教育社会学作业2014
教育社会学试题及参考答案
教育社会学试题及参考答案填空题1.在西方被公认为教育社会学真正奠基人的是法国的__涂尔干_。
世界上第一本正式用"教育社会学"为名的教科书是1917年史密斯出版的___《教育社会学概论》___一书。
2.教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法划分可以分为__实证研究范式___和__人文研究范式__两类。
3.学校组织是异质结构是指两类互为异质的成员：_教师群体__和_学生群体__的结合体。
4.同辈集体社会功能的一般性主要包括_价值观的认同__、满足心理需要、协调人际关系和__个体的社会化_。
5、教育制度的一种最基本的整合功能是：教育的社会化功能。
6、教育规范包含三层内容，其中约束力最小的是教育习俗。
7在西方，孔德被认为是社会学之父。
8教育社会学研究方法论的三个层次是：哲学方法论、科学方法论和具体方法论。
9一般来说，教师的专业素质、人格魅力、师生关系和评价手段中，评价手段在小学阶段对学生影响最大。
10学生的重要他人可分为两个层次：互动性重要他人和偶像性重要他人。
11三分类说把课堂结构分为三类即：专制型、民主型和放任型。
12根据教育制度具有社会规定性的特点，教育功能可以区分出教育制度的导向功能和传递功能。
13.教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法划分可以分为实证研究范式和人文研究范式两类。
14.同辈集体社会功能的一般性主要包括价值观的认同、满足心理需要、协调人际关系和个体的社会化。
15、教育制度的一种最基本的整合功能是：教育的社会化功能。
18.教育社会学的研究在方法论上主要有规范性研究和证验性研究的区别。
19.学校组织是异质结构是指两类互为异质的成员：教师群体和学生群体的结合体。
20.在教育社会学中，具有"面对面"交往特点的初级群体指家庭，而群体的高级形式是集体。
21.我国学校在社区发展中的功能主要有大教育功能文明辐射功能和辅助经济发展功能。
22.教育对人口自然变动的影响表现在对人口出生率和人口死亡率的影响。
202961教育社会学作业及答案陕西师范大学网络教育学院高起本、专升本
《教育社会学》作业一、单项选择题1．从研究对象上讲，教育社会学探究的主要是A.广义教育B.中观教育C.狭义教育D.社会教育答案：用最流行的聊天软件加：ylitw20082．教育社会对自身以外的其他社会现象所发生的功能是A.教育社会的外功能B.教育社会的内功能C.教育社会的负功能D.教育社会的隐功能3．在教育社会学上，从组织存在的样态来看，组织一个乐队、一所学校属于A.静态实体范畴B.物质实体范畴C.精神实体范畴D.动态运动范畴4．一般认为教育社会制度分类方面的经典之作是A.《教育社会制度分类》B.《赞助性流动、竞争性流动和学校制度》C.《教育社会制度分类经典》D.《教育社会制度分类指南》5．建立繁荣富强的现代化中国在我国的社会建设中属于A.分目标B.总目标C.局部目标D.分类目标6．学校根据社会的需要而确定，借助教师与学生的互动而实现的知识体系是A.课程B.环境C.大纲D.课堂7．在环境中，山河．植被．平原等自然生态属于A.自然环境B.社会环境C.人制造的环境D.学校环境8．社会变动的性质的决定因素是A.生产力B.生产关系C.科学技术D.社会生产方式9．国学和乡学最初出现于我国A. 西周B.夏朝C.西汉D.唐朝10．我国第一家研究教育政策和教育法规的专业期刊是A.《教育政策法规》B.《教育法导论》C.《教育法学研究》D.《教育法律动态》11．从教育社会学的角度讲，在我国较早提出现代教育的目的是社会意义的学者是A.雷通群B.杨贤江C.刘慧珍D. 车文博12．对教育社会自身构成要件的功能被称为教育社会的A.显功能B.隐功能C.外功能D.内功能13．在教育社会学上，从组织的存在样态来说，平纹组织织物、紧密性组织属于A.动态实体性概念B.静态实体性概念C.严密实体性概念D.松散实体性概念标准，它是教育社会制度的实质特征，又被称作A.