全国职业院校教师教学创新团队建设体系化课题研究项目立项名单
基于教育信息化精准推送，打造东西部共享平台
张晓蕾
21
东西协作帮扶平台建设研究
江苏理工学院
新一代信息技术支持下的东西部职业教育协同发展平台建设与创新机制研究
聂伟进
22
团队产业导师队伍建设研究
武汉交通职业学院
“双会双元”职业人才培养模式下的产业导师队伍研究
姬中英
23
团队产业导师队伍建设研究
彭振博
8
建筑信息模型制作与应用1专业领域团队共同体协同合作机制研究
四川建筑职业技术学院
基于需求导向的团队共同体破界跨区域协同合作机制研究
杨转运
9
汽车运用与维修（含新能源汽车）专业领域团队共同体协同合作机制研究
吉林工程技术师范学院
汽车运用与维修（含新能源汽车）专业领域团队共同体协同合作机制研究
苏顺亭
10
张红
3
工业机器人应用与维护1专业领域团队共同体协同合作机制研究
苏州工业职业技术学院
工业机器人应用与维护专业团队共同体“科教协同、团组协作”模式与机制研究
温贻芳
4
工业机器人应用与维护2专业领域团队共同体协同合作机制研究
天津职业技术师范大学
职业院校教师教学创新团队共同体协同合作机制研究
邓三鹏
5
航空装备技术与应用专业领域团队共同体协同合作机制研究
同济大学
基于产业资源的模块化教学课程转化及教学资源开发路径研究
蔡跃
27
教师科研成果有效转化机制研究
无锡商业职业技术学院
高职院校教师科研成果有效转化机制研究
桂海进
28
团队建设评价标准研究
陕西科技大学
全国职教教师创新团队建设评价标准研究
郭国法
29
团队建设持续发展机制研究
重庆电子工程职业学院
基于模块化教团队建设体系化课题研究项目立项名单
序号
选题方向
申报单位
课题名称
课题负责人
1
Web前端开发专业领域团队共同体协同合作机制研究
九江职业技术学院
Web 前端开发专业领域团队共同体协同合作机制研究
曾青生
2
电子商务专业领域团队共同体协同合作机制研究
浙江经贸职业技术学院
电子商务专业协作共同体建设研究
长沙民政职业技术学院
基于区块链技术的(养老/家政领域）教学团队协作共同体协同合作平台及机制研究
谢丽琴
13
幼儿保育与学前教育专业领域团队共同体协同合作机制研究
金华职业技术学院
“5G”理念导向的幼儿保育与学前教育领域国创团队共同体协作机制研究与实践
王理凡
14
云计算与大数据运用专业领域团队共同体协同合作机制研究
山东商业职业技术学院
云计算与大数据运用专业领域团队共同体协同合作机制研究
朱旭刚
15
物联网技术专业领域团队共同体协同合作机制研究
扬州大学
“物联网技术”专业领域团队共同体协同合作机制研究
闵海强
16
团队建设发展规划研究
重庆工程职业技术学院
机电一体化技术专业（工业机器人方向）“双师”队伍建设发展规划研究与实践
刘铭
17
校企共建教师发展中心模式研究
山东科技职业学院
新时代校企共建教师发展中心模式研究
丁文利
18
校企共建教师发展中心模式研究
南京交通职业技术学院
校企共建“1+N”教师发展中心模式研究
文爱民
19
团队资源共享共用机制研究
合肥幼儿师范高等专科学校
基于大数据的团队资源共享共用的机制研究
余桂东
20
东西协作帮扶平台建设研究
西安航空职业技术学院
飞机机电设备维修专业领域团队共同体协同合作机制研究
张超
6
化工与制药技术1专业领域团队共同体协同合作机制研究
江苏农牧科技职业学院
药品生产技术专业领域职教创新团队共同体协同合作机制研究
朱善元
7
化工与制药技术2专业领域团队共同体协同合作机制研究
宁波职业技术学院
化工技术专业领域团队共同体协同合作机制研究
现代物流管理专业领域团队共同体协同合作机制研究
山东交通职业学院
物流管理专业领域“四维四化”团队共同体协同合作机制研究与实践
王建良
11
新能源与环保技术专业领域团队共同体协同合作机制研究
天津轻工职业技术学院
新能源与环保技术专业领域团队共同体协同合作机制研究
李云梅
12
养老服务、家政服务专业领域团队共同体协同合作机制研究
长沙航空职业技术学院
校企协同视域下职业院校产业导师队伍建设机制研究
曾全胜
24
产业资源生成教学资源的路径方法研究
山东工业职业学院
基于工业机器人应用领域的产业资源生成教学资源的路径方法研究
赵红军
25
产业资源生成教学资源的路径方法研究
唐山工业职业技术学院
产业资源生成教学资源的路径方法研究
戴琨
26
产业资源生成教学资源的路径方法研究
