最新一年级音乐导学案(教案)
一年级音乐教案(优秀3篇)
一年级音乐教案（优秀3篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是作者给大家分享的3篇一年级音乐教案，希望能够让您对于一年级音乐教案的写作有一定的思路。
一年级音乐教案篇一教学内容：小学音乐第三册第十课歌曲《小拜年》。
教学目标：1、能用欢快、有弹性的声音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地过年民俗，感受过年的热闹气氛，初步学习传统礼仪。
3、积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
教学重点：有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中国民俗。
教学难点：喜庆、热闹气氛的表现。
教学用具：多媒体课件、扇子、民族打击乐等。
教学过程：一、师生问好，组织教学。
二、律动、发声练习。
三、欣赏《晚会》感受乐曲中的重拍子四、乐理知识及技能训练。
咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵五、表演《小拜年》1、导入：（1）、师：像我们这样敲锣打鼓热闹的场面什么时候能见到？（过年过节、庆祝）。
出示“年”（2）、师：同学们喜欢过年吗？谁来说说你知道的过年的风俗？（贴春联、吃饺子等）老师这还有一些全国各地的年俗，请大家看看。
播放各地年俗。
（3）、学习拜年传统礼仪。
初一清早在家里给长辈拜年要跪下磕头，出门见到熟人等要深作揖，作揖时左手在上表示尊敬。
（4）、师：过年的风俗真是丰富多彩，特别是过年很有意思，很热闹。
听，湖南的小朋友也来给大家拜年了，他们是怎么拜年的呢？大家仔细听。
播放《小拜年》范唱初步感受，听后回答：师：你感受到了什么气氛？谁来说说他们是怎么拜年的？生：欢快、热烈、活泼的气氛，他们拜年时敲锣打鼓、舞龙舞狮子。
2、简介湖南的过年风俗。
湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看花灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。
大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
3、再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛。
小学音乐教案 《飞越彩虹》导学案
《飞越彩虹》导学案一、激趣导入《over the rainbow》中文翻译《飞越彩虹》问题1：听完了音乐，同学们的脑海中都浮现了什么画面呢？（高山、小溪、沙滩、灯塔……）二、感知歌曲歌曲创作背景：这首歌曲是美国经典电影《绿野仙踪》的主题歌，多萝西就是故事中的女主角，（故事情节：从小我就和叔叔婶婶一起生活在农场，一天，一场龙卷风将我刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，于是我迷失了回家的路，在那里，我结识了几个朋友，没有头脑的稻草人、没心脏的铁皮人和毫无勇气、十分胆小的狮子，我们为了实现各自的心愿，这一路上，我们互相帮助、携手协作、历尽了各种艰难险阻。
我们凭借着自己顽强的毅力，克服了重重困难，最终，都如愿以偿的完成了自己的心愿，我也顺利的回到了家乡。
）问题二：听完了多萝西的故事，同学们，你有什么感受和收获吗？（感受：他们都怀有梦想，历尽了各种艰难险阻，实现了梦想……）三、赏析歌曲环节一：引导学生感受A段音乐1、这段旋律表达了什么样的情绪呢？2、老师画的这条旋律线有什么特点，谁来说一说？（有3处旋律的起伏特别大）谁来说一说，分别是哪些音组成的上行大跳呢？（1-高音1,1-6，低音6-4）3、这三个旋律大跳的地方，同学们想一想可以用什么动作来表示呢？4、歌词中向我们传达了怎样的情感呢？对梦想的渴望、向往之情。
环节二：引导学生感受B段音乐1、多萝西在实现梦想的过程中充满了——挫折。
2、她飞了上去，又掉落了下来，她的心情是怎么样的呢？（沮丧、失望）3、你们可以从哪里感受到多萝西的沮丧和失望呢？（旋律下行，鸟儿飞不到）4、多萝西最后她实现了自己的梦想了吗？最后一句结束时的旋律进行是——（上行的），说明多萝西的梦想实现啦。
