恐龙第二课时教案(详案)
《恐龙》教学设计(第二课时)
《恐龙》公开课教学设计和说课稿（第二课时）、《恐龙》教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文；2、了解文中介绍的几种恐龙特点，学会打比方、列数字、作比较的说明方法；3、激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。
教学重难点：了解文中介绍的几种特点：学会打比方、列数字、作比较的说明方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、认读词语（课件出示）指名读、齐读。
2、通过上节课学习，我们知道大约在两亿年钱，地球曾被一种强大的爬行动物主宰，它们就是——恐龙（引读课题），让我们再次喊出它们的名字，（再次齐读课题）。
3、你们喜欢恐龙吗？（喜欢），这节课老师就带大家穿越时空重回两亿年前，和那时的地球的主人来一次亲密接触。
二、学习课文2-4自然段。
过渡;请同学们打开课文，快速地默读课文2-4自然段，找一找课文给我们介绍了哪几种恐龙？在名字下面用线划出来。
1、交流：书中依次介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙、梁龙、、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙）2、质疑：鱼龙和翼龙是恐龙吗？你能把你的根据读给大家听吗？(屏显：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚.)3、我们先来看鱼龙（屏显：鱼龙），在图片上你看到了什么？书中是怎样写的？谁来读？（指名读，齐读）4、（屏显“翼龙”）这就是翼龙，“翼”就是翅膀，谁来读一读描写翼龙的句子？读了这句话你有什么发现？这个比喻句把什么比作什么？（把翼龙比作飞机），正是因为恐龙距离我们很遥远，谁也没有见过，作者就用我们都熟悉的飞机打个比方，让我们如见其形，这在说明方法上称为“打比方”。
（板书，齐读）5、师：鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，虽然它们与恐龙生活在同一时期，生活习性也相同，但恐龙是陆地上的霸主。
6、过渡：刚才我们认识了恐龙的亲戚，还有很多恐龙等着我们去认识呢？请同学们再读课文，把你最喜欢的恐龙找出来，用一个字或一个词概括它们的特点，并大声读一读描写它们的句子。
7、交流(根据学生回答安排程序)（1）学习雷龙：A 我最喜欢雷龙，它的特点是大（出示图片）B 可以用哪个词来形容它呢？（庞然大物），能读一读表现它是庞然大物的句子吗？（出示句子“雷龙是个庞然大物……雷鸣一般。
《恐龙》第二课时教学设计
恐龙第二课时教学设计教学目标1.认识一些恐龙的特征，如骨骼结构、体型、食性等；2.了解一些著名的恐龙种类，如霸王龙、三角龙、甲龙等；3.理解恐龙生存的时间与环境背景。
教学内容本次课程将介绍以下内容：1.恐龙的共同特征2.著名的恐龙种类及其特征3.恐龙时代的概述教学过程1. 恐龙的共同特征先介绍恐龙的一些共同特征，例如骨骼结构、体型、食性、生活习惯等。
教师可以使用PPT或者手绘图示进行讲解。
骨骼结构1.长长的颈部和尾巴2.前肢短小，后肢强壮3.空心骨骼结构，减轻体重体型1.恐龙的体型差异很大，总体而言是大型动物2.存在飞行恐龙类，如翼龙和小型恐龙类，如始祖鸟食性1.肉食类恐龙：霸王龙、暴龙等2.植食类恐龙：三角龙、甲龙等3.杂食类恐龙：角龙等生活习惯1.部分恐龙是群居的，如角龙2.存在食肉恐龙间的竞争关系，如暴龙和角龙3.食草类恐龙的狭路相逢，如三角龙和斑龙2. 著名的恐龙种类及其特征介绍一些著名的恐龙种类，如霸王龙、三角龙、甲龙等，并重点讲解其特征。
霸王龙1.巨大的身体和巨大的下颌2.短耳、宽鼻、锐利的牙齿3.能够快速奔跑和快速攻击猎物三角龙1.长角和护甲外壳2.短小的前肢和强健的后肢3.长的颈部和尾巴4.植食性，靠食用树叶为生甲龙1.壳类恐龙，拥有坚硬的甲板保护身体2.短小的颈部和尾巴3.强力的后肢和像像无刃叶般的牙齿4.高效的草食性，喜欢以草为食教师可以结合图片或3D建模来展示以上恐龙的形态和功能特点。
3. 恐龙时代的概述介绍恐龙存在的时间和生存环境，从而帮助学生了解恐龙灭绝的原因。
时间1.恐龙繁盛于距今6.5亿年至6,500万年前的地质年代2.最初出现的种类是肉食性小型恐龙，最后消失的是巨型草食性恐龙环境1.早期地球温暖潮湿，后期温暖干燥2.存在广泛的河流、湖泊和海洋，如晚三叠世的巨型鱼类教师可以使用地球温度变化和恐龙演化时间线等可视化手段，以便学生更好地理解。
教学评价1.学生口头回答和书面回答有关恐龙的问题2.学生设计恐龙3D模型或画板作品3.回顾恐龙时代的内容，让学生用自己的话描述恐龙的生活和灭绝原因总结通过本节教学，学生将加深对恐龙的认识，同时学习如何通过科学的方式思考问题和结构化知识。
《恐龙》第二课时教学设计3篇
