高三历史复习之经验总结
高三历史学科备考经验交流发言稿
大家好！我是高三（XX）班的学生（姓名），很荣幸能在这里与大家分享我高三历史学科备考的一些经验。
高三是我们人生中一个非常重要的阶段，历史学科作为文科生的重要科目之一，对我们的高考成绩有着举足轻重的影响。
以下是我的一些备考经验，希望能对大家有所帮助。
一、明确目标，树立信心在高三备考过程中，首先要明确自己的目标，这样才能有针对性地进行复习。
我们要认识到历史学科的重要性，相信自己有能力在历史学科上取得优异成绩。
以下是我为自己设定的一些目标：1. 系统掌握高中历史知识体系；2. 提高历史学科思维能力；3. 在高考中取得优异的历史成绩。
二、制定合理的学习计划1. 制定详细的学习计划：根据自己的实际情况，合理安排每天的学习时间，确保历史学科的复习进度。
以下是我为自己制定的学习计划：（1）每天安排2-3个小时的时间进行历史学科复习；（2）每周进行一次模拟考试，检验自己的学习效果；（3）每个月进行一次全面复习，巩固所学知识。
2. 合理分配时间：在复习过程中，要注意将时间分配到各个阶段，如基础知识、能力提升、模拟考试等。
以下是我对时间分配的建议：（1）基础知识阶段：重点复习课本，掌握历史知识体系；（2）能力提升阶段：通过做习题、参加历史讲座等方式，提高自己的历史思维能力；（3）模拟考试阶段：通过模拟考试，检验自己的学习成果，找出自己的不足，加以改进。
三、掌握历史学科学习方法1. 系统学习：按照历史知识体系，系统学习每个时期的历史知识，做到心中有数。
2. 重视课本：课本是学习历史的基础，要熟练掌握课本内容，为做题打下基础。
3. 做好笔记：在学习过程中，做好笔记，整理出自己的知识体系，便于复习。
4. 多做习题：通过做题，提高自己的历史思维能力，熟悉高考题型。
5. 关注时事：关注时事政治，了解历史事件与现实的联系，提高自己的历史素养。
6. 参加历史讲座：积极参加学校组织的各类历史讲座，拓宽自己的知识面。
四、提高历史学科思维能力1. 培养历史思维：学会从历史的角度分析问题，提高自己的历史思维能力。
高三历史复习方法及经验总结归纳
高三历史复习方法及经验总结归纳试纸浸墨香，金笔下千言。
思虑心平定，谨慎落笔闲。
且喜平常度，切忌神慌乱。
畅游题海后，金榜题君名。
六月高考，祝你成功。
下面就是给大家带来的（高三历史）（复习（方法））及（阅历），希望大家喜欢!高三历史复习方法及阅历一树立属于自己的知识体系首先树立通史为本的意识，以时间为历史基本框架，以国别、政治经济（文化）、现代化史观、文明史观为辅助，构建清晰和等级化了的知识体系。
如魏晋南北朝，高考考试范围所联系的一定出不了孝文帝改革、南方经济开始进展、九品中正制、民族融合这四大角度，再辅佐以政治经济文化的识别，无论所给材料如何变换，学生都基本能够完成所需知识的清晰定位。
具体的实现形式上，学生可以以时间为主线，将时段内所有知识点排布一遍，也可以送到老师处加以指导完善，尽量背诵识记，基础知识问题就不大了。
研读考纲，弄清重点和考题方向这个时候新一年的考纲还没有发布，但上一年的考纲和头几年的考纲进行对比的话，应该可以看出近几年来考察内容的大致方向。
高考大纲虽然会有些许的调整，但是绝大多数内容都没有变化，年年必考的一定是重点，而20xx年新增的考点自然也是要引起关注的内容。
根据考纲来复习，可以使学生少走一些不必要的弯路，也可以更好地把握出题方向，更快的接受高考模拟。
重点知识突破高考虽然没有必定规律，但总有一些蛛丝马迹可寻，如当年的周年大事、重要领导人的讲话涉及、前些年高考没有考的重要考点都应该是我们准备的重点。
如20xx年高考十月革命恰逢100周年，而建设有中国特色社会主义也成为了新闻（热点）词汇。
所以十月革命以及其相关的马克思主义的诞生、苏联经济建设道路等相关知识必定是考试热点，当然需要特别准备。
此类重点准备五六个可以帮助你自己对知识进行有效整理。
精编练习，适量训练，提高解题能力在一本书开始复习之前，对每节的习题精选工作(使用的参考资料)进行了细致的分析。