5、我们再来看看中文版歌词，可以根据哪一句得知多萝西的梦想实现了？（美梦只要敢做总能盼得到）环节三：完整聆听，理解乐曲结构。
歌曲的结构：A段、B段、结束句。
四、拓展延伸14分钟1、演唱形式：独唱（深情）、合唱（饱满）2、器乐：萨克斯（吹管乐、悠扬）、小提琴（弦乐，细腻，明亮）五、总结2分钟同学们，今天多萝西给我们带来了很多惊喜和快乐，你们从多萝西身上都学到了什么呢？（学生自由回答）。
小学音乐导学案
小学音乐导学案导学目标：1.了解音乐的基本概念和元素。
2.认识不同音乐乐器和其特点。
3.掌握基本的节奏和音高概念。
4.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
导学内容：一、音乐的基本概念和元素音乐是一种通过声音传达情感和思想的艺术形式。
了解音乐的基本概念将帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
1.声音：声音是音乐的基本元素，包括音调、音色和音量。
2.节奏：节奏是音乐中时间和强弱的组织方式，包括拍子和节拍。
3.旋律：旋律是一系列有序和有意义的音符的组合，具有表达力和情感色彩。
4.和弦：和弦是由多个音符同时演奏产生的和谐声音。
二、不同音乐乐器和其特点音乐乐器是音乐创作和演奏的工具，每种乐器都有其独特的音色和演奏方式。
1.弦乐器：如小提琴、大提琴和吉他，通过拉拨弦来产生声音。
2.管乐器：如长笛、单簧管和萨克斯管，通过吹气产生声音。
3.打击乐器：如鼓、钹和木琴，通过敲打或摩擦产生声音。
4.键盘乐器：如钢琴和电子琴，通过按键产生声音。
三、基本的节奏和音高概念理解和掌握基本的节奏和音高概念是学习音乐的重要一步。
1.节奏：学生可以通过拍子和节拍的练习来感受和学习节奏的概念。
（1）通过击打手掌或拍桌子来找到音乐节奏的感觉。
（2）模仿老师或录音中的节奏，跟随节拍进行拍打。
2.音高：学生可以通过唱歌或乐器演奏来训练音高的概念。
（1）老师或录音演奏给定的音符，学生模仿唱出或演奏出来。
（2）用钢琴或其他音乐乐器弹奏简单的音阶，让学生听到不同音高之间的差异。
四、培养学生对音乐的兴趣和审美能力音乐是一门艺术，培养学生对音乐的兴趣和审美能力对他们今后的音乐学习和欣赏都非常重要。
1.音乐欣赏：学生可以通过听音乐会、音乐剧或录音来培养对音乐的欣赏能力。
（1）选取一些优美的音乐作品让学生欣赏，并引导他们表达自己的感受和意见。
（2）向学生介绍一些不同风格和国家的音乐，拓宽他们的音乐视野。
2.音乐创作：鼓励学生尝试进行一些简单的音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
一年级下册音乐导学案 第四单元 欣赏 玩具兵进行曲｜人教版
音乐学科导学案（教师用）师：今天我们也带来了自己制作的小乐器，请你从椅子下面拿起你的小乐器，你们手中都有一种小乐器。
你的乐器是什么？我们要怎样演奏它？师;我这有一个小图形，我的小图形里有什么乐器？你能不能自己把它演奏出来，试试看 x x x xx学生演奏节奏，教师哼唱主题旋律师：刚刚我唱的是什么？现在我把主题音乐播放给你我们给他伴奏怎么样？向左向右转，看老师指挥师：你的演奏真不错，坐回去，把小乐器放回去。
师：刚刚听到了很多次主题音乐，我们分别用演奏和演奏的形式来表现。
粉色图形表示歌唱，蓝色表示乐器伴奏师：其实在这两次主题音乐中间还有一段音乐，这段音乐很特别，它的音量比较弱但是他很有变化，现在老师要随着这段音乐做一个动作，请你仔细看，老师的动作和音乐有什么联系？师：你想不想来试一试，我来唱你来画好吗？我播放一遍音乐，看你能不能跟得上。
师：我想请一名同学把他听到的画在这里，老师想把它作为我的板书。
师：现在我们有节奏、节奏和旋律线三部分，这三部分就构成了这首乐曲的第一部分，请你完整的表现出来好吗？四、第二部分师;接下来就是这首乐曲的第二部分了，第二部分表现了玩具兵什么样的场景请你来体会，请起立我们用小耳朵和动作来体会，（叉腰——左右——拍手——吹号——左右——拍手）师：我看到了你快乐的表情，你猜想到小玩具兵们在干什么？小玩具兵们开心的唱歌跳舞，看到漂亮的屋子，于是他们开始了狂欢派对。
师：现在我想请你回忆一下，刚刚我们都做了哪些动作？第一个动作我们做了什么？我想画一个小简笔画来代表这个动作。
我们还做了什么动作？吹号，老师画一个小号，当你看到小号的时候请做出吹号的动作。