教学重点： 弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。 教学难点： 体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。 教学过程： 一、交流资料，激趣导入。 同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多 方面的资料。现在我们来交流一下好吗？ 听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了， 然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来 解开这个谜团。 二、整体感知，反馈预习。 1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。） 2、查生字掌握情况（随文） 3、指名说说课文写了什么？ 三、精读重点，领悟写法。 1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。 学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。 1、自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的庞大 家族） 2、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的. 表格。 （注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余 部分由学生合作完成） 3、想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？ 4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序 地介绍给我们的。 5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自 己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。 6、有感情地朗读自己喜欢的段落。 四、谈谈本节课的收获。
4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这 句话你知道什么？指名说。齐读这句话
5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁 来读？这句话把翼龙比作什么？
《恐龙》第二课时教学设计6篇
《恐龙》第二课时教学设计6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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恐龙教案第二课时
恐龙教案第二课时教案标题：恐龙教案第二课时教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解不同种类的恐龙，并能够描述它们的特征和生活习性。
2. 学生将能够运用所学的知识，判断和区分不同的恐龙种类。
教学重点：1. 掌握不同种类的恐龙的名称和特征。
2. 能够描述恐龙的生活习性和栖息地。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示恐龙的图片和名称。
2. 学生课本或其他相关参考资料。
3. 恐龙模型或图片卡片。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些恐龙的图片，并引导他们讨论这些动物的特征和名称。
2. 引发学生对恐龙的兴趣，提问他们是否了解恐龙的种类和生活习性。
探究：1. 分发学生课本或其他相关参考资料，让学生自主阅读关于不同恐龙种类的信息。
2. 引导学生在小组内讨论并分享他们所了解到的恐龙种类和特征。
3. 使用幻灯片或图片展示，向学生展示不同种类的恐龙的名称和特征，并解释每一种恐龙的生活习性和栖息地。
4. 引导学生观察恐龙模型或图片卡片，并要求他们根据所学的知识，尝试判断和区分不同的恐龙种类。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种恐龙进行深入研究。
2. 学生可以使用图书馆或互联网资源，收集关于所选恐龙的更多信息，并准备一个小组展示。
3. 每个小组展示他们所选恐龙的名称、特征、生活习性和栖息地，并回答其他同学的问题。
总结：1. 回顾本课所学的恐龙种类和特征，让学生总结所学的知识。
2. 强调学生在判断和区分不同恐龙种类时的能力，并鼓励他们继续探索和学习。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间观看与恐龙相关的纪录片或电影，并写下自己的观后感。
2. 学生可以用纸板、泥土或其他材料制作恐龙模型，展示给全班同学。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