在精选专题练习上，我坚持抓基本、抓重点、抓难点、抓热点、抓易错点的原则，精选一些思维含量较高，具有启发性和典型性又能反馈基本知识的各种类型的练习题(包括近几年的某些高考试题)，自己重组题，进行适量定时的训练(章节训练、单元训练、月考)，使学生在复习巩固基础知识的同时，又能掌握和提高解答各类题型的方法和能力。
高三历史备课组总结与反思(优质12篇)
高三历史备课组总结与反思(优质12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020届高三历史备考经验交流发言稿
2020届高三历史备考经验交流发言稿一、总结2019届高考备考经验1、扎实做好第一轮的复习备考工作。
第一轮复习备考就是打基础的关键时期，那么第一轮复习如何打基础？就是突出主干知识，扎扎实实掌握每一个知识点！从授课到训练，既要达到面面俱到，又要精讲精练，这就是一轮复习的关键之所在！2、在整个复习备考过程中，务必紧紧围绕历史学科核心素养这个主题，把五个核心素养牢牢把握。
唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想；时空观念是了解和理解历史的基础，是认识历史所必备的重要观念；史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是理解和解释历史的关键能力与方法；历史解释是在形成历史理解和认识的基础上叙述历史的能力，是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标；家国情怀是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现，是实现历史教育育人功能的重要标志。
其中突出时空观念是相当重要的一环，因为其他核心素养理论性比较强！学生比较难于掌握。
所以，在高考备考中，如何突破对学生时空史观的掌握是非常重要的。
一般情况下，我们老师都是要求学生了解历史知识，理解历史知识之间的关系，记好历史事件发生的时间。
同时我们的做法策略上就是要做调整，比如，在寒假之时，我们要让学生去总结历史阶段特征、画历史时间轴、研究历史大事年表，通过这些方法，熟悉历史事件发生的时间阶段特征，掌握历史事件发生的背景、特征、影响、意义等着要的知识，才能很好的做好高考题！3、培养学生精准审题的备考工作！学生如何做题，其实很关键就是如何审题，审题不清，就不能准确解题！不管是客观题还是主观题。
审题必须查找关键词，关键句子。
对材料的准确理解，从时间、地点、事件、人物等四要素去理解。
每段话的开头和结尾都是非常关键的。
其实准确审题，与学生的史学知识有很大关系的，所以必须让学生养成阅读课外书的习惯，而这个课外书主要是关于历史科的，比如史学名著、史学研究、考古成就、经典历史事件等，比如钱穆先生的作品《国史纲要》，刘宗绪先生的作品《历史学科专题讲座》，顾颉刚先生的作品，历史学家汤因比的作品，还有美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的作品《全球通史》等，只有了解他们的作品的相关知识，才能更好的解高考题！4、培养学生组织答案的有效方法。
2024年高三历史复习方法及经验总结归纳
2024年高三历史复习方法及经验总结归纳在____年高三历史复习过程中，以下是一些复习方法和经验总结，供参考：一、合理安排学习时间：1. 制定详细的复习计划：根据历史课程的内容和复习时间的安排，制定一个详细的复习计划，将学习内容分解成可管理的小块。
2. 合理分配时间：按照自己的掌握情况和复习目标，合理分配时间给各个知识点和章节。
注意要留出适当的时间进行综合复习和总结。
3. 保持规律性的学习时间表：每天制定固定的学习时间表，保持规律性的学习节奏，避免拖延和浪费时间。
4. 利用碎片时间：利用上下课、午休等碎片时间进行复习，通过小题目或者概念回顾来巩固知识。
二、掌握复习方法：1. 精读教材：认真阅读教材，理解每个知识点的内容和内在联系，注重记忆和理解。
2. 制作复习资料：根据教材内容制作笔记、脑图、思维导图等复习资料，使知识结构更加清晰。
3. 刷题巩固：通过刷题巩固知识点，了解常见考点和题型，培养做题的技巧和思维方式。
