《Atthefarm》教学设计
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。
共三个版块:A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。
第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。
小学英语《At the farm》教案
一、教学目标
1、让学生能够听说读写认四个四会单词tomato、green beans、potato、
carrot以及句型They’re big.
2、让学生能够分辨名词的单数和复数，并能准确的运用。
3、让学生能够流利的将唱读部分说出来。
二、教学重难点
1、重点：四个四会单词和一个描绘性句型
2、难点：tomato 和potato 两个单词的复数形式
三、教学过程
Step1 warm-up
1、Let’s sing
2、Let’s do
Step2. Presentation
Let’s learn.
1、Take out the picture and describe the picture simply. Make Ss to know the meaning .guess What’s this? Tomato、potato、green beans、carrot
2、T: What can you see in the picture?
Play a game.
a. Show me /Touch your ……..
b. Guess: I have a tomato, where are they?
c. How many tomatoes can you see?
3、Read it . tomato--tomatoes
注意复数
4、Ss try to make a dialogue. Tomato、potato、green beans、carrot Step 3 Consolidation
1、Sing the song
2、Do exercises。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案5篇小学四年级英语下册《Unit 4 At the farm》教案一一、教学内容：p38 Letrsquo;s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are thesehellip;?及其简略回答。
六、教学难点：these的发音。
七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(I likehellip;Do you likehellip;?)2、教师说谜语，引导学生用Are theyhellip;?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they arenrsquo;t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they arenrsquo;t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are thesehellip;?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they arenrsquo;t.回答。
如果学生回答的是No, they arenrsquo;t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are hellip;回答。
unit4atthefarm教案
unit4atthefarm教案【篇一：最新版四年级下册unit4 at the farm教案】四年级unit4 at the farm（教案一）（a let’s learn、let’s talk）一、教学目标与要求1、能够听、说和认读单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。
2、能够正确使用上述单词和these介绍各种农场蔬菜。
3、掌握句型：are these carrots? yes, they are./no, they aren’t. what are these? they are…。
二、教学重点及难点重点：掌握单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。
并掌握句型：are these carrots? yes, they are./no, they aren’t. what are these? they are…。
难点：能够在情景中运用句型：what are t hese? they are…询问和回答各种蔬菜的名称。
三、教学准备课本、录音机、磁带及单词卡片。
四、教学过程1、warm-up（1）日常口语交流：t：what’s the weather like today? ss: it’s cloudy.t: yes, it’s cloudy, and it’s not so hot. so, let’s go to the farm.2、previewbb: unit4 at the farm.t: turn to p36. look at this picture. this is a farm. what do you see at the farm? do you see any animals? do you see any vegetables? what kind of vegetables?3、presentationlet’s learn(1) 教师出示carrot 卡片，t：carrots, they’re big, they’re red. bb: carrots they’re red. they’re big.教师带读以上词句。
Unit4Atthefarm(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。
教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。
教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和问答练习。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。
2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。
3. 学生练习册和课本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。
板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。
3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。
2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。
课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。
在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。
Unit4-At-the-farm-教案教学设计
Unit 4 At the farmPart A Let’s learn ＆Let’s chant一、教学目标知识目标1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
能力目标1.能够熟练运用Let’s learn部分的新单词。
2.能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
3.能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。
情感态度与价值观1.培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。
3.培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。