2. 收集学生在课堂活动中所完成的练习和作业，评估他们对恐龙种类和特征的理解程度。
教学延伸：1. 组织学生参观自然历史博物馆或恐龙主题展览，进一步加深他们对恐龙的了解。
恐龙(第二课时教学设计)
恐龙（第二课时）教学要求：【知识目标】1熟读的基础上说出课文介绍的恐龙及英特点，带领学生进行语文实践活动。
2掌握学习方法，并运用所学的说明方法，抓住自己喜欢的恐龙的特点进行介绍。
3联系上下文，借助图像理解"望而生畏、庞然大物、卵生”等词语。
4精读重点描写句子，做到正确、流利、有感情地朗读，并能将演、读结合。
【能力目标】1培养学生收集、处理、运用信息的能力。
2培养学生与他人合作，共同探究的能力以及团队协作稱神。
3培养学生听、说、读、写的能力。
4培养学生创新思维能力。
【情感目标】1培养学生对恐龙的兴趣。
2通过游戏一一走进侏罗纪公园，加深学生恐龙的认识，激发学生去探索大自然的奥秘，培养学生尊重事实的科学探究精神。
教学重、难点：1借助多媒体教学，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读。
2结合课文学习打比方、作比较、列数字等说明方法，并学习迁務运用课文描写恐龙的说明方法。
教学准备：1寻找电影《恐龙》片段以及霸王龙吃食的音像资料。
2教师完成演示文稿《恐龙》。
教学过程：一、激发兴趣、感受恐龙1上节课，我们认识了一种两亿年前主宰地球的强大的爬行动物，它们就是一恐龙。
（指读课题）2那时候，地球上到处是一一引读（课件出示：课文第一小节）a读了这段话，你知道了什么？b当时恐龙主宰美丽的地球。
齐读这段话，边读边想象当时的情景。
c百闻不如一见，就让我们走进神奇的恐龙世界吧。
（课件：播放电影《恐龙》）1 -3是不是看得意犹未尽呢？别急，恐龙世界还有许多千奇百怪的恐龙等着我们去认识、去研究呢！二、自主探究，认识恐龙1默读课文的第二小丹，找找这部分介绍了哪些恐龙？圈岀它们的划字。
（课件出示：课文第二小节）2汇报找到的恐龙。
（课件：相机将语段中的恐龙名字闪红）3恐龙朋友迫不及待地要和大家见而，猜猜他们是谁？（课件出示：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）4 （课件出示：四种恐龙图片）想进一步了解它们吗？课文是怎么介绍的呢？自由朗读这段话，边读边想，你喜欢什么恐龙，用“一一”划岀描写它的句子，抓住关键的词句和同座说说感受。
《恐龙》第二课时教学设计
《恐龙》第二课时教学设计陆家中心小学校王伊璐【教学目标】知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解“庞然大物”、“望而生畏”。
过程方法：了解恐龙的种类和特点，初步感知打比方、作比较、列数字等说明方法。
情感态度价值观：积累恐龙相关知识，激发学生探索恐龙世界的兴趣。
【重点难点】重点：了解恐龙的种类和外形特点。
难点：初步感知打比方、作比较、列数字等说明方法。
一、预习导入师：同学们，你们认识它们吗?生：恐龙。
师：是啊！它们就是在6500年前消失得无影无踪的恐龙。
让我们一起大声地喊出它的名字——恐龙。
师：通过上节课的学习，我们知道了2-5自然段介绍了恐龙的哪些知识？生：种类、形态、亲戚、食物、繁殖方式。
师：大家再想一想，作者重点介绍的是什么？生：（种类、形态）【板书：种类形态】二、学习第二自然段1、初步感知第二自然段。
师：请同学们默读文章的第二自然段，想想作者为我们介绍了哪几种恐龙，试着圈圈它们的名字。
生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。
师：原来作者为我们介绍了这四种恐龙，我们一起来读一下它们的名字。
师：请你再读读课文第二自然段，边读边想象它们的形态。
师：（出示名字、图片）下面我们来做个连线的小游戏。
请拿出课前老师下发的作业纸，把恐龙的名字和对应的图片连起来。
师：我们一起来交流一下。
师：大家都连对了吗？正确的小朋友可以在第二自然段前面给自己打上一个“五角星”。
2、学习雷龙师：孩子们，透过作者的文字，我们就能想象出恐龙的形态，一下子认出它们的样子。
那作者是如何把恐龙千奇百怪的样子介绍清楚的呢？我们先一起把目光聚焦到雷龙，谁来读读描写雷龙的句子，其他同学仔细听，找找描写雷龙外形特点的关键词。
生：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
★庞然大物师：庞然大物是什么意思？生：异常有力而又高又大的东西。
师：你能用朗读表现它的意思吗？指名随班生读词语。
（师评价：你读出了雷龙的巨大。
《恐龙》第二课时教案及反思
《恐龙》第二课时教案及反思1、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培育同学喜爱科学、探究科学奥妙的愿望。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学重点：理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培育同学喜爱科学、探究科学奥妙的愿望。