4. 参考工具书和教辅资料：根据自己的学习情况和需要，选择适当的工具书和教辅资料进行参考，进行知识的深入学习和理解。
5. 考试技巧训练：学习历年高考试题，了解出题规律和命题思路，培养解题技巧和应试能力。
三、重点复习内容：1. 各个历史时期的重要事件和发展变化：例如中国古代史、现代史和近代史的重要事件，以及世界历史各个时期的重要事件和影响。
2. 重要历史人物：了解各个历史时期的重要人物的生平事迹、贡献和影响，深入了解其背后的历史背景和时代特点。
3. 各个历史时期的社会制度和文化特点：了解各个历史时期的社会、政治和经济制度，以及其对社会文化的影响和塑造。
4. 历史地理知识：了解各个历史时期的地理环境和地理因素对历史事件的影响，同时也要关注地理变化对历史发展的作用。
四、复习技巧与经验总结：1. 注重系统性：历史学科内容较为庞杂，需要注重系统性的学习和复习。
建立起清晰的知识框架和逻辑关系，便于记忆和理解。
高中历史学习方法经验总结
高中历史学习方法经验总结高中历史学习方法经验总结篇1转眼间，进入教师这个行业已经八个年头，对于历史教学工作，我仍旧不敢怠慢。
回首点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。
一、备课——周到细致，找准重点、难点认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，积极参加学校举行的活动，虚心与同行交流、向有经验的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
二、上课——清晰化，条理化，准确化，条理化增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、辅导——面向全体，关注个别月考是对全体学生进行的测试，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。
我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣。
四、对每一次月考进行认真剖析，并做好备案工作在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。
本人认为对月考进行剖析不仅可以考查学生掌握知识的情况，还可以从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。
在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，积极撰写教育教学论文，还将参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
2024年高中历史总结与反思（2篇）
2024年高中历史总结与反思随着2024年高中历史课程的结束，我不禁回顾起这三年来对历史的学习和探索。
历史是一门博大精深的学科，通过学习历史，我们了解过去，理解现在，预测未来。
在这三年中，我对历史有了更深入的了解，也不断反思自己在学习中的不足之处。
在这里，我想总结和反思我在高中历史学习中的收获和不足之处。
首先，我想总结一下我在高中历史学习中的收获。
在这三年中，我通过不断的课堂学习和独立研究，对历史的知识体系有了更系统和全面的了解。
我学会了分析历史事件的背景和原因，理解历史发展的规律和趋势。
经过历史学习，我对历史人物的行为和决策有了更多的洞察力，也对历史进程中的变化和冲突有了更深刻的认识。
另外，我在高中历史学习中收获最大的莫过于思考能力的提升。
历史不仅仅是一堆事实和数据的堆砌，更要求我们能够思辨、推理和判断。
在课堂上，老师经常提出一些问题和思考题，要求我们进行深入的思考和讨论。
通过这些课堂活动，我的思维方式和思考能力得到了一定的提升，我学会了从不同的角度观察问题，并能够理性地表达自己的观点。
此外，高中历史学习中的研究性学习也为我带来了巨大的收获。
通过独立研究历史事件、撰写历史研究报告，我学会了如何搜集和整理历史资料，如何进行历史文献的阅读和理解。