还有什么动作，老是想改变一下请你仔细看，两个小人，我们可以做什么动作表现。
两人面对面变成双人舞。
师：请你往前看，这三个简笔画分别代表什么动作你清楚了吗？老师不给提示了，请你把它表现出来，老师看一下哪个小玩具兵最高兴，最精神，最狂欢可以吗？播放第二部分音乐五：第三部分师：刚刚我们听到了玩具兵进行曲的第一部分第二部分，老师告诉你还有一段音乐是他的最后一部分音乐，这段音乐他和第一部分或者是第二部分很相似，我们静静地听，请你仔细体会他和上边那一部分更相似一些？有人都用动作告诉我了，我看到了，（结尾处教师提醒仔细听）师：第三部分和第一部分很相似，老师也把小图形送给第三部分。
一年级上册音乐导学案第5课洗手绢
自由唱，“哎咯哎咯哎咯哎”一共唱了几次？有什么特点？采用不同速度唱，慢的速度你觉得怎样？（连唱）前二句也采用对比方法唱，为什么采用
连贯的唱（表示自己洗后自己晒）
4、师：自己洗自己晒，开心吗？我们边洗边连起来唱好吗？
1、生：边听边认真思考。
2、生：模仿练习。
难点：通过学习启发学生的想象力和创造力.
导法
谈话法、演示法、创造导学法、游戏导学法
学法
练习法、讨论法、体验法
导学准备
电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器
教案来源
自撰
第3课时：导学过程
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
师出示图片脏衣服， 这衣服怎么啦？如果你发现自己的衣服脏了你怎么办？（自由讨论）
生纷纷回答：这衣服是脏的。
板书设计
导学反思
《洗手绢》
1=C 2/4
苏茹词
汪玲曲
整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《洗手绢》并通过动作创编感受小朋友帮助妈妈做家务生动的形象。
3、生：认真看书上。
问题性的导入，可以让学生很好的理解歌曲所要表达的内容。
播放歌曲录音让学生再次感受歌曲，感受歌曲的情绪。
学
1、请大家跟老师一起读一读歌词，边读边指导。（按歌曲节奏领读歌词）
2、师：弹奏歌曲旋律。
3、师范唱歌曲。
4、师出示：碰铃，木鱼。你会用打击乐器为歌曲伴奏吗？教师弹歌曲旋律，学生用打击乐器进行伴奏
培养学生的创编能力，以及表演能力。
创
1、师：日常生活中，你还可以帮妈妈学做哪些家务呢？ 你会编成歌唱吗？
2、学生练习创编歌词，并唱一唱。
《唐僧骑马咚得咚》(导学案)-2022-2023学年音乐一年级上册 人教版
唐僧骑马咚得咚一、教学目标1.了解《唐僧骑马咚得咚》这首歌的音乐特点和节奏感。
2.学会演唱《唐僧骑马咚得咚》这首歌，掌握歌曲的曲调和歌词。
3.培养孩子的音乐欣赏能力，让孩子能够发现音乐中的魅力和快乐。
二、教学重点和难点重点1.了解《唐僧骑马咚得咚》这首歌的音乐特点。
2.学会演唱《唐僧骑马咚得咚》这首歌。
难点1.理解歌曲的节奏感。
2.学会准确的发声和呼吸控制。
三、教学准备1.准备播放《唐僧骑马咚得咚》的音频文件或视频文件。
2.准备PPT或黑板，介绍《唐僧骑马咚得咚》这首歌的歌词和曲调。
3.准备教材相关内容和教辅资料。
四、教学步骤第一步：导入•通过展示歌曲的图片或相关视频，引导学生进入歌曲的氛围。
•让学生自由发挥，讨论自己的第一感受以及对歌曲的期待。
第二步：学习歌词和曲调•播放《唐僧骑马咚得咚》这首歌的音频文件或视频文件，并一遍一遍地听。
•介绍歌曲的曲调、节奏感，并与学生进行互动互动，加深学生的记忆，并保持他们的注意力。
•让学生跟着教师朗读歌词并重复几遍。
重复强化是必要的，要详细解释强调每一句歌词的意思，确保学生掌握歌曲的内容。
第三步：学唱歌曲•教师或学生先唱出整首歌曲，并引导学生跟唱，并帮助学生克服他们可能出现的问题：正确发音、节奏感不强、唱调不准等。
•将歌词和曲调结合在一起，逐字逐句地教唱，并尝试着演唱完整的歌曲。
•多次进行反复演唱，直到学生能够熟练地唱出歌曲，并保证唱得准确自然。
第四步：合唱•将学生分为几个小组，让每一个小组学唱不同的部分，或者轮流演唱每一个小节，并通过不断加深歌曲的了解，逐渐提升合唱的质量。
•整合歌曲的各个部分，让每个学生都能参与到合唱中，并尽量保持每个学生的发挥空间，让他们能够保持对歌曲的热情。
五、课后作业1.反复唱歌曲并练习音调和发音。
2.欣赏《唐僧骑马咚得咚》的音乐视频，并尝试跟唱。
3.写一篇关于《唐僧骑马咚得咚》的心得感想。
