植树的意义。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
能够用“植树很重要”为题，进行一次口语交际。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对植树的兴趣。
通过分角色朗读，提高学生的合作能力。
通过讨论交流，培养学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：增强环保意识，认识到植树的重要性。
培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中所表达的植树的意义。
2.学会运用“植树很重要”为题进行口语交际。
四、教学过程第一课时一、导入1.出示图片，展示树木的美丽景色，引导学生观察。
2.邀请学生谈谈对树木的喜爱。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师带领学生一起分析课文结构，理解课文内容。
2.讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
四、课堂活动1.分角色朗读课文，提高学生的合作能力。
2.学生讨论：植树的重要性，如何保护树木。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享植树的重要性。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中关于植树的意义。
2.学生举例说明植树对环境的影响。
三、课堂活动1.学生以“植树很重要”为题，进行口语交际。
2.学生分享植树的经历，交流植树的方法。
2.学生谈论如何将植树活动与环保意识结合起来。
五、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课后实践：与家人一起植树，记录植树过程。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
2.在课堂讲解中，尽量让学生多发言，提高学生的表达能力。
3.课后及时跟进学生的家庭作业，确保学生能够巩固所学知识。
通过不断反思与改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点：1.在课堂讲解环节，教师可以设计如下对话来帮助学生理解课文内容：教师：“同学们，课文中的小鸟为什么很高兴？它为什么说‘明年我们还会再来’？”学生：“因为它们有了新家，它们喜欢这里的环境。
《走,我们去植树》教案设计范文
《走，我们去植树》优秀教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解植树的重要性，知道植树节的相关知识。
1.2 技能目标培养学生动手操作的能力，提高学生团队合作的精神。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：植树的重要性，植树节的来历。
2.2 教学难点：如何培养学生动手操作的能力，提高学生团队合作的精神。
第三章：教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
第四章：教学准备4.1 教师准备：提前了解植树节的相关知识，准备植树的图片、视频等教学资源。
4.2 学生准备：课前了解植树的基本知识，准备植树的工具（如铁锹、水桶等）。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示植树的图片或视频，引导学生关注植树现象，激发学生的学习兴趣。
5.2 探究学习（1）介绍植树节的来历，让学生了解植树的重要性。
（2）分析植树的好处，如净化空气、保持水土、减缓气候变化等。
（3）讨论如何正确植树，包括树种选择、植树间距、浇水等。
5.3 实践操作（1）组织学生分组进行植树实践，培养学生的动手操作能力。
（2）引导学生关注植树过程中的团队合作，提高学生的团队协作精神。
5.4 总结反思通过植树实践，让学生谈谈自己的收获，进一步培养学生的环保意识。
5.5 课后作业让学生结合课堂所学，课后调查身边的植树活动，了解我国植树事业的发展。
第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度，评价学生在探究学习过程中的表现。
6.2 结果评价评估学生在课后作业中的表现，了解学生对植树知识的掌握程度。
6.3 自我评价鼓励学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
第七章：教学拓展7.1 课外活动组织学生参加校园或社区的植树活动，将课堂知识运用到实际中。
7.2 亲子活动鼓励学生与家长一起参与植树活动，增进亲子关系，培养家庭环保意识。
四年级下册语文《走,我们去植树》教案
四年级下册语文《走，我们去植树》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论和合作，培养团队协作能力。
学生通过观察和思考，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到植树的重要性和乐趣，增强环保意识。
学生能够培养热爱大自然和生命的情感，提高对生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文的背景，作者和作品的写作目的。
2.2 课文内容：解读课文的主要内容，分析课文中的情节、人物和事件。
2.3 生字词解析：解析课文中的生字词，解释字词的含义和用法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引起学生对树木的兴趣，导入新课。