这个过程不仅增强了我的综合素养和自主学习能力，还培养了我的写作和表达能力。
然而，回顾这三年的历史学习，我也深感自己在某些方面存在不足。
首先，我觉得自己对历史知识的记忆和掌握不够牢固。
虽然在学习中我努力去理解和分析历史事件，但由于没有系统地复习和总结，我往往会遗忘一些重要的历史知识。
其次，我觉得自己在历史学习中缺乏创新思维和深度思考。
尽管我在课堂上能够积极参与讨论，但很少能够提出独到的观点和深入的思考。
最后，我觉得自己对历史事件的时空背景了解不够全面。
历史事件发生的背景和上下文对于理解事件的原因和意义至关重要，我在这方面做的不够好。
为了弥补这些不足，我将采取以下的措施进行改进。
高三历史复习经验交流
高三历史复习经验交流高三历史李志针对新老高三学年的对接交流，还有教务处的要求，我准备从三个方面去介绍。
高三一年复习备考的得失，去市一中听课学习的一些粗浅认识，还有对2018年高考试题的一点感悟。
首先，2018年高考已经尘埃落定，透视高考历史试卷，联系自身教学实际，我认为有必要对高三阶段历史教学进行总结，希望能对于改进自身教学策略和教学水平，进一步提高教学质量有一定的借鉴意义。
我在一学期的教学活动中，还是有颇多的感悟。
一、以考纲为依据考纲是高考命题的依据，也是我们复习的准绳，要想减轻学生负担，提高复习效益，必须认真对待这个高考“宪法”。
要想让考纲真正成为我们的指挥棒，我们就必须俯下身子潜心研究、全面思考，渗透我们自己的理解和感悟，然后指导我们的复习。
围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。
二、以学情为考量高三复习是在新授课的基础上进行的，要提高复习效益，就必须清楚哪些东西学生已经掌握了，哪些学生可能还不能掌握，这样老师才能够有的放矢，把好钢用在刀刃上。
但是，如果仅靠我们教师进行判断，往往可能与实际情况偏差很大。
在实践中，我一般采取两种手段来解决这个问题：一是注重收集错题，分类集中，通过错题的收集分类，了解学生学习掌握情况；二是每单元发放一个调查表或者抽取部分学生进行调查，让学生展示新授课时没能解决的问题。
实践证明，这种做法还是取得了令人满意的效果。
三、夯实基础，构建知识网络。
俗话说：万变不离其宗。
无论高考怎么改革，始终不能脱离教材。
虽说高考年年新，但仍建立在教材的基本知识架构上。
有了基础，即使题目再难再新，也能成竹在胸。
高三整个一学年的复习，我将它分为三轮：第一轮按照课本的顺序，从必修一到必修三，一课一课的复习；第二轮按通史把三本书整合到一起，按照学生心理成长特点分阶段复习。
在第二轮复习时，在利用辅导资料的情况下我仍以课本为讲稿，把三本书中知识点整体复习一遍，然后师生一起根据这些知识来归纳阶段特征，构建知识网络。
高三历史教学经验总结5篇
高三历史教学经验总结5篇总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，不妨让我们认真地完成总结吧。
接下来给大家带来高三历史教学经验总结，希望能给您大家带来帮助。
高三历史教学经验总结1时光飞逝，日月如梭。
转瞬间已是期末。
回首第一学期的教学工作，有成功的喜悦，也有些许的遗憾。
为了在下学期更好地开展工作，现将这学期的教学工作做如下总结。
首先，在思想上牢固树立“以人为本、关爱学生”的教育思想，深入学习六步教学法理论和生态大课堂理念，用课改的精神武装自己的头脑，在思想上与学校党委保持高度一致。
其次，在教学方面，努力践行生态大课堂的教育观。
1、积极主动的学习有关课程改革的理论，通过听专家讲座、外出考察学习和自修等方式，对我校倡导的六步教学法和生态大课堂有了更加清晰的认识，不断领悟这种教学法的精神实质，提高自己课改的理论水平。
2、积极投身到课改的洪流中去，做课改的积极实践者。
无论是导学案的编制、集体教研、听评课还是上示范课我都积极的参加，并力图有所创新和收获。
进入高三以来，我更加注重发挥六步教学的精髓，在课堂上充分调动学生去说，发挥学生的主体地位，相信学生，同时又高对重视教师的点拨提质，防止课堂的无效性，能做到课堂既生动活泼又扎实有效。