聂强
全国职业教育教师企业实践基地产教融合专项课题研究项目一览表【模板】
全国职业教育教师企业实践基地
“产教融合”专项课题研究项目一览表
（排名不分先后）
序号
项目名称
项目发起单位
1
面向新一代信息技术领域职业教育教师企业实践基地建设研究与实践
中软国际（中国）科技有限公司
2
职业教育软件技术类专业“双师型”教师企业实践标准及课程标准研究
中软国际（中国）科技有限公司
3
校企一体化体制下教师企业实践基地建设的探索与实践
中国中铁股份有限公司
4
“铁路工匠之师”企业实践项目设计与实施
中国中铁股份有限公司
5
关于校企合作实训基地体制机制建设的研究
中国中铁股份有限公司
6
构建新型企业职业技能等级评价体系
中国中煤能源集团有限公司
7
基于服务“鲲鹏+昇腾”生态产业背景下的教师实践基地建设研究
中国通信服务股份有限公司
8
打造网络强国，培育大国工匠—基于中国通服开展校企合作共建实训基地的体制机制研究
北京色彩时代商贸有限公司
65
校企协同全面深化改革人才培养机制—以全国美业职教集团的组建与可持续发展为例
北京色彩时代商贸有限公司
66
通过校企合作加强人物形象设计专业实训基地学生就业能力的实践与研究
上海电气自动化设计研究所有限公司
40
健康养老服务领域教师培训基地规范化建设
山东颐合华龄养老咨询有限公司
41
人工智能、信息技术引领职业教育人才培养模式实践与研究
山东浪潮优派科技教育有限公司
42
浪潮优派与院校共建产业学院方案研究
山东浪潮优派科技教育有限公司
43
论职业技能等级标准建设的必要性研究
教育部办公厅关于公布第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知
教育部办公厅关于公布第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.12.16•【文号】教师厅函〔2021〕29号•【施行日期】2021.12.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于公布第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知教师厅函〔2021〕29号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示和全国职业教育大会精神，落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《国家职业教育改革实施方案》，根据《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》，我部组织开展了第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目遴选工作。
经有关单位自主申报、专家小组初评、组长会议审核和网上公示，确定课题立项单位，现将结果予以公布，并就有关要求明确如下：一、要认清课题研究的重要意义。
设立国家级职业教育教师教学创新团队课题，是团队建设的重要内容和手段，是创新探索项目教学、情境教学、模块化教学模式的重要举措。
要以课题研究为载体，搭建协作共同体建设平台，根据团队建设的重点任务、核心内容、预期成果等，确定重点课题、子课题、一般课题等多种课题形式，在全面建设的基础上各有侧重，形成一系列完整的可复制、可应用、可推广的研究成果，推动教师、教材、教法“三教”改革落实落地。
二、要严格课题规范管理。
课题承担单位应按照《第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目管理办法》（附件1）尽快展开课题研究工作。
教育部教师工作司负责项目的统筹指导、中期检查、课题验收和成果发布。
专业领域课题由各协作共同体牵头单位负责组织管理、经费统筹和共同体成员的横向对接。
近期，教育部将组织首批创新团队课题研究项目中公共领域课题结题，并对专业领域课题展开中期检查，请课题承担单位做好准备工作。
2013年职业院校信息化教学研究课题立项名单
教育部职业院校 中等职业学校教师专业教学信息 上海新朋程信息科技有 信息化教学指导 B类 化能力构成研究 限公司 委员会
第 3 页，共 3 页
2013年度教育部职业院校信息化教学研究课题批准立项名单