六、教学扩展1.可以寻找更多有关唐僧、孙悟空等人物的相关音乐作品和故事内容，让孩子们能够更深入地了解中国古代文化。
一年级音乐导学案教案
一年级音乐导学案第一课表演：你的名字叫什么（第1课时）授课总时数：1日期：2012年8月20日主备人：黄朝霞一、学习目标（一）知识与能力：1.学会用欢快、亲切地情绪演唱歌曲《你的名字叫什么》。
2.学会边唱边表演歌曲。
（二）过程与方法：1.谈话式导入课题，激发情趣。
2.先跟范唱自学，教师再教唱。
3.教师要有表情地范唱，给学生以直观的感受。
4.教师指导学生用游戏的方式演唱歌曲。
5.分组展示汇报，教师对学生的表现进行评价。
6.课堂小结时，学生谈感受，教师总结。
7.教学方法：体验、模仿、探究、合作。
（三）情感态度价值观：1.通过歌曲的学习，增进师生之间的亲切感。
2.乐于参加音乐实践活动。
二、学习重难点1.重点：学唱歌曲2.难点：边唱边表演歌曲。
三、知识梳理《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。
歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。
这首歌曲作为起始课为教师组织教学提供相互交流的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
用听唱法完成歌曲的学习。
教师可以安排几次范唱，反复听录音，学生学会歌曲后，教师可以引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，同时，通过边唱边拍手的方法，指导培养学生的节奏感。
歌曲熟练后，学会边唱边表演，并能用游戏的形式演唱歌曲，增添课堂的活跃气氛。
四、学法指导1.谈话式导入课题，激发情趣。
设问：同学们，你们现在升入了一年级，是一名小学生了，你们互相都认识吗？知道各自的名字吗？今天我们要学习一首歌曲《你的名字叫什么》，让我们大家都是好朋友。
2.教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。
通过小组讨论回答问题，然后教师再教唱。
教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。
3.指导难点，教师要指导学生边拍手边演唱歌曲。
通过教师的范唱引导学生有感情地歌唱。
歌曲熟练后，学会边唱边表演。
音乐课导学案
音乐课导学案引言：音乐是一门艺术形式，通过声音的组合和节奏的表达来传达情感和思想。
音乐课是学校教育体系中不可或缺的一部分，它能够培养学生的审美和音乐素养，提高他们的听觉和表达能力。
本导学案旨在帮助教师更好地组织音乐课程，使学生能够全面发展与音乐相关的技能和知识。
导学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素；2. 掌握乐器分类和演奏技巧；3. 进一步认识音乐文化和音乐家的作品；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧。
导学步骤：第一步：音乐基础知识介绍（200字）音乐是由声音发出的艺术形式，它包含许多基本概念和元素。
在这一部分，教师将向学生介绍音乐的定义、音高、音长、节奏、旋律等基本概念。
通过示范和练习，学生可以逐渐理解和掌握这些概念。
第二步：乐器的分类和演奏技巧（300字）乐器是音乐的核心，了解和掌握乐器的分类和演奏技巧对于培养学生的音乐素养至关重要。
在这一部分，教师可以介绍常见的乐器分类，如弦乐器、管乐器、键盘乐器和打击乐器，并简要介绍每个分类中的典型代表。
教师可以示范一些乐器的演奏技巧，鼓励学生尝试并展示自己的才艺。
第三步：音乐文化和音乐家介绍（300字）音乐与人类文化密不可分，不同国家和地区的音乐文化都有其独特之处。
在这一部分，教师可以选择一些代表性的音乐作品和音乐家，介绍他们对音乐的贡献和影响。
教师可以通过播放录音、观看视频等方式让学生感受不同音乐文化的魅力。
第四步：音乐鉴赏和表演（400字）音乐不仅仅是欣赏，也可以通过演奏和表演来表达个人情感和才能。
在这一部分，教师可以选择一些简单易学的曲目，并提供乐器和指导，让学生们亲自尝试演奏。
同时，教师可以组织学生进行一些小规模的音乐表演，让他们展示自己的才华。
总结：音乐课是培养学生审美情趣和音乐素养的重要渠道，通过本导学案的教学实践，学生将能够全面发展与音乐相关的技能和知识。