3.2 朗读课文：学生齐读或分组朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 理解课文：学生分组讨论，回答课文内容相关问题。
3.4 生字词学习：学生通过课文找出生字词，教师解释和讲解。
第四章：教学活动4.1 小组讨论：学生分组讨论植树的重要性和自己植树的经历。
4.2 小组分享：每个小组分享自己的讨论结果和植树经历。
4.3 小组合作：学生分组合作，设计一个植树计划或植树宣传海报。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，写下自己对植树的感受和经历。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 植树知识介绍：向学生介绍植树的基本知识和技巧，如树木的种类、栽植的方法等。
6.2 植树活动安排：安排一次植树活动，让学生亲身体验植树的过程和乐趣。
第七章：课文延伸7.1 相关文章阅读：提供与植树相关的文章或故事，让学生阅读并分享感受。
7.2 植树主题写作：让学生写一篇关于植树的短文，可以是对植树活动的描述或对树木的重要性的思考。
第八章：课堂互动游戏8.1 植树知识问答：设计一些关于植树的问题，进行知识问答游戏，增强学生的参与度和兴趣。
《走我们去植树》教案设计
《走我们去植树》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握植树的重要性及其对环境的影响。
学生能够学会正确植树的方法和技术。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践和小组讨论，培养合作意识和问题解决能力。
学生能够运用调查、访问等方法，收集有关树木的信息。
3. 情感态度价值观：学生培养对大自然的热爱和保护环境的责任感。
学生能够意识到植树活动对改善生态环境和可持续发展的重要性。
二、教学内容：1. 第一课时：认识植树的重要性导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解植树节的来历和意义。
新课：讲解植树对环境、生态和经济的作用，引导学生理解植树的重要性。
2. 第二课时：学习植树的方法和技术导入：回顾上节课的内容，强调植树的重要性。
新课：讲解植树的方法和技术，包括挖坑、栽植、浇水等步骤，并示范操作。
3. 第三课时：实践植树活动导入：引导学生回顾植树的方法和技术，提醒注意事项。
实践：组织学生参加校园或社区的植树活动，亲身体验植树的过程。
4. 第四课时：调查和访问导入：引导学生思考如何了解树木的生长情况和影响。
实践：学生分组进行调查和访问，收集有关树木的信息，了解树木的生长状况和环境问题。
5. 第五课时：总结和反思导入：引导学生回顾学习过程和植树活动的体验。
总结：学生分享自己的学习心得和植树体会，总结植树的重要性和方法。
三、教学资源：图片、视频、教材等相关教学资源。
植树工具和材料。
调查和访问所需的相关表格和指南。
四、教学评价：学生对植树的重要性的理解和掌握程度。
学生在植树活动中的参与度和表现。
学生对调查和访问结果的分析和总结能力。
五、教学建议：结合当地实际情况，选择合适的植树地点和树木种类。
在实践活动中，注意安全事项，教师要进行指导和监督。
鼓励学生积极参与，培养合作意识和团队精神。
引导学生思考植树活动的意义和价值，培养环保意识。
六、教学步骤：1. 准备阶段：教师和学生一起准备植树的工具和材料，如铁锹、水桶、树苗等。
苏教版第八册全册教案1 走,我们去植树
苏教版第八册全册教案1 走，我们去植树一、教学目标1.了解植树的重要性和意义。
2.能正确使用制定计划，团队协作和意见交流等策略完成植树任务。
3.培养学生健康、向上的生活态度和积极的合作精神。
二、教学重点1.了解植树的重要性和意义。
2.能正确使用制定计划，团队协作和意见交流等策略完成植树任务。
三、教学难点1.培养学生健康、向上的生活态度和积极的合作精神。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过一段视频向学生展示森林的变化，让学生感受到树木在环境中的重要性和作用。
2.老师向学生介绍今天的主题“走，我们去植树”。
2. 查阅资料（10分钟）1.阅读有关植树的小文章，向学生介绍树木的重要性。
2.提醒学生在日常生活中要注意爱护环境，保护树木，同时也要做到优美地呼吸新鲜空气。
3. 制定计划（15分钟）1.老师和学生一起讨论本次植树的任务，根据时间、地点、人员和工具等因素，制定详细的计划。
2.分配组长并分配任务，让学生在团队中学习和交流，培养团队合作和沟通能力。
4. 实践植树（30分钟）1.学生按照计划的要求到场植树，确保每个小组按照计划完成任务，并积极交流意见和帮助其他小组。
2.在植树过程中，要注意安全，规范使用工具，保护周围环境。
5. 总结反思（10分钟）1.老师引导学生回顾植树的过程，总结成功经验和探讨待完善的地方，让学生主动承担自己的责任。
2.告诉学生他们通过自己的行动保护了环境、改善了气候、培养了团队合作和沟通技巧，同时也增强了自己的身体素质。
五、教学方法1.倾听和引导 - 让学生能够感受到老师的关注和鼓励，帮助他们学会倾听他人的声音和想法，表达自己的想法和建议。
2.团队协作 - 让学生了解到在团队中合作和沟通的重要性，通过团队协作完成任务，增强学生的协作精神和团队意识。
3.实践和体验 - 让学生学会用自己的双手参与到实践中去，感受到现实生活中的魅力。
4.总结反思 - 让学生学会回顾自己做过的事情，并总结成功经验和改进方法，是学生更好的理解自我，探索自我，发现自我。
《走,我们去植树》教案设计
《走，我们去植树》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解植树的重要性，了解不同类型的树木及其生态环境。