2013LX048 杨旭东 高职院校优质数字化资源共享机 武汉职业技术学院 制的探索与研究 高职通信类专业课程信息化教学 设计与实践研究--以《通信电子 线路》为例 以IC3技能大赛促进新疆职业院校 学生IT应用能力的研究 职业院校教师信息化教学大赛对 教学模式改革的实践研究 职业院校信息化教学大赛赛项设 置的研究 以ACM竞赛促进职业院校学生核 心编程能力提升的信息化教学实 践研究 信息化教学资源与高职学生英语 语用能力培养实证研究 公共英语信息化职业技能竞赛赛 项方案研究 计算机应用基础公共课混合教学 模式的实践研究 职业院校信息化学习方式的变革 研究—以《网络技术》课程为例 基于网络环境下高职生大学英语 自主学习模式探析 西藏自治区高等职业院校专业教 师信息化教学能力现状分析与提 升途径研究 Java课程信息化环境下学习方式 变革研究与实践 职业学校教师课堂信息化教学能 力提升策略的研究 高职网络教学交互平台的研究与 实践--以《软件设计》课程为例 基于网络专业信息化课程教学改 革与创新 武汉职业技术学院 武汉外语外事职 业学院、湖北科 B类 技职业学院 无 B类 B类
2013年度教育部职业院校信息化教学研究课题批准立项名单
2013LX026 2013LX027 2013LX028 2013LX029 2013LX030 2013LX031 2013LX032 2013LX033 2013LX034 2013LX035 2013LX036 2013LX037 田小梅 虞沧 刘福刚 李瑞江 程庆梅 陈义辉 陈玉亭 李受恩 曹咏梅 余婷 李群芳 白学伟 基于云计算平台的网络微课建设 湖南环境生物职业技术 无 与应用研究—以计算机应用基础 学院 湖北科技职业学 信息化环境下高职院校微课程建 武汉职业技术学院 院、武汉外语外 设与实践研究 事职业学院等 网络环境下经管类专业一体化综 成都东软学院 无 合实训平台构建与实践 信息技术在新疆职业院校双语教 新疆轻工职业技术学院 无 学中的应用研究 职业技术学院 联合永道（北 职业院校信息化服务支撑云平台 北京信息职业技术学院 京）信息技术有 研究 限公司 高职院校过程性评价信息化的实 吉林省艾利特信 长春职业技术学院 践研究 息技术有限公司 中国电信股份有 偏远、少数民族地区职业院校教 呼呼伦贝尔职业技术学 限公司呼伦贝尔 师信息化教学能力提升策略研究 院 分公司 “微课”在旅游英语课程中的应 北京工业职业技术学院 无 用研究 高职网络课程资源建设标准的研 湖南化工职业技术学院 无 究与实践 职业院校信息化教学资源建设与 江西外语外贸职业学院 无 可持续发展研究 基于空间教学的案例引导式任务 湖南环境生物职业技术 教学法在《内科护理学》课程中 无 学院 的应用 高等职业院校学生数字化学习能 辽宁公安司法管理干部 无 力和综合信息素养标准研究 学院 高职动漫专业《动画运动规律》 课程传统教学模式与现代信息技 长春职业技术学院 无 术相融合下的“纸机交换”教学 模式研究 西部高职教师信息化教学能力现 成都农业科技职 四川交通职业技术学院 状及提升策略研究 业学院 高职教育传统教学模式与现代信 息化技术相融合的教学应用研究 长春职业技术学院 无 --以计算机应用技术专业为例 基于项目的高职动漫专业教学资 浙江商业职业技术学院 无 源库建设研究 数字化学习技术 职业院校科研信息化及其支撑平 国家开放大学 集成与应用教育 台研究 部工程研究中心 高职院校英语教师信息化教学能 力发展现状分析与提升策略研究 郑州旅游职业学院 无 —以河南省高职院校为例 从文化层面探究艺术基础课的数 字化建构——以广东高职理工科 广东建设职业技术学院 无 专业为例 职业院校信息化学习方式的变革 北京经济管理职业学院 无 研究-校园云服务平台建设研究 信息学院 现代信息技术在高职英语交际能 江西外语外贸职业学院 无 力测评中的应用研究 职业学院 现代信息技术对高职数学建模教 湖南化工职业技术学院 无 学影响的研究与实践 第 2 页，共 3 页 B类 B类 B类 B类 B类 B类 B类 B类 B类 B类 B类 B类
2023年全国职业教育教学改革研究项目 公示
2023年全国职业教育教学改革研究项目公示摘要：1.项目背景2.项目内容3.项目目标4.项目实施5.项目评价6.项目公示正文：尊敬的读者，您好！近日，2023年全国职业教育教学改革研究项目公示已正式发布。