教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学预备：课件一、问题引路，导入新授。
同学们，这节课我们一起再次走进两亿年前的恐龙世界，去了解恐龙有什么的特点?二、精读课文，了解恐龙的种类和形态，学习说明文常用的说明方法。
1、请同学们自读课文，看看课文向我们介绍了哪几种恐龙?在恐龙的名称下面画上横线。
2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙?(板书：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙)3、这几种恐龙各有什么特点?请同学们再读课文第二四自然段，边读边思索，用"﹏'画出写恐龙特点的词句，想想是用什么说明方法形象的写出恐龙的特点的。
4、教学雷龙。
(1)(屏显雷龙图片)师：这是雷龙，它有什么特点?(出示课件)这句话中哪个词最能概括雷龙的特点?(硕大无朋)什么叫硕大无朋?(很大很大的物体)雷龙究竟有多大?(2)是用什么说明方法形象的写出雷龙是个硕大无朋的特点的?一头大象大约4-6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个硕大无朋!这句话是拿雷龙和大象相比较，这样的说明方法叫做作比较。
雷龙的踏脚步声像?(雷鸣一般)这种方法叫做打比方。
再一次说明它是个硕大无朋!也难怪人们给它取名为"雷龙'。
(3)你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个硕大无朋给读出来吗?5、小结学法，学习迁移。
刚才我们学习了"雷龙'，首先找出最能说明雷龙特点的词"硕大无朋'，然后通过争论知道了课文是用"作比较'和"打比方'的方法把雷龙这个特点写详细的，最末再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。
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《恐龙》第二课时
（一）、情境导入
1、这节课我们将继续走进奇妙的恐龙世界，一睹它们的风采。
（生齐读课题）
2、通过上节课的学习，我们知道了两亿年前，恐龙到处漫游，在地球上自由自在地生活着。
你想知道这些恐龙分别叫什么名字，长得什么样吗？生：想（大声答）
（二）精读课文
1、自读课文
打开课本，自读课文2到4小节，用横线画出恐龙的名称，用波浪线划出描写恐龙特点的句子。
2、交流：一共写了哪几种恐龙？
★让我们一起来跟恐龙打个招呼吧！（出现7种恐龙的图片）生认识霸王龙、梁龙、三角龙、雷龙、剑龙、鱼龙、翼龙
★这几种龙中你最感兴趣的是哪一种恐龙呢？它有什么特点呢？用文中的话来回答。
自己练说
全班交流：你对哪种恐龙感兴趣？（师根据学生的回答安排教学程序）
▲ A 生：我喜欢霸王龙。
1、霸王龙的长相怎样？给你什么样的感觉？（凶猛）
2、指导朗读：
谁来读出它的凶猛？
评价：你是一只好温柔的霸王龙。
谁是一只比较凶猛的霸王龙？（生再读）
有点凶猛了。
（齐读）
B 生：我喜欢三角龙。
（1）师：顾名思义三角龙应该长着三只角。
那么这三只角分别长在它们身体的哪个部位呢？（师相机出示句子，生读句子。
）
（2）指导看图，看，每只角都有一米长。
一米有多长？
课文通过列举这样一个数据，让我们一下子就能想象得出三角龙的角长，脸型非常可怕的模样。
这种方法叫做列数字。
（板书列数字）
说话练习：用因为……所以……说说三角龙的名字的来历。
（4）三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以许多动物看了——（望而生畏）
谁还可以给望而生畏换个词语？（毛骨悚然、胆战心惊）
（5）指导朗读：谁能将这可怕的脸型读给大家听？（自己试试看，指名读）刚才他读得让你害怕吗？你读（生读）（评价：让人感到望而生畏）齐读
C 生：我喜欢雷龙，
（1）（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？（庞然大物）（2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？（比六头大象还要重雷鸣一般）齐读我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。
（板书作比较）
把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。
也难怪人们给它取名为“雷龙”。
D 生：我喜欢梁龙。
（读描写梁龙的句子）
1、听出梁龙的什么特点？生：很长，有二十多米长。
2、让我们看看今天上课的教室，从西到东大约八米长，想象一下这么长的梁龙会是几间教室连在一起呀？（三间）
3、课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数据。
（板书列数据）
4.现在我们可以把梁龙的长读出来吗？谁再来朗读一下?