二、教学重难点重点：1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》Step2 Presentation ＆Practise1.出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。
2.课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。
3.同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。
板书并注明复数形式。
4.出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。
5.全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。
教师拿出准备好的蔬菜图片，学生连续击掌，边击掌边说：What's this?What's this?当教师停在某位学生身边时，全班学生立刻停止发问，该名学生必须迅速站起来说出这个蔬菜的名称，以及它的复数形式。
人教PEP版英语四下《Unit4atthefarm》教学设计
人教PEP版英语四下《Unit 4 at the farm》教学设计一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教PEP版英语四年级下的单元主题，本单元主要围绕农场展开，让学生学会用英语描述农场中的动物和植物。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。
本单元包括七个部分，分别是：热身活动、字母表、单词、句型、听力、口语和写作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
同时，学生在本单元的学习中，需要观察图片，描述动物和植物，这对学生的观察力和语言表达能力有一定要求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确听、说、读、写农场中的动物和植物。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，描述农场中的动物和植物。
3.情感目标：学生能够培养对农场的兴趣，提高观察力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确听、说、读、写农场中的动物和植物。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，描述农场中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场的情境，让学生在实际场景中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.图片素材：收集各种农场动物和植物的图片，用于教学。
3.单词卡片：制作单词卡片，帮助学生记忆单词。
4.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场的图片，引导学生观察并说出他们看到的动物和植物。
教师用简单的英语进行回应，激发学生的学习兴趣。
人教版pep小学英语四年级下册《Atthefarm》说课稿
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》说课稿一. 教材分析《At the farm》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要介绍了农场里的动物和一些常见的农场活动。
本课的主题与学生的生活紧密相连，易于引起学生的兴趣。
通过学习本课，学生可以进一步了解农场生活，提高英语听说能力，培养观察和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于观察、模仿，对新鲜事物充满好奇。
但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和农场知识了解不多，这给教学带来了一定的挑战。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解农场里的动物和活动。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语听说能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注农场生活，培养良好的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握基本的语法结构。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，正确运用语法和词汇描述农场里的动物和活动。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师出示农场图片，引导学生谈论农场里的动物和活动，为新课学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师播放课文动画，学生跟读并模仿，学习生词和句子。
4.课堂实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
5.巩固练习（5分钟）：教师出示练习题，学生抢答，检查学习效果。
6.课堂小结（5分钟）：教师总结本课所学内容，强调重点知识。
7.作业布置（5分钟）：学生回家后，用英语描述家里的宠物或植物，培养写作能力。
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人教版PEP Book 4 Unit 6 Part A
《At a farm 》教学设计
莲花县城厢小学李娟
一、教材分析
PEP小学英语第四册第六单元Let’s learn（A）。
这部分呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb 以及句子What are they？ They are goats.目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
Let’s do部分内容的目的是让学生在指令语中进一步巩固单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，同时向学生渗透动词：feed，ride，milk，shear，hold的意思，从而培养学生听英语做事情的能力。
二、教学内容
1、6个动物名称单词：hen， horse， sheep ，cow ，goat 和lamb以及它们的复数形式
2、句型“What are they ? ”及其回答“They are horses / sheep / cows /goats /lambs .”
3、韵句Feed the hens . Ride a horse . Milk a cow . Shear a sheep . Hold a lamb .
三、教学目标
1、知识目标
（1）能够听说、认读单词：hen，horse，sheep，cow，goat 和lamb以及它们的复数形式，并能通过图片理解其意。
（2）通过藏单词卡或牲畜图片的游戏完成简单任务。
2、能力目标
（1）能运用所学句型描述农场上常见的牲畜，区分牲畜单词的单、复数形式。
（2）能运用所学单词向同学或家人介绍生活中的动物。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）注重培养学生关爱动物，关注大自然的美好情感。
（2）积极运用所学英语名称称呼生活中的动物。
四、教学重点
1、帮助学生理解动物单词的含义，区分其单、复数形式。
2、能结合所学单词和句型简单介绍农场图，如：“Look! This is a farm .What’s this ? It’s a horse . What are they ? They are goats. …”等。
五、教学难点
所学单词复数形式的发音以及复数形式表达。
六、教具准备
牲畜图片、单词卡片、教学课件、教学录音带
七、教学过程
Step 1.Free talk and lead in
1、Do you like animals, my dear children ?
( Yes ,I do .)
2、What’s your favourite animal ?
( Cats/ Dogs/Monkeys/Pandas…… )
3、教师学小鸭叫，叫学生猜What animals do I like ?
( Ducks .)