动态标准性B.静态标准性C.规范标准性D.实体多元性15．在教育社会学中，由两个或两个以上的事物及其属性相互关系构成的总和是A.自然组织体系B.社会组织体系C.空间组织体系D. 多维组织体系16．正规化教育的主要途径是A.社区教育B.家庭教育C.学校教育D.自我教育17．对人的发展产生间接影响并且又不与教育活动发生直接相关的设施和人口称为A.人文环境B.自然环境C.社会环境D.空间环境18．当前发展中国家的人口占全世界总人口的A.四分之三B.四分之二C.四分之一D.五分之四19．癸卯学制颁布于A.1901年B.1902年C.1903年D.1904年20．教育立法的真正起步始于国家推行A.学校普及制B.教育大众制C.义务教育制D.教育平等制21．我国春秋战国时期出现的“六艺”课程，其核心是A.科学教育B.道德教育C.文化教育 D.知识教育22．教育社会物质设施都是以各种物质因素的复合体存在的，这体现了它的A.群结构性B.独立结构性C.固定耐用性 D.经济利益性23．通信业务、家务等产业属于A.第一次产业B.第二次产业C.第三次产业 D.第四产业24．认为社会分层是由资本决定的社会学家是A.佩恩B.韦伯C.布迪厄 D.米切尔25．在我国教育法律体系中的“根本大法”是A.《教师法》B.《中华人民共和国教育法》C.《未成年人保护法》D.《高等教育发展纲要》26．在教育社会学研究中，将被试总体分成若干群，以群为单位来抽取样本进行调查的方法是A.整体机率抽样B.随机抽样C.偶遇抽样 D.分层机率抽样27．课程评价的内容中最主要的是A.课程管理B.课程决策C.课程编制 D.学生学业成绩评价28．教育制度实现其功能的最佳表现期是A.形成时期B.萌芽时期C.过渡时期 D. 发展成熟时期29．校园当中的学生盗窃、考试作弊行为属于学生违规中的A.主观违规B.客观违规C.目的性违规行为 D.工具性违规行为30．人类在社会历史实践中所创造的精神和物质财富的总和属于A.广义的文化B.狭义的文化C.整体的文化 D.分层的文化31．通过研究揭示出，学校课程给学生提供的观点与社会实际并不符合的学者是A.马西拉斯B.史密斯C.包里斯 D.苏扎罗32．学生文化最大的特点是A.统一性B.多元性C.情感性 D.不成熟性33．总人口中受过各级教育的人口所占的比例是A.初级教育程度人口B.中级教育程度人口C.各级教育程度人口D. 高级教育程度人口34．作为与考试制度同时直接控制人才选拔的手段是A.学位制度B.资格制度C.职称制度 D.晋升制度35．对于学校和其他教育机构而言，最基本的活动是A.科研B.创收C.教学 D.招生36．社会分层的基础是A.经济B.政治C.文化 D.宗教37．从人口社会学的角度来进行分析，属于退出劳动生产，重新被抚养照顾的年龄段是A.35岁以上B.45岁以上C.55岁以上 D.65岁以上38．在社会产业中农业和水产业属于A.第一次产业B.第二次产业C.第三次产业 D.第四次产业权和教育劳务产权的分类依据是B.教育社会物质设施的特征D.教育社会物质设施的方式40．教育社会制度的直接存在形态是A.教育社会制度条文B.教育社会制度内容C.教育社会制度条例D.教育社会制度条件41．教育社会学研究的宏观抽象层的方法体系，其核心是A．思维方式B．研究范式C．定性研究D．定量研究42．在现代西方教育社会学流派中，解释论学派产生于20世纪A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代43．默顿认为，教育社会在发展过程中对其相联系的要件所发生的不明显的作用，这种功能被称作A．对外功能B．对内功能C．显性功能D．隐性功能44．家庭的第一位功能是A．育人功能B．政治功能C．繁衍功能D．经济功能45．教育社会制度建设的最高目标是A．人文化B．法律化C．市场化D．生态化46．世界范围内，实施中央集权制教育制度的典型国家是A．法国B．德国C．美国D．英国47．文化不是一成不变的，它是一个动态的变化发展过程，这反映了文化具有A．限制的特性B．社会的特性C．适应的特性D．