希望这个导学案对于音乐教学的规划和实施有所帮助，让学生们在音乐的世界中享受学习和创造的乐趣！。
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一年级音乐导学案第一课表演：你的名字叫什么（第1课时）授课总时数：1 日期：2012年8月20日主备人：黄朝霞一、学习目标（一）知识与能力：1.学会用欢快、亲切地情绪演唱歌曲《你的名字叫什么》。
2.学会边唱边表演歌曲。
（二）过程与方法：1.谈话式导入课题，激发情趣。
2.先跟范唱自学，教师再教唱。
3.教师要有表情地范唱，给学生以直观的感受。
4.教师指导学生用游戏的方式演唱歌曲。
5.分组展示汇报，教师对学生的表现进行评价。
6.课堂小结时，学生谈感受，教师总结。
7.教学方法：体验、模仿、探究、合作。
（三）情感态度价值观：1.通过歌曲的学习，增进师生之间的亲切感。
2.乐于参加音乐实践活动。
二、学习重难点1.重点：学唱歌曲2.难点：边唱边表演歌曲。
三、知识梳理《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。
歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。
这首歌曲作为起始课为教师组织教学提供相互交流的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
用听唱法完成歌曲的学习。
教师可以安排几次范唱，反复听录音，学生学会歌曲后，教师可以引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，同时，通过边唱边拍手的方法，指导培养学生的节奏感。
歌曲熟练后，学会边唱边表演，并能用游戏的形式演唱歌曲，增添课堂的活跃气氛。
四、学法指导1.谈话式导入课题，激发情趣。
设问：同学们，你们现在升入了一年级，是一名小学生了，你们互相都认识吗？知道各自的名字吗？今天我们要学习一首歌曲《你的名字叫什么》，让我们大家都是好朋友。
2.教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。
通过小组讨论回答问题，然后教师再教唱。
教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。
3.指导难点，教师要指导学生边拍手边演唱歌曲。
通过教师的范唱引导学生有感情地歌唱。
歌曲熟练后，学会边唱边表演。
4.最后展示汇报，教师激励学生表演。
五、学习过程（一）导入新课（3分钟）教师：同学们，你们现在升入了一年级，是一名小学生了，你们互相都认识吗？知道各自的名字吗？今天我们要学习一首歌曲《你的名字叫什么》，让我们大家都是好朋友。
（二）出示目标流程（1分钟）1.学会用欢快、亲切地情绪演唱歌曲。
2.学会边唱边表演歌曲。
3.通过歌曲的学习，增进师生之间的亲切感。
4.乐于参加音乐实践活动。
（三）自学讨论释疑（10分钟）1.自学指导教师设问：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？2.播放范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。
3.小组讨论教师要指导学生怎样讨论问题，4人靠近小声讨论，每位学生都要发言，教师巡视讨论情况。
讨论结束后，开始回答问题，学生回答问题前必须先站起来说“我来说”，方可回答问题。
别的学生要做到安静认真地听。
正确的回答应该是：歌曲的情绪：欢快、亲切地，速度：中速，拍号：2/4拍，内容：表现师生之间、学生之间的亲切感。
学生回答歌曲的内容时，可以观点不一样，只要能表达歌曲的意义，教师就要给予肯定。
4.自学歌曲教师反复播放歌曲范唱，学生小声跟唱，教师巡视学唱情况，学生唱不准的地方，教师要做提示。
（四）练习实践互帮（12分钟）1.教师边弹琴边教唱歌曲，在自学过程中出现的问题，要重点指导和纠正。
2.歌曲处理。
教师设问：怎样演唱歌曲，才能表现出欢快、亲切地情绪？教师先要有表情地范唱一遍，给学生以直观的感受，然后再引导学生怎样演唱歌曲。
并指导学生边唱边拍节奏。
3.教师伴奏，学生分组演唱，哪一组表现得好，教师要给予表扬。
4.教师指导学生用游戏的形式演唱歌曲。