我所任教的两个班级学生的历史成绩始终名列前茅。
3、根据我所任教的两个班级的实际情况：一个是最好的.文科小班，另一个是文科普班-------差异很大的现实情况，我采用分层教学的方法，两个班级的教学进度稍微差开一些，一小班学生的剩余时间补充一些有难度的习题，普班注重抓好书本上的基础知识，目前看这两个班级学生的历史学习现状很好。
4、扎实做好配有补差和学法指导工作。
根据年级部安排，对历史偏科生进行点式辅导，从教材知识、解题指导和学法归纳等方面对这些学生进行指导，通过辅导，学生的成绩较以前有了明显的变化，呈现良好的上升势头。
2024年高三历史复习方法总结(3篇)
2024年高三历史复习方法总结一、复习计划制定1. 制定详细的复习计划，根据历史科目的各个模块和知识点，分配每个阶段的复习时间，并合理安排每天的复习内容。
2. 充分考虑自己的学习节奏和特点，合理安排复习和休息时间，避免过度疲劳。
3. 根据考试时间表，提前安排好每个模块和知识点的复习顺序，尽量保证每个知识点都能得到充分的复习和巩固。
二、系统复习知识点1. 了解教材的结构和内容，抓住重点和难点，有针对性地进行复习。
2. 运用多种学习资源，如教材、历史辅导书、历年真题等，深入理解和掌握每个知识点。
3. 在复习中注重对历史事实的记忆和对历史事件的理解，尽量将知识点串联起来，形成系统的知识体系。
三、制作复习工具1. 制作知识点的笔记和概念地图，方便自己回顾和复习。
2. 制作复习卡片，将关键知识点和重要名词、事件写在卡片上，方便随时查看和记忆。
3. 制作时间轴表格，将历史事件按照时间顺序排列，帮助自己理清事件发展的脉络。
四、做好思维导图和图像记忆1. 利用思维导图整理知识结构，将各个模块和知识点之间的关系用图形方式表示，帮助记忆和理解。
2. 利用图像记忆，将一些抽象概念和历史事件与形象的图像联系起来，提高记忆效果。
五、多维度整理历史事件1. 通过追溯历史事件的原因、过程和影响，加深对历史事件的理解。
2. 尝试从不同的角度和视角来审视历史事件，例如政治、经济、社会、文化等，提升对历史事件的全面理解能力。
六、解析历史文献和考古资料1. 学习并掌握历史文献的解读方法，了解其中隐藏的信息和价值。
2. 理解考古资料的生成背景和意义，掌握考古学的基本概念和方法，从中获取对历史的了解。
七、培养批判性思维和历史思维1. 学会对历史事实进行分析和比较，把握事实之间的联系和变化，培养批判和评价的能力。
2. 发展历史思维，能够从不同的角度和层面来理解历史事件，并能够将历史与现实相结合，形成自己的历史观。
八、解题技巧和答题方法1. 熟悉历年高考历史试卷的题型和考点，理解题目的意图和解题思路。
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高三历史复习之经验总结
-----吴承躬
高三历史复习，可谓仁者见仁，智者见智，各位老师都有自己的一套方法，但我还是想把多年的复习方法说一说，与同仁们共同切磋切磋，希望能对大家的复习工作有所启示。
常规的第一轮、第二轮的复习方法不想去多加赘述，我多年来复习工作有两个特点：
一、把选择题解题的能力训练放在重要的位置
如何才能做好选择题，历史选择题作为一种客观性题型，在历史高考试卷中占很大比重，一道小小的选择题甚至会成为重点与非重点大学的分水岭。
历史选择题以类型多、覆盖面广且难度大、迷惑性强为主要特征，它既可以是材料辨析题的考查，又可以是对比题能力的体现，又可以是评述题的综合，又可以是简答题的缩影，还可以是政史地知识的综合考察，故难度大。
考察的知识面广是历史选择题本身的特点，它几乎可将所有历史知识排列组合成题，凡相似相近的概念或词组，以不易明察甚至微妙的历史特征作标准，把时间、人物、事物、地点等历史知识巧妙地有机结合。
命题灵活，内容丰富，增加了选择的难度，故解题技巧显得
尤为重要。
我主要采用以下三种方法训练学生的历史思维能力和解题的技能技巧：
1、掌握选择题的解题方法
历史选择题的类型常见的有：“最佳选择”、“组合选择”、“逆向型选择”、“材料、引文式选择”、“对比型选择”等。
不管题型怎样变化，各种选择题的解题方法总是有规律可寻的，如：