安全的特性48．从学校组织的本质上讲，它应该是一种A．义务性组织B．功利性组织C．强制性组织D．引导性组织49．对于教科书进行社会学分析的热潮是在20世纪A．90年代B．80年代C．70年代D．60年代身所身处的世界，这种分析课程A．建构主义原则B．互动原则C．外在化原则D．工具主义原则51．认为教育社会学就是用社会学的方法研究教育的学者是A．田藤正B．杨贤江C．刘慧珍D．车文博52.从教育社会功能的角度看，凡是对教育社会自身构成要件所产生的功能被称为教育社会的A．显功能B．隐功能C．外功能D．内功能53．在教育社会学上，从组织的存在样态上来看，用以逻辑地反映相关元素的组合方式和组合结果的过程和规律，这种概念是A．静态实体性概念B．动态实体性概念C．严密实体性概念D．松散实体性概念54．教育社会制度是教育社会成员必须遵循的标准，它又被称作A．动态标准性B．静态标准性C．规范标准性D．实体多元性55．在教育社会学中，由两个或两个以上的事物及其属性之间的相互关系构成的总和是A．自然组织体系B．社会组织体系C．空间组织体系D．多维组织体系56．在学校中，借助教师与学生的互动而实现的知识体系是A．课程B．环境C．大纲D．课堂57．在教育社会组织的环境中，山河、植被、平原等自然生态属于A．自然环境B．社会环境C．人制造的环境D．学校环境58．对社会变动的性质起决定作用的因素是A．生产力B．生产关系C．科学技术D．社会生产万式59．在我国古代社会中，国学和乡学最初出现于A．西周B．夏朝C．西汉D．唐朝60．我国第一家研究教育政策和教育法规的专业期刊是A．《教育政策法规》B．《教育法导论》C．《教育法学研究》D．《教育法律动态》61. 班级的正式结构与非正式结构（）A.互为补充B.互为前提C.互为排斥D.不相关62.（）教育的目的是树立优生优育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系A.责任感B.环境C.人口D.国际理解63.（）从广义上讲，是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。
教育社会学作业答案 新
《教育社会学》期末综合练习及参考答案一、名词解释1.社会角色：是指与人们在社会关系体系中所处的地位相一致、与社会对占据该地位的人的行为期望相符合的一套行为模式。
2.先赋角色：是指建立在血缘、遗传等先天或生理因素的基础上而形成的，由先赋地位所规定的角色。
3.自致角色：是指通过个人的活动与努力而获得的与自致地位相适应的角色。
4.角色扮演：当一个人具备了某种角色的条件，并按照这一角色所要求的行为规范去活动时，就称为角色扮演。
5.学生重要他人：是指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。
学生重要他人可分为两个层次，互动性重要他人和偶像性重要他人。
6.同辈集体：是指处于同等社会地位的同代人组成的小群体。
7.失范行为：凡与教育规范不相一致，不协调和冲突的行为就是失范行为。
包括越轨行为、违法行为和犯罪行为几种。
8.前排中间效应：坐在教室前排和中间的学生与坐在后排和两边的学生相比，往往具有更高的学习动机，各方面表现更好，更能获得教师和同学的认同。
9.课堂控制：是指教师为实现课堂教学目标对学生行为也包括对自身行为进行的有意识引导、约束和调整。
10.显性知识：以学科课程类别以及具体课程内容等法定知识或法定文化呈现在学生面前的教育知识。
11.隐性知识：以学校生活经历以及学校文化熏陶等非正式教育影响所教给学生的知识。
12.从众行为：因群体压力的影响导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象。
13.社会变迁：社会变迁是社会的发展、进步、停滞、倒退等一切现象和过程的总和。
14.文化失调论：是指两种或两种以上的文化要素由于各自的变迁速度差异而造成的文化整合与平衡受到破坏的现象。