为了让大家更好地了解该项目的内容、目标及实施情况，我们特此整理了以下文章，以供参考。
一、项目背景随着我国经济社会的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。
为贯彻落实国家职业教育改革与发展战略，提高职业教育质量，推动职业教育创新发展，教育部启动了2023年全国职业教育教学改革研究项目。
二、项目内容本项目围绕职业教育改革发展中的重点、难点问题，设置了多个研究课题，包括但不限于：职业教育课程改革、教学方法创新、产教融合、职业教育评价体系构建、职业技能人才培养等。
三、项目目标项目旨在通过深入调查研究，总结职业教育改革的先进经验，为我国职业教育政策制定提供理论依据和实践参考。
同时，提高职业教育教师队伍的整体素质，促进职业教育质量的提升。
四、项目实施项目将由教育部领导，各级教育行政部门、职业院校、科研院所等共同参与。
实施过程中，将采取课题申报、评审、立项、中期检查、结题验收等环节，确保项目质量。
五、项目评价项目评价将坚持公平、公正、公开的原则，采取形式评价与实质评价相结合的方式，对项目的成果、效益、影响力等进行全面评估。
优秀课题成果将予以推广应用，对我国职业教育改革与发展产生积极作用。
六、项目公示为确保项目的透明度和公开性，教育部将对项目申报、评审、立项、验收等环节进行公示，接受社会监督。
公示内容将包括项目名称、课题负责人、研究单位、课题简介等。
综上所述，2023年全国职业教育教学改革研究项目旨在推动我国职业教育创新发展，提高教育教学质量。
我们将密切关注项目进展，为广大读者带来最新资讯。
教育部国家级职业教育教师创新团队建设验收指标
教育部国家级职业教育教师创新团队建设验收指标摘要：一、引言二、教育部国家级职业教育教师创新团队建设验收指标概述1.团队基本条件2.团队建设成果3.团队创新能力4.团队可持续发展能力三、团队建设策略与实践1.明确发展目标2.优化团队结构3.提升教师专业素养4.加强产学研合作四、团队建设成效与反思1.教学改革与创新2.学生培养质量3.教师个人发展4.团队持续发展五、结论与建议正文：一、引言随着我国教育事业的发展，职业教育教师创新团队的建设日益受到重视。
教育部启动了国家级职业教育教师创新团队建设项目，旨在提升教师队伍的整体素质，推动职业教育改革创新。
本文将分析教育部国家级职业教育教师创新团队建设验收指标，以期为相关团队的建设提供参考。
二、教育部国家级职业教育教师创新团队建设验收指标概述1.团队基本条件团队应具备以下基本条件：团队成员结构合理，具有较高的专业素养和教育教学能力；团队带头人具有较高的学术地位和影响力；团队有明确的职责分工和协作机制。
2.团队建设成果团队建设成果主要包括：教育教学改革与创新成果、科研成果、产学研合作成果等。
要求团队成员在教学、科研、社会服务等方面取得显著成绩，提升人才培养质量。
3.团队创新能力团队应具备较强的创新能力，积极开展教育教学研究，不断探索新的教育教学方法。
此外，团队还应关注行业产业发展动态，适时调整教学内容，为学生提供实用的知识和技能。
4.团队可持续发展能力团队应具备可持续发展能力，建立健全内部激励机制，保障团队成员的个人发展和团队整体发展。
同时，团队要加强与其他高校、企业、研究机构的合作，共享资源，提高团队影响力。
三、团队建设策略与实践1.明确发展目标团队应明确发展目标，确保团队成员在教育教学、科研、社会服务等方面有明确的指向。
同时，要将目标细化为阶段性任务，确保各项工作有序推进。
2.优化团队结构根据团队发展需求，合理配置团队成员，确保团队成员在年龄、专业、职称等方面形成互补。
2020年度首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目一览表
54
黑龙江农业经济职业学院
电子商务专业服务农村电商发展的研究与实践
薛永三
55
广西经贸职业技术学院
电子商务专业(群)“课程思政”的载体与方法创新研究
王永琦
56
现代物流管理
武汉交通职业学院
物流管理专业“课程思政”的载体与方法创新研究
姬中英
57
山东交通职业学院
1+X证书制度下物流管理专业人才培养试点探索与实践应用
陈良
13
化工与制药技术1
江苏农牧科技职业学院
新时代高等职业院校药品生产技术专业领域团队教师教育教学改革创新与实践
朱善元
14
化工与制药技术2
宁波职业技术学院
新时代高等职业院校化工技术专业领域团队教师教育教学改革创新与实践