一人询问：“你的名字叫什么？你的名字叫什么？”另一人回答：我叫XXX,我叫XXX,”，通过这种方式演唱，可以让同学之间互相认识，增进友谊，又给课堂上增添了活跃的气氛。
（五）展示汇报，教师评价（10分钟）1.把学生分成两组展示，一组用询问的方式演唱，另一组用回答的方式演唱，两组反复交替演唱。
看哪一组表现得最优秀。
2.每组选出两名学生，到表演区以游戏的方式进行表演。
3.教师对表现好的学生给予表扬。
（六）课堂小结（4分钟）1.学生谈感受教师设问：通过学习歌曲，你们互相认识了吗？你们能成为好朋友吗？今后同学之间应该怎样和睦相处？谁能说一说？2.学生积极回答问题。
3.教师总结谈话：今天通过歌曲的学习，大家互相都认识了，知道了各自的名字，大家今后要团结友爱、互相帮助，共同进步，让我们大家都成为好朋友。
一年级音乐导学案第一课表演：拉勾勾（第1课时）授课总时数：1 日期：2012年8 月22日主备人：黄朝霞一、学习目标（一）知识与能力：1.学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《拉勾勾》。
2.通过学习歌曲感受四三拍的特点。
3.用游戏的形式表演歌曲。
（二）过程与方法：1.谈话式导入课题，激发情趣。
2.先跟范唱自学，教师再教唱。
3.教师要有表情地范唱，给学生以直观的感受。
4.教师指导学生用游戏的方式演唱歌曲。
5.分组展示汇报，教师对学生的表现进行评价。
6.课堂小结时，学生谈感受，教师总结。
7.教学方法：体验、模仿、探究、合作。
（三）情感态度价值观：懂得友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
二、学习重难点1.重点：学唱歌曲。
2.难点：感受三拍子的节奏特点。
三、知识梳理《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲，3∕4拍，宫调式，一段体结构。
拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两人将自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。
作者正是抓住了儿童这一特点，创作了这首儿童歌曲。
歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使得小曲在变化中统一形成完整的结构。
歌词具有天真的想象力，用金勾勾、银勾勾形容小手指，寓意友谊的珍贵，教育孩子友爱团结。
用听唱法学会歌曲，看图与听唱相结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低，可用手指着“金勾勾，银勾勾“唱。
学生学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《拉勾勾》。
并且能做到边唱边作动作，感受四三拍的节奏特点。
四、学法指导1．谈话式导入课题，激发情趣。
设问：同学们，你们都喜欢做游戏，做过“拉勾勾”的游戏吗？“拉勾勾”的游戏表示什么意思？谁能说说？学生小组讨论后积极发言。
2．教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。
通过小组讨论回答问题，然后教师再教唱。
教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。
3．指导难点，要先进行三拍子的节奏练习，在教师的指导下模仿教师做动作，最后再让学生自己边听音乐边做动作，鼓励学生创编动作。
4．最后展示汇报，教师激励学生表演。
五、学习过程（一）导入新课（3分钟）教师设问：同学们，你们都喜欢做游戏，做过“拉勾勾”的游戏吗？“拉勾勾”的游戏表示什么意思？谁能说说？学生小组讨论后积极发言。
（二）出示目标流程（1分钟）1．学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《拉勾勾》。
2.用游戏的形式表演歌曲。
3.懂得友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
（三）自学讨论释疑（10分钟）1.自学指导教师设问：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？2.播放范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。