15.伴生性教育问题：伴随着社会发展而出现的教育问题16.失误性教育问题：在社会急剧转型过程中由于学校教育没有及时顺应这种变化，采取有效的教育干预措施导致儿童成长过程中出现的各种问题。
17.教育制度的功能失调：当教育制度不能适应社会变迁，不能规范学校成员的行为，不能满足社会发展的需要时，教育制度在功能上表现出混乱和失效。
国开作业教育社会学-终结性考试12参考（含答案）
题目：教育规范包含三层内容：“教育制度”、“教育政策”和“教育法律”。
选项A：对选项B：错答案：错题目：赶超型现代化是在国家领导下自上而下的、自觉定向的进程。
它具有后发优势，选择采用适合本国特征和需求的高效率发展途径，通过有计划的经济技术改造和学习啊先进国家的经验，带动广泛的社会变革，加速实现向现代工业社会的转变，从而迅速缩小同发达国家的差距和适应世界环境。
选项A：对选项B：错答案：错题目：合法化理论事实上是对社会化理论和分配理论的深化。
它所强调的是，教育制度本身就是一种观念形态，是用现代的词汇使现代社会本质、人员组织和知识合理化。
选项A：对选项B：错答案：错题目：社会化失败是个人接受与社会主流文化相一致的亚文化的过程，是对社会目标的顺应。
选项A：对选项B：错答案：错题目：社会变迁是社会的发展,进步,停滞,倒退等一切现象和过程的总和。
选项A：对选项B：错答案：错题目：“三分类”说是课堂角色结构分类的一种方法，这种方法把课堂角色结构分为三类，即控制型、管理型、放任型。
选项A：对选项B：错答案：错题目：学生重要人是指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。
学生重要他人可分为两个层次，互动性重要他人和偶像性重要他人。
选项A：对选项B：错答案：错题目：社会渐变是指社会在自然发展的进程中逐渐出现的量变，社会改革和社会革命都属于这种方式。
选项A：对选项B：错答案：错题目：当教育制度不能适应社会变迁，不能规范学校成员的行为，不能满足社会发展的需要时，教育制度在功能上表现出混乱和失效。
选项A：对选项B：错答案：错题目：学校组织是一种具有自身特点的社会组织，其特点主要有：有固定的人数；有明确的政治结构；有众多小型的互动过程的影响；代表社会关系的一个紧密连结的网络；学校的所有成员具有一种同群感；有自己特定的文化。
选项A：对选项B：错。
安徽师范大学成人教育《教育社会学》课后作业答案
继续教育学院《社会教育学》课后作业答案一、填空题1、人类历史上曾经出现过的两种社会分层类型分别是______分层和______分层。
答案：封闭式社会、开放式社会2、日本教育社会学家新堀通也曾经形象地将______和______称为教育社会学的父学科和母学科，认为教育社会学是上述两者结合的产物。
答案：社会学、教育学3、根据社会流动的方向，可将其区分为_____流动和______流动两大类。
答案：垂直流动、水平流动4、个体社会化是一个持续终身的过程，大体包括______和______两大阶段。
答案：预期社会化、继续社会化5、学生的基本社会属性主要体现在两个方面，一是______；二是______。
答案：学习者、未成年6、教育社会学对教师的研究与教育学对教师的研究有着明显不同的视角。
后者是将教师视为“教育者”，旨在揭示作为“教育者”的教师的应有素养、劳动的价值与特点等，而前者则是将教师视为“______ ”，旨在揭示其具有的社会学特征。
答案：社会代表者7、班级社会组织的基本特性，一是______，二是______。
答案：自功能性、半自治性8、就个体社会化的横向结构而言，其基本内容主要包括______、_____、______和______。
答案：生活技能和劳动技能的习得、社会规范的内化、社会角色的学习、人生目标的确立9、就教育系统的内部结构而言，主要包括以下四个方面的基本内容，分别为______、______、______和______。
答案：程度结构、类型结构、学科专业结构、布局结构10、个体社会化是一个持续终身的过程，大体包括______和______两大阶段。
答案：预期社会化、继续社会化11、英国著名教育社会学家______曾经对不同社会阶层家庭的语言类型进行过系统的观察与研究。