A.最佳选择：题目中有几个标志词（根本原因、主要
原因、根源等）解题方法是利用政治学的原理（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、内因与外因、主观与客观、现象与本质、必然性与偶然性等）来进行分析，凡有生产力原因、经济基础原因、内因、主观原因等选项，一定符合最佳选择题的要求。
如：
[例1]、史学界之所以肯定武则天，其最主要的原因是
A、她是世界历史上唯一的女皇帝
B、她替多病的唐高宗处理政事
C、她能重用有才能的人
D、她统治期间，社会经济继续发展
答案为D项（经济发展是生产力发展最根本的体现）。
本例如果不用理论法解答，将很难确定正确选项，因为四项史实本身都符合历史实际。
B.组合型选择题：由若干个小知识点组合成四个选项，解
题方法是肯定法或排除法。
[例2]、（99年高考全国卷）瓦德西说“无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力可以统治此天下主灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下策。
”这表明列强
①瓜分中国的计划破产②已放弃灭亡中国的
企图
③仍需扶植清政府以华治华④看到了中国人民的
不屈斗志
A.①④
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
分析可知，②的表述明显错误，帝国主义时刻妄想灭亡中国。
则首先排除B和D。
而③的表述正确，肯定选，以华治华是侵略者常用的手段，所以正确答案为C。
C.逆向型选择题：题目中有几个标志词（不准确的、错误的、不合题意的）我专门找这类题给学生训练过，错误率比较高，我用反证法教学生做题“反其道而行之”，往往有意想不到的效果。
[例3]、鸦片战争前夕，英国对外贸易（含鸦片走私）所产生的影响不包括
A. 扭转了英国的贸易逆差
B. 为英国工业品打开了市场
C. 加剧了中国社会的矛盾
D. 危及清政府的财政
分析可知，A、C、D三项教材有明确表述，都是符合题干的影响。
反证B项为正确答案。
从正面来考虑，即使《南京条约》等近代第一批不平等条约签订后，英国工业品也不能打开中国市场，由此又发动了第二次鸦片战争。
D.材料、引文式选择题：材料可能是图片，史料，图
表等，解题方法特别强调“论从史出”的观点，还要注意材料中的有效信息来分析。
⑤对比型选择题：题目中有几个标志词（相同点、不
同点、特点、有什么进步等）方法是把两个对比对象的时间、背景、内容、性质、作用、结果、影响等对应的进行比较，找出符合题干要求的选项。
2、专门训练选择题
笔者曾在两个平行班级做过实验（这两个班平时测试平均分不会超过1分），我用一个月的时间在一个班专门做选择题，把每一套历史题的材料解析题删掉，只做20个选择题，每周做3套(60个选择题)，先把题目发给学生去做，做不成的题可以翻书，然后我每周用二节课时间来讲题，占用学生的时间不多，在短时间内学生就有了成就感，而且能提高学生的学习兴趣，通过练习，学生了解自己的不足，更积极主动的去阅读和理解教材。
另外一个班，整套题的发给学生做，每周做一套，讲一套，剩余时间两个班都是讲专题或自己复习，复习进度是一样的，学生也非常认真的去做，但是，一个月后的测试结果却大不同，前者平均分比后者高出4分还多，我仔细分析了学生各题的得分情况发现：差距就在选择题上，前者选择题的命中率明显提高（测试题中都没有讲过的题目）。
因此，在这几年的高考复习中，我重点关注选择题的训练。
但也不能搞题海战术，题目一定要精选、精炼、精讲。
3、注意提醒学生对自己做错的题进行纠正
复习时一定要讲效率，因为时间很宝贵，错题纠正能起到查缺补漏的作用，每道题的每个选项都要弄懂对
错的原因，并做好标记，及时复习错题，可以节约时间，提高复习的效率。
二、对材料解析题的复习
除了学校组织的测试外，我很少要求学生做材料解析，原因很简单：大量的书写很费时间，很多题目我只要求学生写解题思路，我主要是把大量的题制作成幻灯片，要么上课时候统一讲，要么我就拷给学生，让他们带回去自己复习，这样做，也可以提高复习效率。