3.小组讨论教师要指导学生怎样讨论问题，4人靠近小声讨论，每位学生都要发言，教师巡视讨论情况。
讨论结束后，开始回答问题，学生回答问题前必须先站起来说“我来说”，方可回答问题。
别的学生要做到安静认真地听。
正确的回答应该是：歌曲情绪：优美抒情，速度：中速，拍号：四三拍，内容：表现学生之间的友谊。
学生回答歌曲的内容时，可以观点不一样，只能表达歌曲的意义，教师就要给予肯定。
4.自学歌曲教师反复播放歌曲范唱，学生小声跟唱，教师巡视学唱情况，学生唱不准的地方，教师要做提示。
（四）练习实践互帮（12分钟）1.教师边弹琴边教唱歌曲，在自学过程中出现的问题，要重点指导和纠正。
2.歌曲处理。
教师设问：怎样演唱歌曲，才能表现出优美抒情地情绪？教师先要有表情地范唱一遍，给学生以直观的感受，然后再引导学生怎样演唱歌曲。
并指导学生边唱边拍节奏。
3.教师伴奏，学生分组演唱，哪一组表现得好，教师要给予表扬。
4. 指导难点时，先进行三拍子的节奏练习，在教师的指导下模仿教师做动作，最后再让学生自己边听音乐边做动作，鼓励学生创编动作。
（五）展示汇报，教师评价（10分钟）1.把学生分成四组，每组在教师的伴奏下边唱边拍节奏，看哪一组表现得最优秀。
2.每组选出4名学生，到表演区进行表演。
表演结束时，下面的学生要给予掌声和鼓励。
3.教师对表现好的学生给予表扬。
（六）课堂小结（4分钟）1.学生谈感受教师设问：通过学习歌曲，你懂得了什么？谁能说一说？2.学生积极回答问题。
3.教师总结谈话：今天同学们表现得真棒，通过学习歌曲我们要懂得同学之间要珍惜友谊，团结友爱，让我们大家都成为好朋友。
一年级音乐导学案第一课聆听：玩具兵进行曲（第1课时）授课总时数：1 日期：2012年8 月27 日主备人：黄朝霞一、学习目标（一）知识与能力：1.复习前面学过的两首歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》，学生把歌曲演唱得更加完美。
2.学会听乐曲《玩具兵进行曲》，即兴编动作。
3.感受乐曲的音乐形象。
（二）过程与方法：1.先复习歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》。
2.谈话式导入课题，激发情趣。
3.作品简介，教师讲故事。
4.完整聆听乐曲《玩具兵进行曲》，整体感受乐曲。
5.教师通过编讲故事的形式，描述音乐的形象。
6.引导学生听到不同的乐器声和不同的音乐情景用动作表示。
7.教学方法：体验、模仿、探究、合作。
（三）情感态度价值观：感受乐曲中活泼欢快的情绪，做一个快乐的孩子。
二、学习重难点1.重点：感受乐曲的音乐形象2.难点：听音乐做动作。
三、知识梳理《玩具兵进行曲》是一首管弦乐曲，由德国作曲家莱昂•耶塞尔所作。
这支乐曲用复三部曲式写成。
C大调2/4拍前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大小军鼓为前导开始游行。
里面加有木琴和木鱼声，富有儿童情趣。
第一部分是个单二部曲式。
它有一个主题和一个副题，情调明朗、活泼，虽然它们的曲调很简单，但是由于作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器手法，使乐曲在音色变化上很有新奇感。
先进行歌曲的复习，把本课的歌曲演唱得更加完美。
再完整聆听乐曲《玩具兵进行曲》，整体感受乐曲，教师通过编讲故事的形式，描述音乐的形象。
引导学生听到不同的乐器声和不同的音乐情景用动作表示。
四、学法指导1.先分别复习歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》，在教师的伴奏下，学生能独立有感情地演唱歌曲。
2.谈话式导入课题，激发情趣。
设问：你们做过梦吗？今天老师要给同学们讲一个孩子的梦。
晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷地爬了出来。
他们先排成整齐地队伍游行，后来又打闹嬉耍。
当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里，小主人起来，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。