评价：老师的眼前仿佛看到了一架移动的吊桥，读得真棒！
梁龙真长啊！（生齐读）
E 生：我喜欢剑龙。
（读写剑龙的句子）
剑龙长什么样？剑板和尾刺有什么作用？（一起读出他的威武）
齐读第二小节
★游戏巩固课文内容
我们已经可以流利地有感情地朗读课文了，可是这还不够，我们还要善于把书上的语言变成自己的语言。
我们一起来玩个小游戏。
老师这里有个魔术箱，里面藏着各种各样的恐龙。
我要请同学们当魔术师把他们变出来！不过变出来以后用以下方式介绍恐龙。
课件出示要求：
（1）以第一人称自我介绍。
（2）介绍自己的特点，尽量配上动作
a、指名五位学生分别上来摸恐龙模型，师相机进行游戏过程
b、书上写了五种恐龙，我们已经变出来了四种，看来里面还藏着最后一种，指名一生上来摸。
（生说：“老师，没有了”）
（师作惊讶状）怎么会没有呢？我明明放进去的呀！怎么办？帮老师一个忙，用你的朗读把它读出来好不好？（生读描写雷龙的句子）（出示图片）
3、学习用打比方的方法说明一种恐龙的样子
（出现森林龙的图片）来了一只森林龙，你们能用这种方法来介绍一下吗？
4、让我们再来欣赏几个恐龙的图片。
看了这么多种恐龙，难怪说他们——生：种类很多，形态更是千奇百怪（师板书：种类很多，形态千奇百怪）
5、学习第五自然段
1、除了各种各样可爱的大恐龙外，还有恐龙小宝宝呢！齐读第5小节
6、学习第六自然段，讨论释疑
1、这些恐龙宝宝诞生以后就会成为地球的主人。
课文哪个部分描述了这些恐龙自由自在地生活的画面呀？（生答是第一自然段。
）
请（一二组的学生读第一自然段）
2、师追问：课文哪一自然段介绍了这个庞大家族的悲惨结局呢？（生答是最后一个自然段。
）
请三四组的同学读最后一个自然段
3、读了这迥然不同的两个自然段，你心中有什么疑问吗？提出一个问题比解决十个问题还重要呢！（生：两亿年前，恐龙的足迹遍及整个世界，为什么在六千五百万年突然地消失了呢？）
同学们，根据自己查阅的资料和同桌一起研究一下吧。
（生分组讨论）
4、交流
5、小结：同学们说的真好！可是这些仅仅都是猜测，至今我们人类尚未解开这个谜团。
不仅是这个谜团，还有很多很多的谜团。
就要靠我们在座的每个同学在科学的道路上不断地探索，去揭开更多的奥秘！
（三）：总结并布置作业
1、今天我们一起认识了各种各样的恐龙，了解了它们的外形特点。
也熟悉了打比方、作比较、列数据这三种说明事物的方法。
出示作业
A、用上各种说明方法向家长介绍本课中的七种恐龙
B、收集其它恐龙的图片、模型或文字资料，在班级展示
（四）：板书
20、恐龙
种类很多列数据打比方
形态千奇百怪作比较描述法。