他认为，中产阶级家庭与劳工阶层家庭分别使用着两种不同的语言代码，这两种语言代码分别是______和______。
答案：伯恩斯坦、精致语言编码、局限语言编码12、教育社会学经历的发展过程大体包括三个主要阶段。
教育社会学作业
一、教育社会学的研究视角，对思考和研究相关问题有何帮助？教育社会学是教育学的基础学科，是社会学的特殊理论学科，也是教育学和社会学的中介学科。
以教育社会学的视角首先就要充分了解什么是教育社会学，以及教育社会学的界定。
（一）什么是教育社会学1949年，布鲁克弗发表“教育社会学的定义问题”一文，被看成是现代教育社会学正式确立的标志。
教育社会学发展至今，实际上隐含着两种基本的研究路径：第一种传统源于主要以孔德、涂尔干、斯宾塞等人为代表的学术渊源，其研究的基本路径是：社会结构（或制度）——社会组织——行为规范——个体事实，偏重“社会事实”，推崇事实判断和量化研究；第二种传统源于主要以韦伯为代表的学术渊源，其研究的基本路径是：个体事实——行为规范——社会组织——社会结构，偏重“个体事实”、推崇价值判断和质化研究。
20世纪80年代以后的教育社会学研究，整合上述两种研究取向的努力极为突出。
一直以来，教育社会中一些教育社会学者对教育社会学的研究对象有着不同的认识。
“社会化过程说”的研究对象观，其立足点是狭义的“教育”，强调教育如何促进个体社会化的发展；“相互关系说”的研究对象观，其立足点是“教育与社会的某种联系”，有的强调教育制度与社会其他制度（如经济、政治、宗教和亲属）之间的功能关系，有的强调教育过程与社会过程之间的联系及其相互关系；“教育与社会相互关系说”的研究对象观，其立足点是“教育与社会之间关系的整体性和系统性”，强调对整体社会系统中的教育结构、功能、过程等的分析。
在马和民先生的《新编教育社会学》（华东师范大学出版社，2002年版）中，把教育社会学的研究对象定为：“学校系统中的行为、活动、组织和制度之间的结构关系及其互动过程”。
简言之，教育社会学是研究“教育行动和教育事实”的学科。
这样一个界定，便可以逻辑地演绎教育社会学的研究内容。
（二）教育社会学视角的界定教育社会学可以为我们提供塑造学校生活的外部社会力量的信息；它可以使我们进一步了解教育对于个体、社会、国家的功能；它可以使我们分析、解释和预见教育问题的原因；在研究教育问题、寻找解决教育问题的方案时，教育社会学知识还将会给我们提供更多的思想自由与新的思维途径。
《教育社会学》电大本科作业答案
《教育社会学》平时作业一（一）名词解释1.人文研究范式：教育社会学者充分接纳了人文主义方法论的研究传统。
20世纪70年代，以英国“新“教育社会学的兴起为代表，强调对师生人际互动的解释主义分析方式、全力解剖教育教学的实际内容和过程，主张研究者以参与者的身份进行理解和解释。
由此分化出了各种分之理论，“如符号互动论”、“现象学方法论”、“人种学方法”等，这就形成了教育社会学研究中“人文研究范式”，其基本特征是强调价值判断，反对事实判断，注重科学解释性得出结论，反对演绎性得出结论，强调定性分析，反对定量分析。
2.教师角色社会化：是指某些人成为教师职业的成员，并逐步担当其合格教师角色的过程。
教师角色社会化的主要内容：内化教师职业交织，获取教师职业手段、认同教师职业规范、形成教师职业性格，养成教师职业态度。
教师角色社会化是一个长期的过程，涉及制度层面和个体层面。
3.教师权威：教师权威是教师制约教育影响效果最重要的因素。
教师的权威不是来自于外部，而是来自于教师自身，只能归结于教师自身对道德的内在忠诚。
教师权威的运用在于是学生的行动处于一种有序状态，或协调起来合作实现某一目标，这是大臣谷有序的教学活动或教学秩序的主要机制之一，教师权威也是教师权利的一种特殊形式，他通过命令来安排或联合其他行动者的行动。
4.学生重要他人：任何一个个体在其成长过程中，都会受到一些重要人物的影响，如家长、同伴、教师、历史上的英雄，现实生活中的典型。
由于重要他人对学生社会化的影响远大于非重要他人，因此，学生社会化的发展主要取决于其重要他人的类型与特征。