4、You can say so many animals in English and you’re great . There’re lots of animals on the farm .And they want to be your friends .Do you want to know them ? ( Yes , we do .) Now let’s go to Old Macdonald 's farm and meet them with the music .
【设计意图：动物是小学生感兴趣的一个话题。
教师创设情境谈论以前学过的动物如cat ,dog， rabbit等后，再自然过渡到今天的六种新动物的教学。
这样既复习了旧知，又调节了教学氛围，使学生立刻投入到课堂中，产生强烈的好奇心和求知欲。
】
Step 2.Presentation and practice
1、 Listen and guess.(课件播放母鸡的叫声，学生猜动物。
)
2、课件依次出示一只母鸡和四只母鸡图，教学hen, hens. What are they? They are hens. （小组开火车操练，教师板书在四线三格中，学生书空。
）
3、通过数一数：a hen, two hens, three hens, four hens帮助学生区分单复数。
4、 Listen and guess .(课件播放马的叫声，学生猜动物。
)
5、课件依次出示一匹马和五匹马图，教学horse, horses. 比较horse
和house的发音 .再教学 What are they? They are horses. (用大小声操练，教师板书，学生书空。
)
6、 Look and guess. (课件出示奶牛图片的一半，学生猜动物。
)
7、课件依次出示一头奶牛和两头奶牛图，教学cow, cows. What are they? They are cows. （用升降调操练）
8、 Look and guess. (教师在黑板上画山羊的简笔画，学生猜动物。
) 接着，教学goat, 教师再画一只教学goats. What are they? They are goats. （用波浪式操练）
9、 Look and guess. (课件出示小羊羔图片的一半，学生猜动物。
)
10、课件依次出示一只小羊羔和一群小羊羔图，教学lamb, lambs. What are they? They are lambs.（用男女生操练）
11、 Look and guess.（课件出示：Guess What is it?
It’s a farm animal, too. It’s fat. It has many curly fleeces(毛). It has curved horns (弯曲的角).What is it?
12、先后出示一只绵羊和五只绵羊图，教学sheep.教师说发音规律，帮助学生记忆单词。
如：ee在sheep中发[i:].接着教学 What are they? They are sheep. （两人一组操练）
13、Let’s count. One sheep, two sheep, three sheep, four sheep, five sheep.
(引导学生明白sheep一词单复数相同。
)
14、通过藏单词卡片的游戏操练单词。
15、Chant ： Feed the hens . Ride a horse . Milk a cow . Shear
a sheep . Hold a lam
b .(先逐一出示图片，带读韵句。
然后，学生起立跟着
旋律边做边唱。
)
【设计意图：运用借助图片（出示图片的一部分）、动物的叫声、猜谜（用
英语描述动物的样子）来让学生猜测相应的动物或简笔画等多种形式呈现单词。
同时，教师在操练单词方面也是煞费苦心，设计了各种形式的读。
操练单词除了
齐读，升降调读，大小声读，波浪式读，开火车读，小组读，两人读等形式外，
还把单词整合起来设计操作性强的游戏。
如一位学生藏卡片，另一位同学去找，
剩下的同学用读此单词的声音去帮助他，离卡片越近，读的声音越大，离卡片远，
声音小。
游戏营造了欢快的气氛，使学生在玩玩、乐乐中操练并巩固了本课的重
难点，有效地激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的实效。
】
Step 3.Summary and homework
1、教师指着屏幕上的农场图，问学生What are they ?学生回答They
are horses/sheep……
2、学生四人一组运用所学句型自由描述农场图。
3、教师小结：Today we’ve met six lovely animals. Animals are
our good friends. Let’s love them ,protect them and be their
good friends, too.(教师把板书的六个单词圈成心形并在下方写
上句子We are good friends.)
4、Homework: Design a farm , introduce your farm to your friends
and your parents.
【设计意图：借助最后任务设计的农场图归纳本节课的主要内容，同时教育学生动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友，与它们和谐相处。
总结有效地延伸了教学内容，对学生进行了关注动物，关注大自然的教育。
】。