孙向东
15
新能源与环保技术
天津轻工职业技术学院
新时代高等职业院校光伏发电技术与应用专业领域团队教师教育教学改革创新与实践
62
岳阳职业技术学院
“1+X证书制度”在护理专业人才培养试点的探索与实践
陈茵
63
幼儿保育与学前教育
合肥幼儿师范高等专科学校
三全育人理念下高职学前教育专业心理育人的实践创新研究
方东玲
64
泉州幼儿师范高等专科学校
学前教育专业“课程思政”载体与实施路径创新研究
颜晓燕
65
福建幼儿师范高等专科学校
高职院校学前教育专业校企“双元育人”模式创新研究
张超
8
汽车运用与维修
（含新能源汽车）1
湖南汽车工程职业学院
新时代高等职业院校汽车运用与维修专业领域团队教师教育教学改革创新与实践
尹万建
职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表
职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表1.职业教育专业课程内容资源库建设项目：该项目旨在收集、整理和开发职业教育专业相关课程内容资源，为职业教师和学生提供丰富的教学资源。
包括教材、课件、练习题等教学材料，并提供在线交流与分享平台。
2.职业教育实训模拟平台建设项目：该项目旨在建立一套完整的职业教育实训模拟平台，为学生提供真实的工作环境模拟，并通过虚拟实训设备和软件提供实际操作和实践经验。
该平台可用于多个职业教育专业的实训，如机械加工、电子技术等。
3.职业教育实践基地建设项目：该项目旨在建设一批优质的职业教育实践基地，为学生提供实践机会和实践培训。
基地将与相关企业合作，提供实际工作场所，学生可以在这些基地中进行实习和岗位培训，提升实际操作和实践能力。
4.职业教育教师培训项目：该项目旨在提高职业教育教师的专业素养和教学能力。
通过专业培训和研修，为职业教育教师提供先进的教学理念和方法，提高其教学水平和专业能力。
培训内容包括教学设计、课程开发、教学评估等方面。
5.职业教育专业师资队伍建设项目：该项目旨在加强职业教育专业师资队伍的建设和培养。
通过建立一套完善的师资培训机制和评价制度，吸引优秀人才从事职业教育教学工作，并为他们提供相应的培养和职业发展机会。
6.职业教育教材研发项目：该项目旨在研发符合职业教育专业需求的教材。
通过调研和研究，确定各个专业领域的教学内容和要求，并编写相关教材。
同时，结合实际工作需求和行业发展趋势，不断更新和改进教材内容，保持教材的时效性和实用性。
7.职业教育实践教学指导项目：该项目旨在为学生提供实际工作场所的指导和支持。
通过与相关企业和机构合作，聘请资深专业人士为学生提供实习指导和实践指导，帮助学生在实践中提升技能和能力。
8.职业教育评估和认证项目：该项目旨在建立一套职业教育质量评估和认证体系，对职业教育专业进行评估和认证。
通过评估和认证，提高职业教育专业的整体质量水平，推动职业教育的发展和。
教育部关于公布第三批国家级职业教育教师创新团队立项（培育）建设单位名单的通知
教育部关于公布第三批国家级职业教育教师创新团队立项（培育）建设单位名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.11.23•【文号】教师函〔2023〕9号•【施行日期】2023.11.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于公布第三批国家级职业教育教师创新团队立项（培育）建设单位名单的通知教师函〔2023〕9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入学习贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》部署安排，教育部启动了第三批国家级职业教育教师创新团队（以下简称国家级团队）遴选工作。
经院校自主申报、省级教育行政部门审核推荐、专家综合评议，确定第三批国家级团队立项建设单位125个、培育建设单位22个。
现将结果予以公布（名单见附件）。
各地要加大对国家级团队立项（培育）建设单位的支持力度，加强过程管理和质量监控，在课题、经费、制度保障等方面给予政策倾斜，职业院校教师素质提高计划等项目要予以重点支持。