学生的重要他人可以分为两个层次：互动性重要他人与偶像型重要他人。
所谓互动性重要他人，是指学生在日常交往过程中认同的重要他人。
所谓偶像型重要他人，是指因受到学生特别喜欢、崇拜或尊敬而被学生视为学习榜样的具体人物。
（二）简答题1.简答学生社会背景与学业成绩的关系。
答：学生社会背景与学业成绩存在高相关。
福师《教育社会学》在线作业一答卷
B.德国
C.英国
D.美国
答案:A
10.（ ）把课程看成一种生成的社会现象，课程并非是教育目标所能限定的东西，而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西
A.功能主义范式
B.解释论范式
C.新马克思主义范式
D.结构主义范式
答案:B
11.（ ）是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件，主要采用观察、实验的方法收集资料
A.社会剧变
B.文化革命
C.教育革命
D.经济革命
答案:A
17.社会控制一词由（）社会学家罗斯首次提出了社会控制的概念
A.英国
B.德国
C.美国
D.法国
答案:C
18.（ ）是指一个社会成员或社会群众，从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动
A.人口流动
B.社会流动
答案:A
4.班级的正式结构与非正式结构（ ）
A.互为补充
B.互为前提
C.互为排斥
D.不相关
答案:A
5.（ ）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能
A.责任感
B.环境
21.要建立起合理的教育发展理论，需要（ ）意识
A.独立的发展
B.开放
C.普及与提高相结合
D.有差别的发展
答案:ABCD
22.社会行为都可以区分为以下四种类型（）
A.目的型失范行为
B.价值取向型失范行为
C.情感型失范行为
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第一章教育社会学的学科要素
1、教育社会学的研究对象是什么？
2、教育社会学的研究内容？
第二章教育社会学的学科发展
1、教育社会学研究取向修正阶段的表现？
2、规范性研究方式确立的背景及其意义。
第三章社会结构：教育格局的规定因素
1、简述不同社会经济结构背景下教育职能的演变。
2、简述不同文化结构对教育取向的影响。
第四章社会差异：教育机会不均的主要根源
1、结合实际，谈谈地区差异对教育机会的影响。
2、简述阶层差异对教育机会反差的影响。
第五章社会变迁：教育变迁的根本动力
1、试分析社会转型期的社会混变对教育失范行为的影响？
第六章教育中的基本社会角色：教师
1、结合实际谈谈学生差异对教师权威的影响。
2、结合实际谈谈对教师双重角色及其角色冲突的理解。
第七章教育中的基本社会角色：学生
1、结合实际谈谈对菲兰关于学生多重世界和越界行为的四种类型的理论的认识。
2、为什么学生会形成同辈群体？同辈群体有何功能？
第八章教育中的主要社会组织：学校
1、结合实际谈谈学校组之间分层对学生自我期待与发展的影响。
2、分别从教师和学生的角度分析学校组织有何特性？
第九章教育中的主要社会组织：班级
1、简述依据中性标准区分班级不同组织水平的几种理论。
2、为什么班级是自功能性和半自治性组织？
第十章教育中的特殊社会文化：课程
1、日中两国小学生道德课内容的区别主要体现出课程价值取向的哪些不
同？
2、试分析教师和学生如何影响课程的实施？
第十一章教育中的核心社会活动：课堂教学
1、参照课堂教学的社会学模型分类，试分析你的教学模式的类型及教师角色和学生势力的表现。
2、结合实际，谈谈课堂教学师生互动差异的表现和影响。
第十二章教育的社会功能诸论述评
1、简述帕森斯的教育功能理论
2、简述学校消亡论的主要观点。
第十三章教育的社会功能述要
1、简述教育社会功能的形成分哪几个阶段？
2、、教育社会功能从取向转化为行动的制约因素有哪些？。