学生能够掌握植树的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践，培养热爱大自然、保护环境的意识。
学生通过小组合作，提高团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：学生培养责任感和使命感，明白每个人都应该为环境保护贡献自己的力量。
学生树立绿色生活的理念，养成节约资源、保护环境的习惯。
二、教学内容1. 导入：介绍植树节的来历和意义，引导学生关注环境保护。
2. 树木知识：介绍不同类型的树木及其生态环境，让学生了解树木的重要性。
3. 植树方法：讲解植树的工具、步骤和方法，让学生掌握植树的基本技巧。
4. 实践操作：组织学生进行植树实践活动，培养学生的实践能力。
5. 环保意识：引导学生思考如何保护环境，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生掌握植树的基本方法和技巧。
学生了解树木的重要性，培养环保意识。
2. 教学难点：学生如何在实际操作中运用所学知识。
学生如何将环保理念融入日常生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解植树节的来历、树木知识和植树方法。
2. 示范法：演示植树操作，让学生直观地学习。
3. 实践法：组织学生进行植树实践活动，培养学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生思考环保问题，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
五、教学准备1. 教师准备：提前了解学生的基本情况，制定合理的教学计划。
准备植树的工具和材料，确保实践活动顺利进行。
2. 学生准备：穿着适合户外活动的衣物和鞋子。
携带水壶、毛巾等个人用品。
六、教学过程1. 导入：通过播放植树节的宣传片，引导学生关注环境保护。
2. 树木知识：教师讲解不同类型的树木及其生态环境，学生进行笔记。
3. 植树方法：教师演示植树操作，学生跟随示范进行练习。
4. 实践操作：学生分组进行植树实践活动，教师巡回指导。
5. 环保意识：学生分享植树过程中的感悟，讨论如何将环保理念融入日常生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走，我们去植树教案设计（一）
导读：教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重、难点：
理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学具准备：(课件)挂图、卡片若干。
板书计划：
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
教学过程：
第一课时
一、情景导入。
1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。
(交流你喜欢哪幅画面?)
2、根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17.85%，总面积已达33.4万平方公里。
由此可见，沙漠化
问题十分严重。
我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。
某种层面上讲，，我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。
3、看到这一切，你有什么想法?
4、同学们，那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》)
二、初读课文，理解课文思路。
1、范读课文。
2、出示自读要求，学生自由朗读课文。
(1)读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2)找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、检查自读情况，分自然段检查。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
3、交流、讨论。
学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、“和煦”是什么意思?(温暖)
B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处?
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符?
三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么?
第一段:(1自然段)讲少先队员积极参加植树的活动。
第二段:(2-6自然段)讲植树的好处。
第三段:(7自然段)森林是绿色宝库。
四、学习第一段。
1、指名读第一段。
2、这一小节你感受到了什么?(愉快的心情、蓬勃的朝气)
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。
)
5、从“走，我们去植树”好像看到什么?
6、让我们和他们一起去植树吧!指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
第二课时
一、复习旧课。
1、回忆第一段告诉了我们什么?
2、指名朗读第一段。
二、学习第二段。
1、自由朗读第二段
2、说说第二段告诉了我们什么?
3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。
用一个词语概括这些地方——“到处”。
这么多的地方都有我们少先队员，参加植树的人可——真多!