国家级团队立项（培育）建设单位作为第一责任主体，要高度重视团队建设工作，建立工作机制，细化目标任务，整合优质资源，创设必要条件，有序推进实施。
各地各校要把团队建设作为推动现代职业教育体系建设改革和服务教师全面发展的重要平台和有力抓手，因地制宜做好各级团队梯次规划和整体布局，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。
附件：1.第三批国家级职业教育教师创新团队立项建设单位名单2.第三批国家级职业教育教师创新团队培育建设单位名单教育部2023年11月23日。
教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知
教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.07.03•【文号】教师函〔2020〕3号•【施行日期】2020.07.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知教师函〔2020〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，国家开放大学，首批国家级职业教育教师教学创新团队立项（培育）建设单位，全国重点建设职教师资培养培训基地，全国职业教育企业实践基地，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》工作部署，根据《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》工作安排，我部开展首批国家级职业教育教师教学创新团队（以下简称国家级职教创新团队）课题研究项目遴选工作。
现就课题立项结果公布等有关事宜通知如下：一、加强课题项目管理。
课题项目分为专业领域课题和公共领域课题，按照《国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目管理办法》（附件1）进行管理。
公共领域课题委托国家级职教创新团队建设项目秘书处统一管理。
专业领域课题由各协作共同体重点课题承担单位牵头，统一做好项目统筹管理和经费统筹分配，积极协调共同体内单位协同研究实效，创新协同研究体制机制，保障共同体内项目承担单位高质量完成课题研究项目。
二、公布课题立项结果。
经国家级职教创新团队立项建设（培育）单位、全国重点建设职教师资培养培训基地、全国职业教育企业实践基地和有关院校单位自主申报，专家评审和面向社会网上公示，确定首批国家级职教创新团队课题研究项目立项结果，现将结果予以公布（附件2）。
项目承担单位特别是牵头单位要抓紧启动研究工作，建立共同体协作联系机制，制订时间表、路线图，定期开展交流、培训、研讨，扎实推进课题研究工作。
第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目专业领域课题立项名单
新时代职业院校生物化工专业领域团队教师教育教学改革创新与实践
主课题
辛秀兰
ZI2021050102
黑龙江生物科技职业学院
生物化工类专业群人才培养方案研究与探索
子课题方向2
常顺
ZI2021050103
河北化工医药职业技术学院
药品生产技术专业群对接职业标准的课程体系开发与动态调整机制研究
许昌职业技术学院
机电一体化技术专业群创新团队教学质量评价体系的研究与实践
子课题方向6
佟军民
YB2021020301
浙江工业职业技术学院
机电一体化技术专业群新时代“课程思政”改革方法与路径研究
一般课题方向1
徐文杰
YB2021020302
内蒙古机电职业技术学院
“平台共建、模块重构、项目贯穿”的“双元育人”模式探索与实践研究
杨凌职业技术学院
新时代职业院校园林技术专业领域团队教师教育教学改革创新与实践
主课题
祝战斌
ZI2021040201
辽宁农业职业技术学院
园林技术专业（群）创新团队建设的组织制度和运行机制
子课题方向1
王国东
ZI2021040202
潍坊职业学院
职业教育园林技术专业人才培养方案研究与开发
子课题方向2
孙曰波
ZI2021040203
子课题方向3
赵翱东
ZI2021030104
江苏海事职业技术学院
电气自动化技术专业团队协作的模块化教学模式和方法研究
子课题方向4
马洪涛
ZI2021030105
重庆工业职业技术学院
电气自动化技术专业（群） 新形态教材开发路径探索与实践
子课题方向5