4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么?(喜悦的心情)
5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗，他们就像小树一样在阳光雨露下，健康蓬勃地成长，成为建设祖国的栋梁之材。
6、感情地朗读第二小节。
三、细读3-6小节，思考：植树有什么好处?
1、讨论、交流并板书：
绿色工厂
绿色宝库
增添新绿
绿色希望
2、进一步理解词句，并指导朗读。
A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。
”
B、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”
一句，说说“绿色的希望”是什么?
“染”是什么意思?用在这里有什么好处?(①把东西放在颜料里使着色：～料。
～色。
～坊。
～缸。
印～。
②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么?)
想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文
5、6节。
C、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?
指导读好第四小节。
D、练习背诵。
三、学习第三段。
同学们，植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧!
请同学们有感情的朗读最后一节。
齐读第7段。
四、背诵指导。
1.指导朗读技巧。
2.正确、流利、有感情地朗读。
五、总结课文。
六、布置作业。
1、背诵课文。
2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用
三个方面向同学们作介绍。
片段反思：
师：接下来，我们一起来看看植树到底有哪些好处?请同学们自由朗读课文第3自然段，思考;这一自然段告诉我们植树有什么好处?
生自由朗读课文。
生：一棵树就是一座绿色工厂。
生：给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。
师：为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”?
生：因为树可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。
生：树木会进行光合作用。
师：树木对我们人类的益处多着呢!好，请同学们交流一下自己搜集有关的资料。
生：树木是一架“自动调温机”。
夏日树荫下的气温比空地上地10度左右，吸引我们去乘凉。
为什么城市夏天比农村热，一个原因就是城市的树木比农村少。
生：树木是一台“天然除尘器”。
树木的枝叶能够吸附烟尘中的碳、硫化物，还有病菌、病毒等有害物质，每一亩树一年平均可以吸收30吨以上的烟尘等有害物质。
树木让我们的生活更洁净。
生：树木是一家“氧气制造厂”。
在明媚的阳光下，树木吸收二氧化碳，每天释放700公斤的氧气，我们由此可以自由自在呼吸清新的空气。
生：树木是一架“泥土保护器”。
每当洪水泛滥时，树木的发达
的根系能固定住泥土，使泥土避免被冲刷掉，堤坝不被冲垮。
树冠像一把把绿色的大伞，能挡住一部分的雨水。
在这一个片段的教学中，学生对于树木进行光合作用并不是很了解，虽然这并不是本课的重点，但是教师仍然应该讲解清楚的，这也可以看出各学科之间的渗透性，如果能够利用一些有效的手段，如多媒体、简笔画等等，这样使得学生更容易理解，而且也会使课堂气氛更加活跃。
学生能通过网络、书籍、报刊等多渠道地搜集信息，组织学生进行互动交流，从而了解更多的关于树木的益处的知识。
教学反思：
1、读懂一首诗，首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。
在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。
只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。
“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解知识的意义，阅读行为才有可能持续地走向深入。
”语文学科本身包含的内容是丰富的，涉及到的学科也是多样的，如何在实施过程中有效地体现，而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。
教学时，可以结合上下文，在具体语言环境里悟出答案，“片片树叶都是快乐的音符/给我们送来清新的空气/让每个人都健康、幸福。
”纳故吐新，空气循环，这些道理已经含蓄形象地予以表达了。
当然，学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄
水，防止水土流失等等，也能说出一二。
来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提。
2、在指导学生进行背诵，如何提高学生背诵的积极性与有效性方面，我作了如下的尝试：
一、激发欲望。
学生好胜心强，采用比一比、赛一赛的形式容易调动一大部分学生背诵的欲望。
二、提供辅助。
欲望有了，能力不够同样无法实现预期目标。
因此教师应采用一定的方式方法，让学生做力所能及的事。
可以帮助学生理解内容，了解顺序;可以板书板画，帮助记忆;可以抓住重点，连句成文;可以直观教具，增强感受等，学生有了一定的铺垫，学习的信心倍增，效果自然理想。
三、有效评价。
这既是对本次背诵的有效总结，又为下次活动的开展打下良好的基础，使得活动朝着积极健康的方向发展。
当然，背诵指导的方法还有很多，有待于今后的继续探索。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。